事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲中小学教师类类

江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础
笔试和复习大纲(详解)
概述
本文档旨在为江苏省中小学教师招聘考试提供教育公共基础笔试的详细解析和复大纲。

教育公共基础笔试内容
1. 教育学
2. 心理学
3. 学科教学能力测试
复大纲
教育学
- 教育学的定义和研究对象
- 教育学的理论体系
- 教育法律法规
- 教育评价与测量
- 教育管理与领导
心理学
- 心理学的基本概念
- 儿童与青少年心理发展
- 研究与记忆的心理机制
- 智力与人格发展
- 心理健康与心理疾病
学科教学能力测试
- 学科教学基本理论和方法
- 学科教学设计与实施
- 学科教学评价与反思
- 学科教学资源与信息化技术
时间安排
- 教育公共基础笔试预计在招聘流程的哪个阶段进行？- 复周期建议为多久？
考试策略
- 提前了解考试要求和考试内容
- 制定合理的复计划，重点突破薄弱环节
- 多做模拟试题，熟悉考试形式和节奏
- 注重基础知识和理解能力的提升
- 注意备考心理和调整好状态
以上是《江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解)》的详细内容。

希望对您的考试复习有所帮助。

祝您考试顺利！。

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）小学科学学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1．考查理解科学本质，掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识和方法以及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。

2．考查掌握探究实践的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、工程实践、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。

3．考查理解与《义务教育科学课程标准（2022年版)》相关的初中物理、化学、生物、地理学科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力；了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

4．考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

二、考试范围与要求（一）课程与教学论内容小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育科学课程标准(2022年版)》及《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》为主要依据。

1．知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。

2．知道小学科学课程基本理念。

3．知道小学科学课程的课程目标，包括核心素养内涵、总目标、学段目标。

4．掌握小学科学课程的基本教学策略和不同年级小学生的认知规律，能结合教学资源进行教材分析，科学编写教学方案，设计学习活动。

5．了解小学科学学习评价的内容和方式。

6．掌握评价小学生科学核心素养的基本方式方法。

7．能根据小学科学课程教学过程的基本特点、小学生心理特点和学习活动特点，对教学案例进行合理分析。

8．了解课程资源开发与利用在小学科学课程教学中发挥的作用及开发与利用的基本原则。

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解) 四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲详解一、概述四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试是针对应聘四川省内中小学教师职位的考生进行的一次专业能力测试。

该考试旨在考察考生在教育理论、教育政策、教育实践等多个方面的知识和能力。

本文将详细介绍该考试的复习大纲，为考生提供参考。

二、考试科目与内容1、教育学：包括教育发展史、教育制度、教育政策法规、教育学原理、教师与学生等。

2、教育心理学：包括学习理论、心理发展与教育、学习动机与调控、认知与情感过程等。

3、教育政策法规：包括教育法律法规、教育政策与规划、学校管理等。

4、教育实践能力：包括教学设计、课堂教学、课程资源开发、班级管理等。

5、教育热点问题：包括教育改革与发展、教育公平与质量、教育信息技术等。

三、考试形式与分值1、考试形式：笔试形式，题型包括选择题、填空题、简答题、论述题等。

2、分值分配：各科目分值根据科目内容的重要性和难度进行分配，总分为100分。

四、复习策略与方法1、制定复习计划：根据考试时间和个人复习进度，制定详细的复习计划，合理分配时间和精力。

2、多维度复习：从知识点的掌握、例题的解析、模拟练习等多个维度进行复习，加深对知识点的理解和记忆。

3、刷真题与模拟测试：通过刷真题和模拟测试，了解考试形式和难度，找出自己的弱项，有针对性地进行复习。

4、重点难点突破：对于一些难以理解和掌握的知识点，可以采取重点攻克的方式，结合多种复习资料进行反复学习。

5、形成知识框架：在复习过程中，要注意形成清晰的知识框架，理解各科目之间的联系和内在逻辑，提高综合运用能力。

五、结语四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试是一个重要的考试，考生需要全面掌握考试内容和复习方法，制定合理的复习计划，有效提高自己的专业能力。

要保持积极的心态，不断提高自己的学习能力和综合素质，为成为一名优秀的中小学教师打下坚实的基础。

一、考试目标与要求以《中小学教师专业标准（试行）》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35 号）等文件精神为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。

教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。

二、考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、课程改革政策和师德修养等 5个模块的相关知识和应用能力。

（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质（3）教育的功能（4）教育的发展2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性政治经济制度、社会生产力、文化、科学、技术、人口等对教育发展的影响和制约。

