《夏日的海滩》教学设计

长春版三年级下册《夏日的海滩》优秀教学设计教材分析：这篇课文是一篇极具童趣的现代诗歌。

为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。

第一节以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，也交代了作者观景的时间。

第二节具体写了孩子们在海滩上“用沙堆出一座座乐园”的愉快情形，“掘”“堆”“拾”“造”四个动词用得生动传神，虽然四句话都没有主语，可是那群天真活泼的孩子已经跃然纸上了。

最后一节，前两句用了两个“多么”抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的酣畅、尽情尽兴。

后两句“在夏日的海滩，我们用沙堆出一座座乐园”正是对全文最凝练的总结。

设计理念：《语文课程标准》要求：“教师要培养学生对学习有浓厚的兴趣，养成自主学习的习惯”依据教材以及学生特点配以鲜明的图画生动的诗歌。

用学生感兴趣的方法识字。

在阅读中识字，将识字与阅读相融合。

立足于学生的丰富生活。

引导学生掌握汉字的结构规律，运用多种方法识字，培养自主的识字能力。

力求构件情境化、生活化课堂，在教学中优化教学资源，结合生活实际中的经验加以利用，让学生在一遍遍的朗读、体会中，理解诗歌的内在含义。

树立大语文观念，引导学生个性表达，挖掘学生的潜能，适当拓展。

设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新、设计新、方法新;凸现“三重”即重识字、重朗读、重体会。

教学目标：1、认识3个生字，会写5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。

3、理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

4、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教学重难点：结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教学准备：有关图片及音像资料。

教学法：情境创设教学过程：一、创设情境，图片导入。

1、(出示有关夏日中海滩的情景照片，让学生欣赏。

)说说你眼中看到的夏日里海滩边的情景，感觉如何?如果你去过海边，也可以结合自己的真实感受说说。

小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板1教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学准备：多媒体课教学时数：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课——感知美1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。

(板书课题)二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。

1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么?2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。

(学生谈感受。

)(海滩很美，孩子们很快乐)4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。

如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。

)三、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?2、学生质疑问难。

(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)3、交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情)(1)出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。

(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。

看到这么美丽的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!(2)过渡;孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢?(3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件)，女生读。

幼儿园《夏天的海滩》教案一、教学目标1.认识夏天海滩的特点和活动内容。

2.学习并模仿夏天海滩上的动物和海洋生物。

3.培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学准备1.教材：《夏天的海滩》绘本。

2.教具：图片、音乐、玩具海洋动物、沙子和贝壳等。

3.视听设备：CD和音响。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师放一段轻快欢乐的海滩音乐，引导幼儿们跟着音乐移动身体，模仿海浪、翻滚的沙丘等动作，为今天的主题做准备。

