宁波市医疗卫生优秀学科带头人选拔管理办法(试行)和宁波市优秀中青年卫生技术人才选拔培养管理办法(试行

宁波市卫生局关于印发市卫生系统管理干部上挂下派工作实施办法(试行)的通知文章属性•【制定机关】宁波市卫生局•【公布日期】2007.11.05•【字号】甬卫发[2007]171号•【施行日期】2007.11.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文宁波市卫生局关于印发市卫生系统管理干部上挂下派工作实施办法（试行）的通知(甬卫发〔2007〕171号)各直属单位、局机关各处室：现将《市卫生系统管理干部上挂下派工作实施办法（试行）》（以下简称《办法》）印发给你们，并就做好今年管理干部上挂下派工作的有关事项通知如下：选调卫生管理干部上挂下派，是加强干部培养锻炼，提高卫生行政能力建设的一项具体措施，也是落实今年全市卫生工作会议部署的一项重要工作。

各单位、各处室要本着实际工作需要和培养锻炼卫生管理人才的原则，严格按照《办法》要求，加强宣传发动，认真调查摸底，选准选好上挂下派对象，及时推出岗位，切实做好上挂下派的各项工作。

请各单位、各处室于11月30日前，将《市卫生系统管理干部上挂下派需求计划申报表》报市卫生局政治处。

联系人：曹继承，联系电话：87363799，传真：87363579附件：市卫生系统管理干部上挂下派工作实施办法（试行）二○○七年十一月五日附件：市卫生系统管理干部上挂下派工作实施办法（试行）为贯彻落实全市卫生工作会议精神，加强卫生管理人才队伍建设，根据中央《干部教育培训工作条例（试行）》、《中华人民共和国公务员法》和《宁波市新录用公务员到基层锻炼工作的实施意见》的有关要求，结合卫生系统的实际，决定在市卫生系统中开展管理干部上挂下派工作，特制定以下实施办法：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以培养锻炼、服务基层和加强自身建设为目标，通过上挂下派，对年青干部进行多岗位培养锻炼，提高实际工作能力，通过双向交流，实现优势互补，加快年青干部的成长步伐，为“卫生强市”提供人才保障。

