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河南省教育厅关于印发2013年河南省职业教育与成人教育工作要点的通知【法规类别】成人教育【发文字号】教职成[2013]213号【发布部门】河南省教育厅【发布日期】2013.03.18【实施日期】2013.03.18【时效性】现行有效【效力级别】XP10河南省教育厅关于印发2013年河南省职业教育与成人教育工作要点的通知（教职成〔2013〕213号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，各省属中等职业学校：现将《2013年河南省职业教育与成人教育工作要点》、《2013年河南省职业技术教育教学研究室工作要点》、《2013年河南省成人教育教学研究室工作要点》印发给你们，请结合当地实际情况，做好贯彻落实工作。
附件：1.2013年河南省职业教育与成人教育工作要点2.2013年河南省职业技术教育教学研究室工作要点3.2013年河南省成人教育教学研究室工作要点河南省教育厅2013年3月18日附件12013年河南省职业教育与成人教育工作要点2013年全省职业教育与成人教育工作的总体思路是：深入学习贯彻党的十八大精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照国家及省中长期教育改革发展规划纲要的要求，以贯彻落实《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》“三改一抓一构建”为重点，继续实施职业教育攻坚计划，充分发挥省部共建国家职业教育改革试验区功能，推动改革创新，强化内涵建设，稳定招生规模，着力提高质量，加快发展现代职业教育，为中原经济区建设培养更多更好的技术技能型人才。
一、改革办学模式，大力推进校企合作1.完善校企合作组织架构。
制定、印发《河南省职业教育校企合作促进委员会工作规程》，完善河南省职业教育校企合作促进会工作机制。
继续构建校企合作组织框架，以产业和专业为纽带，以紧密型职教集团为基础，分批成立各行业职业教育校企合作指导委员会，扎实开展职业教育校企合作行业指导委员会工作。
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于印发《河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》的通知教基二〔2015〕245号各省辖市、省直管县（市）教育局：根据《教育部关于印发〈中小学教科书选用管理暂行办法〉的通知》（教基二〔2014〕8号）要求，为进一步加强我省中小学教科书管理，规范教科书选用工作，我厅制定了《河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）》，现印发给你们，请遵照执行。
各地在执行过程中有什么意见建议，请及时报告我厅。
河南省教育厅2015年4月21日河南省中小学教科书选用管理实施细则（暂行）第一章总则第一条为了进一步加强中小学教科书管理，规范教科书选用工作，保障教学秩序和教学质量，更好地适应我省教育教学需要，根据教育部《中小学教科书选用管理暂行办法》（教基二〔2014〕8号）的有关规定，制定本实施细则。
第二条本实施细则所称教科书，是指经教育部审定和授权河南省教育厅审定的义务教育和普通高中教学用书（含配套教学图册、音像材料等）。
第三条教科书选用应当坚持适宜性，符合本地中小学教育教学实际；坚持多样性，满足不同地区的需要；坚持公平、公正，保证选用过程规范、有序。
第四条河南省教育厅负责全省中小学教科书选用的统筹管理，领导和监督教科书的选用工作；统筹确认全省中小学教科书选用版本，公布《河南省中小学教学用书选用目录》。
各省辖市、省直管县（市）教育行政部门负责本行政区域内中小学教科书的选用、管理和监督工作。
中小学教科书选用在全省范围内进行统筹，除德育、语文、历史教科书外，全省义务教育每个学科须选用三种版本以上（含三种）的教科书；普通高中须选用两种版本以上（含两种）的教科书。
河南省教育厅关于印发《中小学教师师德集中教育活动方案》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2004.08.09•【字号】•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于印发《中小学教师师德集中教育活动方案》的通知各省辖市教育局，中原油田、河南油田教育处，厅直属实验学校：为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和我省的实施意见，结合教师队伍实际，我厅决定从8月份开始在全省中小学教职工中集中开展一次师德教育活动。