2. 课堂活动（30分钟）•首先，教师向幼儿展示绘本《夏天的海滩》，介绍书中的故事内容和海滩的特点。

鼓励幼儿观察绘本中的图片，与故事情节联系起来。

•接下来，教师出示海滩的图片和海洋动物的图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。

与幼儿一起讨论海滩上常见的活动，例如沙堡、捡贝壳、游泳等。

•然后，教师引导幼儿进行角色扮演，分发玩具海洋动物和沙子给幼儿们，让他们模仿动物在沙滩上玩耍。

鼓励幼儿发挥想象力，模仿不同的动物动作和声音。

3. 创作活动（30分钟）•教师分发纸张和蜡笔，让幼儿画出自己心目中的夏天海滩场景。

鼓励幼儿用丰富的色彩和动感的线条绘制，同时引导他们注意绘图的细节，例如沙滩上的人、海浪和阳光等。

•接着，教师提供多种材料，例如彩纸、小石子和贝壳等，让幼儿们在纸板上制作属于自己的海洋动物海报。

鼓励幼儿运用多种材料拼贴，同时引导他们了解不同海洋动物的形态特征。

4. 收尾活动（10分钟）•教师放一段柔和的音乐，让幼儿闭上眼睛，想象自己置身于海滩上，感受夏天的阳光和海风。

引导幼儿回顾今天的学习内容，分享自己画的夏天海滩场景和海洋动物海报。

•最后，教师播放与海洋相关的音乐，邀请幼儿们跟着音乐舞动身体，感受海洋的活力和魅力。

四、教学评估本节课的评估主要通过观察幼儿在活动中的参与度、表达能力和创造力来进行。

另外，教师还可以对幼儿制作的海洋动物海报进行综合评价。

五、教学反思本节课通过以《夏天的海滩》为主题，引导幼儿了解和体验夏天海滩的特点和活动内容。

《夏日的海滩》教学设计《夏日的海滩》一课是长春版三年级下册第六单元中一首极具童趣的现代诗歌，为孩子们生动传神地展现出一副夏日海滩上的美景和嬉戏的场面。

将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致的表现出来。

【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

培养学生的语言表达能力，激发想象力。

【过程与方法目标】能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

【情感态度价值观目标】想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

【教学重点】学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到童年生活的愉快。

【教学难点】有感情朗读诗歌，并且能想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

一、导入：同学们你们见过大海吗？你眼中的大海什么样?用自己的话形容一下. 这节课我们就学习一篇和海有关的文章: (板书)大家齐读课题——夏日的海滩。

二、新授全文：（一）第一小节1、情景引入：你们看到的海滩美不美？其实夏日的海滩这篇课文把海滩写得更美，文中既有海滩的美景又有海滩上精彩的游戏，快把书翻到42页，我们马上随同作者到海滩看看。

先听老师读听准字音.2、引导式进入主文：（1）请同学们出声的自由读读课文,边读边想想你眼前的景物？谁能出声的把第一小节读给大家听?谁想说一说你眼前出现了什么景物?(天、海、太阳、海滩)天什么样，你能说说吗?（生：那么广）怎样的广?把你想象的说一说?海,什么样? （生：这么蓝）你想象出来的怎样的蓝啊?（2）呈现在你眼前的金色沙滩什么样?能形容一下吗?（3）如果现在你就在这海滩上，你想做些什么呢？从你们的回答中老师看到了你们已经喜欢上了这里，我也一样。

还有很多孩子也和你们一样。

看看他们在做什么？（二）第二小节1、逐句理解——整合理解谁愿意读一读第二小节？出示这段课文片.（1）这群孩子在海滩上都做了些什么？看，这就是他们在海滩上掘出的小河。

《夏日的海滩》教学设计教材分析:《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌,为我们生动传神地描绘了一幅夏日海滩童戏图。

将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致地表达出来。

设计说明:在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受"。

通过读中感悟，帮助学生理解课文,从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。

整个设计中以“感知美—-领略美，感受快乐-—品味美,体会快乐—-欣赏美，书写快乐——延伸快乐”线索进行对诗歌的讲解。

主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力.教学目标；1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情.2、运用“读文章，想画面"的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱、尝试以诗歌的方式写写自己的生活。

3、能有感情地朗读诗歌.教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱,指导学生尝试写作.教学过程：一、回忆课文，感知美。

师：同学们，这节课我们继续学习《夏日的海滩》。

去领略夏日海滩的美丽风光，感受快乐。

师：谁来读诗歌？同学们回忆诗歌主要写了什么?（指名读文,回答问题。

)二、朗读交流，品味美，感受快乐。

师：多么美丽的海滩,多么快乐的孩子。

如果是我们那该多好啊！让我们尽情的朗读课文,展开你想象的翅膀，和他们一起快乐吧。

把你喜欢的小节读给大家，把你的感受说给大家。

1、第一节。

读了这节，你仿佛看到了怎样的画面。

看到这么美丽的海滩，你的心情怎样?带着这种心情读一读。

2。

第二节。

师：你喜欢哪节读一读.你感受到了什么？(快乐。

把这种感觉读出来。

）读了这节，你仿佛看到了什么,听到了什么？掘、堆、拾、造这几个是什么词？你能把它们换个词吗?师:孩子们做了这么多的游戏，你能用“有的…有的…还有的…”来说一说吗？3、第三节.师：你喜欢哪节读一读。

小学三年级语文阅读教案之《夏日的海滩》教学思路分享夏日的海滩是一篇小学三年级语文课本中的生动有趣的文章，它通过描述一个男孩和他家人一起在海滩度假的经历，让孩子们感受到夏日的阳光、海水和沙滩的美好与快乐。

