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《现代汉语语法学》问答题1．简述汉语语法的特点。
（1）汉语词类和句子成分之间不存在一对一的关系。
可以图示如下：名词动词形容词副词主宾语谓语定语状语（2）汉语句子的构造原则与与词组的构造原则基本上是一致的。
汉语当中，名词没有格的变化，动词又没有人称、数的变化，动词充当谓语里不必跟着主语而变化，这就使得汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本上是一致的。
（3）述补结构是具有汉语法特色的句法结构。
第一，这一结构为汉语所有而英语所无的结构。
第二，这一结构是一种强陈述功能结构。
2．简述为什么划类词类在词组层面进行。
（1）汉语中词类和句子成分之间不存在一对一的关系，因此不能据词同句子成分的关系来划分词类，因此不能把句子当成划分词类的平台。
（2）词组是静态结构单位，词在词组平面的组合要受比句子平面更为严格的制约，从而显示出比较明显的类别。
（3）把词组作为划类词类的平台就是根据词在词组中的功能来划分词类。
3．简述划分词类的依据。
（1）划分词类就是把词分为名词、动词、形容词这样一些类别。
以往提出有三个标准：形态、意义、功能。
（2）单纯用形态给词分类，在汉语中行不通，因为汉语少形态，形态缺乏普遍性。
（3）用意义给词分类也行不通，因为意义具有模糊性，把握不住，比如“突然”和“忽然”语法功能大不相同，但意义区别难以弄清楚。
（4）划分词类的依据，从理论上讲只能是词的语法功能，词的语法功能就是词的分布。
因为词类是词与词组合当中体现出来的聚合类，分布就是词的组合能力和聚合能力的具体体现，同时形态只是语法功能的体现，语法功能又是语法意义在形式上的表现。
从操作上讲，也应是语法功能，根据词的分布来判定词类，但形态会以显性形式表明词的类，意义在判定词的同一性上有重要作用，简单地说，词义不同，就是不同的词项；词义相同，则是同一词项。
4．简述句法同构的不同类型。
句法结构是词与词的组合。
句法同构，就是组构成分之间的语法关系相同。
句法同构根据的标准的宽严不同可以分类四类。
浅论现代汉语句法结构与语义结构的关系[摘要]在一个句子中，语法结构和语义关系密切相关，是两个相对独立的意义系统。
语法结构是形式和内容的统一；语义关系本身没有支撑形式，它可以无形式地存在于思维中，也可以借助语法结构来表达。
如果结构的内容和语法关系只存在于思维中，那就不是语法关系，而是语义关系。
了解语法、语义关系、句意和翻译之间的联系和区别，对理解语法、语义关系和翻译具有重要意义。
语法结构:在词汇内部结构之外，以词和屈折词缀为基础，按照语法规则组合而成的语言结构。
语法是语法意义和语法结构的统一。
语义关系:语言成分所表示的客观对象(包括思想、感情、意志)之间的关系。
语法意义:语法结构产生的高度抽象的意义。
句法分析中所说的语义关系，通常是指语法成分之间的具体语义关系，整体关系表现为具体的整体语义，整句表现为相对完整的具体语义。
单靠语法框架是无法表达一个句子的具体内容的。
语义关系属于语义学的范畴，语义关系可以是具体关系，也可以是一般关系(客观规律)。
语义关系可以用相应的形式表达句子的意思。
为什么要有语法？1.人说话，既要表达自己的意思，又要获得最佳的表达效果。
一般来说，语法结构是整合了修辞效果的语言结构。
2.语法具有一般性和抽象性，从而可以形成语法理论对语言实践的普遍指导意义。
如果只有具体的语言结构，而没有抽象的、没有共同特征的语言结构，那么语言结构的数量将是无限的，学习、研究、教授和掌握语言结构将是不可能的。
语法关系高度概括和厚实。
因为语法关系考虑到了修辞效果，所以有时和语义关系不一致。
