部编版三年级语文下册课程纲要(1)

部编版教版三年级下册语文

课程纲要

设计教师：三年级语文组

任教班级：三年级二班

部编版教版三年级下册语文课程纲要

◆学校名称：滕州市柴里小学

◆课程类型：义务教育必修课程

◆设计教师：三年级语文组

◆适用年级：三年级学生

◆授课时间：5月至7月

【课程目标】

一、识字与写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、会认250个字，会写250个字。累计认识2000个左右字，会写1300左右个常用字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

二、阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能用多种方法理解难懂的句子。

3．能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

4．能了解课文是从那几方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。 5．读寓言故事，能明白其中道理。

6．学习略读，能粗知文章大意。

7．诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

三、习作

1．乐于书面表达，有习作的信心。

2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。

3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。

四、口语交际

1．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

2．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

4．能用合适的语气，从别人的角度着想去劝告别人。

5．能用合适的方法，把故事讲的更吸引人。

【课程内容】

实施内容 周日安排

第一单元 第1课 古诗三首 1周

第2课 燕子、 1周

第3课 荷花 1周

第4课 昆虫备忘录 1周

口语交际：春游去哪玩 1周

习作：我的植物朋友 1周

语文园地一 1周

第二单元 第5课 守株待兔 1周

第6课 陶罐和铁罐 1周

第7课 鹿角和鹿腿 1周

第8课 池子与河流 1周

口语交际：该不该实行班干部轮流制 1周

习作：看图画，写一写 1周

语文园地二 1周

第三单元 第9课 古诗三首

第10课 纸的发明 2周

第11课 赵州桥 2周 第12课 一幅名扬中外的画 2周

综合性学习：中国传统节日 2周

语文园地三 2周

第四单元 第13课 花种 3周

第14课 蜜蜂 3周

第15课 小虾 3周

习作：我做了一项小实验 3周

语文园地四 3周

过程性检测 知识系统梳理及检测 3周

检测反馈 3周

期中检测 知识系统梳理及期中检测 3周

期中检测反馈 3周

第五单元 第16课 宇宙的另一边 3周

第17课 我变成了一棵树 3周

习作：奇妙的想象 3周

第六单元 第18课 童年的水墨画 4周

第19课 头剃头大师 4周

第20课 肥皂泡 4周

第21课 我不能失信 4周

习作：身边那些有特点的人 4周

语文园地六 4周

第七单元 第22课 我们奇妙的世界 5周 第23课 海底世界 5周

第24课 火烧云 5周

口语交际：劝告 5周

习作：国宝大熊猫 5周

语文园地七 5周

第八单元 第25课 慢性子裁缝和急性子顾客 6周

第26课 方帽子店 6周

第27课 漏 6周

第28课 枣核 6周

口语交际：趣味故事会 6周

习作：这样想象真有趣 6周

语文园地八 6周

综合复习 综合复习（一） 7周

综合复习（二） 7周

套题训练 7周

期末考试 知识系统梳理及期末检测 7周

【课程实施】

新授课：

一、教学方式

1、问题教学教师创设问题情境。设置学生生成、探究、交流的问题、进行教学。 2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情，调整教学。

二、学习方式

合作学习：以小组合作和兵教兵互助合作完成探究活动。

练习课：

1、引导学生读书、思考，悟到读书时应在什么地方想想什么，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生使用工具书、资料库，鼓励学生独立阅读思考，尽量自己解决问题。

3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作手法。

4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5、在口语交际的要求方面，贴近生活，提高信心，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。对学生的习作指导做到循序渐进、系统调理。

6、尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助。全身心的爱护他们。用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，帮助他们发现自己的长处，使身心都能得到健康发展。

复习课：

1、语文书后面的生字表，首先对于书中出现的生字及其拼音能够准确书写，组词，其次对于课文中出现的一些重点词语要识记并能够正确书写。

2、经典的句子改写：缩写，扩写句子都要会，找出其中的规律。

3、近义词，反义词，成语，谚语，俗语的识记

4、叠词的规律和储备：ABB,AABB,ABAB,ABAC等形式。

【课程评价】

1.过程性评价的内容及形式（70%）

（一）听的能力：（会认真倾听，领会要点，能把握主要内容，并能简要转述。）

评价内容：课本内容、课外精选。

评价形式：

1、听规定数量词语，复述；

2、听规定数量句子，复述；

3、听一段话或一个小故事，复述。

（二）说的能力：（能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。能对课文中不理解的地方提出疑问。能用普通话与人交谈。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。能提出学习和生活中的问题。结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。）

评价内容：课本内容、课外精选。

评价形式：

（1）复述指定内容；（课文、选读、课外）

（2）根据阅读内容表达阅读感受；

（3）根据规定内容说一段话；（重点句、重点词语、主要意思、图、符号）

（4）讲一则见闻或一个小故事；（自选）

（5）根据规定内容提出有价值的问题。

（三）读的能力：（累计认识常用汉字2000个。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。）

评价内容：文章类（精读、背诵、略读、选读、精选、生活中常见内容。）词语类（双音节、四字的、成语）

所需条件： 1.教师：教师是学生语文活动的组织者、引导者与合作者，要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

2.设备：学校应为教师和学生提供教学所需的各种教具、学具。

3.制度：每周二的语文教研活动要落地生根，切实达到共同研教，研学目的。

4.学生：学生应具备良好的听讲、表达、书写、思考等良好的学习习惯。

5.家长：语文源于生活，教师要引领家长朋友们，密切家校合作，在实际生活中，让学生想学、乐学、会学。