教科版八年级 第三章声 第3节噪声 学案设计

教科版八年级物理上册第三章第3节. 噪声教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于今天的课程进行了精心的设计和准备。

一、设计意图：我设计这节课的方式是采用情境教学法和互动教学法，通过让孩子们参与各种有趣的活动，让他们在实践中学习和体验，以此培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

活动的目的是让孩子们了解噪声的概念，学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。

二、教学目标：1.让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活的影响。

2.培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

3.让孩子们学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活的影响。

难点：让孩子们学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。

四、教具与学具准备：教具：噪声模拟器、噪声检测仪、图片、视频等。

学具：记录本、画笔、彩色纸等。

五、活动过程：1.情境引入：我通过播放一段噪声视频，让孩子们感受噪声对生活的影响。

然后，我向孩子们介绍了噪声的概念，让他们了解噪声的来源和特点。

2.实践操作：我让孩子们分成小组，使用噪声模拟器制造各种不同类型的噪声。

然后，每组派一名代表，用噪声检测仪检测自己制造的噪声的强度。

孩子们通过记录本记录自己的实验结果。

3.团队协作：我组织孩子们进行团队协作活动，让他们共同设计一个减少噪声的方案。

孩子们可以通过画图、剪贴等方式，将他们的方案展示出来。

六、活动重难点：重点：让孩子们了解噪声的概念，知道噪声对生活的影响。

难点：让孩子们学会辨别噪声，并能够采取措施减少噪声对生活的影响。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：我反思这节课的设计和实施过程，认为孩子们在实践中学习和体验，能够更好地理解和掌握噪声的概念和影响。

同时，我也发现有些孩子在辨别噪声方面存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：我让孩子们在课后继续观察和记录生活中的噪声，并尝试采取措施减少噪声对生活的影响。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

《噪声》
优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。

那么，令人心
工业噪声
．乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康
的噪声，这是在
．影剧院的墙面用吸音材料制成
．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
．在传播过程中减弱噪声控制噪声是城市环保主要项目之一。

下列哪种措
公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声
下列关于声的现象的说法中，正确的是（
．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空中传播
．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声
课题：八年级物理第三章第3节《噪声》
设计人：审核人：
装
订。

疾病，甚至鼓膜会
以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（
．影剧院的墙面用吸音材料制成
．在传播过程中减弱噪声
列哪种措施不能减弱噪声？
公路边植树，既可以净化空气，也可以减弱噪声
下列关于声的现象的说法中，正确的是（
．声可以在固体、液体和气体等介质中传播，声也可以在真空中传播．中考、高考期间要求学校周围噪声大的单位停工是从声
．为了推销商品，商场在门口安装高音喇叭。

导学案课前预习学案一、复习回顾1．从环境保护的角度讲，是乐音；从物理学的角度来说乐音是而产生的。

2．振动的快慢决定乐音的，振动的幅度决定乐音的，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为不同。

二、尝试学习1．从环境保护的角度讲，是噪声；从物理学的角度来说噪声是而产生的。

2．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：（发声）（传声）（听声）3．控制噪声的途径在控制——（消声）在控制——（隔声在控制——（吸声）课堂教学案教学过程：一、噪声及其来源1．阅读教材P49“噪声及其来源”，回答：从物理学的角度看，噪声来源于。

从环境保护的角度看，一切都叫噪声。

[及时练习1]从物理学的角度看，噪声是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿发出的声音；从环境保护的角度看，凡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音都是噪声。

二、噪声的大小及危害1.阅读教材噪声等级的单位是；符号。

2.议一议。

（1）噪声等级与主观感觉。

（2）噪声有什么危害？。

（3）噪声可以利用在哪些地方？。

[及时练习2]人们用＿＿＿＿＿来划分声音的等级，＿＿＿是人们刚刚能听到的最小声――听觉下限。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿是较理想的安静环境。

三、控制噪声控制噪声的途径：在控制——（消声）如：。

在控制——（隔声）如：。

在控制——（吸声）如：。

[及时练习3]在汽车排气管上安装消声器，这是在处控制噪声，在公路两旁设置声音屏障，这是在控制噪声，在强噪声环境下工作佩戴耳塞这是在控制噪声。

课后作业：1. 图1中甲、乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形，图是噪声的波形.2. “无声手枪”是在处减弱噪声的；在公路和住宅间植树造林是在中减弱噪声的.3.在图2给出的城市道路交通标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）4.下列关于噪声的说法正确的是（）A.噪声总是有害的B.美妙的音乐不可能成为噪声C.影响人们正常工作、休息、生活的声音就是噪声D.振动规则的声音不是噪声。

