人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教学反思

小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案——让孩子体验器乐演奏的教案音乐是一门深受人们喜爱的艺术，它能够给人们带来欢乐和感动。

对于小学三年级的孩子来说，音乐教育的重要性不言而喻。

在音乐课上，教师不仅要传授音乐知识和技能，更要引导孩子感受音乐的美好。

本篇文章将介绍小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案，让孩子体验器乐演奏的教案，以帮助孩子更好地理解器乐的魅力。

一、教学目标通过本课的学习，让孩子能够掌握以下知识和技能：1.认识不同的器乐，理解每种器乐的特点和用途；2.学习音乐节奏，能够正确演奏简单的曲子；3.加深对音乐的理解和感受，培养音乐审美能力；4.提高团队合作意识，学会与同学一起演奏。

二、教学内容和流程1.导入（5分钟）教师向学生介绍不同的器乐，让孩子们能够认识到钢琴、小提琴、萨克斯、长笛等声音各异的乐器。

可以播放一些乐器演奏的音频文件，让孩子们听一听，让他们对各种器乐的声音有更深刻的认识和理解。

2.学习乐曲（20分钟）老师向学生教授学习乐曲——《冬瓜和南瓜》，简单的乐曲能够让孩子们更好地体验器乐演奏的乐趣。

教师要演奏出整首曲子的大意，让孩子们在听的过程中对曲子有一个整体的认识。

老师要让孩子们按照他的指导分组排练，训练孩子们分工合作的能力。

每组可以分配不同的合奏部分，让孩子们学会如何配合演奏。

3.演奏乐曲（20分钟）孩子们分组进行演奏，演出时教师可以起到指挥的作用，让孩子们知道合适的音乐节奏、节拍，帮助孩子们协调演奏，使乐曲更加协调和谐。

4.分享心得（10分钟）演奏结束后，老师邀请孩子们分享自己的演奏体会，听学生们对音乐的感受和理解，让他们自由地表达，鼓励孩子们靠近音乐和感受音乐。

分享的过程可以激发孩子们对音乐的兴趣，进一步加深音乐的理解和体验。

三、教学方法1.以学生为中心的教学方法学生是教育的主体，这个教案注重学生的主动性，让学生在尽可能多的情况下去自己体验器乐的美好，让他们能够理解和感受音乐的魅力。

《冬瓜和南瓜》教案：带你领略五彩缤纷的秋季世界一、教学目标1.能够理解歌曲《冬瓜和南瓜》的歌词和曲调，感受秋季世界的五彩缤纷。

2.能够模仿歌曲并跟着节奏拍手，进而学会唱歌。

3.通过歌曲的学习，了解秋天的自然风光和丰富多彩的收获。

二、教学重难点1.在听歌和唱歌的过程中，能够理解歌曲的歌词和曲调，达到感受秋季世界的五彩缤纷的目标。

2.能够跟着节奏拍手学会唱歌。

三、教学过程1.教师播放歌曲，让学生听歌，并寻找歌曲中的共同点，引导学生理解歌词。

2.教师介绍歌曲的歌词，并鼓励学生跟着节奏拍手，并模仿歌曲的歌词，进行诵读练习。

3.学生模仿歌曲跟着唱，教师在旁边进行指导和扶持。

4.学生进行集体排练，听老师点评，不断地进行修改和调整，直至达到比较理想的状态。

5.学生进行小组合唱，检验学生的唱歌技能。

6.教师借助图片、视频、实物等多种形式展示秋季的自然风光和收获。

7.激发学生的学习兴趣，让他们在学习歌曲的过程中，了解秋季的自然风光，培养他们的情感和审美。

四、教学方法1.鼓励学生多听歌，通过歌曲了解秋季的自然风光，感知秋季世界的五彩缤纷。

2.引导学生模仿歌曲的节奏与韵律，进行练习和唱歌。

3.组织学生进行集体排练和小组合唱，检验学生的唱歌技能和音乐素养。

4.辅导学生了解秋季的自然风光和丰富多彩的收获。

五、教学效果评估1.学生能够熟练地唱出歌曲，感受秋季的自然风光和五彩缤纷的收获。

2.学生能够理解歌曲的歌词和曲调，并能够进行模仿和诵读。

3.学生能够跟着节奏拍手，并在集体排练和小组合唱中得到更好的音乐体验。

4.针对学生的表现，教师进行针对性的指导并及时跟进。

六、教学总结《冬瓜和南瓜》这首歌曲生动形象地描绘了秋季的自然风光和多彩的收获，通过唱歌的形式让学生深入了解秋季，感受季节的变化和自然的魅力，同时也培养了学生的情感和审美。