现将《中小学教师师德集中教育活动方案》印发给你们，请遵照执行。
各省辖市教育行政部门要根据省教育厅的统一部署，迅速行动，认真研究制订次项师德集中教育活动的具体方案，并精心组织实施。
各省辖市的方案于8月底以前报我厅师范教育处。
二○○四年八月九日中小学教师师德集中教育活动方案为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和我省的实施意见，全面提高广大教师的师德水平，努力建设一支高素质的教师队伍，省教育厅决定从8月份开始在全省中小学教职工中集中开展一次师德教育活动。
现制订如下实施方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以遵守公民基本道德规范为前提，全面落实《中小学教师职业道德规范》，加强制度建设，强化管理与监督，重在教育，重在基层，重在自省，不断增强师德教育的针对性、实效性，促进师德教育规范化、制度化。
二、工作目标——提高广大教师的职业道德认识，规范广大教师的职业行为，全面提高我省中小学教师的职业道德水平；——以师德教育为突破口，促进全省中小学校良好教风、学风和校风的形成，全面提高学校精神文明建设水平；——总结一批师德教育先进单位的典型经验，树立一批起示范作用的的先进个人，全面提升我省中小学师德教育整体水平。
——形成我省教师职业道德教育基本框架、长效机制，构建我省全方位、立体化、可持续发展的师德教育格局；三、时间安排与活动内容整个活动分3个阶段，8—9月为学习教育阶段，10—11月为讨论查摆阶段，12月为总结阶段。
河南省教育厅关于印发《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2017.05.04•【字号】教师〔2017〕353号•【施行日期】2017.05.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属中小学校，有关单位：为深入落实党的十八大和十八届历次全会精神，全面贯彻习近平总书记关于加强教师队伍建设系列重要讲话精神，全面深化我省基础教育教师继续教育领域综合改革，我厅研究制定了《河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻执行。
附件：河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见河南省教育厅2017年5月4日附件河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见为进一步贯彻落实国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）以及《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号）精神，全面深化教师教育领域综合改革，培养具有历史使命感、社会责任感、职业荣誉感、创新精神和实践能力的高素质专业化教师队伍，特制定本意见。
一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会以及习近平总书记关于加强教师队伍建设系列讲话精神，围绕全省教育改革发展大局，以立德树人为根本任务，以基础教育教师师德水平和业务能力素质提升为核心，全面深化教师教育领域综合改革，深入推进教师培训互联网+，积极推动教师培训供给侧改革，加快构建现代教师教育体系，实现教师教育创新、协调、绿色、开放和共享发展，努力培养造就一支党和人民满意的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”高素质专业化教师队伍，为促进我省基础教育事业发展提供强有力的智力支持和人才保障。
河南省教育厅关于印发《河南省教育系统2014年民主评议政风行风工作实施意见》的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2014.07.14•【字号】教监〔2014〕609号•【施行日期】2014.07.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省教育系统2014年民主评议政风行风工作实施意见》的通知教监〔2014〕609号各省辖市、省直管县(市)教育局，厅机关各处室，厅直各单位：现将《河南省教育系统2014年民主评议政风行风工作实施意见》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
