三年级上册音乐课件-噢!苏珊娜 (6)｜人音版(简谱)(秋)

人音版音乐三年级上册伴奏《噢!苏珊娜》（降调原速）说课稿

一. 教材分析

《噢！苏珊娜》是一首美国的民谣，具有活泼欢快的节奏和简单易学的旋律。这首歌曲降调原速的版本非常适合三年级的学生学习。人音版音乐三年级上册教材选择了这首歌曲作为教学内容，意在培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析

三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。他们的思维活跃，模仿能力强，但音乐理论知识还不够完善。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐技能。

三. 说教学目标

1. 让学生掌握歌曲《噢！苏珊娜》的旋律，能够独立演唱。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3. 通过对歌曲的学习，使学生了解美国民谣的风格特点。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《噢！苏珊娜》。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的掌握。

五. 说教学方法与手段

1. 采用情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2. 运用多媒体教学手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学内容。

3. 采用分组教学，激发学生的团队协作精神。

4. 一对一口授，指导学生正确演唱。

六. 说教学过程

1. 导入：简要介绍歌曲《噢！苏珊娜》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 教授歌曲：分析歌曲的节奏、旋律，讲解歌曲的歌词。

3. 示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随演唱。

4. 分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱水平。

5. 课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们自信地演唱。 6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。

七. 说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括歌曲《噢！苏珊娜》的曲谱、歌词和重点难点音符。通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。

八. 说教学评价

1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏和旋律的掌握。

三年级上册音乐教案 -第3课《噢！苏珊娜》｜人音版（简谱）（2023秋）

一、教学内容

《噢！苏珊娜》｜人音版（简谱）（2023秋）三年级上册音乐教案，本节课主要围绕以下内容展开：

1. 教材章节：第三章《音乐与生活》第一节《歌唱我们的快乐》。

2. 内容列举：

a. 学习歌曲《噢！苏珊娜》，掌握简谱演唱方法；

b. 了解歌曲背景，感受歌曲欢快的节奏和优美的旋律；

c. 培养学生的音乐表现力和合作意识；

d. 引导学生参与音乐活动，体验音乐带来的快乐；

e. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏等。

本节课内容紧密结合教材，旨在让学生在学习音乐的过程中，提高音乐素养，培养音乐兴趣，同时注重实用性，使学生在实践中掌握音乐知识。

二、核心素养目标

《噢！苏珊娜》｜人音版（简谱）（2023秋）三年级上册音乐教案，本节课核心素养目标如下：

1. 培养学生的音乐感知能力：通过学习歌曲《噢！苏珊娜》，让学生感受音乐的高低、长短、强弱等基本元素，提高音乐听觉敏感度。

2. 增强学生的音乐表达能力：通过演唱歌曲，发挥学生的个性特点，用歌声表达情感，提高音乐表现力。

3. 培养学生的音乐审美能力：引导学生体验歌曲《噢！苏珊娜》中的优美旋律和欢快节奏，激发学生对音乐美的感知和欣赏。

4. 培养学生的团队协作能力：在合唱和音乐活动中，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的意识，提高团队协作能力。

5. 培养学生的文化理解与尊重：了解歌曲背后的文化背景，增进对不同文化的理解和尊重，培养全球视野。

本节课核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐综合素质，提高其在音乐领域的全面发展。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）歌曲演唱：学生能够熟练演唱歌曲《噢！苏珊娜》，掌握简谱中的音符、节奏、音高等基本音乐元素。

- 例：歌曲中的音阶跳跃、连音线、休止符等，教师需重点讲解并指导学生练习。

（2）音乐理论知识：了解并掌握歌曲中的音乐符号、拍号、节奏型等基本音乐知识。

《樱花》教学设计

教学目标：

1.“情感·态度”·价值观目标：聆听齐唱《樱花》，感受日本民歌的风格，联想日本人民爱樱花，赏樱花的情景。

2.“过程与方法”目标：通过欣赏、分析的方法引导学生想象作品的意境，了解日本民歌的基本特点，日本民间都节调。

3．“知识与技能”目标：学习齐唱这一演唱形式，并齐唱歌曲《樱花》,通过铝板琴演奏,进一步体会日本传统音乐的魅力。

教学重点：

1.学习齐唱这一演唱形式,并能齐唱歌曲《樱花》。

2.能用铝板琴演奏。

教学难点：

1.感受都节调式的独特风格。

2.唱准歌曲《樱花》末尾两小节的中出现的3、4、7这几个音。

教学过程：

一、情景创设，感悟音乐。

1. 游戏。师击鼓，学生模仿打节奏。

① X X X - | X X X - | （拍手）

② X X X X | X XX X - | （拍腿）

③ X X XX X ︱X - - 0 ︱（拍手，加歌词演唱）

师唱：你们真是棒哟！生唱：我们真是棒哟！ 2.随音乐律动，熟悉歌曲。师：让我们随着歌曲动一动。看老师出示手势123，你来做相应的动作，看谁反应的快，节奏打得准。

3.出示课题——樱花。

A.师：谁知道刚刚听到的这首歌是那个国家的民歌？（日本）

师：你是怎么知道的？谁能给大家介绍介绍。

B.介绍樱花，《樱花》作为背景音乐。

师：樱花是日本的国花，日本人对樱花有一份特别的喜爱之情。每年阳春三月，满山的樱花就一团团一簇簇竞相开放了，粉的，红的，白的，一望无际，如云海，似朝霞，芬芳又美丽。所以日本还有一个浪漫的别名叫樱花之国。

春日观赏樱花已经成为日本的一种传统民俗风情活动。每年的3月15日至4月15日，是日本政府规定的“樱花节”。在这期间，日本人纷纷走出家门，外出赏樱花。他们有的举家前往，有的邀上三两好友一同欣赏。日本人将樱花看作是春天的化身，花的神灵。每当花开时节，人们就聚集在樱花树下，放歌畅饮，用整个身心去赞美春天。

课题名称 噢！苏珊娜 设计者

教

学

目

标 内容目标 学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。重点

活动目标 能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生的音乐表现能力和创造能力。难点

能力目标

初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。

活动环节 资源内容

（学什么） 组织形式

（怎么学） 能力评价

（学得怎样）

一、导入新课、激发兴趣

内容一：

1、随音乐律动

背景音乐播放《噢，苏珊娜》英文原唱，老师带领学生踩着音乐节拍律动。

2、第一关：听旋律律动

3、第二关：旋律接唱

4、第三关：用“啦”演唱歌曲

活动一：

1、随音乐律动

2、师：同学们，我们来做个小游戏，第一关，听到12的乐句请做捻指的动作，听到4的乐句请把手放到肩上。

3、师：进入第二关，刚刚老师唱的每一乐句的最后一个音是什么，请同学们来接唱并用柯达伊手势（表示边唱边贴音符，第一乐段唱完）这时，碰到一个音乐王国的小记号（出示反复记号）它的名字叫？遇到它我们该怎么唱呢？

4、师：同学们，你能不能用“啦”把刚刚的旋律哼唱一遍（边捻指打节奏边唱）

要求：

通过过关游戏激发学生学习的兴趣，并在关卡中熟悉音乐旋律。

二、揭示课题、承上启下

内容二：

1、轻声高位置读歌名

师：今天我们要学习的这首好听的歌曲名字叫做《噢!苏珊娜》，来，我们一起来轻声高位置的读读这首歌的歌名。

2、欣赏音乐、了解歌曲背景

师：这首歌曲给你怎样的感受？我们一起来听一听（PPT音乐欣赏）

活动二：

这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。 在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！