1 《解决问题》窗1教学设计
【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗1
【教学目标】
1.结合具体情境，学会分步解决两步计算的乘加问题，初步了解用乘加解决问题的思路。
2．通过对两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的策略——分析法，体验分析策略对解决问题的作用。
3．让学生经历“提问——分析——先求——再求”的解题过程，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的习惯。
4．借助模型解决实际问题，增强对数学学习的兴趣和信心，进一步形成独立思考的意识与习惯。
【教学重难点】理解两步计算问题的数量关系，掌握乘加解决两步计算问题的一般思路和解题策略。
【教学准备】板贴、多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1．感知情境，提供素材
谈话：同学们，青岛有一座海上名山——崂山，今天我们一起去看看。
出示课件：崂山景点入口处的图片
2．细致观察，收集信息
谈话：观察情境图，看看谁发现的信息最多？
引导学生观察情境图，交流信息，学生可能会说出图中的文字信息（如：9人一组，已经分了4组，还剩5人，我们停了9辆大汽车）、图中隐藏的信息（小汽车有3排，每排有4辆，小型车：4元/辆，大型车：6元/辆），还有图中不起眼的信息（叔叔手里拿着的50元钱）。
根据学生回答，教师进行点评并适时板贴。
3．整理信息，提出问题
谈话：刚才我们发现了很多信息，请同学们把相关联的信息进行整理，并根据信息提出相应问题。
根据学生回答，教师把信息分类，并提出的问题。
预设一：学生将“9人一组，已经分了4组，还剩5人。”作为一组信息，学生可能会提出问题：旅游团一共有多少人？
预设二：学生将“大汽车有9辆，小汽车有3排，每排有4辆。”作为一组信息；学生可能会提出问题：小汽车和大汽车一共有多少辆？也可能提出：小汽车比大汽车多几辆？
预设三：学生可能对黑板上剩下的信息：“50元钱，大型车6元/辆，小型车4元/辆。”提不出问题，教师引导学生回到情境图弄清50元钱是交大型车的停车费。从而提出问题：“50元钱停9辆大汽车够不够？”的问题。引导学生口答解决这个问题后，产生新的问题“还差多少元？”
二年级数学《乘加、乘减问题》课堂作业
1.小白兔种了5行萝卜，每行9个。妈妈又送来了10个，小白兔现在有多少个萝卜？
先算： 列式：
再算： 列式：
2. 看图回答下列问题。
（1）买了4个水杯和1个台灯，一共要花多少元？
（2）王叔叔带来90元钱，买了5个牙刷，还剩多少元？
3.我们学校有84个篮球，每班借6个，共有8个班。还剩多少个篮球？
4.
买水粉比买钢笔多花多少钱？
30元 4元 8元
我买2支钢笔和买1盒水粉。
每支钢笔5元，每盒水粉18元。 二年级数学《乘加、乘减问题》课后作业
一、基础性作业
1.直接写得数。
8×9＝ 6×7= 64÷8= 45÷5=
36+12= 84-33= 29+40= 56-7=
2．
一共有几只小兔子？
3.一本故事书，我每天看5页，看了9天，还剩64页，这本书有多少页？
4.小花买了3筒羽毛球，每筒9元。小雨给了售货员50元钱，应该找回多少元？
二、发展性作业
一本书共有84页，小华已经看了48页。剩下的计划6天看完，平均每天要看几页？
还有2只小兔子没房子住。
二年级数学《除加、除减问题》课堂作业
1.
