现代教育技术的应用与探索

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应用现代教育技术改革课堂教学模式的探索

作者：魏雪燕

来源：《考试周刊》2012年第47期

摘 要： 作者以信息化社会对课堂教学的影响为出发点，针对提高课堂教学的质量和效率这一教学改革的永恒主题，结合课堂教学改革的实践，探讨了如何应用现代教育技术，改革课堂教学模式，提高课堂教学的质量和效率。

关键词： 现代教育技术 课堂教学模式 教学改革

现代社会是一个快节奏、高效率的社会。课堂教学是教学的基本组织形式，是教师完成其“传道、授业、解惑”任务的主要场所，是学生完成学业、发展智力的主要阵地，提高课堂教学的质量和效率是教学改革的一个永恒主题。早在17世纪，捷克教育学家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”就是今天所说的提高教学质量和效率。

一、应用现代教育技术改革课堂教学是时代的要求

信息化社会，网络技术广泛渗透到教学领域，对教学产生了很大的影响，主要表现在以下几个方面。

1.学习时空的多元化

信息时代网络无国界，由于网络的连接，教与学打破了时空的限制，网络的兴起正冲击着传统的教学模式，它们打破了学校的围墙，使学校的天空更加广阔。

2.学习方式的多元化

信息时代，学生可以利用计算机多媒体课件自学，可以从互联网上及时获取世界最新的科技和信息知识，可以请专家解决学习中碰到的问题，学习的形态正在转向多元化。

3.网络给学生带来的负面影响

丰富的网络资源，在给学生提供学习机会的同时也带来了许多负面的影响，有些西方国家借助网络宣扬他们的文化价值和思维方式、进行文化渗透。青年学生好奇心强，但辨别是非的能力不强，很易受到影响，这给我们的教育教学带来了前所未有的挑战。

