沪教版五年级下册美术教学设计(全册)

沪教版五年级下册美术教学设计(全册)

单元主题：第一单元城乡美景

课题名称：第1课水乡的桥

在本课中，我们将感受水乡的美景，欣赏并了解线条疏密的美感，激发学生对家乡的热爱。为此，我们需要准备粗细记号笔、铅画纸、彩纸等学具，以及桥的照片、学生作品等教具。

在知识要素方面，我们将着重讲解风景画的取景与构图。在技能要求方面，我们要求学生的线条流畅有疏密变化。

教学目标包括体验与发现：欣赏水乡桥的造型，感受线描画的特点；创意与表现：从不同角度描绘水乡的桥；欣赏与评议：欣赏线条疏密对比的美，评议自己和他人的作品。

在作业要求方面，基础层面要求临摹以桥为主体的风景，拓展层面要求从不同角度来描绘出水乡的桥，探究层面要求作画时注意线条疏密对比关系。

本课的教学重点在于线条的疏密对比关系，教学难点在于不同角度桥的透视。

教学过程分为欣赏与讨论、探讨与启发、想象与实践、展示与评论四个步骤。在欣赏与讨论环节，我们将展示水乡的桥，感受古桥的造型美，并展示一种桥的不同角度，让学生了解不同的构图和取景方法。在探讨与启发环节，我们将欣赏两幅对比作品，分析小结线条有疏密对比，画面才好看，并演示画面中近景、中景、远景的添画和前后关系的处理，启发学生对主体桥的最佳构图的选择。在想象与实践环节，学生将对主体桥进行绘画与表现，并以添加省略的方法画出完整的画面，认识和应用线条的流畅及疏密的对比表现。在展示与评论环节，学生将展示出自己的作品，自评作品，交流、欣赏、互评，并接受教师的点评。课后延伸也是必不可少的，可以要求学生在家中继续练并创作。

