语文六年级上册课内阅读

六年级上册课内阅读复习题（一）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

□她想给自己暖和一下□人们说□谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西□她曾经多么幸福□跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去□1.这段话选自（）写的《》一文。

2.在文中□里填上恰当的标点符号。

3.在文中找出两组意思相反的词。

（快乐）——（）（）——（）4.你是怎样理解“飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方去了。

”这句话的？5.文中最后一句有两个“幸福”，你是怎样理解的？第一个“幸福”是指，第二个“幸福”是指。

6.作者这样表达，你感受到什么？（即作者的情感）你能把这种感受读出来吗？（二）在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。

老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。

迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花……1.用波浪线画出文中的比喻句。

2.短文最后一段有两处省略号，作用分别是（）和（）。

A.引文的省略B.表示说话断断续续C.表示列举的省略3.《永远的歌声》中“歌声”指。

4.当我们委屈地向老师献上了草药和小鱼的时候，老师为什么一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了？（三）邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成这样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。

我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……1.按课文内容在括号里填上恰当的词。

2.儿子为什么没看出来母亲病得厉害？3.母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？4.从文中画“”的句子里，我们能够体会到什么？（四）这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1.从文中找出一对反义词。

（）——（）2.给加点的字注音。

谨慎．（）糟．糕（）3.文中的这两种声音是指什么？4.“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”。

作者说这句话的原因是什么？（五）詹天佑（）困难，也（）嘲笑，( )接受了任务，( )开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”他亲自( )学生和工人，( )标杆，( )经纬仪，在峭壁上定点、( )。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

1.在文中找出下列词语的近义词嘲笑——（）精密——（）2.根据原文在括号里填上恰当的词语。

3.詹天佑克服困难的精神动力是什么？在文中划出相关语句。

4.我们从詹天佑勉励工作人员的话语里能体会出他的科学态度。

（六）当他们经过黄河时，光未然深深地被黄河的气势所震撼：只见滔滔黄河水，滚滚向东流。

惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。

船工们光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子，竭尽全力与河水拼搏。

所有的一切，让诗人心潮澎湃：那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明！1.根据意思写词语。

（1）凶猛而使人害怕的波涛。

（）（2）形容人的名声很大。

（）（3）比喻排除前进中的困难和障碍。

（）（4）指军队等所指向的地方，没有能敌得住的对手。

（）2.用“”画出语段中描写黄河怒吼的句子。

你从中体会到。

3.用“”画出文中的反问句，并将它们改成陈述句。

（1）（2） 4.诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》？表现了他什么精神？5.《怒吼吧，黄河》重点记叙了诗人和作家创作大型名作的经过以及首次演出的成功，表现了他们的激情和的情怀。

6.诗人为什么时而激情、时而哀伤、时而欢快、时而悲壮？通过诗人的朗诵，你仿佛看到了什么？7.这篇文章为什么以“怒吼吧，黄河”为题？8.光未然、冼星海这两位优秀的战士，民族的骄子在看着你们，在期待着你们，你们想对他们说点什么？（七）上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。

比如，有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳。

我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样。

他看了后说：“勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。

”逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。

我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。

同学们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。

我们把“新怀疑主义”带进了所有的课堂。

每堂课我们都十分注意听讲。

有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：“凯蒂旺普斯，”接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。

这样做是很有趣的。

当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。

并不是所有的人都能认识到这里面的价值。

有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。

”我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。

”1.“我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。

”这句话中的“时刻”一词，有怎样的作用？2.“我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。

”你怎样理解这句话？3.如果你的老师不相信“新怀疑主义”，你会怎么办？（八）赵王到了渑池，会见了秦王。

秦王要赵王鼓瑟。

赵王不好推辞（），鼓了一段。

秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。

他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。

”秦王拒绝（）了。

蔺相如再要求，秦王还是拒绝。

蔺相如说：“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。

蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

1.给文中画线的词换个词语，意思不变。

2.“瑟”字用部首查字法查时，先查（）部，再查（）画。

“瑟”在字典中的解释有：①古代弦拨乐器；②象声词；③发抖。

“秋风瑟瑟”中的“瑟”取第（）种解释。

“鼓瑟”中的“瑟”取第（）种解释。

“瑟缩”中的“瑟”取第（）种解释。

3.按要求改写句子。

（1）蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。

（改成直接叙述）(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！”(改成转述句)4.蔺相如为什么逼秦王击缶？5.“渑池之会”突出了蔺相如是个的人。

（七）老人桅杆，风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅．( bànɡpánɡ)，如果净得二分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。

这是一条巨大的鲨鱼，它顺着船的航线飞快地游来，老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。

鲨鱼飞快地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝．（zhāo cháo）那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅左右。

老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同时带走了渔叉。

老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经给咬得残缺不全了。

他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

”1.将“挂起”“树起”填在相应的横线上。

2.用“√”给带点的字选择正确的读音。

3.画横线的句子有毛病，请你修改：4.你对文中画波浪线的句子是如何理解的？六年级上册课内阅读复习题答案（一） 1.安徒生卖火柴的小女孩 2.“……”。

，，。

3.痛苦寒冷暖和4.小女孩儿在幻象中什么也没有得到，幻象越光明、越温暖、越欢乐，就会感到现实给予她的越黑暗、冷酷和悲惨。

她以为在这个世界中她得不到这一切，只有在奶奶去的那个地方才能得到。

5.在幻象中得到的幸福小女孩儿悲惨地死去6.从中可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对现实社会的强烈不满。

（二） 1.唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。

2.A C 3.童年时老师的歌声4.老师被孩子们为给自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动。

（三） 1.淡雅高洁热烈深沉烂漫 2.母亲掩盖病态，儿子瘫痪后暴怒无常，不关心母亲。

3. 我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……在母亲的记忆里只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女。

这就是母亲，一个伟大的母亲。

4.儿女能不能“好好儿活”是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰、最深切的怀念。

（四）1.精彩糟糕 2.shân zāo 3.“精彩极了”、“糟糕透了” 4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对儿子的两种态度，这两种态度是母亲对我的热情鼓励和父亲对我的严格要求，都源于父母对儿子的爱。

（五） 1.讥笑周密 2.不怕不怕毅然马上带着扛着背着测绘3.这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

4.严肃认真（六）6. 作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千d年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。