关于针对新旧高考复习的

新高考对比老高考知识点新高考是近年来教育改革的一个重要举措，旨在提高学生的综合素质，培养创新和实践能力。

相比较而言，新高考与老高考在考试内容和考试形式上有所不同。

本文将对新老高考的知识点进行对比，以便更好地理解新高考。

一、科目设置在老高考中，主要考试科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理和政治等。

而在新高考中，考试科目则根据学生的兴趣和特长进行设置。

除了语文和数学是必考科目外，学生可以根据自己的志向选择理科、文科或其他专业科目进行考试。

二、知识点调整在老高考中，知识点主要侧重于基础知识的掌握和记忆。

学生需要熟练掌握各学科的理论知识，以便能够在考试中获得高分。

而在新高考中，知识点的要求相对宽泛。

除了对基础知识的要求外，还注重学生对知识的理解和运用能力。

学生需要通过实际案例、综合素材等形式，灵活运用所学知识解决问题。

三、知识的跨学科整合在老高考中，各学科的知识点相对独立，难以做到前后内容的无缝衔接。

而在新高考中，知识点的整合成为一种常态。

学生需要将不同学科的知识进行整合，形成对问题的全面理解和解决方案。

这种跨学科整合的要求，使得学生的学习更加综合和深入。

四、实践能力的考察新高考对学生的实践能力要求更高。

除了理论知识的掌握外，学生还需要具备实际动手能力。

例如，在新高考语文中，作文题目常涉及实际问题，要求学生具备分析和解决问题的能力。

这种实践能力的考察，使得学习更加贴近生活，更具实用性。

五、考试形式的变化新高考在考试形式上也有所变化。

相比老高考的笔试形式，新高考更加注重综合能力的考察。

除了传统的笔试外，还设有面试、实践表演等环节，全面评估学生的综合素质。

这种综合能力的考察，使得学生在备考过程中注重知识的实际运用，而非单纯的死记硬背。

总之，新高考相对于老高考，更加注重学生的综合素质和实践能力。

通过对比新老高考的知识点，我们可以更好地理解新高考的要求和特点。

对学生而言，要适应新高考的改革，需要加强对知识的整合和实践能力的培养。

新旧高三数学备考经验交流发言稿考试，每次考试后，我们都会对试卷进行详细的分析，找出学生易错的地方和薄弱环节，及时进行针对性的补充和强化。

同时，我们也会对学生的答题情况进行分析，找出解题思路不清晰、计算错误等问题，并及时进行纠正和指导。

4.注重课外拓展.高中数学是一门综合性很强的学科，除了课本上的知识点和题型，还需要学生具备一定的数学思维和解题能力。

因此，我们鼓励学生积极参加数学竞赛和数学建模等活动，扩展学生的数学视野，提高学生的数学素养。

5.加强家校合作.学生的家庭是研究的重要场所，家长的支持和配合对于学生成长至关重要。

因此，我们与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的研究情况和存在的问题，并与家长共同探讨解决方案，共同促进学生的发展。

今天教研内容是新旧高三数学复备考经验交流。

作为上届高三数学组的代表，我将介绍我们的备考方案，供大家参考。

如有不妥之处，请大家指正。

首先，我们在去年暑假结束后，集体对考试大纲进行解读，全面盘点必考知识点，达到精准考点有的放矢。

同时，我们了解了新高考的趋势和材的方向，从中得到了一些信号和启示。

我们的整体规划是三轮复。

第一轮重点是基础知识、基本技能、基本方法的复，以消灭知识盲点为目标。

第二轮复专题强化训练，以提高学生解答高考题的能力为目标。

第三轮进行模拟、强化，以调节学生智能、情感、意志等因素为目标。

每次考试后，我们会对试卷进行详细的分析，找出学生易错的地方和薄弱环节，并及时进行针对性的补充和强化。

此外，我们鼓励学生积极参加数学竞赛和数学建模等活动，扩展学生的数学视野，提高学生的数学素养。

同时，我们与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的研究情况和存在的问题，并与家长共同探讨解决方案，共同促进学生的发展。

最新学校高三高考复习学习计划（7篇）最新学校高三高考复习学习计划篇1通过第一轮的复习，高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念基本规律及其一般的应用.在第二轮复习中，首要的任务是要把整个高中的知识网络化系统化;另外，要在理解的基础上，综合各部分的内容，进一步提高解题能力.这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点难点;关注热点和《考试说明》中新增点变化点。