河南省教育厅2014年7月14日河南省教育系统2014年民主评议政风行风工作实施意见根据河南省纠正行业不正之风领导小组《关于印发2014年河南省民主评议政风行风工作实施意见的通知》（豫纠组〔2014〕14号）要求，为了进一步加强全省教育系统政风行风建设，推动全省教育系统作风的转变，促进全省教育事业健康和谐发展，制定如下实施意见。
一、总体要求以党的十八届三中全会精神为指导，紧密结合党的群众路线教育实践活动，把民主评议政风行风活动与反对“四风”、转变作风紧密结合起来，以办人民群众满意的教育事业为目标，坚持“谁主管、谁负责”、“管行业必须管行风”的工作原则和标本兼治、纠建并举的方针，以全省教育系统转变作风和提升服务水平为重点，贴近基层，服务群众，着力解决人民群众关注的教育收费和规范招生、办学行为问题；进一步深化和完善免费义务教育，完善规章制度，规范从政行为，构建政风行风建设的长效机制，推进教育系统政风行风建设深入开展。
二、评议方法和内容评议工作采取统一组织、分级实施，条块结合、上下联动，开门评议、群众参与的方法进行，本次评议周期为1年。
评议内容主要有：1.整改问题情况。
重点评议落实中央八项规定和省委、省政府20条意见情况。
深入查找并纠正形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风情况；查找并解决基层和人民群众反映强烈突出问题情况。
河南省教育厅关于印发《河南省高等学校教育类课程“双导师制”管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.09.11•【字号】教师[2013]839号•【施行日期】2013.09.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省高等学校教育类课程“双导师制”管理办法（试行）》的通知（教师〔2013〕839号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，各有关高等学校：为加强我省高等学校教育类课程“双导师制”管理，推进教师教育职前培养与职后培训一体化建设，根据河南省教育厅《关于河南省高等学校教育类课程试行“双导师制”的意见》（教师[2012]828号）精神，经研究，我厅制定了《河南省高等学校教育类课程“双导师制”管理办法（试行）》。
现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：1.河南省高等学校教育类课程“双导师制”管理办法（试行）2.河南省高等学校教育类课程“双导师制”工作评估标准（试行）河南省教育厅2013年9月11日附件1河南省高等学校教育类课程“双导师制”管理办法（试行）为深入贯彻落实教育部《关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师〔2011〕6号）和河南省教育厅《关于河南省高等学校教育类课程试行“双导师制”的意见》（教师〔2012〕828号）精神，进一步促进我省“双导师制”工作管理的规范化和常态化，切实保障“双导师制”工作的有效开展，特制定本办法。
第一章总则第一条指导思想以党和国家的教育方针政策为指导，以深化教师教育课程改革为动力，以提高教师教育质量为根本，以建设高素质专业化教师队伍为目标，通过“双导师制”的实行，创设有利于教师教育人才培养和培训的制度与环境，扎实推进教师专业化进程，进一步促进师范院校与基础教育深度融合，有效引导师范院校教育类课程教师与中小学幼儿园教师（教研员）、县级教师培训机构教师的双向流动，科学构建职前培养与职后培训一体化的教师教育新格局，不断提升我省教师队伍整体素质和水平。
我省开展新一轮五年教师继续教育作者：刘波来源：《河南教育·基教版》2010年第02期●本轮教师继续教育重点放在农村,尤其是体音美和英语师资的培训●在职在岗的中小学教师都要接受本轮培训●培训包括师德和心理健康教育、教师教育技术能力等9个方面●班主任至少要完成30个学时的专项培训才能上岗●培训模式更加多样、灵活日前,河南省教育厅印发了我省《2009~2013年中小学教师继续教育实施意见》。
该《意见》对城乡和区域各级各类教师培训工作进行了统筹、规划和分类指导。
特别强调,在本个周期有计划、有步骤地开展教师全员培训的过程中,要特别重视农村教师的培训,做到计划优先安排,经费优先保障,工作优先落实。
要特别注重农村英语、音乐、美术、体育等薄弱学科师资培训,同时应加强对幼儿教师、特殊教育教师的培训。
培训目标本周期我省中小学教师继续教育应紧密围绕我省基础教育改革发展和广大教师的实际需求,按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村、均衡发展”的方针,采取远程培训、集中面授、校本研修等多种途径,组织对全体教师进行分层、分类、分岗培训,使广大教师的师德修养、学科知识水平、教育教学能力、创新和自主发展能力等得到全面提高;农村教师队伍整体素质显著改善,与城市教师队伍的素质差距明显缩小;在职教师的学历学位水平得到进一步提升。