在教学过程中，我们针对学生的不同情况进行有针对性的指导，不断帮助学生提升歌曲的唱法和音乐素养，使他们在音乐学习中受益匪浅。

《冬瓜和南瓜》是小学三年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲的歌词生动形象，讲述了冬瓜和南瓜在田地里的趣事，歌曲的旋律优美动听，是小学生学习音乐的一首好歌。

如何教授孩子学习这首歌曲呢？除了让孩子多重复跟唱歌曲的歌词和旋律外，还可以利用这首歌曲来帮助孩子学习乐理知识，了解乐谱的基本符号和表示方法，进一步提升孩子对音乐的理解和欣赏能力。

下面就为大家介绍一下如何通过《冬瓜和南瓜》这首歌曲来与孩子一起学习乐理知识的教案。

一、学习乐符名称和表现方法可以让孩子了解一下乐谱中常用的几种乐符的名称和表现方法，帮助孩子认识并理解音乐符号的含义。

1、全音符：它是圆形谱符，位于五线谱上方的第一条线上。

2、二分音符：它是一个圆形谱符，中间带有一根竖线贯穿圆心，并且有一个向右的下弯钩。

3、四分音符：它也是一个圆形谱符，中间有一根竖线贯穿圆心，但是没有钩子。

四分音符需要分成两拍来演奏，二分音符需要分成两拍来演奏，全音符需要持续四拍。

二、学习乐谱中的节拍接下来，可以让孩子了解一下乐谱中的基本节拍，教孩子如何根据乐谱中的节拍来演奏歌曲。

在学习这一部分内容时，可以用鼓槌打击或者小鼓演奏，帮助孩子更直观地感受到节拍的强弱和稳定性。

1、四分之四拍：每小节内包含4个拍子，每拍的时值为四分音符一拍，相当于一秒钟的音符值。

2、四分之二拍：每小节内包含2个拍子，每拍的时值为二分音符一拍，相当于半秒钟的音符值。

3、四分之一拍：每小节内包含1个拍子，每拍的时值为全音符一拍，相当于两秒钟的音符值。

三、学习歌曲的节奏和旋律可以让孩子根据乐谱上的符号和节拍来演奏《冬瓜和南瓜》这首歌曲，让孩子体验到乐曲的节奏、旋律和情感。

1、演奏过程：（1）先让孩子听一遍这首歌，让孩子对歌曲的旋律和节奏有一个初步的了解。

（2）教孩子唱这首歌的歌词，让孩子能够口头表达歌曲中的情感。

（3）接着，教孩子演奏钢琴、小鼓或其他乐器，根据乐谱上的符号和节奏演奏歌曲，让孩子能够理解乐曲的结构和旋律。

冬瓜和南瓜观课报告本课的主要内容是学习歌曲《冬瓜和南瓜》，《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。

歌词生动有趣，没有一句生硬的标语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。

歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性，第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。

旋律是五声性的具有湖南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要使学生学的主动，必须靠老师的启发和指导，教为学服务。

运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成乐学。

创设情景法，通过创设美丽的瓜园，使学生在活动中感受到了音乐的快乐，运用音乐感知实践教学法和音乐情感实践教学法音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

因此在本环节，运用学生最熟悉的歌曲《快乐宝贝》进行律动，很自然的把学生引入音乐的课堂，达到未成曲调先有情的良好效果，律动是师生间情感交流的音符。

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系享受音乐，用音乐美化人生的前提，因此用谈话导入：同学们你们知道现在是什么季节吗？春天你知道农民伯伯在干什么？提出一些接近学生生活经验的问题，通过交谈，学生很快进入现实的情景里。

大人们忙着播种，有两个爱劳动的小朋友却悄悄的在自己家的篱笆下忙着播种呢，他们是谁？他们种的又是啥呢？让我们安静的欣赏一首歌，答案就在歌里面。

通过交谈，激发学生对歌曲的兴趣及听赏音乐的兴趣，根据新课标倡导让学生完整而充分的聆听音乐作品，积累感性经验，为表现音乐和创造能力的发展奠定基础这一理念，在本环节主要设计了如下几个方面的听：一、初听，让学生随着媒体画面完整的聆听歌曲，感受欢快优美的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣和求知欲。

