三年级语文上册 3《祖国在我心中》意大利的爱国少年教案 北师大版
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三年级语文上册 3《祖国在我心中》意大利的爱国少年教案 北师大版
2 / 72 意大利的爱国少年
教学目标：
1.学会本课8个生字及新词,认读10个字，学习一个多音字“恶”。
2.理解“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱"这句话所表达的思想感情.
3。有感情地朗读课文。
4.了解课文内容,体会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质。
教学重点：
理解最后两个自然段，体会少年当时的动作及表情，理解“热那亚少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去？”
教学难点:
感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化.有感情地朗读课文。
教学准备：
反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片；课件。
教学方法：
读中理解、感悟。
教学时间： 三年级语文上册 3《祖国在我心中》意大利的爱国少年教案 北师大版
3 / 73 2课时。
教学过程:
第一课时
一、 谈话导入。
板书；意大利的爱国少年
二、 自读课文。
要求:
熟读课文，认读生字，标出自然段，初步了解课文讲的是一件什么事。
三、 检查自读情况。
四、 读中理解、感悟。
1、 有感情地朗读课文。
《意大利的爱国少年》教学设计
一、教学重点
1、重点：理解“意大利少年很需要钱，为什么又把钱扔了回去。”
2、突破方法：研读课文，体会少年当时动作及表情，感悟其内心世界。
二、教学难点
1、难点：感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，体会少年的爱国之情。
2、突破方法：从少年的遭遇、衣着以及船上的人的态度等三方面使学生感受其贫困和无助，体会他对钱的需求，感受少年的心情，读课文最后两段，感悟少年的内心世界，抓住重点语句指导朗读。
三、教法和学法：
1、教法：引导法和点拨法
2、学法：联系上下文理解课言语，读重点句子，体会他对钱的需要，抓住少年的语言、动作来体会少年的爱国精神。
四、教学课时
第二课时
五、教学过程
（一）导课
1、这节课我们继续学习《意大利的爱国少年》。
2、首先我们来复习一下课文中的词语，打开练本，我念哪个词语，你就写一写这个词语。 起航：一艘轮船从西班牙起航了。注意“航”的部首，当舟作为部首时，那一横不出头。
虐待：船上有一个遭受虐待的意大利孩子。注意“虐”的虎字头，不能忘记钩。
捡起：这个孩子捡起了人们扔给他的硬币。
抱怨：人们在抱怨意大利的旅馆不好，交通不好。
侮辱：人们侮辱少年的祖国。注意“侮”读音， 三声。“辱”是上下结构的字，上下结构寸字底。
劈头盖脸：少年把硬币劈头盖脸地砸在人们的头上、肩上。注意“劈”是上下结构刀字底。
大义凛然：少年大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱。”注意“凛”的读音， 前鼻韵母。写的时候需要注意，是左右结构两点水。
3、对照大屏幕，看你都写对了没有？
4、请坐好，在这里我还要告诉你，如果将这些词语连起来就是这篇文章的主要内容。请你试着跟同桌用上这些词来说说文章的主要内容。
5、指名说。（1人说）（师引说）是的，这篇课文就是讲了一艘从西班牙（起航的轮船上），有一个遭受(虐待的意大利孩子)，他捡起了（人们扔给他的钱），但是当他听到人们（抱怨、侮辱他们的国家）时，他劈头盖脸地将这些钱（大义凛然地扔到了那些人的头上。）
海淀区小学语文学科教师教学基本功考试
——教学设计
教学基本信息
课题 《意大利的爱国少年》
学科 语文 学段 中年级 年级 三
教材 书名： 出版社： 出版日期
1. 指导思想与理论依据
可不写
2. 教学背景分析
教材分析 + 学情分析（学段能力、学习本课难点）
本文节选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，文章叙述了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护自己祖国尊严的感人故事。文章的特点是情节曲折，故事性强，少年的遭遇也会引起学生的同情之心，容易吸引孩子认真读下去。本课被安排在全册的第三单元，时间临近国庆，也是对学生进行爱国主义教育的机会。
三年级的学生已经具有一定的阅读理解能力，能够理解课文所讲的内容，但由于生活所限，对于少年扔钱前后的心理变化理解还不够深入，这也是本课教学的难点。
3. 教学目标(含重、难点)
1、复习巩固本课的生字词。
2、学习抓住少年的动作、神态、语言体会人物的心理变化。
3、从少年扔钱的举动中体会少年虽然穷困但不忘维护祖国尊严的爱国精神。
4、在理解体会少年心理变化的基础上有感情地朗读课文。
教学重点：从少年扔钱的举动中体会少年虽然穷困但不忘维护祖国尊严的爱国精神。
北师大版小学三年级上册语文《意大利的爱国少年》教学设计
篇一
教学目标
1、会写本课的11个生字，并会读要求认识的字。
2、教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中的意识。培养学生的爱国情操。
3、分角色有感情的朗读全文。
教学重点：分角色，有感情的朗读课文。
教学难点：教育学生从小热爱祖国，树立祖国在我心中 的意识，培养学生的爱国情操。
教学建议
1、预习时可提示同学通过不同渠道了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢其中的哪些故事，他们主要讲了什么？上课时，用自己的语言讲给同学听。
2、课文的导入有多种形式，如可以出示挂图（国旗）通过挂图引入课题，通过读课题，学生提出问题。也可以借助搜集的《爱的教育》一书来谈话导入，或者用《国徽》《回自己的祖国去》两课来导入。
3、教学课文时，要注意引导学生通过读书来读懂自己不懂的内容。如第1——2自然段中热那亚的身世，船从哪儿开到哪儿？十一岁的少年为什么独自搭上这只船？等等，告诉学生只有把自己不懂的问题读明白了，才能更好地理解全文，学习下面的内容。学习3——4自然段要引导学生重点理解少年为什么捡起了硬币？进一步了解他很需要钱这一现实。第5——9自然段是课文的重点，也是文章的*部分。教师可采用多种形式的读书方法让学生充分地读。可练习分角色读，也可让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么又把钱扔回去？或者用默读的方式，让学生边读边画出体现少年动作的词语，通过词语来体会少年为了维护祖国尊严，大义凛然痛斥对方的神态，然后再把这种感情读出来。
4、词语教学教师要结合课文内容进行，不要就词解词。在学习过程中，教师要注意教给学生联系上下文理解词语的方法，可结合“语文天地”中的”读句子，注意带点的词语”和“金钥匙”来进行。
5、生字教学要指导学生观察本课的生字的结构，书写时注意什么，并示范指导。多音字的教学要联系具体语境来进行，不要让学生死背硬记。