参加本周期继续教育的对象范围《意见》规定,凡我省在职、在岗的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校的教师,均应参加本周期的继续教育。
截至2009年6月30日,男性年满55周岁、女性年满50周岁的教师,可根据个人具体情况,自愿决定是否参加本周期全员岗位培训。
凡在本周期内参加各类提高学历培训(含2年以上在职研究生课程进修班)学习的教师,如能够在本周期内取得毕业(结业)证书者,可免于参加本周期内的全员岗位培训;凡跨周期参加提高学历培训而本周期内不能获取毕业(结业)证书者,仍应与其他教师一样参加本周期的继续教育,待下一周期取得证书后,可免于参加该周期内的全员岗位培训。
河南省教育厅、河南省发展和改革委员会关于印发《河南省教育事业发展“十一五”规划》通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】豫教发规[2007]122号【发布部门】河南省教育厅河南省发展和改革委员会【发布日期】2007.06.12【实施日期】2007.06.12【时效性】现行有效【效力级别】XP10河南省教育厅、河南省发展和改革委员会关于印发《河南省教育事业发展“十一五”规划》通知（豫教发规〔2007〕122号）各省辖市、各重点扩权县（市）教育局、发展改革委，各高等学校，厅直各学校：《河南省教育事业发展“十一五”规划》已经省政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二○○七年六月十二日河南省教育事业发展“十一五”规划“十一五”期间是我省全面建设小康社会、奋力实现中原崛起的关键时期，教育在推进这一历史进程中肩负着重大使命。
为使我省教育事业持续、健康、协调发展，更好地服务于经济建设和促进社会全面进步，根据《河南省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，制定本规划。
一、“十五”期间我省教育改革与发展取得的成就“十五”期间，省委、省政府认真实施“科教兴豫”战略，坚持将教育摆在优先发展的战略地位，为全省教育事业创造了良好的发展环境。
全省教育系统深化改革，加快发展，以办好让人民满意的教育为出发点，唱响发展主旋律，打好质量攻坚战，认真解决事关人民群众切身利益的教育热点、难点问题，“十五”计划确定的教育发展目标圆满完成，实现了教育的跨越式发展。
我省教育的改革与发展，站在了一个新的历史起点上。
（一）教育事业发展成就显著，国民受教育水平进一步提升。
“两基”巩固提高取得显著成效。
农村教育“重中之重”地位得到落实，全省所有县（市、区）完成了基本普及九年义务教育的历史性任务。
义务教育普及程度主要指标高于全国平均水平。
小学阶段、初中阶段适龄人口入学率分别达到99.65%和98.21%。
青壮年非文盲率保持在98.00%以上。
河南省人民政府办公厅关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的意见豫政办〔2009〕132号各省辖市人民政府，省人民政府各部门：为贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，进一步加强中小学管理，规范办学行为，推进素质教育，促进青少年学生全面健康发展，根据国家有关要求，结合我省实际，现提出如下意见：一、提高认识，进一步增强规范办学行为推进素质教育的责任感和使命感1、认清我省基础教育事业发展的新形势。
进入新世纪以来，我省基础教育事业快速发展，整体上进入了更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。
义务教育全面普及，经费保障机制逐步完善，均衡发展迈出新的步伐；普通高中保持平稳发展，高中阶段毛入学率持续提高，高中教育的瓶颈制约基本缓解；基础教育课程改革顺利推进，招生和考试评价制度改革不断深化，素质教育取得新的进展。
近年来，为加强中小学管理，我省相继出台了一系列规章制度，各地也进行了积极有益的探索和实践，取得了一定的— 1 —成效。
但在规范办学行为推进素质教育的过程中还存在一些亟待解决的突出问题：片面追求升学率、学生课业负担过重的问题还没有得到切实解决，在一些地方、一些方面还有加重的趋势；重智育轻德育、体育、美育，重知识传授轻能力培养，重书本知识轻创新精神和实践能力培养的倾向仍没有从根本上得到扭转；考试评价和招生制度改革还有待进一步深化；有利于规范办学行为推进素质教育实施的社会氛围和体制机制尚未真正形成。
