有趣颜色的中班科学教案(共12篇)

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篇1：中班科学教案：颜色对对碰 中班科学教案：颜色对对碰

【活动目的】

1、引导幼儿自己动手做实验，能发现两种颜色混合后产生新的'变化，使幼儿体验创作的快乐，开展幼儿的小肌肉动作。

2、通过在活动中引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，培养幼儿的好奇心。

【活动准备】

1、物质准备：

A.一瓶黄颜色的水。

B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝三种颜色、及棉签等

C.记录材料每人一份，小盘假设干，瓶子假设干。

2、经历准备：认识颜色。

【活动过程】

一、情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。 第 2 页 共 31 页 1〕师：今天，张老师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请仔细观察！

这瓶水是什么颜色的？〔黄色〕

“好，小朋友看清楚了，魔术开场！千万不要眨眼睛哟！”

老师摇摆瓶子,变变变。

师：“我们一起来喊一二三，一，二，三变成什么颜色拉？”〔绿色〕

2〕老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色，同时老师演示做记录。

告诉幼儿变色的小机密：原来老师手里是一瓶清水，把盖拧下在里面涂上什么颜色大家看〔黄〕，摇摆瓶子，水变成了黄色，然后再翻开盖，在里面涂上蓝色，然后再摇摆瓶子，水变成了绿色。

请幼儿帮助老师在表格中作记录：黄+蓝=绿。〔用颜色〕

二、幼儿动手操作，探究颜色的变化。

1〕师：“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家随意选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果？〔蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？〕

2〕老师讲解操作时考前须知 第 3 页 共 31 页 师：好，如今，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:

〔1〕不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。

〔2〕要在纸上做好记录。

3〕幼儿操作，老师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。

三、幼儿说说颜色的变化

1〕个别幼儿展示。

2〕师幼小结。

四、打扮美丽瓶宝宝。〔废物利用〕

老师想用一些漂亮的瓶宝宝来装饰咱们的教室，那下面请小朋友也用自己喜欢的颜色装饰瓶宝宝，给它们穿上漂亮的衣服？

集体分享。

五、活动完毕

把漂亮的瓶宝宝带到班里装饰教室！

篇2：中班科学教案：有趣的颜色教案及教学反思 中班科学教案：有趣的颜色教案及教学反思

一、活动目的：

让幼儿认识三原色，尝试调配颜色，培养幼儿的观察才能和语言表达才能。 第 4 页 共 31 页 二、活动准备：

红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色彩好的颜色。

三、活动过程：

老师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好，引起幼儿的注意。当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候，老师要抓住时机，引导幼儿，调动起幼儿的`求知的积极性，然后把幼儿的主动地位保持住，我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶，有的窃窃私语，有的伸长了脖子看着那些小瓶。于是，我就抓住这个时机问他们：“这些瓶子里的颜色，漂亮吗？”孩子们看着我，齐声答复：“漂亮，真漂亮？”有的孩子问：“老师，这些瓶子怎么那么好看呀？”我说：“因为里面有好看的颜色呀。”“那么老师，这些颜色怎么来的呀？”我说：“你们看，”我拿起红、黄、蓝三个小瓶子，“剩下的颜色，所有老师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。”“老师，那怎么变呀？”我拿出一个塑料杯，“注意看，看老师怎样变魔术呀！”我先往杯里倒了一些黄色，看了他们一眼，只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都张着，“看啊，看仔细了。”我拿起蓝色倒了一点儿，然后轻轻摇了摇塑料杯，“呀，变绿了，颜色变绿色了，老师真棒！”我笑着，拿起一第 5 页 共 31 页 个小瓶子，“看，这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗？”“一样。”“那老师是怎么变的呢？”“先加黄色，加上蓝色。”“那变成什么颜色了呢？”“绿色。”我又拿起蓝色，继续往杯子里倒，“如今什么颜色？”“深绿色。”我继续倒蓝色，“那么如今又变成什么颜色了？”“有点蓝，有点绿”，“那叫蓝绿色”，我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红，红和蓝调了橙黄、橙红、紫红，紫蓝等颜色，幼儿观察得特别仔细，答复得也很好，只是对调出的颜色名称还不理解。