语法关系不代表真实具体事物之间的关系，所以语法关系不能检查结构本身是否符合逻辑(思维规律和客观规律)，只有具体的语义关系才能检查是否符合逻辑。
句子内部的语义关系往往可以在语法结构的框架内确定。
(独立成分和分句的关系不在语法结构的框架内。
有时语法结构和语义关系相互交织，相辅相成，决定了语法结构和具体的语义关系。
有时候，从语法结构中看不到显性的语法关系，只有从整个语法结构所表达的隐性语法关系才能知道具体的语义关系，理解句子的意思。
语义格举例
语义格是一种语言现象，指的是词语之间在语义上的关系。
以下是几个常见的语义格例子：
主谓关系：表示主体和谓词之间的语义关系。
例如，“张三是学生”中，“张三”是主体，“是”是谓词，“学生”是谓词所表示的内容，因此“张三”和“学生”之间是主谓关系。
动宾关系：表示动作和宾语之间的语义关系。
例如，“吃苹果”中，“吃”是动作，“苹果”是宾语，因此“吃”和“苹果”之间是动宾关系。
偏正关系：表示修饰和被修饰之间的语义关系。
例如，“美丽的花朵”中，“美丽的”是修饰语，“花朵”是被修饰的词语，因此“美丽的”和“花朵”之间是偏正关系。
并列关系：表示并列的词语之间的语义关系。
例如，“爸爸、妈妈和我”中，“爸爸”、“妈妈”和“我”之间是并列关系。
领属关系：表示隶属、所属的语义关系。
例如，“中国的首都”中，“中国”是主体，“首都”是所属物，因此“中国”和“首都”之间是领属关系。
以上是一些常见的语义格例子，实际上，语言中还有许多复杂的语义格，需要通过深入学习和实践才能更好地掌握和理解。
句义的构成与语义结构他正在洗衣服。
语言意义和语境意义。
本节所讲的句义只指句子的语言意义。
一、句义的构成句义分为词汇意义、关系意义和语气意义三个主要部分。
（一）词汇意义：他正在洗衣服。
我正在洗衣服。
他正在洗手。
（二）关系意义：班长知道。
/ 知道班长。
词语在组合时总要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就是关系意义。
1、语法关系意义：词语在组合中会产生语法上的结构关系，由这种结构关系所赋予的意义就是语法关系意义。
有时语法关系意义不同，结构意义不同：出租汽车、烤白薯。
2、语义关系意义：词语在组合中会产生语法上的结构关系，由这种结构关系赋予的意义就是语义关系意义。
例如：买书、写书、吃大碗、吃食堂。
有时语义关系意义不同，结构意义也不同。
例如：反对的是小张。
（三）语气意义：他去。
/ 他去？/ 他去吗？/ 他竟然去。
反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义就是语气意义。
二、句子的语义结构语法结构关系：语法关系意义。
语义结构关系：语义关系意义。
（一）述谓结构：他吃了苹果。
|他要吃苹果。
|苹果被他吃了。
|他吃了苹果吗？一个句子除去情态（时态、语态、语气等），就是命题。
命题从语义结构角度看，就是述谓结构。
述谓结构是一个谓词和若干论元的组合。
谓词：一般就是句子中的谓语动词或形容词。
论元：与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分，一般是名词性成分。
例如：他去。
（“去”是谓词，“他”是论元）今天很冷。
（“冷”是谓词，“今天”是论元）学校招收了二百名学生。
（“招收”是谓词，“学校”和“二百名学生”是论元）他给我一本书。
（“给”是谓词，“他”和“一本书”是论元）在述谓结构中，谓词处于支配的地位。
一个述谓结构可以有多少论元以及可以有何种性质的论元，都是由谓词的语义规定的。
例如：“休息”的意思是暂时停止工作、学习或活动。
“买”的意思是拿钱换东西。