小学三年级下册音乐《冬瓜和南瓜》教案范文一、教学目标1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

2.能够用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的韵律。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《冬瓜和南瓜》，掌握歌曲的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的切分音和附点音符。

三、教学过程1.导入师：同学们，你们听说过冬瓜和南瓜吗？它们有什么区别呢？今天我们来学习一首关于冬瓜和南瓜的歌曲，你们准备好了吗？2.歌曲欣赏师：我们来欣赏一下这首歌曲。

请你们注意听歌曲中的旋律和节奏。

播放歌曲《冬瓜和南瓜》。

3.歌曲学唱师：下面，我们一起来学习这首歌曲。

我们来学习歌曲的旋律。

教师带领学生一起唱旋律，注意指导学生掌握切分音和附点音符的演唱。

师：我们学习歌曲的歌词。

请你们跟老师一起唱。

教师带领学生一起唱歌词，注意指导学生掌握歌曲的节奏。

4.歌曲练习师：现在，我们来进行歌曲练习。

请你们分成四个小组，每组选一个代表来演唱歌曲。

其他同学可以用打击乐器为歌曲伴奏。

学生分组练习，教师巡回指导。

5.歌曲表演师：经过刚才的练习，我相信你们已经掌握了这首歌曲。

下面，我们来进行歌曲表演。

请每个小组派一个代表来演唱歌曲，其他同学用打击乐器伴奏。

学生进行歌曲表演，教师给予评价和鼓励。

师：今天，我们学习了歌曲《冬瓜和南瓜》，你们有什么收获呢？学生分享自己的收获。

师：我们来拓展一下。

请你们发挥想象，创作一首关于水果的歌曲，可以参考《冬瓜和南瓜》的旋律和节奏。

学生进行创作，教师给予指导。

四、教学反思本节课，学生通过欣赏、学唱、练习、表演等环节，掌握了歌曲《冬瓜和南瓜》的旋律、节奏和歌词。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

同时，通过歌曲表演和创作环节，培养学生的团队合作意识和创新精神。

但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》教案(2)《冬瓜和南瓜》教案一．教学目标1.学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，能富有表情地演唱这首表现劳动快乐的歌曲。

2.学生分角色演唱《冬瓜和南瓜》。

3.歌曲中的切分节奏、后半拍起唱是学生学唱中的难点。

4.学生学会歌曲以后，重点指导学生通过歌声，表现歌曲的民族风格。

二．教学内容《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童生活情趣的歌曲，以甲甲种冬瓜和丫丫种南瓜为主线引出了一段相互帮助、团结友爱的趣事，歌词生动有趣，没有一句生硬的标语的词句，但其中的教育作用确实不言而喻的。

歌曲为d羽调式，可分为两个乐段，第一个乐段由四个乐句构成，具有叙事性；第二个乐段由三个乐句构成，出现了一些新的节奏型，具有劳动的描绘性和总结性。

旋律是五声性的，具有河南民歌的风味，与歌词的内容非常吻合，不论是城市还是农村的学生都比较容易接受。

三、导入1.同学们今天老师想给你们唱一首歌，你们想不想听？（想听）请同学们仔细观察在田间劳动的都有谁？师范唱《在希望的田野上》，播放视频课件。

2生回答：在田间劳动的有爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，师问：那小朋友们都去哪了？播放《冬瓜和南瓜》视频。

3. 师：歌曲中有几个人物？分别是谁？师：他们在干什么？先播放了提前做好的PPT课件，播放一些田间劳动的画面，并用信息技术配上了《在希望的田野上》的伴奏，并加用了广场舞的专业音箱，还配备了一支雅马哈专业话筒，亲自为同学们范唱了这首导入歌曲，同学们不但被视频当中的劳动画面感染了，而且也被老师的歌声吸引了，效果很好。

起到了较好的优化作用。

不知不觉中导入了新课——劳动光荣、劳动快乐《冬瓜和南瓜》。

四、教授新课：（一）聆听歌曲，了解歌曲内容。

1、练唱切分节奏XX·和XXX，休止符0X。

这一环节的设计其实就是为学好新课做铺垫的。

通过提前的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。

2、初听歌曲《冬瓜和南瓜》。

通过播放歌曲《冬瓜和南瓜》，让学生感受音乐。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《冬瓜和南瓜》教案设计一、教材分析：《冬瓜和南瓜》是一首表现农村儿童美好的内心世界和热情、纯朴、开朗、乐于助人的性格特点，教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作,歌词生动有趣，没有一句生硬的语式的词句，但其中的教育作用却是不言而喻的。

