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提高化学实验兴趣及其实效性策略浅析化学实验是化学教学中重要的一部分，它直观展示了化学理论知识，并能够激发学生的兴趣和学习动力。
由于化学实验通常需要一定的设备和条件，以及一定的操作技能，因此一些学生可能对化学实验感到枯燥无味，甚至产生抵触情绪。
如何提高学生对化学实验的兴趣，并使实验效果更加实用和有效，是当前化学教学中亟待解决的问题之一。
本文将从提高化学实验兴趣和实效性策略两个方面进行浅析。
提高化学实验兴趣的策略一、增加实验的趣味性在化学实验中，教师可以通过一些趣味性的实验操作和实验内容来提高学生的兴趣。
可以选择一些视觉效果明显的实验，如颜色变化、气体生成、沉淀生成等，让学生亲身参与从而增加实验的趣味性。
也可以注重实验中的“惊喜”元素，让学生在实验中不断发现和探索新奇的现象，激发他们对化学实验的好奇心。
二、开展实验示范和探究教师在化学实验教学中，可以引导学生进行实验示范和探究，让学生亲身参与实验的设计、操作和观察。
通过这种参与性教学可以增强学生的学习主动性和探究兴趣，同时也能够增加学生对化学实验的实际体验，从而提高实验的趣味性和亲和力。
三、开展实验比赛和项目为了提高学生的实验兴趣，可以组织化学实验比赛和项目，让学生在实验竞赛中充分发挥自己的创造力和想象力。
通过比赛和项目的形式，可以激发学生的学习动力和参与热情，同时也能够锻炼学生的实验能力和创新能力。
这种形式的实验教学不仅能够提高学生的兴趣，还能够培养学生的实际动手能力和实验技能。
四、提供实验资源和设施为了解决学生因缺乏实验资源和设施而产生的实验兴趣低的问题，学校和教师可以积极争取更多的实验资源和设施，为学生提供良好的实验条件。
也可以利用校内外的实验室资源，举办化学实验展示和开放实验室的活动，让学生亲身体验和参与化学实验，从而增强他们的实验兴趣和参与度。
一、注重化学实验教学的实用性化学实验教学不仅需要有趣，还需要有用。
教师在设计化学实验时，应该注重实验的实用性和应用性，让学生通过实验能够感受到化学知识的实际应用和意义。
如何激发学生对化学实验的兴趣化学实验作为学习化学知识不可或缺的一部分，对于学生的学习和发展具有重要意义。
然而，由于化学实验通常伴随着一些困惑和风险，许多学生对此感到厌倦和无趣。
那么，如何激发学生对化学实验的兴趣呢？本文将探讨一些有效的方法。
1. 创建积极的学习环境学生对化学实验的兴趣来自于对实验过程的好奇心和探索欲望。
教师可以通过创造积极的学习环境来激发学生的兴趣。
例如，可以在课堂上展示一些有趣的实验现象，引发学生的好奇心，同时鼓励学生提问和探索。
2. 提供个性化的学习机会每个学生都有自己独特的学习方式和兴趣点，教师可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习机会。
例如，给学生提供不同难度级别的实验选择，让他们根据自己的兴趣选择适合自己的实验项目。
这样做可以增加学生的参与度和主动性，从而激发他们的兴趣。
3. 运用趣味化的教学方法化学实验可以通过趣味化的教学方法来增加学生对实验的兴趣。
例如，教师可以利用化学实验适当添加一些小道具或趣味元素，使得实验过程更加生动有趣。
同时，还可以通过实验的小竞赛、团队合作等形式来增加学生的参与度和兴趣。
4. 鼓励学生自主探索和思考化学实验不仅仅是一项操作，更是一种发现和思考的过程。
教师可以鼓励学生自主探索和思考，培养他们的实验设计和问题解决能力。
例如，可以给学生提供一个开放性的实验项目，让他们自己设计实验方案并进行实施，然后再通过分析结果和讨论，培养他们的实验思维和创新能力。
5. 培养安全意识和操作技能化学实验中的安全问题是学生和家长最为关注的。
为了激发学生的兴趣，教师首先要保证实验的安全性。
在实验之前，应当向学生传授正确的实验操作技能和安全常识，引导学生养成良好的实验习惯。