所以在由“休息”构成的述谓结构中，只能出现一个论元，表示动作的发出者。
语法结构关系和语义结构关系语法结构关系和语义结构关系是语言学中的两个重要概念，它们之间有着密切的关联和互动。
本文将就这两个概念进行详细阐述，以帮助读者更好地理解它们。
一、语法结构关系语法结构关系是指一种基于语言形式组成的规则，它涵盖了各种句子的结构组成方式，比如，主谓结构、定语从句、名词性从句等等。
在句子中，各种成分按照一定的顺序排列，形成具有语义意义的组合结构。
这些结构元素之间具有一定的句法功能，称为语法结构关系。
语法结构关系是通过对句子的语法形式进行分析得出的，例如通过分析词类、句型、语序等等。
语法结构关系的形成是基于一定的语法规则，这些语法规则是语言学家根据自然语言的语法现象提出的，经过长期的语言实践和总结得到的。
语法规则是语言能力的一部分，是人类天生的语言能力的体现。
语法结构关系的存在是自然语言表达的必然结果。
在各种不同形式的语言中，语法结构关系的表现也不尽相同。
例如，在汉语中，名词性修饰成分一般都放在被修饰的名词之前，而在英语中，定语通常位于名词的后面。
不同语言之间的语法结构关系的差异也是语言学研究的重要内容之一。
语义结构关系是指单词或短语之间的意义关系，与语法结构关系不同，它是基于语义信息组成的规则。
在一个句子中，各个语言单位所表达的意思是相互联系的，它们之间的关系被称为语义结构关系。
具体来说，语义结构关系可以分为如下几种类型：1、逻辑关系：指各语言单位之间的暗示、推理等逻辑联系，比如因果关系、条件关系、转折关系等。
2、语义并列：指两个或多个语言单位之间的并列关系，即它们所表达的意思是同等重要的。
例如，在句子“他学习很努力，成绩优秀。
”中，“学习很努力”和“成绩优秀”是并列关系。
3、语义上下文：指单词或短语的意义是在句子中得以展现和呈现的，其中，上下文关系是指句子中其他单词或短语和该单词或短语之间的语义关系。
例如，在句子“今天天空阴沉，空气潮湿。
”中，“天空阴沉”和“空气潮湿”之间是一种上下文关系。
句法结构成分之间的结构关系与语义关系
1、句法是指句子的语法结构，即：一句话内部各个语法成分之间的组合关系。
它设计了语言词汇及句子的使用规则，在句子中形成一种层次紧凑的结构。
2、句法通常分为两大类：一类是语言结构——即它指出句子内部元素的排列
和特定形式的句式；二者则是指在句法形式之上的语义关系，如词语的搭配、句子的意义等。
3、句法的主体是句子，其中包括主要分辨结构、宾语从句、状语从句及介词
短语四部分。
主体的主谓宾是基本的句法单位，只有用正确的构词方式把它们组合起来，才能把思想事物清楚、连贯地表达出来。
4、句法还包括文法，即指句法有关的语法规则，语法规则建立在句法结构之上，是句法发展的一个重要部分。
它定义了各词语、句型及句子之间的客观联系。
二、语义
1、语义指的是句子的语义，是普通语言的意思，它是语言的内在意义，是表
达概念的细节，它可表示对对象、能动及情感的品位。
2、语义是一种自然语言系统中最重要的属性之一，尤其是构成语义网络、解
析用户输入和搜索信息时尤为重要，可以理解用户输入，了解所搜索信息的意义。
3、语义也是翻译过程中重要的一环，它可以帮助提供了解原始语句语境的基础，而翻译则是将这种语义转换成外语的艺术，把语义翻译成另一种语言。
4、句法与语义之间的关系是密不可分的，不同的句法结构可以表达不同的语义，而不同的语义也会影响句法结构。
句法涉及了句子的形式构成，而语义是句子内容的表达，只有两者合在一起，才能使句子清楚、自然地表达出思想和事实。
语言学概论练习题第五章名词解释分析句子三、名词解释题〖可转化为选择题〗1.语义：语言形式表达的内容，是语言的意义。
2.理性意义：也叫做逻辑意义或指称意义，是对主观世界的认识。