某医院学科带头人继承人选拔管理及激励机制在医院中，学科带头人的选拔、管理和激励机制是保障学科的发展和医院整体实力提升的重要组成部分。

本文将从选拔机制、管理机制和激励机制三个方面，详细探讨医院学科带头人的选拔、管理及激励机制。

一、选拔机制1.严格评选标准：医院学科带头人的选拔应基于其学术能力、临床经验、研究成果和医疗质量等综合能力。

由相关专家委员会进行评审，确保选拔过程公正、客观、规范。

2.定期选拔：医院可以设立学科带头人选拔周期，每隔一定时间进行选拔，以确保学科带头人的更新和优胜劣汰。

3.多元评估方法：医院可以采用多元评估方法，包括学术论文发表数量和质量、高水平科研项目负责人经历、国内外学术会议参与情况、临床荣誉和声誉等综合评估指标。

二、管理机制1.职责明确：医院应对学科带头人的工作职责进行明确规定，确保每位学科带头人清楚自己的工作范围和职责，同时合理分配工作量和资源。

2.团队协作：医院应鼓励学科带头人与自己的学科团队成员建立良好的工作关系，搭建沟通交流的平台，促进团队协作，共同推动学科的发展。

3.资源支持：医院应向学科带头人提供必要的人力、物力和资金支持，以保障他们的科研和临床工作的顺利进行。

同时，医院管理层应密切关注学科带头人的需求和问题，并提供相应的解决方案。

三、激励机制1.薪酬激励：医院可以根据学科带头人的贡献和绩效，给予适当的薪酬激励，以体现医院对学科带头人的重视和认可。

2.晋升机制：医院可以设立学科带头人晋升机制，根据学科带头人的综合能力和贡献评定晋升职称，激励学科带头人不断提升自己，并带领学科团队取得更好的成就。

3.学术发展支持：医院可以鼓励学科带头人参加国内外学术会议和交流活动，并提供相应的经费支持，以提升学科带头人的学术声誉和国际影响力。

4.职称评定：医院可以设立专门的职称评定机构，根据学科带头人的学术成果和专业水平，评定相应的职称并开展评优活动。

总结起来，医院学科带头人选拔、管理和激励机制的设计和实施，将有助于培养和吸引优秀的学科带头人，推动学科的发展和医院整体实力的提升。

浙江省卫生厅关于印发浙江省医学龙头学科建设管理办法(暂行)的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省卫生厅关于印发浙江省医学龙头学科建设管理办法（暂行）的通知（浙卫发〔2009〕233号）各市、县（市、区）卫生局：为切实加强我省基层科技创新能力建设，促进县（市、区）级医疗卫生机构可持续发展，满足城乡居民日益增长的健康需求，更好地发挥我省医学科技支撑和人才保障优势，根据新医改实施意见和“科教兴卫工程”要求，我厅制定了《浙江省医学龙头学科建设与管理办法》（暂行），现印发给你们，请遵照执行。

附件：浙江省医学龙头学科申报书（略）二〇〇九年十一月二日浙江省医学龙头学科建设管理办法（暂行）第一章总则第一条为切实加强我省基层科技创新能力建设，促进县（市、区，下同）级医疗卫生机构可持续发展，满足城乡居民日益增长的健康需求，更好地发挥我省医学科技支撑和人才保障优势，决定在全省范围创建一批具有显著特色和优势的浙江省县级医学龙头学科（以下简称龙头学科），特制定本办法。

第二条龙头学科建设面向本区域经济建设和社会发展，注重知识、技术、手段与方法创新，努力发挥科技成果孵化基地的作用，大力促进本学科适宜技术在基层的推广应用与转化，充分提升县级医疗卫生机构在城乡基本医疗卫生服务体系中的基础作用和在农村三级医疗卫生网络中的龙头作用，力争成为满足城乡基本医疗卫生服务需要、大力促进农村医疗卫生事业发展的重要科技支撑和创新平台。

第三条龙头学科的评审、管理和考核由省卫生厅组织实施，遵循分级负责、共同建设的原则，各市卫生主管部门负责本地区龙头学科建设的实施和管理，龙头学科建设单位负责承担学科日常业务建设。

宁波市教育局、宁波市人力资源和社会保障局关于做好2020年中小学教师职称自主评聘改革试点工作的通知文章属性•【制定机关】宁波市教育局,宁波市人力资源和社会保障局•【公布日期】2020.09.07•【字号】甬教人〔2020〕196号•【施行日期】2020.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文宁波市教育局、宁波市人力资源和社会保障局关于做好2020年中小学教师职称自主评聘改革试点工作的通知甬教人〔2020〕196号各区县（市）教育局、人社局，“四区一岛”管委会教育、人社部门，各有关单位：为进一步深化中小学教师职称制度改革，扩大中小学校用人和办学自主权，根据《中共浙江省委办公厅浙江省政府办公厅关于深化职称制度改革的实施意见》（浙委办发〔2018〕4号）、《浙江省教育厅办公室浙江省人力社保厅办公室关于做好2020年中小学教师职称自主评聘改革试点工作的通知》（浙教办函〔2020〕154号）、《宁波市人力资源和社会保障局宁波市教育局关于开展中小学教师系列、技工学校教师系列中初级职称学校自主评审试点的通知》（甬人社发〔2018〕70号）等精神，现就做好2020年中小学教师系列职称自主评聘工作通知如下：一、明确改革任务开展中小学教师职称自主评聘改革试点是全面深化新时代教师队伍建设改革和分类推进人才评价机制改革的重要举措，也是深化职称制度改革的重要内容。

各地要高度重视，把推进落实中小学教师职称自主评聘作为构建评价科学、导向正确、竞争择优的用人机制的重要抓手，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性，让更多的优秀人才脱颖而出；要把握规律，遵循教师成长规律和教师职业特点，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革的深度融合，建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价机制。

二、扩大试点范围2020年全市中小学教师高级职称自主评聘改革范围，在宁波市效实中学、慈溪中学2所试点学校的基础上，普通高中原则上全覆盖，宁波中学等51所公办普通高中（含完全中学）纳入高级教师及以下职称自主评聘改革范围，宁波市第十五中学等26所义务教育学校及宁波市特殊教育中心学校纳入高级教师及以下职称自主评聘改革范围（具体名单附后）。

