1.2 科学社会主义的理论与实践 课件-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一

1 / 7 1.2 科学社会主义的理论与实践达标训练 一.单项选择题（下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意，每小题3分，共计36分。） 1.空想社会主义是科学社会主义产生的重大历史前提。与傅立叶、欧文并称为19世纪初三大空想社会主义者的是( ) A.凯恩斯 B.马歇尔 C.亚当·斯密 D.圣西门 2.空想社会主义的根本缺陷在于( ) ①没有看到资本主义固有的矛盾和阶级对立 ②未能科学揭示资本主义社会各种矛盾的根源 ③未能提出取代资本主义的新的生产关系 ④未能找到通向未来社会的正确道路 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.恩格斯曾说：“圣西门、傅立叶、欧文等人的体系，是在无产阶级和资产阶级之间的斗争还不发展的最初时期出现的，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治运动。”这表明( ) ①空想社会主义者仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义的弊端 ②空想社会主义者看到了资本主义制度的本质 ③空想社会主义者看不到人民群众特别是无产阶级的力量 ④空想社会主义者主张阶级调和，反对阶级斗争 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 4.十九世纪三四十年代，法、英、德等国的无产阶级开展了独立的政治运动，主要表现就是发生了著名的三大工人运动。这些运动( ) A.彰显了科学社会主义理论的伟大作用 B.失败结局说明无产阶级革命不具有历史必然性

2 / 7 C.充分说明了空想社会主义的错误性 D.表明工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台 5.三大工人运动的爆发对科学社会主义诞生的影响在于( ) ①独立的工人运动需要科学理论的指导 ②独立的工人运动为科学理论的创立奠定了阶级基础 ③无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台 ④工人运动已经从经济斗争发展到独立的政治斗争 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.马克思一生有两个伟大发现，它们是( ) ①剩余价值学说 ②唯物史观 ③劳动价值论 ④社会革命理论 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 7.《共产党宣言》的理论价值在于( ) A.提出人文主义思想 B.揭示社会主义代替资本主义的客观规律 C.揭穿教会神创论 D.阐述资本主义处于上升和发展时期 8.资本家剥削工人、占有工人剩余劳动的秘密，在于( ) A.无偿占有工人创造的剩余价值 B.无偿占有工人创造的劳动价值 C.在商品流通中贱买贵卖 D.采用新技术提高劳动生产率 9.1917年，俄国爆发了十月革命，俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无

科学社会主义的理论与实践

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知识精讲：

核心知识点一：科学社会主义的产生

（1）思想来源：空想社会主义

产生原因 伴随着资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾，社会主义思想得以产生、发展。

代表人物、作品 16世纪初到17世纪末 莫尔《乌托邦》、康纳内拉《太阳城》

18世纪 摩莱里《自然法典》、马布利《论法制或法律的原则》

19世纪初 法国圣西门、傅立叶和英国欧文

局限性 ①仅从理性、正义等原则出发，揭露资本主义弊端，设计未来社会的美好蓝图

②主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量，也没找到进行社会变革的正确途径

（2）历史前提：资本主义发展和工人运动

标志 法国里昂工人起义；英国宪章运动；德意志西里西亚纺织工人起义

斗争形式 经济斗争、政治斗争和思想理论斗争

意义 工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度

启示 无产阶级的斗争迫切需要科学理念的指导，科学社会主义应运而生

（3）理论基石：马克思和恩格斯的思想

唯物史观 形成基础 批判地吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的影响

内容 揭示了人类社会发展的一般规律；揭示了人民群众的历史主体作用；揭示了阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用

剩余价值学说 形成基础 批判继承了英国古典政治经济学的思想成果

内容 揭示了剩余价值的来源，揭示了资本家剥削工人、占有工人劳动的秘密，揭示了无产阶级与资产阶级利益的根本对立

历史意义 ①找到了变革资本主义社会的坚定力量，为无产阶级的斗争指明了方向

②揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃

（4）产生标志：共产党宣言

内容 ①分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性

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课题名称

《科学社会主义的理论与实践》

教材分析 本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第一课第二框位置，承接第一框，是本书的重要组成部分。通过学习科学社会主义的理论与实践，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，明确中国特色社会主义制度的优越性和先进性，从而增强制度自信和道路自信。

学科素养

目标

政治认同 通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。

科学精神 通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。正确认识工人阶级自我解放的途径；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。

法治意识 依法有序参与政治生活，表达政治诉求。

公共参与 学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极参与中国特色社会主义建设实践。

教学重点 科学社会主义产生的历史条件、理论基础，以及诞生标志；如何认识《共产党宣言》的历史意义；社会主义生产关系的特点；十月革命的意义，社会主义的未来。

教学难点 《共产党宣言》的历史意义、资本主义为社会主义所代替的历史必然性

教学方法 1. 讲授式：教师通过口头语言对基本知识点的讲解，以及教学情感的传递。

2. 启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。

3. 演示法：通过多媒体、图片、案例的展示呈现于引导学生思考

学生学法 1. 自主学习法：课前预习，课后总结反思。

2. 议题探究法：结合情境材料与同学合作探究解决问题。 2 / 8

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

教学环节

[导入新课]

阅读材料《包身工》思考：

1、资本主义社会存在的主要矛盾是什么？

1.2科学社会主义的理论和实践教学设计高一政治同步（统编版必修1）

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生理解科学社会主义的基本原理，包括历史唯物主义、阶级斗争、剩余价值等核心概念，掌握马克思主义关于社会发展规律的论述。

2. 通过对科学社会主义理论与实践的学习，使学生了解社会主义从空想到科学的发展历程，认识马克思主义在社会主义发展中的重要作用。

3. 培养学生运用科学社会主义理论分析现实社会问题的能力，提高学生理论联系实际的能力，使学生在面对现实问题时能运用所学知识进行思考。

4. 引导学生关注中国特色社会主义的发展，理解科学社会主义理论在中国特色社会主义事业中的指导作用，培养学生热爱社会主义祖国的情感。

（二）过程与方法

1. 采用问题导向、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究科学社会主义的理论与实践，培养学生的思辨能力和合作意识。

2. 通过组织课堂讨论、辩论等活动，提高学生的口头表达能力，使学生在交流中加深对科学社会主义理论的理解。

3. 结合教材内容，设计贴近学生生活的实例，帮助学生将理论与实践相结合，提高学生解决实际问题的能力。

4. 利用多媒体教学手段，生动展示科学社会主义理论与实践的发展历程，激发学生的学习兴趣。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生认识到社会主义制度的优越性，增强对社会主义事业的信心。

2. 引导学生树立为人民服务的意识，培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，使学生成为具有社会责任感和担当精神的新时代青年。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感，使学生自觉维护国家利益，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4. 培养学生具有国际视野，了解世界社会主义发展现状，认识到社会主义事业是人类共同的事业，培养学生的国际合作意识。

二、学情分析

在高一阶段，学生已具备一定的历史知识和社会实践经验，但对于科学社会主义的理论体系及其在实践中的运用可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注以下学情：