小学音乐人教版(简谱)四年级下册《中国功夫欣赏中国功夫》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D033

《中国功夫》教案设计

教学目标：

1．通过对歌曲的学唱，培养学生对中国武术的热爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。

教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。

教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？

生：武术。

师：武术是我国的传统体育项目，闻名于世。它博大精深，流派众多，以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗？他们有的在打太极拳，有的在舞剑；

师；你们知道武术的主要目的是什么吗？谁来说说。 生：修身养性 ，强身健体。

师：其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。

师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？

生：好！

二、歌曲新授

1、教师播放录音，听的时候思考一个问题，听了这首歌你有什么样的感受，你最想说的是什么？生：这首歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。

2、师：同学们是不是都有这样的感受呢？这说明同学们都被这首歌感染了，老师也有同样的感受，你们想不想听老师唱一唱呢？老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段？怎么分的？

生：4个乐段段，根据速度分的。

师：有哪一段与众不同呢？

生：第3乐段！

师：为什么呢？

生：第3乐段是说的，不是唱的！

师：哦，第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3乐段读一遍好吗？

生：好！

教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。

师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？

人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》设计及反思

《中国功夫》教学设计

设计意图：

1．整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

2．让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

教学目标：

1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深。

2、通过歌曲的学唱，激发学生的爱国情怀。引导学生有感情地

歌唱。

3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有感染力。能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。

教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果及说唱部分的处理。

教学准备：

音乐、课件、钢琴

教学过程：

（一）、设境悟情，以情激趣。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为了营造一种浓郁的武术气氛，我打破传统，以抱拳的方式和学生问好，接着播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。

师：同学们，知道这是什么运动项目吗？

生：武术。

师：这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？

（二）、层层深入，合作学习。

理解歌词 播放歌曲视频。提出问题：乐曲分几段？你喜欢哪段？为什么? 欣赏完后，帮助学生理解歌词。

如最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；

“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；

“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；

“中华有神功”，说的便是我国的武术了。

2、介绍演唱形式——说唱

师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么? （听上去有劲……）师：这一段没有旋律，只是有节奏地说，这种演唱形式我们称之为说唱。

指导学生加上衬词练习说唱，注意读出气势。

如：棍扫一大片，枪挑一条线，身轻好似云中燕，豪气冲云天！

教学中为了很好地解决念白中这两句标注为红色的歌词，我让学生自己先试着按节拍读，结果念散了，比较乱。后来画出节奏线，学生很快就掌握了，难点随之解决。随后加入双响筒、响板、碰钟等打击乐器伴奏，节奏明快，伴奏容易掌握。

《中国功夫》教案

教学目标：

1、中国武术博大精深，了解武术作为一种非音乐的文化，与音乐文化的相互渗透。

2 、在学习中体验武术的节奏美与音乐节奏的关系.随歌曲情绪的变化来变化不同的武术动作. 体验武术套路与音乐节奏的融合的相得益彰的关系。

3、重点难点：

说唱部分的节奏把握与表现

利用现有的节奏进行武术创编。体会二者结合的神韵。

学生能否根据歌曲不同的旋律来进行武术表演；能否有感情的演唱歌曲。

4、教具准备：

录音机、磁带、多媒体课件

教学过程：

一、导入：

播放武术短片《行云流水》和申奥短片太极拳的表演，画面定格。师生交流，引导学生用自己的语言表达刚才看片的感受。（略）从背景音乐入手，导入新课

【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。

二、新授

1、播放《中国功夫》，引导学生带问题思考：这首歌有几段，哪一段与我们平时学到的歌曲不同？（第三段。属于说唱音乐）。属于什么调式？（加入了4和7，属于七声羽调式。）举例说明学生知道的说唱歌曲如周杰伦的《双节棍》等。

2、领学生有节奏有力度地朗诵念白部分的歌词，体会武术的刚强有力，让学生说出这段念白的感受（有气势，坚定有力，节奏感强等），大家讨论后加上衬词。

棍扫一大片（Hou）， 枪挑一条线（Ha）

身轻好似云中燕， 豪气冲云天（Ha）

外练筋骨皮，（Hou） 内练一口气（Ha）

刚柔并济不低头， 我们心中有天地!（Ha）

清风剑在手（Hou）， 双刀就着走（Ha）

行家的功夫一出手， 就知有没有。（Ha）

手是两扇门（Hou）， 脚下是一条龙（Ha）

四方水土养育了我们中华武术魂!（Ha）

3、再听第一段，仔细听，除了说唱的区别以外，在节奏上有没有区别？如果让我们编排武术动作，你认为在第一段应该配上什么样节奏的功夫？为什么？（太极拳，舒缓的，节奏较慢，）第三段呢？（少林拳，快速的，充满活力迅速地）

小学音乐学科教学设计（四年级下）

张丽

课

时

教

学

笔

记

第10周

第

2课时

授课时间：2015年

5月

8日

课题

《中国功夫》

内容

学唱歌曲

课型

欣赏

教学

目标

1、学生在聆听、学唱歌曲《中国功夫》的过程中能够喜欢这首歌曲，并乐于参与音乐表现。

2、学生在欣赏、模唱、对比、听辨的过程中感受音乐情绪，能够准确的有感情的演唱歌曲。

3、在学习歌曲的过程中，尝试在歌曲的一、三部分即兴的加入武术动作；在第二部分加入衬词和鼓的节奏。 重点

能有气势的演唱歌曲

难点

创编、合作

教学

准备

磁带、钢琴、鼓

环节

时间

教学内容

师生活动

复案

8

30

一、导入：

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

2、学生回答问题。

1、今天的音乐课首先老师要给同学们表演一段小节目，你们欢迎吗？（教师边敲鼓边随鼓的节奏说歌曲《中国功夫》说唱部分的歌词）

2、我刚才的表演，你们以前听过或看过吗？那你们知道这段表演属于什么形式吗？？（说唱音乐）

3、说唱歌词：请同学们随我一同去亲自尝试一下说唱音乐（教师敲鼓学生说唱歌词。）

我们现在就去听一听这首歌曲《中国功夫》，听完之后谈一谈听了这首歌曲有什么感受？（播放歌曲）

师：这首歌曲里边都唱了哪些功夫？生：回答

（3’中

引导学生注意聆听音乐，感受歌曲所表达的内容。南拳、北腿、少林、武当、太极八

（说唱音乐英文名Rapper,说唱风格是即兴饶舌，它舍弃了音乐旋律，强调节奏感。简单的理解说唱音乐就是有节奏的在说话）

小学音乐学科教学设计（四年级下）

张丽

3、复听歌曲

4、分段学唱歌曲

第一乐段

卦掌……）

到底歌曲里边都唱了哪些功夫，我们看看一歌词，（出示歌词）再来听一听歌曲，并且试着为这首歌曲划分一下乐段，每一段的情绪、速度有什么变化？（3’

中

通过欣赏再次感受歌曲情绪及歌词内容。歌曲第一部分速度稍慢、雄健地;第二部分速度稍快、矫健地；第三部分速度稍慢、舒展地。）