3.非理性意义：是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的。
4、词汇意义：由语汇形式表达的意义。
5.语法意义：由语法形式表达的意义。
6.语境意义：语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义。
7.词义；指同语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映和主观态度以及其他附加色彩。
8.词的理性意义：同词的语音形式结合在一起的对一定对象的区别性特征的认识。
9.词的非理性意义：附着在词的理性意义之上的反映感情色彩、语体色彩和形象色彩等方面的意义，又叫做词义的附加色彩。
10.词的通俗意义：由于概括深度的差异分出助词的理性意义的一种类型，是人们对事物所具有的一组非本质性特征的反映。
11.词的科学意义：由于概括深度的差异分出的词的理性意义的一种类型，是人们对事物的本质特征的反映。
12.义项：词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的，一般的、稳定的意义。
13.义素：从义项分析中得到的词义的语义特征。
14.义素分析：把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种关系。
15.单义词：一类词的意义可以概括反映一类对象，即只有一个义项的词。
16.多义词：一个词的意义可以概括反映相互联系的几类对象，即包含几个互相联系的义项的词。
17.本义：多义词的多个意义中，最初的那个意义叫本义。
18.基本义：多义词的多个意义中的某个时期最常用、最主要的意义。
19.派生义：多义词的多个意义中直接或间接地从本义衍生出来的意义，也叫引申义。
20.同义词：一种语言或方言中若干以不同的语音形式表达相同或相近的意义的词。
21.等义词：指包括理性意义和非理性意义（附加色彩）在内的词完全相同的两个或两个以上的词。
什么是句子的语义结构第一篇：探究句子的语义结构句子是构成语言的基本单位，它具有完整的意义和语法结构。
而句子的语义结构则是指句子所表达的意义中各个成分之间的关系，包括主语、谓语、宾语、状语等。
下面我们来看看句子的语义结构具体是什么。
知识点1：主谓宾结构主语和谓语是构成句子最基本的成分，主语用来描述动作的发出者或者是状态的承受者，谓语则用来描述主语的状态或者动作。
而宾语则是指动作的受者或者是作用对象，宾语通常位于谓语动词的后面。
举个例子，“小明吃了一个苹果。
”中，“小明”是主语，“吃了”是谓语，“苹果”是宾语。
主谓宾结构最常用于陈述句中，它表达的是事实陈述或者是客观真理。
知识点2：主谓补结构在某些情况下，单纯的主谓宾结构无法完全表达句子所要表达的含义，这时候就需要使用主谓补结构。
主谓补结构指的是由谓语和它的补语构成的语义结构，它能够更充分地描述主语所表示的状态或者是动作的结果。
例如，“小明变得愉快起来。
”中，“变得愉快起来”就是主谓补结构。
“变得”是谓语，而“愉快起来”则是谓语的补语。
主谓补结构的使用能够使句子更加准确地表达所要表达的意义。
知识点3：并列结构在一个复杂的句子中，经常存在几个成分相互协作完成一个意思的情况，这时候就需要使用并列结构。
并列结构是指由两个或者多个逻辑上平行的成分组成的语义结构。
例如，“小明喜欢打篮球，也喜欢游泳。
”中，“打篮球”和“游泳”是并列结构，“也”起到连接两个并列结构的作用。
并列结构的使用可以加强语言的表达力，使句子的语义结构更加清晰明了。
总结：句子不仅仅是单词的组合，而是具有完整的语法和意义结构的单位。
而句子的语义结构则是指句子各个成分之间的关系方式，包括主谓宾结构、主谓补结构和并列结构等等。