以加强中小学管理、规范办学行为为突破口，强力推进素质教育，已成为新时期基础教育实现全面协调可持续发展的一项重要而紧迫的任务。
2、提高对规范办学行为推进素质教育重要意义的认识。
进一步规范中小学办学行为，大力推进素质教育，是树立和落实科学发展观，坚持以人为本，促进教育公平，构建和谐教育的重要内容；是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，建设人力资源强省的必然要求；是解决教育热点、难点问题，促进基础教育内涵发展，全面提升办学水平和教育质量的现实需要。
目录致参训教师的一封信 (2)河南省教育厅关于印发《河南省普通高中教师全员岗位培训实施方案》的通知 (8)河南省普通高中教师全员岗位培训实施方案 (9)关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知 (12)河南省2009-2013年中小学教师继续教育实施意见 (13)河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训学时安排 (21)学员平台操作指南 (22)河南省普通高中教师远程全员岗位培训考核方案 (27)致参训教师的一封信各位老师：按照河南省教育厅印发的†河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见‡（教师【2009】1001号）和†河南省普通高中教师全员岗位培训实施方案‡（教师【2010】259号）的统一规划和部署，经过各有关部门的精心准备，我省的普通高中教师远程全员岗位培训工作现已进入正式实施阶段，现就老师们普遍关心的几个问题和大家做一简要的沟通交流和解释。
一、教师为什么要参加在职继续教育今年我国召开了全国第四次教育工作会议并正式颁布了†国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）‡，这是我国教育领域中的一件大事。
‚百年大计，教育为本‛，‚教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育‛，这是‚规划纲要‛序言和第十七章加强教师队伍建设中的两句原话，从中足见‚规划纲要‛对教师地位重要性的认识。
在‚规划纲要‛中和全国第四次教育工会议上，都把造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍作为我国教育发展的重要任务提了出来。
那么，我们怎样才能造就这样一支教师队伍呢？概括起来：一靠教师的职前培养；二靠教师的职后培训（继续教育），也即教师任职上岗后不断的继续学习和提高。
我们国家和政府十分重视教师队伍的建设和教师的继续教育工作，1999年第三次全国教育工作会议后，为加强和推进中小学教师继续教育，教育部颁布了‚中小学教师继续教育规定‛，在我国首次以国家行政法规的形式确立了中小学教师五年一个周期的继续教育制度。
河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2009.12.29•【字号】教师〔2009〕1001号•【施行日期】2009.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知教师〔2009〕1001号各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局，各有关厅直属中小学校：为建设一支高素质中小学教师队伍，全面提高广大教师的素质水平，根据教育部《中小学教师继续教育规定》，结合我省教师队伍实际，河南省教育厅决定启动实施我省新一轮中小学教师继续教育工作，并研究制定了《河南省2009－2013年中小学教师继续教育实施意见》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：1.河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见2.河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训学时安排3.河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训教材目录二〇〇九年十二月二十九日附件1河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见为贯彻落实十七大提出的“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，根据《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》和教育部《中小学教师继续教育规定》，特制定本《实施意见》。