浙江省卫生厅关于印发《浙江省卫生高层次创新人才培养工程实施办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】浙江省卫生厅•【公布日期】2006.08.04•【字号】浙卫发[2006]206号•【施行日期】2006.08.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文浙江省卫生厅关于印发《浙江省卫生高层次创新人才培养工程实施办法（试行）》的通知(浙卫发〔2006〕206号)各市卫生局，高等医学院校及附属医院、厅直属有关单位：现将《浙江省卫生高层次创新人才培养工程实施办法（试行）》印发给你们，请认真贯彻实施。

实施中遇到的情况和问题，请及时与我厅人事处联系。

二○○六年八月四日浙江省卫生高层次创新人才培养工程实施办法第一章总则第一条为大力实施人才强省和卫生强省战略，加快推进我省卫生领域知识创新和技术创新，努力培养一支高层次创新人才队伍，促进我省卫生事业又快又好发展，根据省卫生厅《关于进一步加强全省卫生系统人才工作的意见》精神，制定本办法。

第二条本办法所指的“卫生高层次创新人才（以下简称高层次创新人才）”是指具有推动我省医学学科发展的创新能力，并在复杂疑难疾病的救治、重大疾病的预防控制、中医药的继承发展等工作中，取得显著绩效并有希望成为浙江省特级专家、长江学者、省级以上重点学科带头人等的在国内外具有一定知名度的高层次人才。

第三条高层次创新人才培养工程5年为一培养周期，每两年选拔一次，每次不超过20人。

第四条省卫生厅成立“浙江省卫生高层次创新人才培养工程”领导小组（以下简称厅领导小组），厅领导小组办公室设在省卫生厅人事处，负责有关工作的组织实施与日常管理。

第二章选拔原则、范围与条件第五条高层次创新人才培养工程的组织实施，坚持以人为本、鼓励创新的原则，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，坚持保证质量、宁缺勿滥的原则。

第六条高层次创新人才培养对象的选拔面向全省卫生行业内医疗、预防、保健、科研、教学及中医药等领域工作的正式在职卫生专业技术人员。

某医院学科带头人选拔标准及考核办法某医院学科带头人选拔标准及考核办法一、选拔标准：1. 专业能力：候选人应具备扎实的学科理论知识和专业技术能力，在该学科领域内有较高的造诣和研究成果；2. 学术贡献：候选人应具备在学术研究方面的突出表现，包括发表高水平学术论文、参与重要学术研讨会、担任学术期刊编委等；3. 教育教学能力：候选人应具备较高的教学水平，能够培养出优秀的学生和后继人才；4. 团队合作能力：候选人应具备良好的团队合作精神，能够推动学科团队的协作与创新；5. 带头人素质：候选人应具备较强的领导能力和组织管理能力，能够有效地组织和指导学科研究和教学工作。

二、考核办法：1. 申报材料评审：候选人需提供个人简历、学术成果清单、团队建设计划等申报材料，由相关专家评审小组进行评审，评估候选人的专业能力、学术贡献和带头人素质；2. 专家推荐：医院可邀请学科相关领域的专家组成专家推荐委员会，通过对候选人的学术影响力、学术声誉、导师贡献等方面进行评估，推荐符合条件的候选人；3. 现场演示和答辩：候选人需进行现场演示和答辩，展示自己的专业能力和教学水平，回答评委提出的问题；4. 全员投票：参与医院学科的全体成员可以就候选人进行投票，以了解其在学科团队中的影响力和认可度，投票结果作为考核的参考指标之一；5. 面试和综合评估：有条件的情况下，可以组织候选人进行面试，了解其团队合作能力和领导能力，并进行综合评估。