二轮复习的目的和任务是：①查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;②知识重组：把所学的知识连成线铺成面织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度多途径地分析和解决问题的能力的目的;③提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力.在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题.二轮复习的思路模式是：以专题模块复习为主，实际进行中一般分为如下几个专题来复习：(1)力与直线运动;(2)力与曲线运动;(3)功和能;(4)带电体(粒子)的运动;(5)电路与电磁感应;(6)必做实验部分;(7)选考模块.每一个专题都应包含以下几个方面的内容：(1)知识结构分析;(2)主要命题点分析;(3)方法探索;(4)典型例题分析;(5)配套训练.具体说来，专题复习中应注意以下几个方面的问题: 一抓住主干知识及主干知识之间的综合.高中物理的主干知识是力学和电磁学部分，在各部分的综合应用中，主要以下面几种方式的综合较多：①牛顿三定律与匀变速直线运动和曲线运动的综合(主要体现在动力学和天体问题带电粒子在匀强电场中运动通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式);②以带电粒子在电场磁场中运动为模型的电学与力学的综合，如利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动利用能量观点解决带电粒子在电场中的运动;③电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力与运动观点和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;④串并联电路规律与实验的综合(这是近几年高考实验命题的热点)，如通过粗略地计算选择实验器材和电表的量程确定滑动变阻器的连接方法确定电流表的内外接法等.对以上知识一定要特别重视，尽可能做到每个内容都过关，绝不能掉以轻心,要分别安排不同的专题重点强化，这是我们二轮复习的重中之重，希望在这些地方有所突破.二针对高考能力的要求，做好以下几项专项训练.新高考《考试说明》中明确要求学生应具有五个方面的能力：理解能力推理能力分析综合能力应用物理处理物理问题的能力实验与探究能力.针对以上能力的要求，要注意加强三个方面的专项训练:①审题能力虽是一种阅读能力，实质上还是理解能力.首先是关键词语的理解,所谓关键词语，可能是对题目涉及的物理变化方向的描述，也可能是对要求讨论的研究对象物理过程的界定，忽略了它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱;其次是隐含条件的挖掘，有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就是解题的关键所在;最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决;②表述能力及解题的规范化训练.这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大的差距，解题中往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时寥寥几句就算解答完毕.同时，运算能力也有待提高，该得分的得不到分或得不到满分，实在可惜.提高语言表达能力强调规范解题是这一阶段广大考生应解决的重要问题;③对不定项选择题进行强化训练.新高考的选择题难度有所降低,这应该是一般考生重点拿分的区域,这一阶段的复习中需要强化.三突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识.二轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做.根据物理学科的特点，在抓概念重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识.所谓学科主干和核心知识，即：(1)对自然社会有重要认识的学科内容;(2)今后学习的重要基础的学科内容.中学物理的主干知识力学部分包括：①力与运动②牛顿运动定律与运动规律的综合应用③机械能守恒定律及能的转化和守恒定律;电磁学部分包括：?④带?电粒子在电磁场中的运动⑤有关电路的分析和计算⑥电磁感应现象及其应用.二轮复习中最引人注意的地方是与“力与运动”相关的问题.“力与运动”是贯穿整个高中物理的重难点，即使电学中的电场磁场与电磁感应也是“力与运动”的另一种表现形式.最近几年高考，能力的考查往往落实在“力与运动”上，该环节连续几年都出现了区分度较大的计算题目.物体的运动带电体或粒子在电场或磁场(或复合场)中的运动电磁感应现象中导体的运动等，这些都是力电知识的综合形式.对这类试题，一定要具备分析归纳的能力，才能对这类问题有统筹兼顾的处理方法，这是需要通过一定的训练才能达到的能力.在处理高中物理的综合题目时，分析一个物理过程，分析得最多的就是物体的运动状态与受力之间的关系(带电粒子在磁场中运动就是这类问题)，要分析在题设所叙述的物理过程中是恒力作用下的物理过程，还是变力作用下的物理过程，还是分不同阶段有着不同的受力情况，这就需要一步一步地跟踪分析，也就是顺藤摸瓜地去寻找已知量与未知量的关系，然后再根据它们所遵循的规律，列出相关的方程式或关系式，进而讨论或求解.在每年的高考中，这类试题往往需要两个以上的关系式才可以确定已知量与未知量的关系.四实验部分一直是高考复习的重点和难点.实验的理论部分一般在第一轮中进行，我们把“走进实验室”放在第二轮.历年来尽管在实验部分花费不少的时间和精力，但掌握的情况往往是不尽如人意，学生中高分低分悬殊较大，原因在于很多学生思想重视不够学习方法不对.实验中最重要的是掌握实验目的和原理，特别是《课程标准》下，高考更加注重考查实验原理的迁移能力，即使是考查教材上的原实验，也是改容换面而推出的.原理是为目的服务的，每个实验所选择的器材源于实验原理，电学中的控制电路与测量电路之间的关系是难以把握的地方.复习中还要注意器材选择的基本原则，灵活地运用这些基本原则是二轮实验复习的一个目的.针对每一个实验，注意做到“三个掌握五个会”，即掌握实验目的步骤原理;会控制条件会使用仪器会观察分析会处理数据并得出相应的结论会设计简单的实验方案.选做题中考实验的可能性也很大，不要忽视这方面内容.五选考模块的复习不可掉以轻心，抓住规律区别对待.选考模块的复习要突出对五个二级知识点的加强(选修3―4中四个，选修3―5中一个).由于分数的限制，该部分的复习重点应该放在扩大知识面上，特别是选修3―3，没有二级要求的知识点，应该是考生最容易拿分的版块，希望认真钻研教材.课本是知识之源，对这几部分的内容一定要做到熟读精读课本，看懂弄透，一次不够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料小实验小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的.另外，二轮复习中，一定要细心对比新旧《考试说明》的变化.一轮复习时一般拿不到新的《考试说明》，只是按去年的《考试说明》要求进行操作.二轮复习中一定要突出新《考试说明》的要求及变化;二轮复习不能再像第一轮那样按章节的顺序进行，而应达到前后知识的贯通.如物体的平衡问题在力学部分出现，学生往往不会感到困难，在电场中出现就增加了难度，更容易出现问题的是在电磁复合场中再次出现，能力不够的学生可能就会束手无策，而电学中的平衡问题又一直是多年来的热点问题，像磁流体发电机的发电导管中的电离体，有磁场和无磁场时均处于一种平衡状态，无磁场时的电离气体沿进入方向上的合外力为零，有磁场时电离气体就存在着两个互相垂直方向的平衡问题，沿进入方向上合外力为零，而沿此垂直方向上每个离子受到的电场力与洛伦兹力平衡，这种平衡即使是能力较强的学生也容易感到困惑.出现这种情况，除了知识迁移能力差以外，相应的训练不到位也是一个主要原因.总之，二轮复习夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用方向，提高分析推理的能力是关键。