噪声【学习目标】1．知道噪声的来源和危害。

2．知道防止噪声的途径。

【学习重难点】1．知道噪声的来源和危害。

2．知道防止噪声的途径。

【学习过程】一、自主学习减弱噪声的途径。

二、课前学习（一）复习回顾。

1．从环境保护的角度讲，________________________是乐音；从物理学的角度来说乐音是___________________而产生的。

2．振动的快慢决定乐音的_________，振动的幅度决定乐音的_______，能区分是笛子还是钢琴发出的声音，是因为_________不同。

（二）尝试学习。

1．从环境保护的角度讲，_____________________________是噪声；从物理学的角度来说噪声是______________________而产生的。

2．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：___________（发声）___________（传声）___________（听声）3．控制噪声的途径。

在________________控制——（消声）；在________________控制——（隔声）；在________________控制——（吸声）。

三、学习过程（一）噪声及其来源。

1．阅读课本“噪声及其来源”部分，回答：从物理学的角度看，噪声来源于__________。

从环境保护的角度看，一切___________________________________________都叫噪声。

2．观察示波器上噪声的波形，其特点是________________________________。

3．从物理学的角度看，噪声是指____________________发出的声音；从环境保护的角度看，凡是____________________________________________________________的声音都是噪声。

（二）噪声的大小及危害。

1．阅读教材相关内容，噪声等级的单位是__________；符号________。

教科版八年级物理上册教案第三章第三节噪声一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第三章第三节《噪声》。

本节课的主要内容有：1. 噪声的定义：从物理学角度和环境保护角度两个方面来理解噪声。

2. 噪声的分类：从噪声的来源可以将噪声分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

3. 噪声的测量：介绍声强的单位分贝（dB），并学习如何使用声级计来测量噪声。

4. 噪声的控制：学习如何在声源处、传播过程中和接收处控制噪声。

二、教学目标1. 理解噪声的定义和分类，能够从不同角度认识噪声。

2. 学会使用声级计测量噪声，并对噪声进行简单的评估。

3. 掌握控制噪声的途径，能够提出减少噪声污染的建议。

三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和测量方法。

难点：噪声的控制措施和实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声级计、噪声源（如收音机、手机等）。

2. 学具：学生实验器材、测量噪声的表格、噪声控制方案设计。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，并引发学生对噪声的思考。

2. 知识讲解：讲解噪声的定义、分类和测量方法。

3. 实验演示：用声级计测量不同噪声的声强，并让学生参与实验，体验测量过程。

4. 知识应用：讨论如何控制噪声，并让学生设计一些减少噪声污染的方案。

六、板书设计板书设计如下：噪声一、定义：1. 物理学角度2. 环境保护角度二、分类：1. 交通噪声2. 工业噪声3. 生活噪声三、测量：1. 单位：分贝（dB）2. 工具：声级计四、控制：1. 声源处2. 传播过程中3. 接收处七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，测量教室内的噪声强度，并提出减少噪声污染的建议。

2. 答案：实验报告应包括噪声强度的测量数据、分析结果和提出的建议。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步研究噪声控制的技术和法规，了解我国在噪声控制方面的现状和进展。

重点和难点解析噪声控制是物理学中的一个实践性很强的领域，它涉及到声学原理、工程技术以及法规政策等多个方面。

第3节噪声
教材分析
一、课标分析
知道噪声的危害和控制方法。

二、内容和地位分析
本节从认识噪声对人的危害开始,讲述合理控制噪声、研究噪声控制的各种途径和各种手段,让学生认识到噪声对人们生产、生活的影响,从而引导学生更好地爱护环境,保护人类共有家园。

学情分析
在这段时间,学生已经学习了声现象的相关知识,知道声音的产生,传播和接收环节,也知道了乐音的不同特性及其影响因素,所以在这一节,重点研究噪声的控制方法。

教学目标
1.了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

2.通过体验和观察,了解防治噪声的思路。

3.通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

核心素养
从生活实例出发,建立物理观念。

重点难点
重点:噪声控制的途径。

难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识。

教学过程
续表
教学反思。

第3章第三节噪声（新教案）20242025学年八年级上册物理（教科版）教案：第3章第三节噪声（新教案）20242025学年八年级上册物理（教科版）一、设计意图本节课的设计思路是通过对噪声的探讨，让学生了解噪声的产生、传播和接收过程，以及噪声的控制方法。