（2）教育的社会功能教育的政治、经济、文化、科学、技术、人口等功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、大数据、互联网+、多元文化与教育变。

（4）教育的相对独立性（5）我国学校教育制度3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点、规律及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育理论（3）中国的教育目的与新时代党的教育方针德育、智育、体育、美育、劳动教育功能及其相互关系,《中小学德育工作指南》（2017 年）《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（2020 年）《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020 年）《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》（2020 年）。

5.课程（1）课程的概念、课程类型及其特征（2）课程方案、课程标准、教材（3）课程理论流派（4）课程目标的设计（5）课程内容的选择与组织（6）课程开发与实施（7）课程改革的影响因素6.教学（1）教学的概念（2）教学的任务（3）教学理论流派（4）教学过程和基本规律（5）教学原则（6）常用教学方法和教学策略（7）教学组织形式与课堂管理（8）教学评价的作用、类型、原则和方法（9）教学模式的概念7.德育（1）德育及其意义（2）德育过程（3）小学德育目标和内容（4）小学德育的基本原则、方法和途径8.班主任工作（1）小学班主任工作的意义和作用（2）小学班集体建设和班级管理（3）小学班主任工作的原则、方法与艺术（4）小学班级队活动的策划与组织、管理9.学生（1）学生观（2）小学生的学习特点及其教育（3）小学生良好学习习惯的培养（4）小学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育（5 特殊儿童的概念、类型及其特殊儿童的教育10.教师（1）小学教师的职业特点（2）小学教师专业要求（3）小学教师专业发展的阶段与途径（4）良好师生关系及其构建11.现代教育技术（1）教育技术的概念（2）信息时代的教师教育技术能力（3）信息技术与课程整合（4）多媒体认知及其教学原则（5）信息化教学环境（6）在线学习平台与网络课程（7）多媒体辅助教学（8）开放教育资源及其应用（9）现代远程教育（10）教育技术支持下的个性化教学（11）智慧学校与智慧教育12.教育研究方法（1）教育研究的概念和对象（2）教育研究方法主要教育研究方法：文献法、个案研究法、观察法、访谈法、调查研究法等。

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）教育综合知识考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求加强社会主义核心价值观教育，落实立德树人根本任务，以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导，以教育部《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现教育改革的基本精神。