新高考背景下提高后进生复习备考成绩的几点建议二三本合并是这几年的大势，大部分的省份基本都完成了二三本合并，也就是原来二三批志愿变成了现在的二批志愿了！目前合计有28个省份实施二三本合并今年新加入二三本的省份有吉林、陕西、甘肃、宁夏。

一、调整教师和学生的心态二三本合并，新二本分数线大大降低，影响比较大的就是处在二本线左右的考生。

而普通高中的学生处在这一分数段的学生占比尤其多。

面对这种变化，我们教师急需调整心态：原本处在班级中间层次的学生，现在都成了重点培养对象；原本老师对这部分学生抱有的心态是“你能学了就学，学不进去了也不勉强”，现在是必须“勉强”他/她学习。

再来说说学生的心态：高三复习时“过分紧张”和“满不在乎”的状态都是不对的。

分析中间层次的学生。

他们的心态可能更多的是后者“满不在乎”，他们可能很早就将自己定位成考不上的那一部分群体，已经做好的上高职，毕业后出去打工的打算！还没有意识到自己其实只要努把力，也是可以考上大学的！这也不能怪学生，毕政策变化的太快，为了适应这种变化，我们老师应该在课堂上多提问、多鼓励这些学生，给他们更多的关注，让他们重拾信心和希望！用某教育名家的话来说就是“我们不能顶着一颗过时的脑袋活在新时代”，老师和学生需要一起改变。

二、加强对中间层次学生的管理及作业检查要想提高这部分同学的成绩，就要分析他们的弱点。

他们最大的弱点在于不自律，没有课前自觉完成练习册，课后及时总结反思、及收集错题的习惯。

而到了高三复习阶段，课程进度、课堂容量都在加强。

这些学生一方面因为之前老师的关注不够，另一方面由于基础差跟不上复习的进度，进而陷入恶性循环。

而督促中间层次学生的学习，仅靠他们自觉，是远远不够的，所以加强这部分同学作业检查及自习辅导极为重要。

让这部分学生知道，老师是很重视他们的，班级上线率的提高，也主要是靠他们，多鼓励，多与这些学生交流，及时调整复习策略。

三、引导学生学会独立思考很多老师都会面临这样一种情况，自己精心准备一节课，尤其是习题课，精选几道例题，讲解思路清晰，方法总结到位，学生听得津津有味，有一种醍醐灌顶之感，快下课时，问学生，你们听懂了吗？学生齐呼“听懂了”，于是老师心满意足的认为学生既然听懂了，举一反三同类题型应该也没有问题。