现代教育技术在体育教学中应用探索　１３００２２　空军航空大学军教系　吉林　长春姜智东　【摘要】本文论述了现代教育技术应用于体育教学中所具有的调动感官、激发学习兴趣，展现瞬间、建立正确的动作概念，　突出教学重点、突破难点，提高针对性、化抽象为形化等优势，以及在体育教学中应用所要注意的问题。　【关键词】现代教育技术体育教学　２０世纪９０年代以来，随着教育技术迅速兴起，蓬勃发　展，其应用领域已遍及国民经济与社会生活的各个方面，对人　类的生活方式、工作方式带来巨大变革，尤其是现代教育技术　利用各种媒体形式与网络技术，具备图、文、声并茂的优势，必　然会对教育、教学产生深刻的影响。体育作为素质教育的重　要组成部分，充分利用多媒体等现代教育技术进行教学，对于　促进和深化体育教学改革、改变传统的教学方法、建立新的教　学观念、提高教育质量有积极的促进作用。　１．现代教育技术在体育教学中的应用模式　目前现代教育技术应用于体育教学不是很广泛，学校体　育教学也没有充分利用现代教育技术，作为学校体育教学的　一个手段，仅仅只是应用现代教育技术当中的最基本的元素，　如录音、录像等。现代教育技术应用有四种模式：　基于传统教学媒体“常规模式”（如幻灯、投影、电教片等）；　基于多媒体计算机的“多媒体模式”（各种多媒体课件）；　基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的“网络模式”（网络课程等远程教育）；　基于计算机仿真技术的“虚拟现实模式”；　其中常规模式不仅在我国而且在发达国家，在今后一段　时期内仍然是教育技术应用的主要模式。当前正在迅猛发展　的是“多媒体模式”和基于Ｉｎｔｅｍｅｔ的“网络模式”，这些新模　式代表教育技术的发展方向，也代表教育技术的未来，在不久　的将来会变成多数，甚至取代常规模式的统治地位。如部分　院校建设的网络课程，信息量大，交互性好，是对体育教学的　一个重要补充。“虚拟现实”（简称ＶＲ），又称灵境技术，是以　沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机界面。　他综合利用了计算机图形学、仿真技术、多媒体技术、人工智　能技术、计算机网络技术、并行处理技术和多传感器技术，模　拟人的视觉、听觉、触觉等感觉器官功能，使人能够沉浸在计　算机生成的虚拟境界中，并能够通过语言、手势等自然的方式　与之进行实时交互，创建了一种适人化的多维信息空间。使　用者不仅能够通过虚拟现实系统感受到在客观物理世界中所　经历的“身临其境”的逼真性，而且能够突破空间、时间以及　其他客观限制，感受到真实世界中无法亲身经历的体验。　２．现代教育技术在体育教学中的优势　２．１调动感官，激发学习兴趣　现代教育技术集声、光、电于一体，全方位刺激学生的感　官，并通过交互行为将会尽可能地调动学生主动参与和接受教　育，形成时间、空间、动态的接受方式，有助于提高教学效果。　２．２展现瞬间，建立正确的动作概念　体育教学中学生掌握技术动作的主要来源是观看教师的　示范。但在教学中很多的技术动作是在高速奔跑、迅速跳跃　中完成的，学生很难在瞬间将观察清楚，难以建立一个正确的　动作概念。利用多媒体技术可使这一问题迎刃而解，通过规　范动作的重放、慢放、暂停等方式，能够全面、完整的展现动作　的每一瞬间。　２．３突出教学重点，突破难点　在传统的体育教学如何突出教学重点、突破教学难点的　实际操作中我们往往会碰到在某些技术环节上教师无法正确　示范、学生概念理解模糊、甚至错误的时候，多媒体技术正是　解决这些问题的最佳工具。利用其灵活地动静、快慢、连结、　创新教育１２８　重分等变换功能，可以把重点、难点问题快速解决。使学生正　确的领悟动作要领，提高了教学的效率。　２．４提高针对性，化抽象为形化　运用多媒体辅助教学的另一最大的优点是可以让难以理解　的东西变得形象。以前滚翻教学为例，其技术动作的重点为团紧　身体，由于动作时连贯而快速，团身紧这个重要环节一晃而过，学　生没有看清楚就已经完成动作了，更谈不上对动作有什么体会　了；在使用了多媒体教学，以电脑来控制前滚翻示范动作的快慢，　同时还可以在团身紧这个技术动作环节时暂停，进行仔细的讲　解，有利于学生建立正确的动作概念。另外，再加上用动画来演　示团身紧的原理：通过一个球和一个方形进行对比从斜坡上下　滚，学生们很容易就接受和理解其中的动作原理。　３．现代教育技术在体育教学中应用的问题　３．１观念落伍，应用水平低　部分教师认为多媒体教学与平时所用的教学手段还有差　距，是属于室内教学应用范围，片面的观点不符合新时代对体　育教师的要求。教师是影响现代教育技术的关键，其对现代　教育技术的认识、对计算机知识的掌握以及对电子教案和课　件的使用熟练程度都制约着现代教育技术在体育教学中的应　用。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学　习，勤于创造，积极学习新理论，树立正确的学习观、教学观和　课程观，不断充实与提高自己，掌握必要的现代教育技术。　３．２追求形式。“为用而用”　一种错误观点认为：在教学中没有使用多媒体就不算是　好课，不使用现代教育技术就不算是教学改革。在这种观点　指使下，部分教师为了使自己的教学方法有所改变，跟上所谓　的教学方法手段改革的潮流，过多地依赖于多媒体技术，使课　堂教学变成教师操作、计算机演示、学生洗耳恭听的模式，不　利于教学质量的提高。运用现代多媒体教学时，不能完全入　弃传统的教学方式，应充发挥两者优势，有机的结合起来，想　互补充，达到最佳教学效果。　３．３信息量过大，没有突出重点　现代教育技术在体育教学中是通过声音、图片、动画视频　等多种形式向学生传递教学信息，这是传统教学模式所不具　备的。资源大大增加是现代信息技术运用于教学的最大变　化，由于时间有限，大量的信息会使学生注意力分散，疏于思　考，掌握不到教学的重点，不利于知识的掌握。多媒体教学计　划制定时，要体现学生主体性，遵循学生认知规律，做到由易　到难，逐渐过渡。要精心选择内容，合理运用。　现代教育技术与体育课教学的整合，已经深刻地影响着　体育教学的理论与实践，使体育教学更加科学、直观、形象，提　高教学效率。广大体育教师要正确认识信息时代体育教学改　革面临的机遇与挑战，转变观念，立足实践，才能实现体育教　学现代化。　参与文献：　［１］龚正伟．黄超文．现代教育技术与体育教学［Ｊ］．北京　体育人学学报，２００１．４　［２］曲宗湖．现代教学论与体育教学［Ｍ］．北京：人民体　育出版社，１９９３．　［３］马跟旭．谈现代教育技术在体育教学中的运用［Ｊ］．　山西教育，

