七年级上册语文第一单元测试卷(带答案)

部编版语文七年级上学期

第一单元综合测试

（满分120分，考试用时120分钟）

一、积累(24分)

1. 阅读下面的文字，按要求完成下列题目。(4分)

坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生，他没有丝毫的奴颜和mèi____骨。他一生顽强战斗，追求真理。”横．眉冷对千夫指，fǔ____首甘为孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一块铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不 ，水浸不透，他的身影凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。

(节选自季羡林《访绍兴鲁迅故居》)

(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分)

mèi____骨 fǔ____首

(2)文中加点字”横”字正确的读音是( )(1分)

A. héng B. hèng

(3)文中” “处应填入的汉字是( )(1分)

A. 融 B. 熔

2. 古诗文名句默写。(10分)

(1)《观沧海》一诗中描写山岛一片欣欣向荣的景象，以衬托大海的勃发生机的诗句是”________________，________________”。

(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，正面写诗人的愁绪，表达诗人对友人的深切同情的诗句是”________________，________________”。

(3)马致远的《天沙净·秋思》一曲中，极力渲染悲凉气氛，表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情的句子是”________________，________________”。

(4)杜甫的《江南逢李龟年》一诗中，隐写”风景不殊，江河有异”的乱世时难的景况，表达出”同是天涯沦落人”的感慨的诗句是”________________，________________”。

(5)青山绿水，潮平岸阔，风正帆悬。”________________，________________”，时序交替，匆匆不待。乡书归雁，轻染惆怅。北固山下，王湾把故乡放得那么好：我有亲人，我就有故乡。

3. 解释下列句中加点的字词。(4分)

(1)东临．碣石：____________

(2)水何．澹澹：____________

(3)我寄愁心与．明月：____________

(4)断肠人在天涯．．：____________

4. 下列情境中，语言运用得体、没有语病的一项是( )(3分)

A. 培训会上，主持人说：”刚才专家的发言抛砖引玉，给了我们很大的启发。” B. 在阅览室，小毅同学说：”老师，您可以帮我找《老人与海》这本书吗?谢谢！”

C. 公园里，小然同学口渴了，问路人：”喂，哪里有卖水的?”

D. 案件胜诉后，小达赞叹道：”梁律师反应机敏，真是见风使舵，让人佩服啊！”

5. 下列关于文学常识的说法中，有误的一项是( )(3分)

A. 朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，全文围绕一个”春”字，写了盼春、绘春、颂春三部分内容，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象。

B. 《观沧海》是东汉末年曹操写的乐府诗《步出夏门行》中的一章。

C. 老舍先生的散文《济南的冬天》，以细腻、生动的景物描写，展现温馨隽永的画面，深深吸引着每一位读者。

D. 《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐诗，《天净沙·秋思》则属于宋词。

二、阅读(48分)

(一)名著阅读(6分)

6. 下列关于名著《朝花夕拾》的说法，不正确的一项是( )(3分)

A. 《朝花夕拾》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。这是一部回忆性散文集。

B. 题目的原意是早晨的花在傍晚拾起，这里是指作者中年时回忆自己从童年到青年时期的生活经历，全书共十篇文章。

C. 《狗·猫·鼠》中，作者追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。

D. 《琐记》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》时的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的伤害，批判了封建思想习俗的不合理。

7. 填空。(3分)

鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都写出了儿童天然的兴趣和爱好，体现出作者关心儿童的真挚情怀。作者儿时，读________(人名)买的《山海经》，看闰土父亲雪地捕鸟，坐船看社戏……这些内容，表达了作者对童年时代美好生活的留恋；对在百草园拔何首乌、摘覆盆子与三味书屋________等情节的描写，表达了作者对热爱自然、向往自由的儿童天性的肯定；而在《二十四孝图》中，对____________故事极度反感的态度，表达了作者对束缚儿童健康成长的封建思想文化的批判。

(二)文学作品阅读(14分)

帽 子

[波兰]格罗津斯卡

【A】剧院大厅。乐队演奏序曲。

坐在十排的一位先生：对不起，女士！(更大声地)对不起，女士！

坐在九排的女士：干什么?我又不认识你。

十排的先生：您戴着帽子。

九排的女士：我知道自己戴着帽子。

十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了?

九排的女士：很遗憾，不能。 【B】演出开始了。

十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。

九排的女士：那你去退票好了。

十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子?

九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。

十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏?

九排的女士：好吧！

十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。

九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自利！

十排的第二位先生：怎么?是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成?

十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！

后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。

十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……

后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！

九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！

后排的女士：可不是！请您坐下。

后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。

后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。

十排的先生：都是这位女士戴着帽子。

后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。

九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！ 众人：【C】谁在捣乱?

什么也听不见！

你是第一次进剧院还是怎么的?

你喝醉了还是怎么的?

安静！

请你出去！

十排的先生：可是……

九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。(面向众人)请大家允许他留下吧！

十排的先生：谢谢您，女士！

(选自《世界微型小说经典》，有删改)

8. 阅读小说，简述”十排的先生”的遭遇。(3分)

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9. 结合小说内容，分析文中A、B两处画波浪线句子的作用。(4分)

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10. 文中C处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处?(3分)

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11. 谁是”自私自利”者?结合小说的内容和主旨说说你的理解。(4分)

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(三)非文学作品阅读(16分) 关于”中小学书法教育”的主题阅读

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学3－6年级每周安排1课时用于毛笔字学习，普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不出手；74.7%的受访者认为，即便是在互联网时代，写一手好字仍然很重要。

(摘自《中国青年报》)

【精选案例】

书法是小敏的一项特长。她回忆，小学放暑假，天天待在家里练字，开始也觉得苦，”但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程。”小敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来她就渐渐爱上了书法，而老师也经常会在写得好的字上画圈，”每次看到自己的字上的圈多了就会感到很开心。”

对于小帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，”老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期。”他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，”也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为。”

(摘自中国教育新闻网)

【各方声音】

网友”冰水椰子”：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友”吞可吞”：我很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品，很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时间练字了。