只有在安全的环境下进行实验，学生才能更加放心地参与其中，从而激发兴趣。
总之，激发学生对化学实验的兴趣需要教师的引导和创造性的教学方法。
通过打造积极的学习环境，提供个性化的学习机会，运用趣味化的教学方法，鼓励学生自主探索和思考，培养安全意识和操作技能，我们可以有效地激发学生对化学实验的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，从而促进化学教育的发展。
探讨怎样提高医学院学生学习有机化学的兴趣一、培养实际应用意识医学院学生通常对有机化学产生兴趣的最直接方法就是将这门学科与未来的临床实践联系起来。
教师在设计有机化学课程的时候，可以通过引入一些与医学实践相关的案例，让学生了解到有机化学在临床医学中的实际应用。
通过案例教学，可以帮助学生将抽象的有机化学知识与实际临床应用进行联系，从而激发学生学习的兴趣。
可以邀请临床医生来上课，现场讲解有机化学在医学中的应用，可以让学生更加直观地了解到有机化学的实际意义，从而提高他们对这门学科的兴趣。
二、培养实验操作能力有机化学实验是培养学生实验操作能力和创新思维的有效途径。
教师可以设计一些有趣的有机化学实验，让学生亲自动手，通过实验观察和实验探究，锻炼他们的观察和操作能力，同时培养学生对有机化学的实际兴趣。
在实验过程中，教师可以引导学生思考实验现象背后的化学原理，引导学生发现问题、解决问题，提高学生对有机化学的主动学习兴趣。
三、培养兴趣爱好医学院学生通常会感到学业繁重，所以在学习之余，培养他们的兴趣爱好也是很重要的。
学校可以举办有机化学知识竞赛、讲座等活动，让学生以轻松愉快的方式参与从而增加对有机化学的了解和兴趣。
学校也可以组织一些与有机化学相关的兴趣小组或学术沙龙，让有机化学爱好者凑在一起交流学习，共同进步。
通过这些活动，可以拉近学生与有机化学的距离，增强学生对该学科的热爱与兴趣。
四、激发学习潜能教师在讲授有机化学课程时，应该注重激发学生的学习潜能，让他们在学习中不断发现和解决问题，培养他们的求知欲和好奇心。
教师可以设计一些探究性学习的课程，给学生提供一个自主探索的学习环境，让学生在学习中形成积极的学习态度。
教师还可以采用多媒体教学手段，通过丰富多彩的教学方式让学生感到学习的乐趣，激发他们对有机化学的学习兴趣。
提高医学院学生学习有机化学的兴趣，需要学校和教师们共同努力。
通过培养实际应用意识，培养实验操作能力，培养兴趣爱好，激发学习潜能等多种途径，可以让学生更加主动、积极地学习有机化学，从而提高他们的学习兴趣，为未来的医学实践做好充分的准备。
探讨怎样提高医学院学生学习有机化学的兴趣【摘要】为了提高医学院学生学习有机化学的兴趣，本文探讨了几种有效措施。
首先是提供实践性案例教学，通过案例让学生更好地理解有机化学知识。
其次是开设有趣的实验课程，让学生通过实践感受有机化学的魅力。
增加有机化学知识的应用性也是关键，让学生认识到有机化学在医学领域的重要性。
举办专题讲座和讨论会可以加强学生对于有机化学的学习兴趣，同时鼓励学生参与科研项目，提升他们对有机化学的深入探索。
通过这些措施，可以有效提高医学院学生学习有机化学的兴趣，为未来的研究工作奠定良好基础。
【关键词】医学院、有机化学、学习兴趣、实践性案例教学、实验课程、知识应用性、专题讲座、讨论会、科研项目、有效措施、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景有机化学是医学院学生必修的一门课程，但很多学生对于这门学科缺乏兴趣，认为有机化学难以理解和记忆。
目前，我国医学院学生在有机化学学习中存在以下问题：第一，学习内容过于抽象，缺乏实际的应用场景。
第二，学生缺乏与有机化学相关的实践经验，导致学习兴趣不高。
缺乏对有机化学背后原理的深入理解，只停留在记忆知识的表面。
提高医学院学生学习有机化学的兴趣，需要我们通过一系列有效的措施来解决这些问题，让学生对有机化学有更深入的理解和兴趣。