通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

活动的目的是使学生掌握噪声的相关知识，提高学生的环保意识。

二、教学目标1. 了解噪声的产生、传播和接收过程。

2. 掌握噪声的控制方法。

3. 提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：噪声的产生、传播和接收过程，噪声的控制方法。

难点：噪声的控制方法的具体应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响。

2. 讲解：讲解噪声的产生、传播和接收过程。

3. 实验：分组进行噪声控制实验，让学生亲身体验噪声控制的方法。

4. 讨论：分组讨论如何在生活中降低噪声污染，提高环保意识。

六、活动重难点活动重点：噪声的产生、传播和接收过程，噪声的控制方法。

活动难点：噪声的控制方法的具体应用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，检查学生对噪声知识的掌握程度，对教学方法进行调整。

2. 拓展延伸：让学生调查身边的噪声污染源，提出相应的控制措施，培养学生的实践能力。

重点和难点解析一、引入环节的视频选择和制作我选择了街头噪声的视频作为课前的引入材料，原因有二。

视频内容与学生的生活息息相关，能够迅速吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

通过视频的直观展示，学生能够更直观地感受到噪声对生活的影响，为后续的学习打下感性的基础。

在视频的制作上，我力求画面清晰，声音还原度高，以便学生能够准确地感受到噪声的强度和特点。

同时，我也注意在视频中穿插一些问题，引导学生在观看视频时进行思考，为课堂的讨论环节做好铺垫。

第三节噪声【教学目标】一、知识与能力1。

了解噪声的来源和危害。

2。

知道防止噪声的途径.二、过程与方法1。

通过体验和观察,了解噪声的来源.2.结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识，思考防止噪声的途径。

三、情感、态度与价值观在知道噪声危害的基础上。

自觉增强社会责任感，养成良好的社会公德,培养保护环境的意识.【教学重点】知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。

【教学难点】提高学生保护环境的意识.【教学突破】教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际,提高学生保护环境的意识。

通过多媒体形象生动的展示及学生讨论和查阅资料的方法,培养学生形成在日常生活中联系科学的意识，激发学生爱护环境的意识。

【教学准备】教师准备：多媒体声音文件、多媒体图片、泡沫塑料、玻璃、音叉、示波器、铁钉、耳罩等.学生准备：泡沫塑料(或铁皮）和玻璃等。

┃教学过程设计┃【板书设计】第三节噪声1。

噪声及其来源(1）从物理学的角度看。

(2)从环境保护的角度看。

2。

噪声的大小及危害当代社会的四大污染:噪声、废气、污水、有毒的固体废物.3。

控制噪声（1）消声(在声源处减弱）。

（2）隔声(在传播过程中减弱)。

（3)吸声（在人耳处减弱).【教学反思】噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大污染源之一.本节课的教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识.要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲解与噪声有关的物理知识。

此外,还可以鼓励学生通过社区调查,使学生对噪声污染有切身的体会。

1、知识与技能了解噪声的来源和危害知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识教学过程：（一）引入新课放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。

那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？（二）新课教学1、噪声的来源学生阅读课文，，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义分组讨论：在你的周围有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

（环境保护角度）1、噪声的等级和危害学生活阅读课文，找出噪声的等级是按什么划找出噪声的等级是按什么划分的不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的不同的？认真阅读书中的噪声分类表的噪声分类表的噪声分类表的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

学生观察书本中图，指出控制噪声的措施分别在哪里；分组讨论分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

观看录像：加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？怎样防治噪声？布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，应该采取哪些合理的措施？学生练习：1．从环境保护上说，凡是对人们的生活和工作有__________的一切声音都是噪声.2．图1—9和图1—10是两种声音的波形.从波形可知，图1—9是_____ _的波形，理由是_____；图1—10是______的波形，理由是_______.图1—9 图1—103．控制噪声可以从以下三个方面着手：______、____ _____和____ ___. 4．为了保证正常的工作和学习，应控制声音不超过A.110 dBB.50 dBC.70 dBD.90 dB5．假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息.为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是A.赶快将门窗关紧B.用棉花塞住耳朵[来源:学科网]C.将棉毯挂在窗上D.将窗打开，加快空气流动教学后记：这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成参考答案：1．干扰2．乐音规则振动噪声无规则振动3．防止噪声产生6．图1—11所示的标牌，它表示的意思是。

