说课稿反思稿

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。

首先，是教材分析

根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《 》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文，本单元以“ ”为主题展开，主要写了___________。

根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对中年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识、会写___生字，结合具体语境理解„„词语，能够正确，流利有感情的朗读课文，说出课文大意。

2.过程与方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生朗读能力和评价能力,通过造句，鉴赏文章语言。

3.情感态度与价值观目标：体会作者______让学生懂得_______

根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，教学难点确定为________.

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：中年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。

1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。

4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.

二 教法与学法

本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

《剖面图与断面图》说课稿

各位评委老师，大家下午好！我是*号选手，今天我说课的题目是《剖面图与断面图》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学资源、教学实施及教学反思，这六个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析：

《建筑工程制图与识图》是建筑工程施工专业技能核心课程，在新的2.5+0.5模式的人才培养方案中第一学年开设，在内容上不仅要向学生介绍建筑的基本知识，还要通过识图达到施工岗位工作能力的要求，它是学生接下来学习、《主体结构施工》、、《钢筋翻样及加工》、《基础工程施工》等学科的知识基础。

本次课是选自第七章《图样画法》的内容，它是对学生已经学习的投影知识的进一步提高，是第一学期学习的重点与难点，又为接下来学习建筑制图做铺垫，在内容上起了承上启下的作用。

教材处理：在充分利用教材资源的前提下结合学生实际，我将本次课分为8个课时进行学习：，。

教学目标：根据教育部制定的“以岗位为标准、以就业为导向”的指导思想和教学大纲的要求制定的三维教学目标如下：

（1）知识目标：1、学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

2、掌握剖面图与断面图的区别与联系。

（2）能力目标：让学生学会画出简单的形体剖面图与断面图。

（3）情感目标：1、让学生在探究知识的过程中，形成乐于探究和勇于创新的精神。

2、体验探索知识的乐趣，养成主动与他人交流合作的能力。

教学重难点：在上述教学目标的基础上，我确定了本次课的重点与难点：

重点：学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

难点：比较剖面图与断面图的区别与联系。

二、 学情分析：

从学生角度分析目前的学生存在的主要问题是：1、基础薄弱，知识的储备不充分；2、学习兴趣不浓厚；3、课程学习的具有畏难情绪等

从教师角度应该改善教学方法、激发学生的学习兴趣、增强学生自信。

三、 教学方法：

（一）教学预想：建立以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方式，使学生在学中做、做中学。

信息化教学设计大赛

《室内给水系统及运行》

说课稿

系部：建工系

教师：###

时间：2016-6

说课稿

各位专家：大家好！

我汇报的题目是“室内给水系统及运行”。

下面，我将从教学分析、设计思路、实施过程、教学效果四个方面进行汇报。

一、教学分析

（一）教学内容

本小节内容选自给排水工程技术专业《建筑给排水》课程，参考了高职高专“十二五”规划教材，依据人才培养方案，立足社会实际对建筑设备类人才急切的需求，结合学院现有的设备，将教学内容进行重新整合，删减过时的内容，增加新型技术内容。本节课就是由原来的室内给水系统组成、室内给水方式两部分内容进行糅合、调整而来。突出了学生的主体性，提升了学生的学习能力。

（二）教学对象

教学年级：高职类给排水工程技术二年级学生

学习基础：前置课程为《流体力学》、《给排水工程概论》、《建筑制图》、《Auto

CAD》等，学生通过本课前几单元的学习，已经掌握城市给排水工程系统基础及城市水处理流程等相关知识。

（三）教学目标

根据教学内容和土建类安装技术人员岗位要求，特制定以下教学目标：

知识目标 能力目标 素质目标

1.掌握建筑内部给水系统的组成（引入管、计量设备、管道系统、给水附件、升压和贮水设备、室内消防设备）和基本概念。

2.了解并掌握计量设备、给水附件的类型及适用范围。

3.掌握给水管道的常见连接方式 1.能够使用CAD绘图软件绘制室内给水系统的组成图。

2. 具有操作给排水仿真软件和模型的能力。

1.让学生养成规范使用给排水工具、设备的习惯。

2.培养学生安全操作仪器设备的意识。

3.培养学生的团队合作精神。

（四）重点难点 根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本单元的教学重点是：室内给水系统的组成。教学难点是：室内给水系统的运行及模拟操作。

二、设计思路

依据职业教育教学改革要求，基于混合课堂教学理念，采用讲解法，讨论法、直观演示法、练习法等教学法， 充分利用教学资源，以开展“课前导预习、课上导学习、课后导拓展”的教学活动。让学生在课堂上充分展现自己的主体地位，通过学生的看、练、思、问，充分实现学生在“做中学”和“学中作”，提升学生兴趣牢使学生固掌握所学知识。

1 《请示》说课稿

各位专家、评委、各位老师：大家好。

我是XXXX学生，我叫XXXX。今天我说课的内容是XXXX。下面我将从这七个部分开始我的说课。

一、说教材

我所使用的是由XXXX老师主编的，XXXX教材之一的XXXX，该书结合当前职业的需求，着重XXXX的工作技能，所以实训性比较强、形式体裁活泼生动，非常具有实用性，很适合对理论知识缺乏兴趣的XXXX学生。

对于对教材的处理方式上，我会贯充分利用教材的案例以及练习题，设定与学生实际情况相结符的情境对话及练习作为学习的总任务，整合知识点，增加实践，调整教学内容、方式。

二、说学情

学生在之前已经学习了通知、函等应用文文体，对应用文的基本知识有了一定的了解。但由于学生整体的语文素质较为薄弱，特别是在写作方面，稍有难度就会显得吃力。所以，在教学中，必须贯彻“低标准、高要求”的理念，结合较强的参与性活动让学生多动嘴、多动手和多动脑。

三、说教学目标

根据教材结构和内容分析，结合XXXX班学生的学情，还有课时安排，所以本次课的主要知识目标是识记和掌握请示的概念、分类和格式。技能目标是让学生能够运用所学知识辨别给出的请示是否书写正确，能根据给出的常见请示进行全篇修改。情感目标是形成注重规范性、严谨性和条理性的公文撰写意识，增强对XXXX的职业情感。

四、 说教学内容及重难点

本着“低标准、高要求”的理念。本章节的主要教学内容有一下得这几个方面。学习请示，我们只有先掌握了请示的适用范围及、种类及要求，才能更好的理解和掌握请示的写作方法，所以本次课的重点是区分好请示与报告的区别以及请示的分类及其适用范围。

根据学生的写作水平普遍不高，学生之前又没有写请示的知识积累。所以本章节的难点是能根据给出的请示病文进行全篇修改。

对于如何解决重难点的问题上，我会在讲授新知识的同时搭配案例来进行讲解，进一步降低知识的理解难度。再通过课堂练习和小组互评互动，进一步加深学生对知识的理解与巩固，增加学生的课堂参与性。