力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。

二、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。

(一)时事政治1.年度间国内外重大时事(前一年1月1日至12月31日)2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策(二)师德和教育法律法规与政策1.《中华人民共和国教育法》(正式颁布的最新修正版)2.《中华人民共和国义务教育法》(正式颁布的最新修正版)3.《中华人民共和国教师法》（正式颁布的最新修正版）4.《中华人民共和国未成年人保护法》(正式颁布的最新修正版)5.《新时代中小学教师职业行为十项准则》6.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(正式颁布的最新修正版)7.《中国学生发展核心素养》8.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》9.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》10.《深化新时代教育评价改革总体方案》（中共中央国务院印发）11.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中共中央办公厅、国务院办公厅印发）12.《中小学教师教育惩戒规则（试行）》（教育部）13.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（中共福建省委福建省人民政府印发）(三)教育学1.教育与教育学（1）教育与教育学概述（2）教育的产生与发展（3）教育学的产生与发展2.教育与社会发展（1）教育与政治经济制度（2）教育与生产力（3）教育与文化（4）教育与人口3.教育与个体的发展（1）个体身心发展概述（2）影响个体身心的发展的因素4.教育目的（1）教育目的概述（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育的内涵（4）全面发展教育的组成及其关系5.学校教育制度（1）学校教育制度概述（2）我国的学校教育制度（3）当代学校教育制度改革6.课程（1）课程概述（2）课程规范（3）课程改革7.教师与学生（1）教师职业概述（2）教师的专业素质与专业发展（3）学生概述（4）师生关系8.教学（1）教学概述（2）教学过程（3）教学模式（4）教学原则与教学方法（5）教学工作的基本环节（6）教学组织形式（7）教学评价9.德育（1）德育概述（2）德育过程（3）德育模式（4）德育原则与方法（5）德育途径10.班级管理与班主任工作（1）班级与班级管理（2）班主任工作概述（3）班主任工作的内容与策略11.教育科学研究（1）教育科学研究概述（2）教育科学研究的过程（3）教育科学研究的基本方法(四)心理学1.心理与心理学（1）心理学概述（2）科学的心理观（3）心理学的发展2.感觉与知觉（1）感觉概述及规律（2）知觉概述及规律（3）感知觉规律在教学中的应用3.记忆（1）记忆概述（2）记忆过程（3）记忆规律在教学中的应用4.表象与想象（1）表象及其特点（2）想象概述（3）学生想象力的培养5.思维（1）思维概述（2）思维过程（3）创造性思维（4）思维的品质与培养6.注意（1）注意概述（2）注意的品质（3）注意规律在教学中的应用7.情绪与情感（1）情绪、情感概述（2）情绪理论（3）中小学生情绪情感的发展与教育8.意志（1）意志概述（2）意志行动过程（3）中小学生意志的发展与教育9.个性倾向性（1）需要及其理论（2）动机（3）兴趣10.个性心理特征（1）能力概述（2）能力测验（3）能力的形成与发展（4）气质概述（5）性格概述（6）影响性格形成与发展的因素（7）气质、性格与教育11.自我意识（1）自我意识概述（2）自我意识发展规律在教学中的应用12.教育心理学概述（1）教育心理学的研究对象与内容（2）教育心理学的发展13.学生心理发展与教育（1）学生的认知发展（2）学生的人格与社会性发展（3）个体差异与因材施教14.教师心理（1）教师心理特征与职业成就（2）专家型教师与新教师的差异（3）教师成长与发展15.学习的基本理论（1）学习概述（2）行为主义学习理论（3）认知学习理论（4）建构主义学习理论（5）人本主义学习理论16.学习动机（1）学习动机概述（2）学习动机理论（3）学习动机的培养与激发17.知识的学习（1）知识的类型（2）知识的获得（3）知识的保持18.技能的学习（1）技能概述（2）操作技能的形成（3）心智技能的形成19.问题解决与创造性（1）问题与问题解决（2）问题解决的影响因素（3）提高问题解决能力的教学（4）创造性及其培养20.学习的迁移（1）学习迁移概述（2）学习迁移的基本理论（3）学习迁移与教学21.学习策略（1）典型的学习策略（2）学习策略的学习和训练22.品德的形成（1）品德概述（2）品德发展阶段论（3）中小学生品德的形成与培养23.心理健康教育（1）心理健康概述（2）中小学生常见的心理健康问题24.课堂管理（1）课堂管理概述（2）课堂群体的管理（3）课堂纪律的管理三、考试形式1、答卷方式：闭卷、笔试。

2017沧州市直事业单位公开招聘（统一招聘）教育类科目考试大纲市直事业单位统一招聘的教育类专业科目笔试分为教育专业能力测验(分为中小学教师、幼儿园教师)和公共基础知识两部分，采取闭卷考试方式，答题时限120分钟。

一、教育专业能力测验1.中学教师专业能力测验中学教师专业能力测验主要测试应聘者是否具备从事教师职业所必需的教师职业基础知识，包括教育学基础知识与基本原理、中学课程理论、教学基本规律、教学方法、学生学习心理、青少年身心发展、德育、班主任工作、教师心理等;以及教师职业综合素质，包括教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范等。

试题为客观性试题，包括选择题、判断题等。

2.幼儿园教师专业能力测验幼儿园教师教师专业能力测验主要测试应聘者是否具备从事幼儿园教师职业所必需的基础知识，包括儿童发展理论、婴幼儿身心发展规律、幼儿认知、情绪、情感、个性与社会性等方面发展、幼儿发展中的个体差异、幼儿生活指导、幼儿园环境创设、幼儿游戏活动、幼儿园教育活动的组织与实施等;以及幼儿园教师综合素质，包括教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范等。

试题为客观性试题，包括选择题、判断题等。

二、公共基础知识公共基础知识主要测试应聘者对公共基础知识的了解掌握程度及运用能力，包括政治(含时政)、法律、经济、公共管理、公文写作、职业道德、人文、国情等方面。

试题为客观性试题，包括选择题、判断题等。

2016超市员工辞职报告尊敬的XXX领导：您好!很遗憾在这个时候向公司正式提出辞职。

XXX是我正式踏入社会工作的第一站，近两个月时间的学习和锻炼，让我认识到了自身的不足，了解从一个学生到全职工作者转变的过程。

对一个尚未出校的学生，有幸得到了XXX公司领导及同事们的倾心指导及热情帮助，使我获得了很多学习的机会，也学到了很多知识，积累了一定的经验，在各方面的能力都有所提高，对此我深表感激。

离开XXX纯属家里原因，这里我也不想多说。

我想说的是，在公司的这段经历对我而言非常珍贵。

中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解）说明：①本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。