了解句子的语义结构能够更好地理解语言的含义，提高语言表达的能力。
第二篇：浅析句子的语义结构句子是语言表达的基本单位，在语言交流中扮演着至关重要的角色。
而句子的语义结构则是指句子在语义上的内在关系和组成。
语义结构关系语义结构是句法形式和语义内容的统一体。
对语义结构不仅要做形式分析，如句法层次分析、句法关系分析、以及句型分析等，还要做种种语义分析。
语义结构中的语义分析主要指语义关系、语义指向、语义特征三种分析法。
一、语义关系（一）句法关系和语义关系在语义结构中，词语与词语之间不仅发生种种语法关系，主谓、述补、述宾、偏正、联合等，而且发生种种语义关系。
语义关系，语义学中指语言成分所表示的客观对象之间的关系，我们所说的语义关系是指动作和动作者、动作和受动者、动作和工具、动作和处所、事物和事物之间的关系等。
句法关系和语义关系可能一致，也可能不一致。
⑴吃面条。
/削苹果。
(句法、语义关系一致。
)⑵我吃完了。
/饼干吃完了。
/文章写好了。
(句法、语义关系不一致)前者“我”与“吃”是动作者（施事）和动作的关系，后者“饼干”和“吃”是受动者（受事）和动作的关系，结果和动作的关系。
一种语义结构关系，可能包含着多种语义关系，如：修理家具。
/挖了一个坑。
/来了一个客人。
/写毛笔。
(述宾关系，受事、结果、施事、工具。
)反之，一种语义关系也可能构成多种语义结构关系。
⑶沙发上坐着一个人。
⑷那个人坐在沙发上。
⑸那个人在沙发上坐着。
这几个语义结构的语义关系基本相同，“人”“沙发上”与“坐”之间都是“施事”“处所”与“动作”的关系；但语义结构关系却不一样。
（二）动词和名词语义关系的类别汉语语义结构中的语义关系是多种多样的，句法分析的重点是动词跟名词性词语之间的语义关系。
在各种语义关系中，名词性成分担任了一定的语义角色，如“受事、结果、施事、工具”等，这实际上也就是揭示了名词性成分跟动词之间的关系。
名词性词语经常担任的语义角色主要有：1、施事：指动作的发出者（可用介词“被、叫、让、给”引进）他在看书。
/小狗啃完了骨头。
/敌人被我们打败了。
2、受事：指动作行为的承受者（可用介词“把、将”引进）。
小牛吃草。
/张三修桌子。
/毛把花瓶打碎了。
3、系事：指连系动词联接的对象（？）我们是教师。
/小王成了大学生。
4、与事：指动作行为的间接的承受者（送、还？）（可用介词“给”引进）。
张三还李四一支笔。
/我给兰兰送去一些巧克力。
5、结果：指动作行为产生的结果。
编草帽。
/烙饼。
/做烟斗。
/打毛衣。
/盖大楼。
6、工具：只动作行为的凭借物（可用介词“用、拿”引进）写毛笔。
/喝小杯。
/用烟斗抽。
7、方式：指动作行为的方法、形式。
讲普通话。
/游蛙泳。
/寄航空。
8、处所；指动作发生的处所或起点、终点（可用介词“在、从、到”引进）。
离开车站。
/回南方。
/定居美国。
/去十三楼。
9、时间；（可用介词“在、从、到”引进）。
过国庆。
/混日子。
10、目的：（为、为了）赶火车。
/准备考试。
11、原因：（因为）计较报酬。
/养病。
12、材料：（用）浇水。
/窗户糊上纸13、致使：指动作行为使动的对象（使）端正学习态度。
/麻烦你。
/震惊全国。
14、对象：指动作的对象（对、向）鼓励学生。
/祝贺张三。
/同意他的意见。
（三）语义关系的解释力（分析的作用）建立起语义关系的类型，就可以合理解释语义结构内部的复杂情况。
动词同名词性词语的语义关系是由它们双方共同决定的，同一个动词，与不同的名词性词语搭配就可能产生不同的语义关系；同一个名词性词语，与不同的谓词搭配也可能产生不同的语义关系。
考语文（范围）。
/考满分（结果）。
/考笔试（方式）。
/考大学（目的）。
/考学生（受事）。
吃苹果（受事）。