歌曲为F调，可分两个乐段，第一乐段由四个乐句构成，具有叙事性.第二乐段由三个乐句构成出现了一些新的节奏型，具有对劳动的描绘性和总结性。

二、教学目标：１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》，在聆听、学唱等过程中感受歌曲的情绪；2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面渗透德育教学；3、充分发挥学生想象力续创歌词，培养学生的创造能力。

三、教学重、难点：1、准确、完整、有表情地演唱歌曲；2、切分节奏、附点音符、八分休止符的演唱；3、续创歌词。

四、教具准备：多媒体课件、电子琴、蔬菜实物等。

五、教学过程：（一）、组织教学。

让学生听《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐进教室。

（二）、师生问好！（三）、激趣导入：师：同学们，今天老师给你们带来了百宝箱。

想知道里面放的什么宝贝吗？生: 想。

师：今天老师就和大家做一个游戏，游戏的名字叫《猜猜我是谁》。

师：在这百宝箱里装的都是蔬菜宝贝，现在请你上来摸一摸，猜一猜，它是什么蔬菜宝贝。

（当学生猜出时将蔬菜宝贝送给他）生：（略）师：现在老师加一点小难度，你不仅要猜出来，还要能用老师问的节奏你把它答出来。

如：老师问（你摸得| 是什么|是什|么呀·||）【这时屏幕上出示你摸得| 是什么|是什|么呀·||节奏】你如摸到的是黄瓜你这样答（我摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||）【老师和学生操练一遍】谁愿意来试一试？师：你摸得| 是什么|是什|么呀·||生：我摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||（当学生答错的时候可以问下面的同学，他摸得| 是什么|是什|么呀·||，让下面同学答他摸得| 是黄瓜|是黄|瓜呀·||师：听，老师节奏变化了。

《冬瓜和南瓜》课堂实录及反思教学内容：1、欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》；2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标：１、能准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

2、理解歌曲的思想内涵，在团结互助、热爱劳动等方面透德育教学。

教学重、难点：切分节奏、四分休止符、八分休止符的演唱。

教具准备：多媒体课件、电子琴。

教学过程：一、组织教学。

让学生听《冬瓜和南瓜》的伴奏音乐进教室。

二、师生问好。

三、教学过程（一）欣赏1、欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

师：这是一首伴随着老师和你们的爸爸妈妈一起长大的一首歌曲，大家一起来体会一下的我的童年好吗？生：好！2、师：听了这首歌曲，你认为这是一个什么样的小姑娘？生：这是一个能够勤劳善良、吃苦耐劳、并乐于与同伴分享劳动成果的小姑娘。

师：那这首歌告诉我们大家一个什么道理呢？生：这首歌曲还告诉我们：劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

师：咱们同学总结的十分到位，真棒！3、老师介绍曲作者—谷建芬并范唱其中经典部分。

谷建芬，当代著名女作曲家，创作作品已近千首. 她创作的大量脍炙人口的作品已经成为当代中国歌曲创作经典的一部分，代表作品：《滚滚长江东逝水》《歌声与微笑》《妈妈的吻》《烛光里的妈妈》等。

从___年至今，谷建芬创作了30多首《新学堂歌》，歌曲动听的旋律让孩子更快乐地亲近、学习和传承我们祖先的经典。

如今，《春晓》、《明日歌》、《咏鹅》、《静夜思》等20首古诗词歌曲已经创作完成。

（二）教授新歌1、师：下面我们来学习一首歌曲《冬瓜和南瓜》。

这首歌曲中为我们描述了甲甲和丫丫这两个非常可爱的小主人公，让我们一起来听一听甲甲和丫丫在干什么吧？（欣赏歌曲）师：歌曲中的甲甲和丫丫在干什么？生：在种冬瓜和南瓜。