对于小学生来说，这篇文章中的语言简单易懂，用词生动、形象，是一篇非常适合进行语文阅读教学的优秀篇章。

在教学过程中，我们应该怎样设计教学思路呢？以下是我个人的一些思考和分享：一、教学目的1、培养学生的阅读理解能力，提高语文水平。

2、使学生了解海滩，感受海滩文化，了解身边环境。

3、鼓励学生热爱生活，开心学习，追求美好。

二、教学重点难点重点：阅读《夏日的海滩》的能力、关键词和短语的理解、主旨概括的能力。

难点：描写的细节、词语的词义理解能力、文化内涵的理解。

三、教学过程1、导入情境老师可以给孩子们讲一些有关海滩的故事，让孩子在生动的情境中感受海滩的文化氛围。

2、整体理解在学生们朗读完整篇文章后，老师可以采用问题引发学生们对整篇文章的理解，例如：“这篇文章主要是讲什么的？”3、重点突出老师可以抓住关键词和短语进行教学，例如：“飞来飞去的海鸥”、“把玩具埋在沙滩里”等，帮助学生理解这些熟悉但可能陌生的词汇。

4、细节解析学生们阅读完整篇文章后，老师可以安排学生阅读某几段的内容，提取文章的细节进行问题的出题，例如：“文章中男孩在海水里玩的时候，有哪些马戏团动物形状的浮命？”“男孩用什么工具在海滩上玩泥?”这样不仅可以加深学生对文本的理解，还可以锻炼学生们的语文思维能力。

5、概括归纳在整体理解和细节解析之后，老师可以引导学生对文章的主旨进行概括和归纳，例如：“这篇文章主要介绍了男孩和他家人在海滩过夏天的经历，倡导我们积极向上，热爱生活。

”四、课后作业1、找出文中出现的关键词和短语并列举它们的意思及用法。

2、自由创作：让孩子们想象自己在海滩度假的情景，并写下来。

3、画出文章中的精彩画面。

五、教学体会阅读是语文教学的重要内容，它不仅可以提高学生的语文水平，更可以引导学生的情感认知和心理发展。

《夏日的海滩》教学设计《夏日的海滩》教学设计《夏日的海滩》教学设计教学目标：1. 认识3个生字，会写5个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3. 结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教学重点：结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色。

教学难点：感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教具学具：有关图片主备课人李佳教材分析：这是一篇极具童趣的现代诗。

以优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色，写出了孩子们在海滩上的愉快情形，抒发了对暑假生活的热爱、陶醉，淋漓尽致地表现出孩子在海滩嬉戏的`酣畅、尽情尽兴。

教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题。

读完课题你想知道什么？二、初读课文，了解大意1.你们想听老师是怎么读的吗？师范读。

2.学生用自己喜欢方式读课文。

3.学生分小组自学生字、词。

4.屏幕出示带生字的词。

5.指导书写.堆：左右结构。

区别“准、谁、推”。

6.字音方面，强调“掘、屈”的读音。

学会多音字“壳、假”。

三、练读课文1.自由读课文，读准字音。

2.大声读课文，把语句读通顺。

四、完成课后“做一做”。

第二课时一、复习字词.二、学习新课.1. 读题目，讲一讲你去过哪里的海滩，什么样？2. 指名有感情读诗听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是什么样的？3. 默读诗文，想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？作者以喜悦的心情，描绘出夏日的海滩美丽的景色，以及自己在海滩建造出一座座乐园。

充分表达作者热爱生活、热爱大自然的感情。

作者抓住海滩的哪些特色写的？4. 分节学习诗.（1）指名读第一节，你知道了什么？“初升”的太阳什么样？“金黄”有什么？（2）女生读第二节，作者都做些什么？“掘……小河”“堆……城墙”“拾…贝壳”用“有的……有的……还有的……”说话。

