《造型基础》-课程教学大纲
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《造型基础》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：19170074
课程名称：造型基础
英文名称：The basis of the styling
课程类别：学科基础课程
学 时：60课时
学 分：4学分
适用对象:艺术设计专业
考核方式：考试
先修课程：素描基础、色彩基础
二、课程简介
本课程是艺术设计学科本科教学计划中的学科基础课程，该课程是艺术设计专业的必修课程之一，是对立体造型能力训练的核心课程，本课程的新修课程有素描基础，平面构成，设计色彩等等。是学生表达事物、生活及情感的重要手段之一。课程主要从培育学生造型能力与审美双重功能中，提高学生艺术修养，从而进一步提高自身的审美意识。
课程教学内容有四部分：一、认知——形态与空间构成；二、方法——形态与空间生成；三、实验——材料语言探索；四、整合——团队项目体验。教学方式从造型学的基本原理出发，以关注生活、关注社会为教学训练媒介，采取多元化方法和多媒体教学手段。教学理念有别于传统的艺术造型教学，侧重于感谢的现当代观念，强调对设计应用的主观能动性，突出造型的情感联想、象征意义。
Course description：
This course is a hospital-wide teaching plans for undergraduates of
General elective courses, basic knowledge of color is the student of color
expression, one of the important means of life and emotions. Courses students
apply from the color and aesthetic functions, the color value, enhance artistic
accomplishment, so as to further enhance their awareness of beauty.
Curriculum has three parts: first, understand the basic terminology of
color basics, second, the master method of color tinting; three, learn to use
color to express emotions. Teaching methods from the basic principles of color
design principles of color science, images for teaching and training media
such as still lifes, landscapes, sketches, design of multimedia teaching
method and means. Ideology is different from traditional teaching of painting
color, colors focused on rational concept, emphasizes the application of color initiative, highlights the emotional associations, symbolic meaning.
三、课程性质与教学目的
课程性质：艺术设计专业的学科基础课程，属于艺术技能实践课程。
教学目的：通过对造型基础的学习，使学生掌握造型原理与基本规律，培养科学的思维方法和情感的表达能力，提高学生对造型的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
四、教学内容及要求
序论
一、造型学原理
二、造型艺术与设计艺术
第一单元 认知——形态与空间构成
（一）教学目的和要求：
通过知识导入及课题训练，使学生了解课程目的以及与专业之间的联系，并初步建立立体意识，空间意识，抽象意识，秩序感及形式感，为下一章的学习打好基础。
（二）教学内容
形态与空间构成概述。形态与空间构成的目的、规律、形式、法则，平面、立体等造型多个连续课题的训练。
建议学时：14课时。
第一单元 形态与空间构成概述
1、形态与空间构成的概念
形态与空间构成主要包含以下三个方面的内容。
（1）形态，关键词形态、情态。
形即形态，指物形的识别性，包括形的轮廓、大小，色彩、材质等；情即情态，即物形传达给人的心理感受和思误，形态由形与形的传达的“态”所组成，它具有物客观的一面，又有主观的一面。
