第1页/共9页 《刷子李》教案
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、教学目标
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 知识与能力：
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”第2页/共9页 而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 有感情地朗读课文，积累课文中出现的字词，认识“浆、屁”等6个生字并会写。
第1页/共7页 5手指
课题 手指 课型 新授课
设计说明 这篇课文语言风趣幽默，主题鲜明突出。在设计这节课时，我以学生为主体，让学生充分地自主学习。首先由学生参照阅读提示，独立阅读、思考、交流，初步了解文章的主要内容，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，在此基础上，感悟作者的表达方法，领会作者的写作意图。结合实际引导学生体会“团结就是力量”的人生哲理。
学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.搜集丰子恺的相关资料。（师生）
3.借助工具书自学生字新词，自读课文。（学生）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
学习重点 理解五根手指有什么特点，作者是运用什么表达方法来表现这些特点的。
教学环节 导案 学案 达标检测 第2页/共7页 一、启发谈话，导入新课。（用时：5分钟） 1.导入语：同学们，我们都有一双手，你能把它画下来吗？
2.你认识它们这五个兄弟吗？五个手指有哪些优点，手指会给自己怎样的启示呢？今天，我们一起学习《手指》。板书课题。
3.介绍作者。 1.学生把手放在纸上，画手。
2.齐读课题，讨论交流。（写字、画画都离不开手指；做手指操很漂亮）
3.学生交流有关丰子恺的资料。（丰子恺是我国著名的漫画家、书法家、散文家、有《缘缘堂随笔》等作品集） 1.手指给你留下了怎样的印象？写下来。
二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟） 1.引导学生读文，自主学习生字词。
2.组织学生合作学习生词。注意“秽”的读音，重点理解“窈窕、堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
3.检查自学生字情况，相机点拨。
4.组织学生分角色扮演五个手指，朗读并表演。 1.自由读课文，边读边画出生字，并自学。
新课标人教版六年级语文下册第五单元教案
1 新课标人教版六年级语文下册 第五单元教案
18 跨越百年的美丽
学习目标
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备
1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入新课，走近居里夫人
1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）
3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4．请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲，试写居里夫人
1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路
1．结合学生的作文思路进行简单小结。
2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4．认读生字新词。
5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
小学五年级语文第一次周练
姓名： 班级： 得分：
一．用“\”画去加点字的错误读音。(8分)
二．拘束(sù shù) 勾勒(lě lè) 匕首（bì bǐ ）
三．迂回(yū yú) 浑黄(hún hūn) 低吟(yíng yín ）
四．凹陷(āo áo) 矗立(chù zhù)
五．二、拼音写字我最棒。(12分)
六． jí chí xuàn rǎn xiū sè
（ ） （ ） （ ）
shuāi jiāo qīng xī lǐ mào
（ ） （ ） （ ）
三、用“__”标出句子中的错别字，并将改正后的字写在括号里(10分)
1．“你看它多直！”妹妹分辨着。（ ）
2．草原上行车十分酒脱。（ ）
3．群马急弛，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（ ）
4．蒙汗情深何忍别，天崖碧草话斜阳！（ ）
5．一位身着戒装的将军正在安息国边境守侯。（ ）
四．给下面的字加个偏旁，组成新字，再组词。(8分)
禁—( )( ) 帝—( )( )
句—( )( ) 无—( )( )
五、选词填空。（14分）
矗立 屹立 挺立
1、雄伟的人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。
2、一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕（ ）在西安市玉祥门外。
3、一行高大的白杨树沿着铁路线（ ）在茫茫戈壁上。
分辨 分辩 开朗 明朗