后来，我又请了几个孩子尝试调出他〔她〕自己喜欢的颜色，孩子很积极，争着举手，我就先请了三名幼儿上来调色，其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。

由于时间有限，这次活动不得不完毕了，孩子们竟犹未尽。都不愿下课，于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区，准备了几个干净的塑料杯，告诉孩子们：“你们有时间，可以到观察区随意去调配色彩，但玩过要把桌子擦干净，下课了。”孩子对我说，“老师，这些颜色可真好玩呀！”

通过这次课，孩子认识到颜色之间的关系，知道了只要有了三元色，就可以调出好多种颜色，充分调动了幼儿探究的积极性，他们学会了观察，仔细观察。

教学反思： 第 6 页 共 31 页 本节活动让幼儿深入地感受到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。色彩是直观地，假如幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓重的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探究的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿讨论活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探究的愿望。

篇3：中班科学教案：果汁的颜色 活动目的

1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。

2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、课件-制作果汁

活动过程 第 7 页 共 31 页 一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

老师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中班小朋友的一封信。信里写的什么呀？

我们吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮助，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？

老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？

二、幼儿实验理解各种水果的果汁颜色

老师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，

请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。 第 8 页 共 31 页 1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，老师巡回辅导，帮助才能差的幼儿实验记录。

2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

3、对有争议的实验结果，老师实验得出正确结果三、幼儿再次实验，将水果归类。

老师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，

哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，

一边做实验一边将水果进展归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

三、幼儿操作

1、幼儿实验，并将水果卡片归类。

2、幼儿讲述实验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、老师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。

老师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？

我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？ 第 9 页 共 31 页 1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

延伸活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品味果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。

苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。

西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

篇4：中班颜色的机密科学教案 中班颜色的机密科学教案

活动目的：

1、 在幼儿对固定搭配有了充分经历后，引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。

2、 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

3、 让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

4、 在创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感。

重点难点： 第 10 页 共 31 页 重点：通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关：黄多蓝少变出的颜色浅；蓝多黄少变出的颜色深。

难点：调配出深绿与浅绿。

活动准备：

1、一棵大树〔前一变色活动中，幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶，张贴在树枝上〕；两棵供幼儿涂色用的大树。

2、每组操作材料：玩具针筒、透明杯每人两份；黄、蓝颜料水及标签假设干份；抹布。

活动过程

一、发现现象，质疑猜测。

1、 老师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

2、 老师提出疑问：你们都是用黄色与蓝色变出来的，怎么绿叶会有的深有的'浅，你们猜猜可能会是什么原因呢？

3、 幼儿猜测。老师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

二、通过实验，得出结论。

1、 获得实验方法。

〔1〕 理解实验材料

〔2〕 幼儿猜实验的方法

〔3〕 老师边引边演

〔4〕 归纳实验步骤 第 11 页 共 31 页 2、 亲身操作实验。

3、 呈现实验结果。

4、 比拟归纳，得出结论。

三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。

设计意图

激活幼儿已有的知识经历。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

老师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。

以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目的。

从材料出发，鼓励幼儿猜测实验可以怎么做？一方面可以发散的思维才能，培养幼儿敢想；另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢想、敢尝试。

运用观察、比拟法，老师帮助幼儿归纳提升知识经历。

让幼儿获得成功的体验。

小百科：颜色是通过眼、脑和我们的生活经历所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的光线，是由波长范围很窄的电磁波产生的，不同波长的电磁波表现为不同的颜色，对色彩的识别是肉眼受到电磁波辐射能刺激后所引起的视觉神经感觉。