（3）读第三节，读出孩子们快乐心情。

三、总结全诗，感情朗读。

板书设计：6—1夏日的海滩↙ ↓ ↘美丽兴奋快乐。

《长春版三年级下册《夏日的海滩》优秀教学设计_长春版三年级下册语文》摘要：设计和教学我努力体现“三新”即理念新、设计新、方法新;凸现“三重”即重识、重朗、重体会，、创设情境图片导入，多彩夏天</教材分析这课是极具童趣现代诗歌我们生动传神地描绘了幅夏日海滩童戏图节以优美语言描写了夏日海滩美丽景色也交代了作者观景二节具体写了孩子们海滩上“用沙堆出座座乐”愉快情形“掘”“堆”“拾”“造”四动词用得生动传神虽然四句话都没有主语可是那群天真活泼孩子已跃然纸上了节前两句用了两“多么”抒发了对暑假生活热爱、陶醉淋漓尽致地表现出孩子海滩嬉戏酣畅、尽情尽兴两句“夏日海滩我们用沙堆出座座乐”正是对全凝练总结设计理念《语课程标准》要“教师要培养学生对学习有浓厚兴趣养成主学习习惯”依据教材以及学生特配以鲜明图画生动诗歌用学生感兴趣方法识识将识与相融合立足学生丰富生活引导学生掌握汉结构规律运用多种方法识培养主识能力力构件情境化、生活化课堂教学优化教学结合生活实际验加以利用让学生遍遍朗、体会理诗歌含义树立语观念引导学生性表达挖掘学生潜能适当拓展设计和教学我努力体现“三新”即理念新、设计新、方法新;凸现“三重”即重识、重朗、重体会教学目标、认识3生会写5生、能正确、流利、有感情地朗诗歌理诗句思3、理孩子们快乐暑假生活体会孩子们对生活热爱、结合生活实际想象情境感受夏日海滩美丽景色及孩子们快乐心情教学重难结合生活实际想象情境感受夏日海滩美丽景色及孩子们快乐心情教学准备有关图片及音像教学法情境创设教学程、创设情境图片导入、(出示有关夏日海滩情景照片让学生欣赏) 说说你眼看到夏日里海滩边情景感觉如何?如你海边也可以结合己真实感受说说、导入学们今天我们就起学习名叫《夏日海滩》课请齐课题二、初课了课、师看看作者眼夏日海滩是怎样情景? 、学们声地朗课3、画出生和生词利用各种手段加以记忆、汇报识情况(屏幕出示) 屈指可数不屈不挠宁死不屈根深蒂固堆积如山堆金积玉固步封固执己见临渴掘井造林造句 5、指导写堆左右结构左边“土旁”右边“隹”区别“准、谁、推”三、熟课理义体会情、指名节边边想像你知道了什么? “初升”太阳是什么样? “金黄”海滩上都有些什么? 看到这么美丽海滩你心情怎样?带着这种感情这节这么金黄海滩上你会做些什么? 、二节看作者都做了些什么? “掘……河”“堆……城墙”“拾……贝壳”“造……房子、凉亭、假山” 孩子们都捡到了什么样贝壳?用“有……有……还有……”说句话想象下孩子们建造凉亭、房子、假山都是什么样子? 假如你就是沙滩上玩耍孩子你心情会怎样?带着这种心情这节你体会到了什么? 3、三节出孩子们快乐心情、总结全诗有感情地朗孩子们什么快乐呢?请你结合诗歌容用“因……所以”说说5、表达训练海滩玩耍程你还那些活动感受到了快乐说说四、作业正确、流利、有感情地朗诗歌五、板设计夏日海滩美丽兴奋快乐多彩夏天。

的。

小学三年级是学生学习语文的重要时期，这一阶段的语文学习对于学生日后的学习和工作都有着至关重要的影响。

小学三年级语文教学需要以培养学生的阅读能力和表达能力为基础，切实促进学生语文素养的提升。

今天，我来给大家介绍一下小学三年级语文《夏日的海滩》阅读教案。

我们需要了解一下这篇文章的基本情况。

《夏日的海滩》是一篇小学三年级课本中的阅读素材，它旨在通过描述一个夏天的海滩场景，让学生感受到夏季的美好和对大自然的敬畏之情。

这篇文章的语言表达简洁明了，叙述了一系列与海滩相关的元素，如沙滩、海浪、蓝天、小船等，带给读者一种强烈的视觉感受。

同时，文章也透露出作者对大自然的热爱和对生命的渴望，让我们从中感受到了作者的情感。

在教学中，我们可以根据学生的实际情况，设计一些具体的教学活动来帮助他们更好地理解这篇文章。

我们可以通过问答的方式激发学生的学习兴趣。

比如，教师可以根据文章内容，提出一些问题，如“这篇文章的主要内容是什么？”，“文章的第一段描写的是什么？”，“文章的一句话表达了什么思想？”等等，让学生逐步理解文章的意义。

