科学幻想画教学设计
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科学幻想画课程教学设计
一. 目的和意义:
科幻画创作已成为当今世界各国青少年喜爱的一项有益的科普活动。“绘心·绘境”科幻画课程符合学生的学习认知的发展规律, 从科学的角度出发, 启发学生观察生活, 想象未来科技发展可能带来的变化, 把不可能的变为可能。彰显学生的绘画特色与个性。
二. 学情分析:
通过对学生需求、家长期待的评估与分析。“绘心·绘境”科幻画从学生的喜好出发而设立。以提高学生科学知识与素养入手, 培养他们用美术语言来表达科学幻想的能力, 提升学生科学幻想画的整体创作水平, 以及爱科学、学科学的情感。
学生处于具体形象思维阶段, 好奇心强, 想法独特。教师注重引导学生奇思妙想, 创造个性独具的科幻画。
三. 课程目标:
《科学幻想画》课程是以科学为依据, 通过多种活动形式从浅显到深入地让学生在参与活动的过程中尝试、发现、体验、感悟、分享, 增强学生的科学知识与绘画素养, 激发学生创作思维与想象力, 空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。
知识与技能:
1.学生了解、认知什么是科幻画, 并能领悟运用所学方法进行绘画练习。
2.学习科幻画, 了解绘画艺术的丰富性, 感受不同绘画形式带来的艺术美感, 尝试用多种绘画方法进行创作。
3、能抓住色彩、造型的基本特点, 提高画线条、色彩、组织画面的能力,
创作富于变化的科幻画。
过程与方法: 1.通过教师的讲解以及参观、交流、体验等综合性活动, 了解科技就在我们身边, 增强学生的创新意识。
2.能从生活与文化中, 感受科技带来的便捷, 获得感性经验, 扩展学生视野。
3、通过运用观察、比较、体验等方法, 引导学生学会用线、形进行画面组合, 利用夸张、想象等表现手法进行创作, 激发学生大胆画出自己新颖的想法。
情感、态度和价值观:
1.通过欣赏不同类型的科幻画, 引导学生感受创新绘画的乐趣。培养健康的审美情趣。
2、通过实践活动, 培养学生观察生活、关注细节、热爱生活的情感。
3、增进学生相互合作的意识及师生间的情感,
感受分享交流学习的快乐。 四.课程内容：
日 期 周 次 学 习 主 题 内 容
第1-2周 《基础技能训练》 温故知新, 回忆一年级学习的绘画知识与技能。
第3-5周 《艳丽的花》 初步感受对花的的认识, 发现花的特点进一步探究体验大自然的美。
第6-8周 《快乐的机器人》 学会简单的形状组合机器人, 为后面学习奠定基础。
第9--11周 《漂亮的服装》 从生活中熟悉的事物发现美感,
培养学生的观察和领悟能力。
第12-14周 《美丽的鱼》 观察分析动物的外形特征, 用线表现自己喜欢的动物造型。
第15-17周 《心中的太阳》 通过学习培养学生的发散思维,
让造型和创新巧妙地结合。
第18-20周 《花瓶》 根据花瓶的形像特点进行想象、夸张、变形等有创意的想象添画。
第21--22周 绘画创作 让学生根据所学到的知识创作一幅作品, 从而检验学生对知识的掌握情况。
五. 课程实施:
1.课程实施初期, 回顾一年级的技法技巧, 以学生的兴趣为入手点进行简单的小练笔。
2.课程实施中选择适合二年级学生年龄特点的线、形等基本元素, 便于学生全身心投入到绘画训练中, 增强积极性, 提高训练效率。
3.课程实施中, 以学生的需要为前提, 突出对学生创新思维能力的培养, 锻炼学生有意识的进行思维拓展。 4.学生的身体素质和接受能力因人而异, 大部分取决于先天因素, 教学中不能一概而论, 统一要求, 要给予学生以适当的鼓励和赞许, 增强学生的自信心, 使她们不断进步, 逐渐达到创新科幻画要求。
5.课程实施中体验感知与绘画训练相结合, 动静结合达到创新作品的效果。
6、教师平时要注重学习和积累, 学习科学训练的方法, 与时俱进, 提升自身素质, 更好地指导学生绘画能力的提高, 创作绘画的意识。
六. 课程评价
评价从实际情况出发, 在活动、观察、体验、创新等方面依据学生年龄特征给予不同层次的评价。评价形式采取过程性评价与终结性评价。
一、过程性评价:
活动之一: 神奇的科幻画
学生能积极参与活动之中, 通过专家讲堂、教师的授课等形式, 感知体验科幻画的神密与奇妙。激发学生的绘画兴趣, 敢于动手小练笔。
利用图表对平时巧思巧画、小练笔进行自我评价。
活动之二: 奇妙之旅
学生积极参与不同的教学活动, 通过观看影片、探秘机器人奥秘、参观科学试验基地等亲身体验的活动, 开拓视野, 感受现代科技的高速发展, 活动中有自己独特的见解, 敢于提出新奇的问题。
活动之三: 创意科幻画展示
突出主题, 内容积极向上, 能准确的运用图形、色彩等处理好画面及版式, 具有形式美感。设计新颖、构思巧妙, 创意独特。
采用画一画、说一说、写一写的方式, 展示活动中的不同收获。
活动中的收获
测评内容 测 评 标 准 评价结果
画一画 构图饱满、色彩丰富, 敢于大胆绘画。
说一说 勇于发言, 善于发现, 有自己独特的见解。
写一写 能用一两句话表述自己对活动的看法与感悟。
二、终结性评价:
本学期我收获了什么？是一个学期进行的整体性评价。根据学生对教师授课、参观科技馆、活动体验、动手制作、巧思巧画、创意画展等项目中的表现, 从不同角度对学生进行细致的评价。
1.绘画创意终极测评。
2.活动中学生互评测评表。
注：互评中, 每条优秀、良好、一般, 获12颗星以上为优秀者, 5颗星以上为良好者, 5颗星以下为一般者。
评价最终结果: 优秀者、良好者、一般者
我做你评
互 评 评 价 标 准 评 价 结 果
1.能积极参与每次活动。
2、能积极发言, 敢于表达自己的想法。
3.能在绘画中大胆想象与创新。
4.能在活动中与他人合作交流。
5.能较全面的评价他人的作品。
3.学期终自己收获哪些？
学生结合本学期各方面的表现, 给自己一个公正的评定结果。评价表如下：
本学期我的收获
评价指标 评 价 标 准 评价结果
学习兴趣 兴趣浓厚, 活动积极性高, 注意力集中。
有兴趣, 能够参加活动, 注意了较为集中。
无兴趣, 不积极参加活动, 我行我素。
技能技法 作品完成较快, 质量较高。
作品能基本完成, 基本符合要求。
作品不能按时完成, 不符合要求。
合作探究 善于合作, 能运用知识技能实现活动目标。
能够参与活动, 有创新意识。
不善于合作交流, 合作意识差。
教师
综合评价