3.3噪声导学案制作人：审核：初中物理备课组编号 080303 得分【学习目标】目标明确，行为才有效！1．能说出噪声的来源和危害。

2．能写出控制噪声的三条途径和具体的措施。

【预习导航】议一议1、我们每天都会听到很多声音，其中哪些声音属于噪声？噪声和乐音有哪些区别？噪声有什么危害吗？2、人们以为单位来表示声音的强弱。

为保护听力，声音不能超过dB；为保证工作和学习，声音不能超过dB；为保证休息和睡眠，声音不能超过dB。

3、靠近立交桥的居民楼，如果把窗户装上双层玻璃（双层玻璃的夹层内抽成真空），就能有效地防止外界车辆噪声的影响，保证良好的休息和睡眠，你能说出其中的道理吗？4、房间的墙壁、门窗都是固体，传声性能都比空气好。

但是当把门窗都关闭后，外面传入室内的声音却明显减弱，这是为什么？【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！探究一：噪声及其来源1.噪声的定义可以从两个方面去认识。

物理学的角度：声音的的………振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声；环境保护的角度：一切………人们休息、学习和工作的声音都是噪声，如晚上休息时，某人大声播放音乐。

2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，写出其主要来源①…………………；②；③………………；④…………………；⑤教室里大声喧哗的学生……探究二：噪声大小及其危害1. 噪声等级的单位是；符号。

2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的。

3. ………、废气、………、有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源。

4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者发生………………、………、………等疾病，甚至鼓膜会………，双耳完全丧失听力。

5.任何事物都具有两面性，有利也有弊。

噪声也有可利用的地方，通过自学请举出一例：探究三：控制噪声1.声音从产生到引起听觉分为三个阶段：（发声）（听声）（声源处）（人耳处）2．控制噪声的三条途：①在控制——（消声）如：；②在控制——（隔声）如：；…………………………………③在控制——（吸声）如：。

3.为了使噪声减弱，下列措施中不可行的是（）A.将噪声大的机器换成噪声小的机器B.在马路和住宅间植树造林C.带上防噪声耳罩，耳朵塞一团棉花D.关闭所有声源4.下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声B.交响乐团演奏的锣鼓声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它的声音D.上课时小林和同桌轻声细语的交谈5.某学校科技小组为北京2008年奥运会场减弱噪声污染设计如下方案，属于在声源处减弱噪声的是（）A.把场馆的玻璃做成双层的B.进入场馆周围的车辆禁止鸣笛C.在场馆外多种草、植树D.让运动员在场馆内戴上轻质头盔6.突然暴露在下列哪个噪音下，会引起骨膜破裂出血，双耳完全失去听力的是（）A.尖叫的人B.电锯工作C.“爱国者”导弹发射D.飞机起飞7.市政府为全面推进文明城市建设，采取了一系列措施，对下列措施的解释不正确的是（）A.加大城市绿化面积——可以改善环境B.城区禁鸣——是在人耳处减弱噪声C.开展“文明过马路”活动——可以减少交通事故的发生D.倡导“无车日”——可以减少机动车尾气排放，缓解“温室效应”8.如图所示是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（）9.下面列出了人们在工作、生活中的一些行为和措施，其中可以防止噪声污染的是（）A.城市垃圾分类收集、集中处理B.在嘈杂环境中居住的居民，安装双层玻璃C.超车时，超车司机鸣喇叭D.张聪同学在晚上听音乐时，将音量开得很大10.近年来，我国城市建设和发展越来越注重以人为本，如城区汽车禁鸣、主干道路面铺设沥青、住宅区道路两旁安装隔音板等。

这些措施的共同点是（）A.绿化居住环境B.缓解“热岛效应”C.降低噪声污染D.减少大气污染11.通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是（）A.只要物体振动就一定能听到声音B.“振耳欲聋”说明声音的音调高C.在校园内植树可减弱校外传来的噪声D.超声波的频率很低，所以人听不到12.下列声音属于噪声的是___________。