买一个文具盒和一块橡皮一共多少钱？
2.一件上衣比一双袜子贵多少元？
3. 蜗牛比乌龟1分钟少爬多少厘米？
4.星期天，芳芳和妈妈一起去看电影，成人票每张18元，儿童票半价。她们买票一共要花多少元？
9元 6元
3双15元 34元
我4分钟爬了36厘米。
我一分钟爬了22厘米。 二年级数学《除加、除减问题》课后作业
一、基础性作业
1.直接写得数。
37+25＝ 6×9= 54-28= 81÷9=
青岛版二年级下册数学试卷题
第八单元含答案
二〇二二 年
青岛版二年级下册数学试卷题第八单元含答案
2
一、直接写得数。
8×6＝ 68－50＝ 2×7＝ 26＋42＝
5×7＝ 34＋40＝ 6×3＝ 78－54＝
55÷9＝ 4×9＝ 50÷7＝ 45－14＝
23＋7＝ 32÷4＝ 54÷6＝ 0÷9＝
二、看图列式计算。
1．
2．
三、我会填。
1．一箱苹果，吃了29个，剩下的每天吃3个，吃7天恰好吃完，这箱苹果原来有( )个。
2．42除以6的商，再加19得( )；468减去5与9的积，差是( )。
3．顺发停车场停了3排小汽车，每排有6辆；大汽车停了9辆。小汽车比大汽车多停了( )辆。
青岛版二年级下册数学试卷题第八单元含答案
3 4．二(3)班的同学们要去孔繁森纪念馆参观，8人分一组，分了5组，还剩3人。这个班共有( )名同学。
5．一本童话书有62页，小雨每天看8页，看了7天后，还剩( )页没看。
6．一本日记本8元钱，小军买了2本，付给售货员20元钱，应找回( )元。
7．一瓶洗洁精4元，一瓶洗衣液的价钱比一瓶洗洁精的2倍多3元。一瓶洗衣液( )元。
四、解决问题。
1．
小军比小刚多写了多少个大字？
2．兰兰买3瓶饮料花了24元，芳芳买1瓶同样的饮料花了9元。她们谁买的饮料便宜？便宜多少元？
青岛版二年级下册数学试卷题第八单元含答案
4 3．同学们去划船。每条小船限坐4人，每条大船限坐10人，租用了9条小船和1条大船，每条船上都坐满了人。有多少人去划船？
4．
(1)兰兰分得多少块糖？
(2)明明和兰兰一共分得多少块糖？
5．购物。
(1)买4个汉堡和1个鸡腿，一共要花多少钱？
青岛版二年级下册数学试卷题第八单元含答案
5
(2)一杯可乐的价钱比一桶薯条的2倍少2元，一杯可乐多少钱？
(3)小丽拿20元买了3个鸡腿，应找回多少钱？
1 第八单元 富饶的大海
——两、三位数乘一位数
信息窗1、《两、三位数乘一位数不进位的乘法》教学设计
第1课时：整百、整十数乘一位数的口算及估算
教材版本：《义务教育课程标准实验教科书 数学》青岛版
教学内容：
二下第八单元86—87页信息窗第1、2个红点和第1绿点标示的例题
教材分析：
本部分内容是引导学生学习整百、整十数乘一位数的口算及估算，为今后笔算乘法打好基础。本节课的教学重点是学习掌握整百、整十数乘一位数的口算及估算方法。
学情分析：
本课是在学生掌握了表内乘法的基础上进行教学的，因此，本节课要引导学生在解决具体问题的过程中，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握整百、整十数乘一位数的口算及估算方法，为后续学习打好基础。
教学目标：
1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。
2、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。 2 教学要点分析：
教学重点：理解算理，掌握整百、整十数乘一位数的口算及估算方法
教学难点：正确口算整百、整十数乘一位数的并能进行正确的估算
教学准备：
学生准备：小棒若干、小木块若干等
教师准备：多媒体课件、实物投影
过程设计：
谈话导入：
师：同学们，大海的物产丰富多样，给我们带来了美好的生活。这节课我们来研究富饶的大海带给我们的知识，好吗？（播放富饶的大海的课件，演示海上归来情境图。）
[设计意图：学生观赏画面，让孩子感受收获的喜悦，感受大海的富饶，感受人们的劳动场面。极大地激发学生的学习兴趣。]
活动一：发现信息、提出问题。
师：观察画面，从图中你发现了哪些信息？想一想，能提出哪些有价值的数学问题？