②《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。

③有五角星、字体为红色的部分是考核要点要求重点掌握的第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）★1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增进人的知识和技能，发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动。

狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会（阶级）的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

更狭义的教育：指思想品德教育活动P3★2.教育的要素：教育者、受教育者、教育影响教育者：指对受教育者在知识、技能和思想品德方面起教育影响的人。

具有主体性、目的性和社会性。

是教育活动的主导者受教育者：指各种教育中从事学习的人，是教育的对象，学习的主体教育影响：置于教育者和受教育者之间一切“中介”的总和，包括作用于受教育者的影响和运用这种影响的活动方式和方法2.2三者关系：相互独立、相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。

P4［明确］3.教育的形态：非制度化和制度化；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会的教育、古代的教育和近代的教育 P4［明确］4.教育的本质：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。

P5［理解］5.教育的基本规律：一条是关于教育与社会发展关系的规律，-----外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，-----内部关系规律P6（二）［识记］6.教育起源：（1）神话起源（2）生物起源：法国利托尔诺英国沛西能（3）心理起源美国孟禄教育起源于儿童对成人无意识的模仿（4）劳动起源在马克思主义唯物史观指导下形成［明确］7.教育发展的历史阶段：（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）近代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教） P78.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化P9（三）教育学的产生和发展［了解］8．教育学的研究对象：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学，因此研究对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。

事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲：中小学教师类（D类）2018年甘肃事业单位招聘信息正在陆续发布当中，为了帮助各位考生能够更好的备战事业单位考试，甘肃中公教育为大家准备了事业单位职业能力倾向测验备考资料，希望各位考生能及时查看，助您一臂之力。

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一、《职业能力倾向测验（D类）》1、考试性质和目标《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

2、考试内容与题型介绍⑴常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。

例题：?教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的（????）规律。

A．互补性 B．共同性C．顺序性 D．差异性答案：C⑵言语理解与表达?主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。

例题1：?有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。

只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。

”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。

改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。

后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。

教育的要素：教育者、受教育者、教育内容教育的形态有三种：学校教育，家庭教育，社会教育教育的本质：一种有目的培养人的社会活动教育的基本规律：教育与生产力相互制约的规律；教育与社会政治经济制度相互制约的关系；教育与人口控制相互制约的关系；教育与社会文化相互制约的关系教育发展的历史阶段：1.百科全书时期；2.要素主义时期；3.“进步主义教育”运动时期；4.“结构主义”教育思潮时期；5.科学、技术、社会时期教育改革和发展的趋势：1转变教育观：激发儿童的主观能动行，通过幼儿课程、主动学习；2制定教育目标；3更新教学内容；4改变教学环境。

发展趋势：从绝对贫困走向相对贫困；从学历社会走向能力社会；从注重温饱走向注重职业前景；从追求有书读到追求读好书；从外延发展走向内涵发展。

（四）教育学的产生和发展：教育学的产生与发展分为教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展和当代教育学的状况四个阶段。

教育是人类社会特有的社会活动，他是人类发挥主观能动性的一种表现，它把对人的身心影响作为直接目标，当人类社会不断发展，生产力不断提高，人们对教育越来越重视，义门专门研究教育的学科—教育学，应运而生。

其发展先后经历了原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育五个阶段。

（一）教育功能；是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。

教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

教育的个体功能：1、教育对个体发展的促进功能。

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事业编考试分类。

根据《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）》，事业单位公开
招聘实行分类考试。

基于对专业素养以及岗位职能需要的不同，考试遵循人岗匹配原则，
不同岗位考察不同内容，具体分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然
科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别。

这五个类
别笔试的公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。

一、综合管理类（A类）
综合管理类主要适应于事业单位中以行政、事务和业务管理为主的岗位，具体从事
的是规划、咨询、决策、组织、指挥、协调、监督及机关内部管理工作。

二、社会科学专技类（B类）
社会科学专技类主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。

一般包括经济、新
闻、律师、出版编辑、公证员、会计、翻译、工艺美术、艺术专业（编剧、作曲、指挥、
美术等）等一般性社会科学研究人员岗位。

三、自然科学专技类（C类）
自然科学专技类主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。

一般包括工程、农
技、统计、船舶、民航飞行、实验员、技工学校教师等一般性自然科学研究人员岗位。

四、中小学教师类（D类）
中小学教师类主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。

包括小学（幼教）
教师、中学教师、中等专业学校教员等。

五、医疗卫生类（E类）
医疗卫生类主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。

包括医师、药师、护士、技
师、职员等。