一、指导思想和原则以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高农村教师队伍整体素质为重点，以教师专业发展为导向，大力加强教师培训工作，完善教师培训制度，创新教师培训机制和模式，构建现代、高效的教师终身学习体系，提高广大教师的职业道德素质和教书育人水平，为全面实施素质教育，促进教育均衡发展提供师资保障。
我省新一轮中小学教师继续教育工作遵循以下原则：1、统筹规划，突出重点。
加强对城乡和区域各级各类教师培训工作的宏观统筹、规划和分类指导，依法保障教师参加培训的权利，同时督促其履行接受继续教育的义务。
在有计划、有步骤地开展教师全员培训的过程中，要特别重视农村教师的培训，做到计划优先安排，经费优先保障，工作优先落实。
要特别注重农村英语、音乐、美术、体育等薄弱学科师资培训，同时应加强对幼儿教师、特殊教育教师的培训。
2、联系实际，按需施训。
应遵循教师成长规律，根据不同学段、不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教育教学实际开展培训。
突出针对性、强调及时性、增强实效性，做到学以致用，不断提高教师培训质量。
3、整合资源，创新形式。
在各级教育行政主管部门主导下，引入竞争机制，积极调动各方面因素，整合本地区教师培训的各类优质资源，实现优化配置，为教师学习提供优质资源和专业化的支持和服务。
在总结以往培训经验的基础上，改革培训模式，创新培训形式，积极探索和发展研训一体、案例教学、自主参与等多种行之有效的培训形式，构建具有时代特色的教师培训体系。
二、目标和任务本周期我省中小学教师继续教育应紧密围绕我省基础教育改革发展和广大教师的实际需求，按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村、均衡发展”的方针，采取远程培训、集中面授、校本研修等多种途径，组织对全体教师进行分层、分类、分岗培训。
使广大教师的师德修养、学科知识水平、教育教学能力、创新和自主发展能力等得到全面提高；农村教师队伍整体素质显著改善，与城市教师队伍的素质差距明显缩小；在职教师的学历学位水平得到进一步提升。
主要培训任务如下：1、师德和心理健康教育培训。
通过对每位教师开展不少于30学时的师德和心理健康教育培训，使教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力，提升全省广大教师思想道德素质和师德水平。
2、教师教育技术能力专项培训。
要进一步加大工作力度，采取理论学习与技能操作相结合，远程培训与集中培训、分散研修相结合等多种途径和方式，全面实施“中小学教师教育技术能力建设计划”初级培训，积极推动中级培训，培训要更加注重教育技术能力的实际应用。
通过努力，争取在2013年前全省中小学教师全部完成不低于50学时的教育技术应用能力初级培训任务；部分经济条件较好的地区完成中级培训，经济条件一般的地区50%左右的中小学教师完成中级培训，经济基础薄弱的地区中级培训要有明显成效。
培训按分级负责，分类指导，分步实施的原则进行，原则上省负责高中教师的培训，省辖市负责初中教师的培训，县（市、区）负责小学教师的培训。
3、骨干教师培训。
以农村骨干教师培训为重点，继续组织实施“农村教师素质提高工程”和“河南省名师培育工程”，省、市、县三级分工负责，分步实施，多策并举，开展不同层次、不同类别的骨干教师培训，普遍提高他们的师德和专业素质。
4、普通高中教师新课程培训。
2008年，我省普通高中课程改革实验工作全面展开，对进入新课程的教师进行先期和跟进培训，是本周期教师继续教育的一项重要任务。
根据高中课程改革的进度，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，确保每个教师在首次进入新课程之前接受不少于70学时的岗前培训，并完成高二、高三新增年级的学科教材培训。
5、班主任培训。
继续组织实施“中小学班主任培训计划”。
省教育厅负责组织省级班主任培训的高级研修，各地要做好新任班主任的岗前培训工作，凡担任中小学班主任的教师，在上岗前均需接受不少于30学时的专项培训。
6、在职教师岗位培训。
岗位培训是针对全体在职、在岗中小学教师开展的全员培训，在我省涉及人员多、覆盖面广，是教师培训中最为艰巨和繁重的任务。
各地要按照本周期继续教育培训学时安排（见附件2）有计划、有步骤、分期分批地开展培训工作，争取到2013年将我省中小学教师全员培训一遍，五年内每个教师参加由各级教育行政主管部门组织的培训，累计不得少于240学时（不含校本研修）。