中关于的内容到此结束。
1.2 目的医学院学生学习有机化学的兴趣不高，主要原因在于有机化学知识的复杂性和抽象性使得学生难以理解和掌握。
本文旨在探讨如何提高医学院学生学习有机化学的兴趣。
通过提供实践性案例教学、开设有趣的实验课程、增加有机化学知识的应用性、举办专题讲座和讨论会、鼓励学生参与科研项目等措施来激发学生对有机化学的兴趣。
通过本文的研究，旨在总结提高医学院学生学习有机化学兴趣的有效措施，并展望未来研究方向，从而提高医学院学生的学习积极性和学术成绩，为培养更多优秀的医学人才做出贡献。
1.3 重要性有机化学作为医学院学生学习的重要课程之一，对培养学生的科学素养、逻辑思维能力和实验操作能力具有重要意义。
如何激发学生对化学实验的兴趣化学实验是学习化学知识的重要环节，通过亲身参与实验，学生可以更好地理解知识，培养实验操作技能，同时也能激发他们对化学的兴趣。
然而，有些学生可能对化学实验感到无趣或无动力，因此教师需要采取一些策略来激发学生对化学实验的兴趣。
本文将介绍几种激发学生兴趣的方法。
一、提供多样化的实验项目在教学中，教师应该提供多样化的实验项目，以满足不同学生的兴趣和需求。
可以选择一些具有趣味性和实用性的实验项目，例如制作彩色火焰、观察化学反应的变化等。
通过这样的实验项目，学生能够直观地感受到化学实验的乐趣，并对化学的奥秘产生好奇。
此外，教师还可以根据学生的个人兴趣和特长，提供一些个性化的实验项目，使学生更加主动地参与实验。
二、培养实验操作技能学生对化学实验的兴趣往往与他们的实验操作技能密切相关。
如果学生在操作实验时感觉到困难或不安全，他们可能会对实验失去兴趣。
因此，教师需要在课堂上注重培养学生的实验操作技能。
可以通过演示实验操作步骤、提供详细的实验指导书、进行反复训练等方式，帮助学生掌握正确的实验操作技巧。
只有在熟练掌握实验操作技能的基础上，学生才能更好地参与化学实验并体验到其中的乐趣。
三、讲解实验原理和应用在进行化学实验时，教师不仅要关注实验的结果，还应该解释实验的原理和应用。
通过讲解实验原理，教师可以将实验结果与理论知识相联系，帮助学生更好地理解和记忆化学知识。
同时，教师还可以解释实验在日常生活中的应用，例如药品制备、环境污染治理等，让学生认识到化学实验的意义和价值，从而激发他们对化学实验的兴趣。
四、开展实践与创新性实验除了传统的实验项目，教师还可以引导学生进行实践与创新性实验。
通过开展一些创新性的实验项目，如自己设计实验方案、解决实际问题等，可以激发学生的学习兴趣和创造力。
这样的实验项目不仅可以加深学生对化学知识的理解，还能培养学生的实验设计能力和解决问题的能力。
五、与生活和社会结合化学实验与生活和社会密切相关，教师可以将化学实验与学生日常生活和社会实践相结合。
探讨怎样提高医学院学生学习有机化学的兴趣随着医学领域的发展，有机化学在医学院的课程中的重要性也越来越突出。
然而，很多学生会觉得有机化学太难，学习兴趣不高。
为了让医学院的学生能够更好地掌握有机化学知识，提高学习兴趣，以下是一些可能有效的方法：一、提高授课质量授课质量对学生学习兴趣的影响非常重要。
教师应该在上课时将有机化学的基本概念和理论讲得清晰易懂，注重在课堂上讲解经典案例，以及与医学领域结合的病例分析，增加学生学习动力。
同样的，老师可以利用互动式教学这种方式让学生更加参与进来，提高他们的学习积极性。
二、开展有机化学实验有机化学实验是许多学生非常关注的，其实通过实验可以更深入地了解和掌握有机化学的知识。
医学院应该设立相应的有机化学实验室，让学生亲身实践化学理论的应用，更好地理解数学公式、化学反应等基础知识。
此外，在这个过程中，学生将会发现有机化学的实验是一个有趣、挑战性很大的过程，会对学生的兴趣产生巨大的推动作用。
三、制定有机化学学习计划无论是在任课教师或学生，都应该在开始有机化学学习前制定一个可行性的学习计划。
该计划应该详细包括学习目标、计划、阶段、预算和时间等等。