以上是某医院学科带头人选拔标准及考核办法的一些建议。

具体的选拔和考核流程可根据医院的实际情况和需求进行调整和完善。

通过科学、公正的选拔和考核，能够吸引并培养出更多优秀的学科带头人，推动学科的发展和进步。

某医院学科带头人选拔标准及考核办法三、选拔标准详解：1. 专业能力：候选人应具备扎实的学科理论知识和专业技术能力，在该学科领域内有较高的造诣和研究成果。

这包括候选人在学术机构或医疗机构中的学术职位、学术荣誉和成果，如主持过科研项目、发表高水平学术论文、编著学术著作等。

ⅩⅩ市中医院重点专科（学科）带头人及继承人选拔与激励机制为了引入竞争激励机制，建设一支以中医、中西医结合重点专科（学科）带头人为龙头，业务精干、素质优良、结构合理的学科梯队。

通过选拔培养中医重点专科（学科）带头人、继承人，进一步推动我院医疗、教学、科研整体水平的提高，促进学科建设健康快速发展，特制定本办法。

一、选拔条件（一）基本条件1．坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有良好的思想政治素质和道德品质。

2．热爱中医事业，遵守《医务人员职业道德规范》，敬业爱岗，关心病人，具有良好的职业道德和医德医风，在群众中起榜样示范作用。

3．服从领导，关心集体，爱院如家，团结协作，顾全大局，作风正派，有较强的事业心和责任感，工作积极认真，绩效突出。

4．中医理论基础扎实，治学严谨，技术精湛，注意知识更新，能够将知识传授给学生或熟练运用于临床实践。

5．身体健康，能全面履行岗位职责，积极完成工作任务，。

6．任现职以来，年度考核均为合格以上。

（二）各类人才应当具备的条件1．学科带头人条件：（1）热爱中医事业，具有强烈的事业心和高尚的职业道德，模范履行医务工作职责，团结协作，爱岗敬业，勇于创新，与时俱进。

在工作中能提供良好服务，保障医疗质量及安全。

身体健康，政治合格，具备良好的医德医风，具有较强的业务能力和学科规划能力。

（2）有系统理论知识和丰富的中医临床工作经验，坚持以病人为中心，对工作一丝不苟、对技术精益求精，连续五年无重大医疗差错和医疗事故发生。

（3）具有副高以上专业技术职务资格，或近年内可晋升为副高职称的具有硕士学位的中级人员，对本专业所涉及的常见病、多发病及疑难杂症的治疗有独到的方法，疗效显著；对某几种病症的诊疗确有专长，能解决本专业复杂疑难问题，技术娴熟，被医院同行公认，有较高知名度。

（4）积极开展新技术和科研，发表本专业论文不少于5篇；或获得卫生系统新技术奖项或科技成果奖。

（5）指导带领本专业技术人员开展科研和新技术，在本专业领域整体工作成绩突出。

浙江省卫生和计划生育委员会关于印发浙江省卫生高层次人才培养对象培养期满考核指标(试行)的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省卫生和计划生育委员会
•【公布日期】2014.03.31
•【字号】浙卫发[2014]109号
•【施行日期】2014.03.31
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】医疗机构与医师
正文
浙江省卫生和计划生育委员会关于印发浙江省卫生高层次人才培养对象培养期满考核指标（试行）的通知
（浙卫发[2014]109号）
各市、县（市、区）卫生计生局（卫生局），委直属各单位，高等医学院校及附属医院：
为加强卫生高层次人才培养管理，提升人才培养绩效，根据《浙江省卫生高层次人才培养工程实施办法》（浙卫发〔2013〕1号）精神，我们制定了《浙江省卫生高层次人才培养对象培养期满考核指标（试行）》，对卫生领军人才、创新人才、医坛新秀三个层次的培养对象提出了培养目标和考核要求，现印发给你们，请认真贯彻执行。

在执行中遇到的情况与问题，请及时与我委人事部门联系。

浙江省卫生和计划生育委员会
2014年3月31日浙江省卫生领军人才培养对象培养期满考核指标（试行）。

宁波市医疗卫生优秀学科带头人、优秀中青年卫生技术人才考核评估工作方案（试行）为激励宁波市医疗卫生优秀学科带头人（以下简称优秀学科带头人）、优秀中青年卫生技术人才（以下简称优秀中青年卫技人才）进一步刻苦钻研、勤奋工作，促进用人单位加大人才工作力度，确保三年培养目标顺利实现，根据《宁波市医疗卫生优秀学科带头人选拔管理办法》和《宁波市优秀中青年卫生技术人才选拔培养管理办法》，特制订考核评估工作方案。

