四年级苏教版上册伴你学答案

四年级苏教版上册伴你学答案

【篇一：苏教版四年级语文下册《伴你学》答案】

>【我尝试】

2.（1）现代 6 植树造林 （2）植树 愉悦（3）3 12

【我探究】3.第三小节：绿色工厂；第四小节：增添新绿；第五小节：绿色希望。4.不一样。开头是召唤，仿佛少先队员们是相约一起，趁着大好时光去植树；结尾是号召，号召少先队员和其他人一起去植树造林。这样写首尾呼应，结构严谨。

【我挑战】5.植树 沟渠 回荡 版图 工厂 音符

6.温暖 增加 安康 快乐7.（1）提示：根据语段内容发挥想象，合理即可。【我拓展】8.提示：所写的或抄写的小诗要与课文内容相关。

2 第一朵杏花

察 能掌握事物变化的规律

【我探究】4.竺可桢爷爷是一个慈祥和善，对工作严谨细致、一丝不苟，对科学研究如痴如醉的人。

【我挑战】5.精确 泛出 一株 曾经 估计 掌握 仰头 皱纹 大概

规律明媚 程度6.（1）①比喻 排比 ②示例：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地落了下来。

（2）①提示：想象合理即可。 ②示例：刹那间 一瞬间 霎时 ③激动的心情 一丝不苟 竺爷爷和孩子对杏花的喜爱之情7.用“竺爷爷的故事”为题显得过于平淡，关于竺可桢爷爷的故事很多，到底是哪方面的故事，不能让读者一下子弄明白。而用“第一朵杏花”为题，与课文所写事情正是围绕“第一朵”展开的，而且集中表现了竺可桢爷爷严谨的科学态度和一丝不苟的研究精神。

【我拓展】

8.（1）少年竺可桢

（2）①针锋相对 ②辗转反侧 ③异口同声

（3）示例：我明白了不管做什么事情，只有持之以恒、坚

持不懈，才能够取得成功。

（4）提示：要说明“信守诺言”的重要性，并结合自己的

实际谈体会。

3 燕 子

2.（1）俊俏 （2）鲜艳 （3）映衬 （4）圆晕

3.根据所给词语展开合理想象，符合课文内容即可。 4.燕子外形图 燕子归来图 燕子飞行图 燕子停息图

【我探究】

5.燕子是候鸟，在春临大地的时候飞回来，大地正是绿柳舒展枝条，鲜花竞相开放，一派生机盎然的动人景象，活泼可爱的燕子在这烂漫无比的春天里自由飞翔，自在停息，着实为春天增添了许多生趣。

6.（1）以点代面，详略得当。

（2）动静结合，耐人寻味。

【我挑战】

7.运 晕 翼 意 掠 略 沾 粘

8.（1）动 静

（2）掠过 沾 b 快

（3）电线 燕子 燕子的玲珑纤巧

（4）示例：细雨鱼儿出，微风燕子斜。

（5）喜爱

【我拓展】

9.（1）惊恐 勇敢 慈爱 辛苦

（2）没结没完 细声细气 颤颤巍巍 如怨如诉 示例：惊天动地 悦耳动听 期期艾艾

（3）赞美 负责 慈爱 勇敢 辛苦

（4）提示：结合自身实际谈感受，要扣住“母爱”这一主旨。

（5）提示：言之有理即可。

4 古 诗 两 首

【我尝试】

2. 莺啼：黄莺鸣叫。

绿映红：绿叶映衬着红花。

水村：靠水边的村庄。

山郭：山旁的城墙，诗中指外城。

南朝：东晋之后出现的宋、齐、梁、陈四个朝代。

楼台：亭台楼阁。诗中指高大的佛寺建筑。

烟雨：像烟雾那样的细雨。

前川：前边的河流。

将谓：还以为。

余心：我的心里。

3.示例：啼叫 马蹄 山郭 轮廓 红旗 下棋 称谓 刺猬 偷窃 比喻

【我探究】 5.《江南春》描写了江南一带明媚

艳丽的春天景色，而且还再现了

江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江

南风光更加神奇迷离，同时慨叹

南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄

托了讽喻之意。

《春日偶成》描写了风和日丽天

高云淡的春日景色，抒发了作者

春日郊游的愉快心情。

6.不用改，“千里”是对广阔的江南的概括。这两句诗展现

【篇二：苏教版小学语文四年级语文上册伴你学参考答案】

class=txt>第 一 单 元（1-4课）

1 老师，你好！

【我尝试】

（2）辛苦 幸福 沉浸 侵略 编写 扁担 灰尘 笔尖

【我探究】

3.古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。

4.这句话在文中出现了两次。表达了学生对老师的深深感谢以及衷心祝愿。

5.笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。这句话把老师比作甘露，把学生比作茁壮的新苗，表现了教师的无私奉献，和对孩子成长的关心。

【我挑战】

6.编织 创造 智慧 辛劳 祝愿 崇高 浸透 塑造 朝霞 茁壮

7.包含 闪烁 祝福 浪涛 飞快 辛苦

8.浸透 浸湿 茁壮 健壮 古今中外 情不自禁

9.（1）教师的心血 教师的辛劳

（2）每个人的成长都浸透着教师的心血。 每一项创造都蕴含着教师的辛劳。

（3）示例：哪一次收获不承载了农民的期盼！ 10.因材施教 诲人不倦 呕心沥血 默默无闻 教师是人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