学生可以将这个计划放在日历上，用提醒的方式提醒自己何时需要投入有机化学学习的时间。
这个计划不仅可以帮助学生理解其学习任务的意义而且也有助于自我激励。
四、建立小组合作学习在有机化学的学习中，建立小组合作学习是非常有效的一种方法。
不仅可以提高学生学习的效率，还能够减少学生在学习中的孤独感，增强学生间的互帮互助。
小组学习可以形成多人思维的碰撞，让学生互相借鉴着彼此的学习方法和经验，帮助大家发现和解决各类学习问题，更有效地提高学习效率和学习兴趣。
五、建立有机化学学习社区有机化学学习社区可以帮助学生更好地利用现有的教育资源，互相分享经验和知识，及时解决学习目标和任务。
可以利用一些社交平台，比如微信群、QQ群等建立稳定的有机化学学习社区，让同学们能够随时讨论有机化学问题，分享经验和资源，同时通过淘汰知识重制权来提高学习动力。
如何激发学生对化学实验的兴趣化学实验一直以来都是学生们学习化学知识的重要环节，但是有些学生可能会觉得化学实验比较枯燥乏味，缺乏兴趣。
那么，作为老师和教育工作者，我们应该如何激发学生们对化学实验的兴趣呢？接下来，我们就来探讨一下这个问题。
首先，我们可以通过设计一些有趣的化学实验来吸引学生们的注意。
比如，可以选择一些颜色鲜艳、反应迅速的实验，让学生们在实验中看到化学反应的神奇之处，引起他们的兴趣。
此外，也可以引入一些与日常生活相关的实验内容，让学生们能够直观地感受到化学知识的实用性和重要性。
其次，我们可以通过让学生们参与到实验设计和操作的过程中来激发他们的学习热情。
可以让学生们自行提出问题、设计实验方案，让他们在实践中学会观察、思考、分析和解决问题的能力。
这样不仅可以增强学生们对化学实验的兴趣，还能培养他们的实践能力和创新思维。
另外，我们还可以通过加强实验安全教育来提升学生们对化学实验的兴趣。
化学实验涉及到一些化学药品和有害物质，所以安全问题是非常重要的。
通过向学生们普及实验安全知识，教导他们正确使用实验器材和药品，建立正确的实验意识，可以让学生们在实验中更加放心和安全。
最后，我们可以通过展示一些关于化学实验的有趣案例和故事来激发学生们对化学实验的兴趣。
可以邀请一些化学专家或者科普大V来学校做一些关于化学实验的讲座或者展示，让学生们看到一些令人惊叹的实验效果，从而引起他们学习化学的兴趣。
综上所述，要激发学生们对化学实验的兴趣，我们可以通过设计有趣的实验内容、让学生们参与到实验设计和操作中、加强实验安全教育和展示有趣的实验案例等方式来引导学生们积极参与化学实验，从而让他们爱上化学，享受学习的过程。
希望以上建议对您有所帮助，让化学实验成为学生们学习的乐趣与动力。
探讨怎样提高医学院学生学习有机化学的兴趣有机化学是医学院学生必修的一门课程，是医学生将来从事临床医学研究的基础。
很多医学院学生对有机化学缺乏兴趣，学习效果往往不尽如人意。
为了提高医学院学生对有机化学的学习兴趣，我们可以从以下几个方面进行探讨。
可以通过多种形式引起学生的兴趣。
有机化学是一门实践性很强的学科，可以通过实验室实践，让学生亲自操作并进行实验。
实验课可以设计一些生动有趣的实验，如合成染料、提取天然产物等，让学生亲自动手进行操作，加深对有机化学理论知识的理解，并培养他们对实验的兴趣。
可以提供有机化学的应用案例。
医学生往往对于实际应用更感兴趣。
可以通过讲解一些与医学相关的应用案例，如有机化合物在药物研发中的应用，或者有机化合物在临床医学中的应用等。
这样可以让学生看到有机化学在医学领域的重要性，提高学习的积极性。
可以采用启发式教学方法。
有机化学是一门很抽象的学科，许多概念和反应看似复杂难懂。
可以通过引导学生自主探索和解决问题的方式进行教学，例如通过提出问题、让学生进行讨论和推理，引导学生从实验现象出发，自己寻找规律和原理。
这样可以培养学生的主动性和探索精神，并激发他们的学习兴趣。
可以通过增加学业意义和职业前景上的意义加强学生对有机化学的学习兴趣。