1.介绍本课的主题：漂亮的小船，激发学生对船的兴趣。

2.展示不同种类的船，让学生了解船的种类和用途。

3.学生分组，交流小结各自了解的船的种类和特点。

二．启发与实践

1.展示泥塑小船的制作过程，让学生了解泥塑的基本技法。 2.学生观看并交流小结，掌握泥塑技法。

3.学生自行制作小船，尝试不同的泥塑技法，塑造出小船的特点。

三．欣赏与评价

1.学生展示自己的作品，欣赏并交流小结。

2.学生互相评价作品，表达自己的观点和建议。

3.教师点评作品，提出改进意见。

四．延伸与拓展

1.学生自行选择船的种类和造型，进行创作。

2.学生可以将自己制作的小船进行拍照或录像，制作成展示作品。

3.学生可以在课后继续探索泥塑技法，制作更加精美的小船。

1.在本单元中，我们将探索各种船的造型和功能特点。

2.通过谜语和故事的引入，我们将讲述船的历史并激发学生对船的兴趣，从独木舟、古代帆船、渔船到江南水乡的船。

3.这节课的主题是园林小亭，我们将了解亭在园林中的地位，并制作具有民族特色的园林亭阁。

二．发现与尝试 1.我们将研究制作多媒体演示的过程。

2.学生将进行小组讨论，选择和应用各种工具来制作亭阁。

3.我们将尝试使用不同的工具进行压印、刻制和刻印，以实现不同的效果。

三．制作与指导

1.学生将使用堆、挖、雕的方法来塑造小船。

2.我们将配上顶棚和小物体，并注意连接的牢固度。

3.为了增添生活情趣，我们将搭配人物。

4.教师将巡视指导学生的制作过程。

四．展示与评价

1.学生将自评和互评：

① 讲述船的功能和相关的小故事；

② 评价自己做船的体会以及优点或不足；

③ 评价他人的作品，发现优点和不足。

2.教师将对作业技能、有代表性的问题和评价进行点评和总结。

单元主题：第二单元亲近自然 课题名称：第4课园林小亭

隐性渗透：

了解亭的特点和在园林中的地位；制作具有民族特色的园林亭阁。

教学准备：

学具：陶泥、泥刀等。

教具：园林小亭的照片和学生作品等。

知识要素：

感受浮雕的魅力。

技能要求：

泥工综合技法。

教学目标：

体验和发现：体验中国古代建筑的特征和民族文化。

创意和表现：用泥工技法制作具有中国特色的园林小亭。

欣赏和评议：发现各种泥工技法所表现出的不同效果。

作业要求：

基础层面：用浮雕的方式建造一座亭阁。

拓展层面：运用各种泥工技法深入刻画细节部分。

探究层面：能用夸张的手法创作有特色的作品。

教学重点： 抓住亭阁的特征，大胆表现。

教学难点：

灵活运用各种技法，并配合夸张的手法来完成亭阁的制作过程。

一．回忆与欣赏

1.我们将欣赏浮雕作品，并交流感受，回忆浮雕的知识点。

2.我们将归纳小结浮雕的特点，并在平板上做出半立体效果。

3.我们将出示本课题并引入话题。

二．体验与讨论

1.我们将欣赏各类泥塑浮雕作品。

2.学生将分组讨论这些作品中不同的制作技法。

3.我们将发现制作步骤，讨论相关要求：

造型可以用整体块面也可以用线条来完成；

细节可以用叠加、刻印来完成。

4.我们将夸张表现亭阁的主要特征。

三．制作与指导 1.学生将实践操作：

制作一块底版，外型先不必确定；

大块面形状可以另做底版，在它上面切出所需要的形状，然后粘贴在一起；

小块面形状可用上面的方法，也可用搓出来的不同粗细的线条来完成；

在细节部分加以精细刻画；

最后修改整个底版的外型。

2.可进行合作作业。

本文没有格式错误，但有一些段落需要删除。同时，可以对每段话进行小幅度的改写，使其更加清晰和易懂。

四．展示与评论

1．展示作品。

2．组内交流成功之处。

3．互评，教师评议：

是否抓住阁亭的主要特征？是否采用了各种不同的泥工技法？细节部分的刻画是否精到？块面与线条的组合是否协调？

本部分没有需要删除的内容。可以对第三个问题进行改写，更加明确评价的重点：

是否成功表现出阁亭的主要特征？

是否运用了多种泥工技法，丰富作品的质感？

是否准确地刻画了阁亭的细节部分，使其更加逼真？

是否成功地将块面和线条组合起来，创造出和谐的效果？

课题名称：第5课晨练的人们

隐性渗透：

感受人物的动态美，夸张的美

教学准备：

学具：陶泥或造型土

教具：多媒体课件等

知识要素：

人物动态与造型夸张

技能要求：

泥工综合技法

教学目标：

体验与发现：体验玩泥巴的乐趣，感受人物的动态美

创意与表现：塑造出动态夸张的人物

欣赏与评议：欣赏互评相互的作品，发现他人的创造

作业要求：

基础层面：能塑造出一个动态的人物

拓展层面：塑造的人物特征明显，动态夸张

探究层面：塑造的人物有个性，服饰与动态相结合

教学重点：

人物动态的夸张，特点的表现

教学难点：

设计出有个性，不同神态的人物

教学过程：

一．欣赏与导入

1．在欣赏集体中仔细观察，交流探讨动态夸张的表现手法（身体各部位的动作变化）。

2．请学生模仿各种动作表演并观察。

3．揭示课题。

本部分没有需要删除的内容。可以对第一步进行改写，更加明确引导学生的思考：

在欣赏集体中，观察人物的不同动作，探讨如何表现出动态夸张的特点。

通过模仿不同动作，体验人物的动态美，进一步理解动态夸张的表现手法。

引出本课的主题和目标。

二．尝试与思考

1．观察课本上的各种动态人物，及四肢的动作变化。

2．画出设计草稿，可以边演示边设计，注意动态的夸张表现。

3．教师简单示范，学生观看。

本部分没有需要删除的内容。可以对第二个步骤进行改写，更加明确学生的任务：

观察不同动态人物的四肢动作变化，理解动态夸张的表现手法。

在画纸上画出自己的设计草稿，注意表现出动态夸张的特点。

可以在演示的过程中不断调整和改进，使作品更加完美。

三．创作与指导

1．讲解严实操作要求：①先捏塑人物的身体；②捏塑四肢、注意夸张变化；③添加雕塑小物品及衣纹服饰。

2．教师巡视指导：①和学生共同探讨研究创作稿；②对人物夸张动态的表现；③鼓励个性化的创作。

本部分没有需要删除的内容。可以对第一步进行改写，更加明确操作要求：

先捏塑人物的身体，注意比例和形状的准确性。

捏塑四肢时，注意表现出动态夸张的特点，使人物更加生动有趣。

添加小物品和服饰时，注意细节的表现，使作品更加逼真。

教师巡视指导时，可以和学生一起探讨创作稿，帮助他们改进作品，同时鼓励他们发挥个性，创造出独特的作品。

四．展示与评论

1．将作品放在实物摄影仪下，进行自评互评。

2．展示作品。

3．组内交流成功之处。

4．互评，教师评议：

是否抓住人物动态的主要特征？是否采用了各种不同的泥工技法？细节部分的刻画是否精到？

本部分没有需要删除的内容。可以对第四个问题进行改写，更加明确评价的重点：

是否成功表现出人物的动态特点，使作品更加生动有趣？

是否运用了多种泥工技法，丰富作品的质感和层次感？

是否准确地刻画了人物的细节部分，使作品更加逼真？

是否成功地将各个方面组合起来，创造出和谐的效果？

3．教师归纳并示范：

用整体观察的方法，先画出车辆的主要结构；

在主体结构上画出次要部分和细节部分；

注意线条的疏密变化，使画面更加流畅。

三．绘画与表现

1．让学生选择自己喜欢的交通工具，用整体观察的方法画出主要结构；