PEP五上Unit5ThereisabigbedALet’sspell教学目标设计

人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案

Unit5 There is a big bed 教学设计

基本信息

名称 Unit 5 There is a big bed

A Let’s try Let’s talk

执教者 课时 一课时

所属教材目录 人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5

教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s

talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is…”描述某处有某物。

本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，

“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，

本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。

学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。

教学目标

知识与能力目标

1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。

2、能够理解对话大意。

3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。

4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。

过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点

情感态度与

价值观目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。

教学重难点

重点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。

难点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。

教学策略与 设计

结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法， 说明 进行语言交际训练突破难点

01/2 学习任务单

课程基本信息

学科 小学英语 年级 五年级 学期 秋季

课题 Unit 5 There is a big bed (Part B)

教科书 书 名：小学英语（三年级起点）

出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月

学生信息

姓名 学校 班级 学号

学习目标

1. 能够复习总结there is和there are与名词单复数的搭配规律，并在情境中正确描述。

2. 能够读懂电子邮件，完成读后活动，并总结电子邮件的书写格式。

课前学习任务

同学们参观了张鹏的家，请用there be描述张鹏家各个房间里的物品。

......is/are ...... front of/behind/beside/above ...

课上学习任务

Task 1 Think and ask

02/2 What do you want to know about Mr Jones’ old house?

Task 2 Read the email

1. Skim and circle

What’s in the old house?

2. Scan and match

Where are these things?

pencils and crayons everywhere

pictures and photos on the floor

3. Read and tick

Which is Mr Jones’ room?

4. Read and discuss

What does Mr Jones need?

Task 3 Write about your bedroom

1. Let’s say: What’s in your bedroom?

人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第一课时》教学设计

一. 教材分析

《Unit 5 There is a big bed》是人教版PEP五年级上册英语的第五单元，主要学习关于房间的词汇和表达方式。本节课时主要通过引入一个大的床来让学生掌握和练习关于房间的词汇和表达方式。教材中包含了词汇的学习、句型的练习以及日常交流中的实际应用。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的词汇已经有了一定的了解。然而，他们在词汇的积累和句型的运用上还需要进一步的提高。因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和句型的练习，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标

1. 能听懂、会说、会读本节课的主要词汇：bed, table, chr, desk,

bathroom, kitchen等。

2. 能听懂、会说、会读本节课的主要句型：There is a/an … in the …

3. 能够用英语描述房间里的物品和位置。

四. 教学重难点

1. 词汇：bed, table, chr, desk, bathroom, kitchen

2. 句型：There is a/an … in the …

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2. 交互式教学法：教师与学生互动，学生之间互动，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。

六. 教学准备

1. 教学PPT：包含本节课的主要词汇和句型。

2. 实物：床、桌子、椅子、书桌、卫生间、厨房等物品。

3. 图片：房间的图片。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片引导学生谈论房间，激发学生的学习兴趣。教师提问：“What’s in the room?”，学生回答：“There is a bed/table/chr/desk in the

Unit 5 A Let’s spell教案

教学主题

Unit 5 There is a big bed A Let’s spell

教材 人教PEP小学英语 册次、单元 五年级上册

单元课次 Unit 5第3课时 课型 语音

授课材料：

原教材：

改编材料：

1. Let’s find.

2. Let’s read.

3. Let’s write. 4. Let’s make.

一、整体设计思路、体现的理念

本课是五年级第五单元There is a big bed的第三课时Let’s spell语音课。主要通过8个单词学习字母组合“ai”和“ay”的发音。笔者认为教材提供的几个孤立单词不利于孩子提高英语学习的兴趣，练习环节题目也不够激趣，因此，以教材大纲为指导，做了以下的调整和改编。

新课标指出：“英语课程应根据教和学的需求，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源。”鉴于此，本课以故事为载体，创设生动、真实的语言环境，并运用闯关模式激起孩子们学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习并掌握字母组合“ai”和“ay”的发音。于此同时，教师还不忘处处提升学生的人文素养，让孩子们明白“顺其自然”的道理。

根据五年级学生的发展规律和认知特点，教师巧妙地设计了4个活动来达成语言知识目标：“Let’s spell, Let’s read, Let’s write, Let’s make”这几个活动的设计环环紧扣，知识性层层递进，同时也让学生的语音能力得到了阶梯性的发展。 二、教学背景

1. 教学内容分析：

课题：PEP五年级上册Unit 5 Let’s spell

课时：一课时

在教学中，我通过文本再构的方式，并通过一系列语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母组合ai和ay在单词中的发音规则，并加以运用。

2. 学生情况分析：

五年级学生有一定的词汇和句型基础，基本形成英语学习习惯，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。但对于字母组合的发音还比较陌生。