向学生介绍有机化学与其他学科的联系，如生物化学、药理学等，让学生了解到有机化学是整个医学知识体系的一个重要组成部分，培养学生的学科综合能力。
向学生介绍医学领域对有机化学人才的需求和就业前景，让学生认识到学习有机化学对以后的职业发展有着重要作用，增加学习动力。
要提高医学院学生对有机化学的学习兴趣，可以通过多种形式引发兴趣、提供应用案例、采用启发式教学方法、强化与临床医学的联系以及加强学业意义和职业前景上的意义等方面进行。
通过这些努力，相信学生对有机化学的兴趣会得到提升，学习效果也会有所改善。
如何培养学生对化学实验的兴趣化学实验是学习化学知识不可或缺的一部分，但是对于很多学生来说，化学实验可能显得乏味和无趣。
如何培养学生对化学实验的兴趣，让他们积极主动地参与其中，成为化学实验的热爱者呢？本文将介绍一些方法和技巧，帮助老师们和家长们激发学生对化学实验的热情。
一、提供足够的实践机会化学实验是一门实践性很强的学科，学生只有亲自动手进行实验，才能真正体会到化学的奥妙。
因此，提供足够的实践机会是非常重要的。
老师可以定期组织实验课，让学生亲自参与实验的每一个环节。
此外，还可以鼓励学生自主选择并设计实验方案，培养他们的创新能力和实验思维。
二、设置有趣的实验内容实验内容的有趣程度直接影响学生对化学实验的兴趣。
老师可以在教学中选择一些趣味性强的实验，如彩虹实验、火焰实验等，并巧妙地融入一些生活化的元素，例如食物、颜料等，使学生更容易产生兴趣和好奇心。
同时，老师还可以通过一些与日常生活相关的实验，让学生看到化学在生活中的应用和重要性，增强他们对化学实验的兴趣和认识。
三、营造轻松活跃的实验环境化学实验是一个需要高度集中注意力和谨慎操作的过程，但是过于严肃和拘谨的实验环境可能会给学生带来压力和紧张感。
因此，为了培养学生对化学实验的兴趣，营造轻松活跃的实验环境至关重要。
老师可以在实验课上采用轻松的语言和方式与学生交流，引入一些幽默和趣味元素，增加整个实验过程的趣味性，激发学生参与的积极性。
四、提供实验成果的展示机会学生在完成实验后，通常会产生一种成就感和满足感，但这种感受很容易就被遗忘。
因此，提供实验成果的展示机会可以进一步增强学生对化学实验的兴趣。
老师可以定期组织学生进行实验成果展示，鼓励他们用图文等方式来呈现自己的实验成果。
此外，还可以邀请一些专业人士或其他班级的同学来观摩，并给予评价和奖励，鼓励学生更多地去参与化学实验。
五、关注学生的个体差异每个学生都有自己的兴趣和特长，因此，关注学生的个体差异，在实验设计和指导上给予个性化的关注也是非常重要的。
学 术 论 坛DOI：10.16661/ki.1672-3791.2019.03.243浅谈如何激发医学类学生对化学实验的兴趣石杰 曾志杰 唐晓冬(南方医科大学药学院 广东广州 510000)摘 要：在当代本科医学类院校教育当中，很多学校只重视医学专业实验的课程，往往忽视了化学实验对于刚涉及医学知识的学生的重要性。
学生对于化学实验失去兴趣，只为完成老师布置的任务。
针对于此，结合笔者学校情况，对如何激发学生学习化学实验兴趣，提高实验教学质量进行了初步探索。
关键词：医学院校 化学实验 学习兴趣中图分类号：O6-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)01(c)-0243-03Abstract: In the contemporary undergraduate medical college education, many schools only pay attention to the course of medical experiments, often ignoring the importance of chemical experiments for students who have just involved in medical knowledge. Students lose interest in chemical