高中政治统编版必修一中国特色社会主义1.2科学社会主义的理论实践 课件(共46张PPT)

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展

第二框 科学社会主义的理论与实践 教学设计

1. 教学目标

【知识目标】

识记：1.科学社会主义产生的历史条件；2.《共产党宣言》发表的意义；3.社会主义生产关系的特点；4.十月革命的历史意义。

理解：1.空想社会主义为什么是空想；2.科学社会主义是如何创立的；3.《共产党宣言》的主要内容；4.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？5.如何看待当今世界社会主义运动的发展？

【能力目标】

能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。

【情感、态度与价值观目标】

通过学习，认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，坚定社会主义必胜的信念。

2.核心素养

【政治认同】

通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

【科学精神】

通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。

【公共参与】

学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极投身于中国特色社会主义的建设中去。

教学重点：1.科学社会主义产生的历史条件；2.科学社会主义是如何创立的。

教学难点：1.《共产党宣言》的主要内容；2.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？3.如何看待当今世界社会主义运动的发展？

（一）引入新课

“青山遮不住，毕竟东流去”。生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。人类社会经历了漫长的童年，经历了奴隶社会、封建社会，进入了资本主义社会。资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想上的巨大解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。但是，资本主义发展到一定阶段，就会发生以生产过剩为基本特征的经济危机。经济危机是资本主义无法克服的痼疾。

第2课：科学社会主义的理论与实践

1．“圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级和资产阶级之间的斗争还不发达的最初时期出现的……他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到他所特有的任何政治运动……”通过恩格斯以上表述，我们可知( )

①空想社会主义者没有看到无产阶级的力量 ②空想社会主义思想违背了历史发展的规律 ③工人运动是科学社会主义产生的历史前提 ④无产阶级运动是推动社会发展的根本动力

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2．空想社会主义，又称乌托邦社会主义，流行于19世纪初期的西欧，著名代表人物为欧文、圣西门和傅立叶等，空想社会主义者主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的理想社会。空想社会主义产生的历史条件是( )

①资本主义社会的形成与发展 ②资本主义阶级矛盾的日益激化

③社会主义思想的完善与发展 ④无产阶级革命斗争的不断扩散

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

3．1825年，在美国的印第安纳州，英国人欧文建立了一个名为“新和谐公社”的社会组织。这里有工厂、农场和学校，每个成员都参加劳动，人人都享有充分的、平等的民主权利。“新和谐公社”的出现表明( )

A．资本主义已阻碍了生产力的发展 B．无产阶级开始尝试建立政权

C．马克思主义促进了国际工人运动的发展

D．人们对资本主义制度的不满和对社会制度的新探索

4．在一次《中国特色社会主义》知识竞赛中，主持人提问：“科学社会主义诞生的历史前提是什么？”同时给出下列四个选项，如果你是选手，你应该选择( )

①无产阶级开始形成 ②空想社会主义理论的产生和发展 ③马克思、恩格斯的理论研究和实践活动 ④资本主义的深入发展，工人运动的兴起

A．①② B．①③

C．③④ D．②④

5．在资本主义发展的不同时期，一些空想社会主义者针对当时社会与城市存在的问题提出改良设想。前期有英国莫尔的“乌托邦”等；后期有法国傅立叶的“法郎吉”，英国欧文的“新和谐公社”等。空想社会主义者的改良设想( )

第一课单元测试

1.我国的唐朝刑律中规定,所有奴婢谋杀主人者都要处死,而主人杀死奴仆,只“杖一百”或“徒一年”。这是因为( )

A.等级制度以封建土地所有制为基础

B.地主阶级利用手中的权力对农民实行思想统治

C.封建等级制度与封建特权紧密相连

D.封建国家把地主豪绅作为全部封建统治的基础

2.文明之初的阶级与国家,是指人类社会由原始社会进入阶级社会时期的阶级与国家。在这一时期,阶级和国家刚刚形成,阶级的划分、阶级斗争的形式和国家机器的专政职能具有明显的时代性、特殊性。下列体现阶级和国家关系的有( )

①国家是阶级矛盾不可调和的产物

②同家是在阶级对立的基础上产生的

③阶级是在国家产生之后产生的

④阶级是在一定生产关系中处于不同地位的各种集团

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

3.文字的发明，对人类文明的跃升产生极为深远的影响，是人类社会从愚昧时代进入文明时代的又一个重要标志。人类有文字记载的历史起自( )

A.原始社会晚期 B.奴隶社会

C.奴隶社会晚期 D.封建社会初期

4.毛泽东在《中同革命和中同共产党•古代的封建社会》一章中说,中同从脱离奴隶制度进到封建制度,“这个封建制度,自周秦以来一直延续了三千年左右”,封建社会的生产关系特点是( )

①地主完全占有土地和农民劳动成果

②农民有了完全的人身自由

③农民有自己的劳动工具甚至有少量土地

④农民能够比较自主地劳动

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

5.资本主义制度的确立,工业革命的发生和完成,带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃,促进了人类思想上的极大解放,使科学、教会、文化的发展达到了前所未有的高度。资本主义制度确立的标志是( )

A.资产阶级革命的胜利 B.蒸汽机的重大发明

C.商品交换的出现和发展 D.手工工场的出现

6.狄更斯在《双城记》中写道:“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明的季节，这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前有着各样事物, 人们面前一无所有;人们正在直登天堂,人们正在直下地狱。”狄更斯的话启示我们,资本主义制度的确立( )

第 1 页 共 5 页 统编版高中政治必修1中国特色社会主义第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践 知识点提纲

要点梳理

一、原始社会

1.两个阶段：第一阶段，旧石器时代。时间:距今约300万年~距今约1万年。

第二阶段，新石器时代。时间:距今约1万年前，原始畜牧业和农业开始出现。

2.原始社会生产关系

(1)特点 :共同劳动,共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。

(2)原始社会平均分配劳动产品的原因”:低下的生产力水平。

5.解体

(1)根本原因:生产工具的改进，生产力的发展。原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。

(2)直接原因:私有制的确立，贫富分化的加剧。最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。

二、奴隶社会

1.两大阶级：人类社会最早的两大对立阶级一奴 隶主阶级和奴隶阶级。

2、主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾。

第 2 页 共 5 页 3.奴隶制国家：（1）人类历史上最早的国家--奴隶制国家产生 了。

(2)国家的含义:国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。

5.人类迈入文明时代的门槛"

(1)时间:奴隶社会。

(2)原因:金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱了蒙昧野蛮的状态。

三、封建社会

1.封建制代替奴隶制的根本原因:奴隶制日渐成为生产力进一步发展的阻碍，是生产力发展的必然结果。

2.封建社会的主要矛盾：农民阶级和地主阶级是封建社会两个基本阶级，这两个阶级之间的矛盾，是封建社会的主要矛盾。