(新)人教版七年级历史上册第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》课件(共35张PPT)

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解西晋的建立和统一及八王之乱，使学生能正确评价著名历史人物，提高全面看问题的能力；知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实；知道东晋十六国对峙的史实

过程与方法 了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力

情感态度

与价值观 分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了解，共同书写着中华民族的历史

【重点难点】

教学重点：八王之乱；少数民族的内迁

教学难点：理解少数民族内迁的原因

2 教学过程

一、导入新课

有一年闹灾荒，老百姓没饭吃，到处都有饿死的人。有人把情况报告给晋惠帝司马衷，但司马衷却对报告的人说：“没有饭吃，他们为什么不吃肉粥呢？”报告的人听了，哭笑不得，灾民们连饭都吃不上，哪里来的肉粥呢？由此可见司马衷是如何的愚蠢糊涂，也由此可以从一个侧面了解西晋为何在如此短的时间内灭亡。

今天我们一起学习第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。

二、新课讲授

目标导学一：西晋的建立

1．教师讲述：三国后期，魏国实力增强，吴、蜀两国日益衰落。263年，魏灭蜀。(2)魏中期，司马懿逐渐控制了魏国的军政大权，司马懿死后，他的两个儿子相继专权，魏国皇帝形同傀儡。

2．学生自主学习：阅读教材，复述西晋建立和西晋灭吴统一全国的经过。

3．教师补充：266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。280年，西晋灭吴，统一了全国。

4．腐朽的统治：

(1)在治国方略上，制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，皇室及许多大臣处处维护自己家族的权势。

(2)统治阶级在生活上以豪华奢侈为荣，追求享乐。

部编版七年级上册历史第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》课堂实录

教师介绍：

各位同学，今天我们来到历史课堂，将要学习第17课——西晋的短暂统一和北方各族的内迁。

今天我们要学习的内容是关于三国时期结束之后，中国的政治形势和民族迁徙的一些有趣知识。现在，请大家打开书本，跟我一起来看看这个时期的历史进程吧。

【课堂主体】

一、政治形势

西晋是中国历史上短暂的散秦时期后第一个统一全国的王朝。它的建立有助于中国政治局势的稳定和强大。这个时期的文化艺术也有了比较大的发展。

虽然西晋的建立和后来的历史有非常重要的作用，但它实际统治中国南北长达数十年。最终，由于内部矛盾和外部压力，西晋政权崩溃，北方开始出现多个政权，南方也分裂成十多个小国，这导致了中国的一次分裂。

二、民族迁徙

在这段历史时期，中国北方经历了重要的民族迁徙。主要包括鲜卑和羯的南迁以及汉族南迁的趋势。

1. 鲜卑和羯的南迁

在这个时期，中国北方迎来了一个新的部族——鲜卑。他们最早居住在蒙古高原，后来逐渐向南推进，直到北方各种部族的领土内。

鲜卑人的南迁导致了当时北方各个政权之间的不断斗争。同时，羯也是另外一个重要的部族，他们与鲜卑有同样的地理和历史背景，他们也参加了北方各国的胜利和失败。

2. 汉族的南迁

在这个时期，由于在北方的种种原因，很多汉族开始向南迁移。他们移居的地方包括福建、广东和江西等地。

汉族的南迁改变了中国历史的格局。在南方建立了多个小国和地方政权。

三、总结

在这段历史时期，中国经历了许多改变。西晋的建立和分裂，以及北方各族民族迁徙都极大地影响了时期长达几百年的历史。我们可以看到，中国的历史在每个时期都具有重要的意义，并且增加了中国在世界上的影响力。

【课堂小结】

今天我们学习了西晋统一和北方各族的内迁。我们了解了西晋的建立对中国历史的影响，以及民族迁徙对中国北方政治局势的改变。在最后，我们明白，中国历史的每个时期都有重要作用，并对未来产生重要影响。

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁

教学目标 知识与能力:

能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实；通过合作探究分析出西晋速亡的原因；通过研习史料增强分析评价历史问题的能力。

过程与方法：

通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。

情感态度与价值观：

认识到“成由俭，败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。

重点 西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。

难点 西晋王朝短暂而亡的原因。

课时计划 1课时 实际完成

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课

利用司马懿的故事导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标 1. 了解西晋的兴亡、十六国的由来。

2.通过本课的学习，分析西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力。

3.通过学习北方游牧民族的内迁等史实，认识民族融合的事实。

重点：西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。

难点：西晋王朝短暂而亡的原因。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

1.西晋的建立

263年，魏灭蜀。 266年， 司马学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 通过自学了解课本的大致内容。 炎 自立为帝，该国号为晋，以 洛阳

为都，史称西晋。司马炎就是 晋武帝 。西晋统一： 280 年，西晋灭 吴 ，统一了全国。

二、八王之乱

西晋初年， 晋武帝 大封同姓诸王，诸王势力日益强大。晋惠帝在位时，八个封王为了争夺中央政权，起兵混战，史称“ 八王之乱 ”。

影响： 西晋从此衰落；大量人口纷纷南逃，形成我国历史上 第一次 大规模的人口迁徙浪潮。

三、北方游牧民族的内迁

第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁

【教学目标】

知识与技能

了解西晋建立和统一，及八王之乱，使学生能正确评价著名历史人物等，提高历史地看问题的能力。

过程与方法

引导学生正确分析历史上著名的成语“司马昭之心”，提高辩证地看问题的能力。引导学生总结历史上所起的作用，培养学生初步运用历史唯物主义史观评价历史人物的能力

【教学重难点】

了解西晋的建立与灭亡，及“八王之乱”.

【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合

【情景导入】

“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话用在西晋时期正确吗?

【自主预习】

一.西晋的建立

西晋建立和统一：曹丕死后，大臣司马懿逐渐控制了魏国的大权。三国中国力最弱的蜀国最先被魏国灭亡。206年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，建立了晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280年西晋军队灭掉了吴国，结束了分裂的局面。

二.八王之乱

“八王之乱”：晋惠帝时，西晋皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”，耗竭了西晋的国力。316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。

三.北方游牧民族的内迁

东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁，同汉族长期杂居，互相影响，民族界限日益缩小。

【合作探究】

1.从什么时候北方少数民族开始迁往中原？

2.什么原因导致中原汉族迁往江南？

3、人口南迁对江南经济发展有何影响？

学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。

【小结提升】

“八王之乱”，耗竭了西晋的国力，导致了西晋的灭亡。

【巩固练习】

1.建立西晋的是（ D ）

A.司马懿 B.司马睿 C.司马昭 D.司马炎

2.推翻西晋王朝的少数民族是（ A ）

A.匈奴 B.鲜卑 C.羌 D.氐