我们可以组织课堂阅读活动。

教师可以将文章分段发给学生阅读，让学生逐步理解文章的整体结构和内容，同时也可以辅助学生加深对于部分语句的理解力。

在阅读之后，教师可以组织学生发表感想，让学生通过语文活动更好地进行表达，同时也可以提高学生的文字组织能力。

我们还可以通过情景模拟和写作练习来深化学生的阅读体验。

比如，根据文章内容，让学生模拟出一个海滩场景，画出画面，或者让学生写一篇关于自己的夏日海滩经历的短文，来展示他们对于学习的理解程度。

通过以上的教学活动，我们可以发现，《夏日的海滩》阅读教案能够有效促进学生的语文素养提升，特别是阅读能力和写作能力。

在今后的教学过程中，我们还可以结合其他教材，打造更加丰富多彩的语文教学环境，激发学生的学习热情，提高学生成绩。

《夏日的海滩》新《夏日的海滩》教学设计一、直接导入新课这节课我们继续学习《夏日的海滩，再次领略夏日海滩的美丽风光。

二、朗读全诗，整体感知1.(课件播放音乐，师朗读课文)请同学们闭着眼，听老师朗读，看看你能感觉到什么,2这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。

如果是我们那该有多好哇～下面把你的感受用你的朗读表达出来吧～请同学们把书翻到42页，把你的感受溶入到课文中吧～谁愿意试一试(三名学生读课文。

)三、精读体会师:下面，请同学们选择自己最喜欢的一小节自由朗读，然后再把它读给同学们听，并说说你都读懂了什么。

(主要让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情1)在学生展示朗读地一小节时，出示第一小节的课件。

教师引导:谁喜欢第一小节呢,(喜欢的学生起立汇报读)谁能说说在你读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。

看到这么美丽的海滩，你的心情怎样,你能带着这种心情读一读这一小节吗～(指导全体同学读好这一小节的内容。

)同学们可真棒，这么棒的你们来仿写这一小节，好吗,2)学习第二小节。

教师谈话过渡;小诗人们，你们描绘的景象可太美了。

此时，我们就来到了这美丽的景色之中，看——(课件:海滩图片)此时，你会做些什么呢,(生自由说)教师继续引导:诗歌中的孩子们都做了些什么,(学生汇报)(课件出示第二小节内容)，你能找到其中的动词吗,(生汇报后，改变动词的颜色)师小结:其实这种换词还是理解词语的好方法呢。

)设计说话练习:师过渡:做了这么多游戏，拾了好多贝壳，你觉得如果是你，你会拾到什么样的贝壳呢,请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的, 如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢,教师继续追问:此时我们就在海滩上玩耍、嬉戏，时而能拾到五彩的贝壳，你的心情会是什么样的,(让学生们带着这种心情读一读这一小节体会在海滩上玩耍的快乐。

)4.朗读第三小节诗文。

(出示第三小节前两句)师三次引读:是啊，此时天那样广，海这么蓝，在初升的太阳下，我们在金黄的海滩上尽情地玩耍，我们由衷的发出这样的赞叹——多么快乐的暑假，——多么美好的时光我们忘不了掘小河时的兴奋，忘不了堆长城时的喜悦，更忘不了拾起五彩贝壳的惊喜，我们不由自主地发出这样的欢呼——是啊，在这夏日的海滩上，我们用沙堆出了一座座乐园，这是多么的快乐啊，我们要把这份快乐大声地告诉所有人，啊，这是——多么快乐的暑假，多么美好的时光四、想象意境，熟读成诵出示本诗配乐课件。