7、校本培训（研修）。
校本培训是中小学教师全员培训的重要补充形式。
各地要按照省教育厅《关于全面推进校本研修工作的指导意见》（教师〔2004〕548号），以县（市、区）级教育行政部门为主管领导、以中小学校为主体、以中小学校长为第一责任人、以所在地区教师培训机构为业务指导，通过自修反思、课题研究、案例分析、观摩教学、研讨交流、校本课程开发、教学技能训练等多种形式，认真组织开展校本培训。
校本培训的学时与岗位培训学时的比例应达到2：1，即5年内累计不少于480学时。
8、教师学历提高培训。
采取多种措施，动员和鼓励符合条件的其他中小学在职教师积极报考和参加高等教育义务教育专业自学考试、远程网络学历教育、研究生课程进修班等，进一步加强中小学教师学历提升培训工作，促进全省教师学历、学位水平进一步提高。
到2013年，全省小学教师具有专科以上学历从2008年的66.87 %提高到85％左右；初中教师具有本科及以上学历从2008年的38.86％，提高到55％左右；高中教师学历基本达标，其中具有研究生学历从2008年的2.66%提高到8%左右。
9、新任教师试用期培训。
按照分级管理、分级负责的原则，组织对新进入中小学教师岗位的教师进行教育理论、学科教学法和教学基本功的培训，帮助新任教师尽快适应教育教学工作，培训时间应不少于120学时。
三、组织实施（一）统筹规划，明确责任1、省教育厅宏观指导和统筹管理全省中小学教师继续教育工作。
根据国家有关政策、法规和标准，制定全省教师培训规划和政策；遴选和确定本省教师培训课程资源；推进教师培训机构改革和建设；组织实施省级教师培训项目；建立和完善全省教师继续教育信息管理系统，推进教师培训信息登记、管理制度的科学化、现代化；督导、检查、评估全省的教师培训工作。
2、省辖市、县（市、区）级教育行政部门根据国家和我省有关教师培训的法规、政策，在上级教育行政部门的指导下，负责制订本地区教师培训的规划，并组织相应的实施与管理工作；负责推进县级教师培训机构的改革和建设；建立、完善本辖区教师个人基本信息和培训信息的登记管理制度；督促、检查和指导本地区中小学校开展校本培训。
（二）创新培训模式1、各级教育行政主管部门和培训机构要结合我省教师实际，认真研究城乡之间、不同学段学科之间教师对培训的不同需求，积极探索教师培训的新机制、新模式和新方法。
充分利用现代远程培训、集中面授培训、脱产进修、光盘培训、送教上门和校本研修等多种灵活有效的形式开展培训。
针对我省教师队伍庞大、数量众多的特点，大力发展远程培训，以解决教师全员培训中工学矛盾突出的问题，减轻教师负担。
2、注重“天网”、“地网”、“人网”的有机结合，实现优质培训资源共建共享。
深入推进教师教育网络联盟计划，形成卫星电视系统、计算机互联网和各级教师教育机构的有机结合、功能互补、开放高效的教师终身学习体系。
充分发挥我省师范院校和教师培训机构实施教师培训的主体作用。
注重调动高水平大学、社会团体和海内外专业机构等一切优质资源参与教师培训，实现优质教师教育资源共建共享，提高培训质量。
（三）充实、更新培训内容各级教师培训机构和教师教育、培训研究机构要在各级教育行政部门的统一协调下，加强对教师培训课程内容的研究，针对新一周期教师培训的目标和任务，充实、更新培训内容，组织开发建设优质教师培训资源。
通过精品课程资源建设、评审推荐和向外引进等方式，建立符合教师工作实际需求和教师培训规律，开放式、多层次、多形式、多规格、多样化的教师培训资源库。
四、保障措施（一）加强制度建设1、完善教师培训制度。
教育部新修订的《中小学教师继续教育规定》颁布后，省教育厅将会同有关政府部门，依据新规定修订和完善我省的相关规定及配套的政策、措施，进一步完善五年一个周期的教师培训制度，做到“依法施训”。
2、完善教师培训信息登记、审核制度。
进一步加强和完善“中小学教师继续教育登记证书”对教师接受继续教育内容的登记和审验制度。
充分发挥“河南省中小学教师继续教育信息管理系统”在教师培训信息登记、保存、检索、汇总、审核、呈报等方面的功能，建立教师个人基本信息和培训信息的电子档案，逐步在全省实现教师培训的无纸化、信息化管理。
3、加强教师培训教材管理。
经有关专家评审和河南省中小学教师继续教育教材审定委员会审定，省教育厅确定了《河南省2009—2013年中小学教师继续教育岗位培训教材目录》（见附件3）。
各地和有关教师培训机构在开展继续教育工作时，应根据本目录选用教材，不经省教育厅批准，各地和有关培训机构不得擅自选用本目录之外的继续教育教材。
教师培训教材的发行，仍然按照以往规定，分别由河南省黄河教育图书供应社和河南教育读物发行社负责征订发行。
（二）加强教师培训管理1、完善教师培训管理体制。
强化各级教育行政部门主管教师培训的责任，理顺教师培训工作管理体制，依法对教师培训进行规范管理。
