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Unit 11《Western festivals》第二课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元的话题是西方节日，主要介绍了西方节日的一些特点，了解外国文化对于学习英语是很有帮助的。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握单词及词组：Western, turkey, bright, laugh at, jack- o’- lantern 等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
教学重点:1.理解课文内容，流利诵读课文，在教师的帮助下尝试复数文中出现的节日。
2.能够很好的认识中国的传统节日以及背后的悠久历史。
学生分析本单元首先介绍的就是西方的一些节日，对于本土学生能后容易理解和学习。
而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。
但是也存在部分学生的学习习惯不太好，学生学习的自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。
教学目标Knowledge objectives知识与技能1.掌握单词及词组：Western, turkey, bright, laugh at, jack- o’- lantern 等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
过程与方法：做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。
Unit 11 Western Festivals 一、基本知识点（一）词汇western['west(ə)n] 西方的turkey ['tɜːkɪ] 火鸡bright [braɪt] 明亮的；鲜艳的Halloween[ˌhæləʊ'iːn] 万圣节Thanksgiving Day [,θæŋks'gɪvɪŋ] 感恩节Easter ['iːstə] 复活节Christmas ['krɪsməs] 圣诞节neighbour ['neɪbə] 邻居present [prɪ'zent] 礼物（二）短语get...from... 从...得到...each other 互相wait for 等待laugh at 嘲笑on one’s way to... 在某人去...的路上cut out 切除（三）句型1.—When is Easter/ Halloween/ Thanksgiving/Christmas?—It’s on...2.—What do people usually do at this festival?—People usually...3.Merry Christmas!4.He didn’t like it because his friends laughed at him.5.on one’s way to...在去某地的路上6.take sb to sp 带某人去某地（四）重难点，易错点1.时间介词的用法2.对时间的问法3.有关节日的描述二、典型例题1. Easter is _______ a Sunday _______ March.A.in onB. on inC. on on【解析】答案：B根据句意：根据时间介词的固定搭配in+季节、月，on+星期，at+时间点早晚下午用in，正午、深夜用at。
Module 4 Things we enjoyUnit 11 Western festivalsPeriod 1授课时间：总课时：教学目标知识与技能：句型复习：At Easter, children usually eat chocolateeggs.Halloween is on 31st October.过程与方法：通过Listen and say的短文阅读，了解四个重要的西方节日。
情感态度与价值观：了解西方主要节日风俗文化。
教学重点：句型复习：At Easter, children usually eat chocolate eggs. 教学难点：句型复习：At Easter, children usually eat chocolate eggs.Halloween is on 31st October.教学过程Pre-task preparations在各节日名称后出示当年各节日的日期，请学生用英文表达日期。
While-task procedures1.以头脑风暴的形式问问学生知道哪些西方节日，并根据需要在黑板上板书。
T: what Western festivals do you know?S1: Christmas, Halloween…T: when’s Christmas ?S2: it’s in December. It’s on 25th December.若学生说不出，教师出示Look and learn 中的图片，依次介绍Easter, Halloween, Christmas, Thanksgiving,然后教师领读。
2.出示Listen and say的图片，播放录音，学生边听边看课文及图片，然后完成表格。
3.再次播放课文录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。
Post-task activities调查活动。
请每位学生调查两个同学，把他们最喜欢的节日记录在表格中。
Unit 11《Western festivals》第一课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元的话题是西方节日，主要介绍了西方节日的一些特点，了解外国文化对于学习英语是很有帮助的。
从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.掌握单词及词组：Western, turkey, bright, laugh at, jack- o’- lantern 等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
教学重点:
1.理解课文内容，流利诵读课文，在教师的帮助下尝试复数文中出现的节日。
2.能够很好的认识中国的传统节日以及背后的悠久历史。
学生分析
本单元首先介绍的就是西方的一些节日，对于本土学生能后容易理解和学习。
而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。
但是也存在部分学生的学习习惯不太好，学生学习的自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。
教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
1.掌握单词及词组：Western, turkey, bright, laugh at, jack- o’- lantern 等词汇与词组的听、说、读、写四种技能，能理解并学会运用。
2.理解课文内容并能较流利地用英语表达自己的观点和意见。
过程与方法：
做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。
情感态度和价值观
1.加深对人类文明史的了解，激发发明创造的愿望，培养创造性思维。
2.善于倾听别人的意见，培养团结互助的精神。
重点难点
教学重点
1.理解课文内容，流利诵读课文，分析整理课文中的细节内容。
2.用所学知识谈论西方传统节日和庆祝方式。
教学难点
用所学知识谈论西方传统节日和庆祝方式。
教学方法
教法
情境教学法、任务型教学中小组合作学习；采用活动途径，倡导体验参与。
突出学生主体地位，教师的作用是引导和帮助学生完成教学目标
学法
任务型学习、小组合作交流。
教与学是相辅相成、互相促进的活动。
因此，在课堂教学中，教师应最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的创新思维，使学生参与到课堂教学之中，变被动学习为主动学习。
根据课本内容与课程标准要求及学生的语言学习规律，指导学生课前预习，培养学生自主学习的意识，课堂上通过视听，培养学生快速获取生词、对话大意的技能。
课前准备
教师准备
多媒体课件、计算机、PPT课件，图片、单词卡片。
学生准备
自己要讲述的现有发明的资料。
饱满的精神状态和积极的学习热情。
教学过程—第一课时
Teaching Procedures
Step1 Warming up
课前活跃气氛，播放一段春节的经典音乐，情境渲染，根据学生生活经验创设情境，激发学习的动机。
学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
Step2 Lead – in 导入
1. Greeting: Hello, hello, Nice to meet you.
老师要求学生互相介绍各自的喜欢的传统节，选出一名同学在班内做汇报，然后进行点评。
引导学生讨论西方的一些节日的时间，庆祝方式及意义，选出代表在班级汇报。
2.Play a game: 利用PPT学习本课的新单词。
教师板书课题：Unit 11 Western festivals
通过呈现课题和本节课的学习要点展示，使学生们明确学习要点。
Step3 Presentation 呈现
1. 然后再次播放“Let’ s listen and say”部分的录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握动词短语的正确读音。
同时我会特别指导学生进一步认识并学会这个句型以及如何回答。
过度自然，以易带难，学生就更加容易接受。
3. 拓展：向学生介绍中国的其他节日如：
the Mid- Autumn Festival 中秋节； the Double Ninth Festival 重阳节等
Step 4 Practices
Ask and answer the questions in pairs.
S1: When’s Easter?
Halloween
Thanksgiving
Christmas
S2: It’s on …
S3: What do people usually do at this festival?
S4: People usually …..
Step 5 Listening again
Listen and check what the pictures are about听磁带，巩固听力。
Step 6 Homework and everyday English
1.Homework: 1) Recite the dialogue and the words.
2. Everyday English:
As the new year begins , let us also start anew
爆竹一声除旧岁,桃符万户迎新春
板书:
Unit 11 Western Festival
Halloween –万圣节
Thanksgiving –感恩节
Christmas –圣诞节
教学反思
本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行的。
师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发、学习策略的探究和合作意识的落实；能力展示的评价主要包括听、说、读、写和演。
只要学生在课堂上参与了，都可以过得老师所给的小五星作为奖励。
本课遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美
文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。
利用精简的语言、精美的课件介绍了一些西方节日的来历，西方传统节日的来源以及庆祝方式。
很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。