一、考核类别、时间与对象1.中期考核：优秀学科带头人在培养周期内满18个月进行中期考核，1个月内完成，一个培养周期内进行一次。

2.年度考核：优秀中青年卫技人才在培养周期内每满12个月进行年度考核，1个月内完成，一个培养周期内进行两次。

3.聘任期满考核：在一个培养周期结束后进行期满考核，3个月内完成。

考核对象为入选本次培养周期的优秀学科带头人和优秀中青年卫技人才，以及上述入选人员所在单位。

二、考核内容1.优秀学科带头人和优秀中青年卫技人才在培养周期内的思想政治、科研学术水平等。

优秀学科带头人考核内容还包括所在学科建设情况。

2.入选人员所在单位发挥优秀学科带头人、优秀中青年卫技人才优势的情况、有关配套经费和措施的落实情况、在管理服务中取得的经验及存在的问题等。

三、考核原则与方式1.考核原则坚持客观、公正的原则，重在考核个人业绩和对所在学科建设的贡献。

考核结果力求清晰明了，作为实行动态管理的主要依据。

2.考核方式对个人的考核：主要采取个人自评、单位鉴定、专家考核、座谈交流等方式进行；对所在单位的考核：主要采取单位自查与考核组督查相结合的方式进行。

四、考核程序考核工作由市卫生局统一组织，具体由政治处和医政处负责。

考核程序如下：1.中期考核和年度考核优秀学科带头人和优秀中青年卫技人才对照考核量化指标体系（附件1）分别填写《中期考核登记表》（附件2）和《年度考核登记表》（附件3），并将相应的证明材料上交所在单位。

所在单位人事、科教部门对《考核登记表》及相关证明材料进行审核，所在单位对其个人业绩进行评议，写出综合考评意见，逐级上报市卫生局审核。

高校专业带头人（学科带头人）选拔及管理办法为提高学院师资队伍整体水平，提高教学质量，提升科研水平，加强学术梯队建设，建立一支具有较高教学水平、较强科研能力、德才兼备的专业带头人、学科带头人队伍，特制定本办法。

一、组织机构学院成立专业带头人（学科带头人）选拔工作领导小组,院长任组长，主管教学和人事的副院长任副组长，有关部门负责人参加。

选拔工作领导小组负责专业带头人（学科带头人）的选拔与管理工作，教务处负责组织选拔、管理和考核工作,各系部负责培养、推荐、日常考核、素材收集及具体考核工作。

二、选拔范围（一）选拔原则1.各系部要本着专业对口、能力胜任的原则推荐专业带头人、学科带头人；2.新上不足三年的专业或停招专业一般不设专业带头人;3.坚持公平竞争，择优选拔的原则；4.坚持动态管理，重在培养的原则；5.同等条件下，系部主任优先。

（二）选拔范围和指标分配专业带头人、学科带头人在学院教师中选拔，原则上1个专业选拔专业带头人1名，基础教学部选拔学科带头人2名。

三、选拔条件1.具有良好的师德素质，德才兼备，治学严谨，有强烈的事业心和奉献精神。

团结协作，具有较强的组织协调能力。

2.原则上年龄不超过55周岁，具有副高级及以上专业技术职务；专业带头人应主讲两门及以上专业课程，其中至少有1门专业核心课程；学科带头人应主讲1门及以上公共基础必修课；近三年均圆满完成教学工作任务，教学质量考核排名前三分之一。

3.具有扎实的专业基础、宽广的专业视野和较强的实践动手能力，专业知识和学术水平应属本专业校内领先地位；熟悉并掌握相关行业（或岗位群）的最新技术动态和发展，是该专业领域或行业内具有一定知名度的专家或技术权威。

4.熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究；具有通过校企合作开展专业建设、开发新专业、制订人才培养方案的能力；能制订出切实可行的专业建设规划，并组织实施；能提出课程标准的修订意见和建议,在专业建设中发挥带头作用，成效显著。