experiments, only to complete the tasks assigned by the teacher. In view of this, combined with the situation of our school, this paper makes a preliminary exploration on how to stimulate students'interest in learning chemical experiments and improve the quality of experimental teaching.Key Words: Medical college;Chemical experiment;Learning interest在医学院校中，化学是医学类学生必须要学习的基础学科[1-2]，它如同语文和英语，是大一、大二阶段学习的必修课，对医学生后续专业课学习起着不可替代的作用，也是以后学生学习深造或工作的基石[3]。
而化学实验是化学教学中非常重要的一个环节。
通过化学实验学生可以更深刻地理解理论知识，提高动手和分析问题、解决问题的能力。
化学实验教学过程也是培养学生综合素质的过程，通过实验培养学生严谨求学的科学态度，以及锲而不舍、坚持探究真理的精神。
但由于医学院校的学生需要学习的课程很多，能分给化学实验的课时也就少之又少，这样往往就被学生忽略，引起不了重视，很多学生只是在机械性地完成老师布置的任务，根本没有深入思考，只想走个过场，应付下老师，拿个分数就行了，慢慢地就对化学实验失去了兴趣。
所以针对医学类学生对化学实验日益渐消的兴趣，结合笔者学校化学实验课的改革，浅谈以下几点。
1 完善实验室配置，改善学生实验环境想要学生重视化学实验，首先学校和老师要先摆正化学实验的位置[4]。
很多老师也觉得化学实验不是医学院校最重要的学科，学生对于化学知识了解一些就行，不需要做深入研究。
这样的思想导致学校的化学实验室不被重视。
由于长年累月的关系，很多东西已经破旧不堪，老化严重。
化学实验室的配置已经完全跟不上社会的发展[5-6]。
针对于此，学校对化学实验室中一些陈旧的东西进行了更新，更换了学生实验凳，重新整装了实验室的通风厨，对窗户、墙面和水槽进行了清理，使实验室焕发新的生机，进一步改善了学生的实验环境，改观了化学实验室在学生心中陈旧、落后的印象。
由于现代科技的不断发展，教科书上的内容也在不断更新。
我们也紧跟脚步不断更新实验相对应的仪器，帮助学生更好地完成实验[7]。
2 利用多媒体技术，改进教学方式以往的实验课都是以书本为依托，以教师讲解为主要方式来进行[8-9]。
多媒体技术是一种现代化的教学手段，很早就被应用于理论课堂中，使课堂教学内容更加得丰富生动，还解决了教师板书过多的问题[10-11]。
针对于此，学校对9个化学实验室进行了改造，在以往黑板的两边分别加装了两个液晶显示屏，5个仪器室安装了可移动显示屏。
教师可以通过PPT讲述实验内容，通过实验操作视频再加上老师实际操作展示整个实验过程，将着重需要注意的点板书到黑板上给学生一个长时间的提醒，三管齐下，这样拓宽了实验课的宽度和广度，能够更多给学生展示和实验相关的内容。
通过实验视频的播放，能够集中学生注意力，将实验中比较复杂、容易出错的步骤形象地展现给学生。
243 科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION这样会消除某些学生因为某一部分没听明白而放弃整个实验的想法[12]。
3 结合学生医学背景，激发化学实验兴趣既然化学是医学院校的基础学科，化学必然与医学有着紧密的联系。
医学类的学生他们大部分的精力都倾注到了医学课程以及医学实验上，对于化学实验却不以为然。
如果教师在讲课期间结合他们的专业背景，能够找到该实验对于该学生专业的影响，必然能够引起学生重视，增强他们的兴趣。