【我拓展】

13.（1）因为这是老师的手，这只手在下课时总会过去牵牵他的手，这对他来说意义重大，带给了他温暖及鼓励。

（2）每年的11月25日。

（3）示例：我会画妈妈送我上学的情形。因为有了妈妈的护送，我才能每天安心地学习。

2 但愿人长久

【我尝试】

（2）皓月当空：明亮的月亮挂在天空。

心绪不宁：焦急不安。

手足情深：形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好,感情深。

形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。

十全十美：十分完美，毫无欠缺。

悲欢离合：指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

2.（1）故事 水调歌头 父亲 弟弟

（2）苏洵 苏辙 三苏

【我探究】

3.第1-3自然段介绍了创作原因，第4.5自然段描绘了词的意境。

4.一开始苏轼心中思念亲人，进而心生埋怨，最后由埋怨转为宽慰。可以看出苏轼是个热爱生活、奋发向上的人。

【我挑战】

5.观赏 思念 但愿 品尝 屈指 悲欢离合 形影不离 心绪不宁

6.（1）手足情深 （2）形影不离

7.（1）手足情深 一起读书 一起玩耍 形影不离 各奔东西 见面的机会 屈指算来 七个年头了 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。

（2）眼睁睁地 埋怨起来 无情 偏偏 这么圆 这么亮呢 示例：为什么偏偏在佳节团圆时亲人却不在身边呢？

（3）别人分离 圆 亮 有悲也有欢 有离也有合的 有隐也有现 有圆也有缺 美好的感情 远隔千里 这一轮明月

（4）人的悲欢离合，月的阴晴圆缺 明月

（5）示例：海上生明月，天涯共此时。 海内存知己，天涯若比邻。

（6）景物 对比 深切思念

【我拓展】 9.（1）听说 喜欢 正确

（2）苏轼想当然地认为“吹落黄花满地金”与实际不符，所以续诗；续错诗的原因是苏轼自以为是，好为人师。

10.眉目——破案的线索、做某事的思路等。

心腹——比喻最值得信任的人、亲信。

嘴脸——某人的形象，往往指负面形象。

手腕——手段，耍手腕，耍手段。 脊梁——比喻某单位的顶梁柱、重要的力量、主心骨等。

胃口——比喻一个人的需求，特别是贪官的贪欲。

3 古 诗 两 首

【我尝试】

2.还没有磨拭过相互融合，非常和谐远远望去连夜出发

3.《望洞庭》：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

《峨眉山月歌》：秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着我顺流而下。诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江驶向渝州。

【我探究】

5.《望洞庭》表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情；《峨眉山月歌》抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

【我挑战】

7.未来 期末 青螺 劳累 遥望 动摇 家庭 挺拔

8.（1）出发 顺流而下 我连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。我想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺流而下，驶向渝州。

（2）融合 没有 秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐，湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经打磨的铜镜一样。

9.（1）唐 刘禹锡 秋月 湖面 铜镜 洞庭湖 白玉盘 君山 青螺

（2）唐 李白 月映清江 作者秋夜行船时思念故乡和友人

（3）峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州

【我拓展】 10.（1）①b ②d

（2）①晴空一鹤排云上 ②自古逢秋悲寂寥 ③孤帆一片日边来 ④天门中断楚江开

4 秋 天

【我尝试】

2.（1）酿造 （2）柔韧 （3）羊肠小路 （4）井井有条

3.明丽的阳光 发亮的汗珠 成熟的向日葵 柔韧的梳子 酿造美酒 珍藏记忆 举着红缨 忘掉烦恼

4.课文描写了秋天里桂花、向日葵、野菊花盛开的迷人景色以及稻穗、牛羊、果园的丰收景象。

【我探究】

6.这是总写秋天的特点，因为秋天瓜果飘香，是丰收的季节，在作者眼中这个季节一切都是美好的。

7.因为“黄叶”是秋天的象征，作者喜爱秋天，想让这美好的景象永驻人间。

【我挑战】

8.明丽 酿造 烦恼 照耀 珍藏柔韧 井井有条 羊肠小路

9.打滚 奔跑 桂子的香气 脚印儿 涂掉

（1）打滚 奔跑

（2）“夏天的脚印儿”指的是夏天花朵的残留。桂花的香气代替了夏花原先的香味。

（3）拟人高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。 示例：树叶伴着秋风翩翩起舞。

10.提示：抓住秋天的特点进行描写，做到语言通顺、条理清晰即可。

【我拓展】

11.（1）仙境田野 ， ， ， 、 ， “ ” ， 。

（3）雾气弥漫在大地上，像层薄纱。

（4）作者描写了雾气、谷穗、太阳、云等景物。作者选择这些景物是因为这些景物是秋天的早晨特有的，太阳的升起、云彩的渐变以及薄雾的清新都只能在秋天早晨的田野中得以看到，具有代表性。

第一单元综合练习

二、观赏 思念 波涛 朝霞

甘露 塑造 崇高 智慧

微笑 蕴含 屈指 梳子