/吃父母（依据）。
/吃包月（方式）。
吃食堂（处所）。
糊窗户（受事）。
/糊白纸（工具）。
买烟斗（对象）、抽烟斗（工具）、做烟斗（结果）送花篮（受事）。
/编花篮（结果）。
（四）名词和名词的语义关系语义关系还包括名词和名词的关系。
1、领属关系：他的电脑/我的衣服2、处属：窗外的景色/教室的温度3、时属：今天的形势/明天的事情4、从属：师大的学生/部长的助理5、隶属：狐狸的眼睛/老虎的尾巴6、含属：妈妈的性格/水的颜色7、质料关系：柳木的家具/塑料的凉鞋8、来源关系：美国的来访者/石家庄的学生9、种属关系：四化的目标/200百元的罚金10、相关关系：研讨会的通知/足球的消息11、类属关系：高大的楼房/白色的鞋子12、比喻关系：感情的潮水/希望的肥皂泡/幻想的翅膀二、语义指向一语义结构和语义指向语义指向是指语义结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。
这种语义联系同句法关系有时一致，有时不一致。
⑴小华慢慢地走上领奖台。
⑵小华羞愧地走上领奖台。
⑴中的状语“慢慢”在语法功能上修饰谓语中心语“走上”，在语义作用上描写“走上”的速度，“慢慢”与“走上”在语法关系和语义关系上是一致的。
⑵“羞愧”……但在语义作用上却指向主语，描写小华在走上领奖台时的心情，“羞愧”的语法功能和语义指向是不一致的。
⑶他洗衣服洗得干干净净。
⑷他看小说看得着了迷。
“第⑶⑷两句的格式相同,都是‘主---谓---宾---谓(重用)---补’。
但是表达的语义关系不完全一样，第⑶句的补语是指向宾语的,而第⑷句的补语是指向主语的。
语义指向分析的重点是句法关系和语法关系不一致的语法现象,即非直接成分之间的语义联系。
二语义指向的类型1、补语的语义指向⑴指向动词我们打完了球。
（=我们打球+打完了）你吃快了，慢点。
（你吃+吃快了）⑵指向主语我们打赢了球。
（我们打球+我们赢了）我学会了游泳。
（我学游泳+我会了）/我砍累了。
⑶指向宾语我们打破了球。
（我们打球+球破了）洗干净了碗。
（洗碗+碗干净了）/砍倒了树。
⑷指向“把”的宾语把刀砍钝了。
（用刀砍+刀钝了）三顿饭把他吃厌了。
把菜吃光了。
（吃菜+菜光了）一句话把他说火了。
（说他+他火了）2、状语的语义指向⑴后指中心语他慢慢地倒了。
/事业刚刚开始。
⑵前指主语小李沮丧地说。
（小李沮丧）他脸色阴沉地走了进来。
（他脸色阴沉）⑶后指宾语圆圆地画了一个圈。
（画了一个圆圆圈）矮墙上乱蓬蓬地长着狗尾草。
（狗尾草乱蓬蓬的）。
⑷前指介词把的宾语他们把木头和钢筋纵横交错地堆放在一起。
（木头和钢筋纵横交错）我把张三满意地打发走了。
（张三满意）3、定语的语义指向⑴后指中心语她有一双大眼睛。
/这是一件干净的衣服。
/我了解这种变化。
⑵前指主语。
他过着幸福的生活。
（他过生活+他幸福）/我度过了一个痛苦的假期。
⑶前指述语。
他干了一整天的活。
（他干活+干了一整天）/他想了一上午的心事。
4、谓语动词的语义指向⑴、我找个老师问。
（谓语中的后一个动词“问”的语义指向主语“我”）⑵、我找个老师教。
（谓语中的后一个动词“教”的语义指向谓语中的前一个动词的宾语“老师”）⑶、我找个人一起去。
（谓语中的后一个动词“去”的语义指向主语“我”和前一个动词的宾语“人”）⑷、三顿饭就把他吃厌了。
（谓语动词“吃”的语义指向介词宾语“他”）⑸、一句话就把小张说火了。
（谓语动词“说”的语义指向并不是指向主语“一句话”,而是指向句外某个表施事的成分。
）三语义指向的解释力有些语义结构的情况比较复杂，语义指向可以合理地解释句子成份之间的关系。
例如：⑴王冕死了父亲。
（王的父亲死了。
“死”的是父亲，而“父亲”是“王”的。
）⑵奶奶哭瞎了眼睛。