2、师：那甲甲和丫丫是怎么种冬瓜和南瓜的呢？请从歌曲中寻找一下答案吧。

（再听歌曲）生：播种、浇水、施肥、搭架子等。

3、师：听了歌曲后，你有没有什么疑问？为什么种冬瓜结出了南瓜，种南瓜又结出了冬瓜？让我们再次听歌曲，看哪位同学能从歌词中找到答案。

教学时序及节奏设计：课程时长：1小时教学时序：1.引入：通过展示图片了解课文内容。

2.唱：教师带领学生唱歌，教唱前，教师可适当上板书，让学生看清歌词。

3.说：教师读课文，提问内容，师生互动。

4.跳：教师引导学生跳舞动作，带领学生感受音乐的节奏感。

5.玩：让学生自由发挥，或小分组制定动作，让学生展示喜欢创造留言的一面。

6.学：教师分组，小组学生做音乐材料的制作，如小乐器的制作、DIY 简易乐器。

7.评价：采用小组评价的形式，让学生互相评价，在评价过程中，鼓励学生提出合理的建议，提高学生的竞争意识和创新能力。

8.教学反思：教师评估学生在各个环节中的表现，反思教学效果，以便改进教学方法，使教学更有效。

节奏设计：在引入环节中，通过让学生看图片来引入课文内容，可以借助录制好的语音，语音字mian造出学生保留高度专注的重点。

在唱环节中，教师可采取“小步推进，多次唱”等策略，前几遍唱，教师可以进行暖声唱等练唱方式，让学生顺手要带神猜词，初步认识整首歌曲的内容。

在说环节中，教师可以通过提问，让学生思考、回答和反映，激发学生保留深入分析思考的兴趣，在课堂交流中读懂、学会“知识”和“技能”。

在跳环节中，教师会让学生放慢脚步跳，让节奏与身体动作匹配，直至跳上正轨，达到身心的放松、放松。

在玩环节中，让学生自由发挥或小组内讨论，可提高学生的创造力、思维素养和团队意识。

在学环节中，让学生分成小组一起做出音乐材料的制作，实现课程的活动化。

在评价环节中，采取小组评价的方式，让学生互相评价，在评价过程中不仅能够提高他们的评价能力和判断力，同时也能让学生更加明确、清晰地明确了自己的不足之处，并寻求合理的改进方案。

在教学反思环节中，评估学生在各个环节的表现，提高教学效果，改进教学方法，使教学更加有效。

三年级下音乐教案三〜3《冬瓜和南瓜》(2008-05-04 18:42:11)转载E3标签：分类：三年级音乐教案〜下册三下三〜2《冬瓜和南瓜》教育冬瓜和南瓜1.本课在歌曲教学中主要以“听”为主。

在进教室和听故事时播放歌曲作为背景音乐，生熟悉歌曲的旋律和情绪，为歌曲教学奠定了基础。

让学2.运用小组讨论、合作、对唱的形式促进学生学会歌曲，同时让学生明白团结、合作的力量。

潜移默化地对学生进行团结友爱的教育。

3.教学内容丰富，体现多元化。

用故事导入的方法让学生了解歌曲的内容，并加入课件的展示，更激发学生的兴趣和学习的欲望。

在最后一个环节，运用课件展示了种瓜的整个过程。

通过展开，学生了解了种瓜的知识，教师也不失时机地对学生进行了思想教育，告诉学生一个道理：努力才会有收获。

课题：《冬瓜和南瓜》课型：唱歌综合课龙王小学韩晓悦教学目标：1、能比较准确地、有表情地学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

2、理解歌曲的思想内涵一一互相帮助、团结友爱。

在聆听、模唱、情景表演等活动中感受歌曲的情绪特征，并通过模仿形成良好的演唱状态。

3、用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。

教学重难点：用自然的声音富有表情的表现歌曲，发挥各自的创造性为歌曲设计动作。

视唱歌曲的几小节旋律。

教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、教学过程：一、激趣导入：（出示农村场景）师：我们都是农村的孩子，我们热爱自己的家乡，请问同学们，你们对自己的村庄有多少了解呢？对农作物你又有哪些了解呢？你还会干那些农活？给大家描述或者表演一下。

学生自己起来谈自己的看法，并说说自己会做那些农活。

师小结：同学们，我们国家是一个农业大国，有80% 的人民生活在农村，改革开放以后农村的面貌发生了翻天覆地的变化，我们身在农村，更应该为自己的家乡好好学习，建设家乡。

这节课我们来学习《冬瓜和南瓜》（设计意图：用这种形式导入新课，符合农村孩子的特点，贴近学生的生活，能够极大的调动起学生的兴趣和积极性，可以很好的把课堂的气氛调动起来。