论 文

[现代教育技术在教学中的应用]

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现代教育技术在教学中的应用

I 中文摘要

本文主要讲诉在近代和现代历史上，信息技术的日新月异都会给教师们带来很多不一样的挑战。而面对教育也产生了巨大的影响，因为信息技术的更新不但改变了传统的教育方式，也对教育进一步创造了良好的机遇。在现在这个信息时代，各个国家都对发展信息技术在教育中的应用，都给与了前所未有的关注，以其技术发展极快的特点，改变了教师传统教学的观点，使得一些教师要渐渐试用这一新技术的手段和方法来实现高效率的课堂教学。现在有很多教师都还不会结合信息技术来进行教学的开展，未能形成一个整体。如果要改变这个状况，就必须要采取一些必要的步骤，要使得信息技术在课堂教学中发挥出重要的作用。

关键词：现代教育技术； 主动性； 学生； 教师； 学习兴趣； 现代教育技术在教学中的应用

II 目录

中文摘要 ............................................................. I

1 引言 ............................................................... 1

2 现代教育技术的作用 ................................................. 2

3 运用信息技术 优化课堂教学 .......................................... 3

3.1 利用多媒体手段营造学习氛围，激发创新思维 ..................... 3

ＮＯ．７　时ｆ　教育　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡ．Ｉｔ１０Ｎ　，．１ｔｆｌ￣　

高职院校英语教育中应用现代教育技术的探索　

钱巧云　

摘要：本文指出当前高职院校英语教学的特点、现状和存在的问题，分析应用现代教育技术于英语教育的内在要求，阐述了英语教　育信息化的基本概念和理论基础，最后就加强高职院校英语教育教学效果，从不同方面和角度进行了探索。　关键词：高职院校英语教育现代教育技术　中图分类号：Ｇ６４Ｏ　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—８１８１（２００９）０７—００６０—０２　

近年来，我国高职高专教育发展迅速，在高等教育领域发挥　

着越来越重要的作用。社会对学生外语能力的需求目标是培养　

学生的听、说、读、写、译等方面的综合语言技能，尤其是学生的实　用交际技能。而传统的教学方式以教师为中心，以考试为目标，　

以语法词汇为主要教学内容，这和实现培养目标之间还存在着严　

重的冲突，要求尽快改进高职高专英语教学水平和方式意义。　

１高职院校英语教学的特点和现状　

１．１高职院校英语教学的特点　

以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习　

策略和跨文化交际为主要内容，集多种教学模式和教学手段为一　

体的教学体系。高等院校英语的教学目标是培养学生英语综合　应用能力，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应　

我国经济发展和国际交流的需要。高职教育的培养目标具有鲜　

明的职业定向性，以培养应用性专门人才为为根本任务，坚持“简　

单实用”的原则。　

１．２高职院校英语教学现状　

１．２．１缺乏良好的学习英语环境　

目前高职院校，大部分不能够营造良好的英语学习环境，在　英语课堂上有些英语气氛之外，其他时间全部是汉语环境。由于　

缺乏学习英语的语言环境，加上高职学生英语基础普遍较差，英　

语学习的兴趣不高，所以高职英语学习效果不好。　

１．２．２教学手段有待改进　

高职英语教学以应付过级考试为核心，以书本为中心和以教　师为中　ｆｌ，，教师普遍缺乏综合运用多种英语教学法从事教学的能