形态可分为自然形态与人工形态两大类。无论是自然形态还是人为的设计形态，他都通过其外在的视觉特征传达内在的情感、意义、信息。
（2）空间。
关键词：负形、虚体
空间指实体以外的负形部分，包括由实体围合的内部空间以及实体之间的外部空间，具有无形的、不可见，但可感知的特点。
（3）构成
关键词：组合、原理、方法 按照一定的秩序、原理与方法，将诸多造型由要素组合成为一种新的美的视觉形态。
在形态空间构成中，既要关注实体形态，也要关注实体形态与空间形成的相互关系。
2、空间形态的美
什么是空间形态的美？它是否有一定的规律与法则可循。在本节中将以设计作品的方式呈现和解析空间形态的美，从而初步建立对美的法则的认知。
美的法则是人们在长期的生产生活实践中归纳和总结出来的视觉审美原则，它提供给造型者美的形式的基本法则与方法，并随着社会的发展，时代的演变，不断发展变化。
（1）统一、变化
统一与变化是最基本的形式法则。
同意就是整体造型的和谐协调，把所有的要素当做一个整体加以处理和表现，达到统一的原则，主要包括：单纯、秩序、调和与变化。
（2）对称、均衡
视觉上的平衡能呈现安定有序的美感，对称与军统都是达到这种视觉平衡的方式。
对称，稳定，庄重，理性，沉静。均衡生动、灵活、有变化。
（3）节奏、韵律
节奏是单元形态要素有规律变化的重复排列时所产生的秩序和律动感。运力是有变化的节奏，在节奏的基础上赋予大小、长短、高低、起伏等变化因素。
（4）比例。、尺度
比例指空间形态的整体与局部或局部与局部之间的关系，包括长度，大小，面积，粗细，等量的比例尺度就是标准是空间形态中，局部与整体关系的标尺。
第二单元 形态与空间构成的目的，形式美的法则
1、教学目的：通过知识导入及课题训练，掌握和应用形态与空间生成的方法。
2、教学内容：形态与空间生成的方法，形的生生成办法，切割限定空间，三个连续课题的训练。
3、学时：20
课题一，形态与空间生成方法
1、基本要素
（1）点、线、面、体
点、线、面、体是形态的基本要素，任何形态都可以看作由点线面体的运动和变化构成 点，
形态空间形态中的点具有相对性，只要在环境中与其他形态相比，是最小的视觉单位，都可称之为点。
语义：中心、强调、方向引导。
构成：点的规律性构成/点的非规律性构成，随意分布的点会带来自由跳跃的感觉，沿着直线或曲线排列的点具有方向感或活泼
线，
形态：垂直线，水平线，斜线曲线。
语义：线的粗细曲直方向等都会产生不同的视觉效果，心理感受和情感联想。。
垂直线理性挺拔向上，水平线平稳，舒展开阔斜线，力量动感，方向感，曲线柔软，连贯流动运力。
构成：分割、框架，累计、编辑。
面，
形态：直面、曲面。
语义：直面具有秩序规律性，给人以明确理性之感，曲面给人柔和，自由，流畅和谐，充满生命力的感受。
构成：折叠、翻转、面层排列。
体，
形态：几何体、自由体
语义：体具有量感和空间感，几何体理性，流畅简练，自由体新诗等富有生命力。
构成，积聚.、切割。
基本型
基本型指具有一定几何规律的线面体，它可以是正方形、三角形、圆形等单个形态，也可以有两个以上的单个形态构成，基本型以简单为主，不宜复杂，
（2）构成原理
骨骼、重复、渐变、放射、近似、对称、特异、密集。
（3）形态生成
积聚、切歌、变形、仿生、解构
（4）空间生成
设立、围合、覆盖、凹凸、架起、肌理。
课题二 形的生成
1、课题简介
“形的生成”课题训练是平面到立体空间的一个转换训练，通过训练体会平面“二维”到立体“三维”思维的转换实体与空间虚实语言的变化，以及造型中美的法则的运用。
2、课题内容
（1）选择三张特色平面构成图例，以草图形式将其改变成为创意、形式独特的立体造型。
（2）选择一个草图制作的实体模型。
3、课题工具
纸、笔、工作手册。
4、课题呈现
模型、工作手册
课题三：形的切割
1、课题简介
“形的切割”课题训练通过限定单体“立方体”的不同分割和重组方式，以获得新的形体。课题包括三个部分的内容切割、重组、转换。其中转换是介于实体与空间的过度训练，也对下一个课题限定空间起到承上启下的作用。
要求学生以形体重组后获得的造型为原型，选择局部进行线材创作和面材的空间组合与穿插，这种训练方式使得学生能够迅速关注到由实体到空间的变化，理解空间与实体所带来的造型语言的丰富性和多样性。
2、课题内容。
（1）切割
对立方体进行自由切割，注意切割的方法以及疏密大小等对比关系，且切割的方式不宜过于复杂。
（2）重组
对切割后的形体进行移位、滑动、紧缺、错落、削减等方式的重新组合，以获得新的形态构成。
(3)转换
选择形体中的任意局部造型，将局部体块转变为由线面元素进行造型重构，注意线面在形体中的穿插、组合、对比等关系
提示：对形体的切割可考虑先对正方形进行自由分割，再将正方形作为平面图，由平面向立体空间延展，在图纸和模型中推销造型，也可以直接通过泥塑等草模进行模型的推销，再制作正稿。
3、课题工具
工作手册，笔，陶泥，模型用卡纸，胶水刀，木条。
课题四、限定空间