（奶奶跟眼睛有整体与部分的领属关系，所以奶奶瞎，也就是他的眼睛瞎了。
）语义指向的分析可以帮助我们解释某些歧义现象。
例如：⑶你别锯坏了。
这个句子有歧义,既可以表示为(a)“你别把木头(或者其他被锯的东西)锯坏了”,也可以表示(b)“你别把锯锯坏了”。
无论从层次构造、句法关系上,还是从句式变换上看,在表示这两种意思的时候,都是一样的,其格式都是“NP +别+V +A +了”。
分化这种歧义结构,就可以用语义指向分析法。
这个格式的补语A(坏)的语义指向不同。
表示(a)的意义时,补语A(坏)语义上指向V(锯)的受事,如木头等。
表示(b)的意义时,补语A(坏)语义上指向V(锯)的工具,如锯。
这样就分化了“你别锯坏了”这一歧义结构。
⑷我借了他100元钱。
⑸我租了他一间房。
（动词“借、租”在语义指向上指向主语和间接宾语是两可的。
）有时某些歧义结构运用语义指向分析法来加以分化,比较简单方便。
例如：⑹他只给了十元钱。
这个句子有歧义,既可以理解为(a)他光给了十元钱,(没有给别的什么)。
也可以理解为(b)他仅给了十元钱,(没有多给一点儿)。
这个格式的歧义是由限定副词“只”具有两个不同的义项造成的:①表示限定范围,②表示数量少。
“只”表示①的意义时,理解为(a)义;“只”表示②的意义时,理解为(b)义。
用说明词义虽然能分化歧义,但是比较复杂,不如用语义指向分析法来分化,比较简单方便。
只需要指出“只”不同的语义指向就可以了。
当句式表示(a)义时,“只”在语义上指向“钱”;当句式表示(b)义时,“只”在语义上指向“十元”。
三、语义特征语义特征分析法是利用某类或某次类词的语义特征来进行句法分析的方法。
语义特征是个语义学术语，指义素分析得到的最小语义成分。
例如“男人”具有［＋人］［＋男性］［＋成年］的语义特征。
义素分析目的在于找出一组词语的共同义素和区别义素，进而把词义差异形式化。
语法分析中的语义特征指的是与词的语法功能相关的语义特征。
也就是说，词义的语义特征不一定都与词的功能有关。
“躺”“坐”在是不是表示“身体倒在某处”的意义上是对立的，“躺”具有这种意义，“做”不具有这种意义。
这种意义差别并不对这两个词的结构功能产生影响。
如，可以说，“躺下，躺着，躺床上，躺一会儿，”；也可以说“坐下”。
名词“椅子”和“凳子”，二者都具有［+坐具］这一语义特征，但在［+靠背］的特征上有区别，“椅子”具有［+靠背］的特征，“凳子”具有［-靠背］的特征，这种语义特征的区别，对这两个名词的功能没有影响。
但有些语义特征是会对词的功能产生影响的。
语法研究所关心的是与结构功能相关的语义特征。
一词语搭配和语义特征词与词搭配既有一定的语法限制，也有一定的语义限制，这种语义限制实际上就是语义特征的限制.词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分就是语义特征。
“懊悔”“空虚”“荒唐”这些形容词具有［-褒义］的特征，可以进入［有点儿+形容词］的格式，可以说………但具有［+褒义］特征的形容词一般不能进入这一格式，不能说“有点儿慈祥、美丽、典雅、健康”“跑”“念”“去”这些具有［+自主］特征的动词，后边一般可以跟由动量词趟”“遍”“下”等构成的动量补语；而“怕”“发抖”“误解”这些具有［-自主］特征的动词，一般不具有这种功能。
(行为活动可以由行为活动者主观决定和自由支配--自主）二句式构成和语义特征不仅词与词的组合涉及到语义特征的限制问题，某些句式的使用也涉及到语义特征的限制问题。
“A（一）点儿！”祈使句，它要求A必须具有［+可控性］特征，换句话说，只有具有［+可控性］的形容词才能进入“A（一）点儿！”祈使句，如：客气点儿！主动一点儿！细心一点儿！高一点儿！大一点儿！粗一点儿！这些句子都能成立。