例如：有机实验“阿司匹林的制备”，可以联系医药方面的知识，讲解一下阿司匹林是可以用于治疗牙痛、头痛、神经痛、肌肉酸痛及痛经，亦用于感冒、流感等发热疾病的退热，治疗风湿痛等。
近年来发现阿司匹林对血小板聚集有抑制作用，能阻止血栓形成，临床上用于预防短暂脑缺血发作、心肌梗死、人工心脏瓣膜和静脉瘘或其他手术后血栓的形成。
通过联系他们的专业背景可以引深到阿司匹林即乙酰水杨酸的化学性质，从而进一步讲解如何来制备乙酰水杨酸。
这样学生不仅只是听老师讲实验的操作，而且他能更深刻地体会到做这个实验的意义，从而提高对化学实验的热情。
4 开放化学实验室，让学生变被动为主动随着高校本科教学改革的不断发展，学生的独立能力和创新精神越来越被重视。
尤其随着现代医学的突飞猛进发展，医学工作者需要创新的能力尤为重要。
医学类的学生是未来医疗卫生事业的开拓者和建设者，他们必须具有一定开拓创新能力[13-14]。
所以化学实验室对学生进行开放，能够极大促进学生的学习积极性，培养学生的基本操作技能和严谨的实验作风。
有很多刚进入医学院校的学生，他们思维活跃，天马行空，但大多数都是纸上谈兵没有付诸行动。
开放化学实验室给学生提供了一个实现自己想法的场所，使他们的想法在实验室能得以验证，从而加深印象，增加兴趣。
但开放实验室也存在很多现实问题，需要实验老师全程跟踪，能够有相关专业的老师全程指导[15-17]。
所以在这面学校还需要更多的精力和投入。
5 创建虚拟仿真实验平台，增加学生自主学习体验由于受到条件的约束，对于“高能耗、高成本、高危险、高污染”的四高化学实验的学习及操作在普通的高校化学实验室难以开设。
但很多学生真正感兴趣的正是这些“四高”化学实验[18-19]。
现在医学类高校的学生对基础化学实验操作就是完成老师知道或书本里规定的步骤，枯燥而乏味。
针对于此，学校花费了大量的人力物力构建了一个化学实验虚拟平台。
虚拟仿真平台综合应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库以及网络通讯等多种技术，通过构建一个逼真可视化的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验，进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果[20]。
学生通过对仿真实验系统的反复多次模拟操作，可以加深对实验原理及操作步骤的理解，并节省大量时间完成综合性、设计性、探究性的实验，为学生综合能力、创新精神和创新能力的培养提供保障[21]。
使在课堂上没有理解的，在虚拟平台上通过多次训练找出结果。
这样可以增加学生做实验的信息，提高做实验的兴趣[22]。
6 结语总之，基础化学是医学类院校教育的基础课程，化学实验又是基础化学非常重要的一部分。
“兴趣是最好的老师”，学生对于化学实验缺乏兴趣，只是依葫芦画瓢，走马观花，那对于他以后其他医学专业课的学习将是很大的阻碍。
所以对于激发学生对化学实验的热情，我们做了多方面的努力。
以学生为出发点，认真思考当代学生的特点，结合现代社会发展状况，运用新兴的技术，紧跟时代潮流，寓教于乐，化繁为简，增强学生学习化学实验的动力。
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“瘫痪”都是病字旁，“憔悴”都是竖心旁。
师：还有补充吗？生：“瘫痪”会给身体带来不便，所以里面是个“难”字。
因为焦急就会憔悴，所以“焦”加个竖心旁就是憔悴的“憔”。
师：真是个善于发现，善于联想的孩子。
你注意到“瘫”字是病字旁加了一个“难”字，是哪个“难”？生：困难的“难”。
师：还可以组成什么词？生：艰难。
师：很好，这个字还是个多音字。
除了“nán”，还读什么？生：nàn，灾难的“难”。
师：同学们，让我们想象一下，21岁的小伙子呀，双腿忽然瘫痪了，生活何其艰难啊，对这样一个年轻人而言，这何尝不是一场──生：灾难啊！师：同学们，你们看，“瘫痪”是说文中的“我”病在腿上。