旧高考和新高考的知识点随着时间的推移，教育制度也在不断改革和发展。

旧高考和新高考作为中国教育制度的转折点，足以引起人们的关注和思考。

本文将探讨旧高考和新高考的知识点，并对其优缺点进行分析。

一、旧高考的知识点旧高考制度在我国实行了几十年，其知识点主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史和政治等学科。

这些学科的知识点覆盖广泛，题型较为灵活。

以语文为例，旧高考要求考生能够掌握文学经典、文言文阅读和作文写作等方面的知识点。

而数学则要求考生熟练掌握代数、几何和数学推理等基础知识点。

其他学科的知识点也涉及到各个相关领域的具体内容。

旧高考的知识点虽然繁多，但也存在一些不足之处。

首先，由于错综复杂的知识点，学生在备考过程中可能会感到压力山大。

其次，旧高考注重记忆和应试技巧，而忽视了对学生创新思维和实践能力的培养。

最后，知识点的灵活性有限，随着时代的变迁，一些新兴知识点未能及时包含在旧高考的考试范围之内。

二、新高考的知识点为了适应时代的发展和社会需求，我国于2017年推出了新高考制度。

新高考的知识点主要围绕素质教育和综合素质评价进行。

新高考的知识点包括文科和理科两个方向。

文科方向主要涉及语文、数学、外语、历史和地理等学科的知识点。

而理科方向则涵盖了语文、数学、外语、物理、化学和生物等学科的知识点。

除此之外，新高考还将综合素质评价纳入考试内容，例如社会实践、体育锻炼和创新实践等。

新高考的知识点相比于旧高考，更注重素质教育和综合能力的培养。

新高考要求学生不仅掌握基础知识，还要具备分析问题、解决问题的能力，具备学科交叉的思维方式。

此外，新高考注重实践能力、创新意识和社会责任感的培养，以培养学生的综合素质和实际能力。

然而，新高考的知识点也存在一些挑战和问题。

首先，新高考注重素质教育和综合能力，但对于具体的知识点要求并未作出详细的规定，给学生备考和学校教学带来了困扰。

其次，新高考的知识点较为宽泛，考生需要掌握的内容增加了，备考难度相应增加。

新老高考知识点变化近年来，高考这个备受关注的话题一直都在引起广泛的热议。

从初中阶段开始，学生们就开始为高考做准备，每年的高考改革都牵动着无数人的心。

其中一个重要的方面便是高考知识点的变化。

新老高考知识点的差异给考生们带来了新的挑战和机遇。

从过去的高考知识点到现在的新老高考知识点，有着显著的变化。

在新高考改革中，注重培养学生的综合素质和创新能力成为了主旨。

因此，传统的死记硬背的学习方式正在逐渐瓦解，而培养学生创新思维和解决问题的能力成为重中之重。

这也导致了新老高考知识点的变化。

首先，新高考注重学生对于现实问题的思考和分析能力。

例如，在语文科目中，阅读理解和写作不再是简单地考察学生记忆能力，而更加注重学生对于文章主旨的把握和批判性思维的培养。

学生需要通过阅读一定的文章来掌握文章的中心思想，并通过写作来表达自己的观点和分析能力。

这种变化使得学生在高中阶段需要更深入地理解文本，提升自己的阅读和写作能力。

其次，数学科目的知识点也有所变化。

传统的高考数学主要注重学生对于基础知识的熟练掌握，而新高考更加关注数学应用能力的培养。

例如，在新高考中，数学中涉及到的实际问题和解决办法多元化，需要灵活运用各种数学模型和方法。

这使得学生需要具备一定的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是单纯地记忆公式和计算方法。

此外，英语科目的知识点也经历了一定的变化。

过去的高考英语主要注重对语法和词汇的掌握，而新高考更加注重学生对于英语综合运用能力的培养。

例如，在新高考中，听力和口语水平的考察比重增加，这使得学生在学习英语时需要注重提高自己的听说能力，而不仅仅是阅读和写作。

这要求学生在英语学习中注重语言的真实运用，提高自己的听力和口语表达能力。

对于学生而言，新老高考知识点的变化不仅带来了挑战，也给予了他们新的机遇。

新高考注重培养学生的综合素质和创新能力，这对于学生们来说是一个更加全面发展的机会。

通过培养学生的创新思维和解决问题的能力，能够更好地适应社会的发展需求。

新课改背景下新高三备考复习策略新课改背景下高三复习思路2010年是我市实施新课程改革后的第一年高考，新课程改革下的高考对学生能力的要求越来越高，新高三的复习备考面临着复习内容多，复习时间短的现状，如何提高复习的实效性，是每个新高三老师必须面对的课题，在高三复习课教学中，往往存在过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性，教师课堂缺少个性，缺少探索，复习课枯燥乏味，复习效率难以提高的问题；复习中学生缺乏学习激情，课堂课外疲惫不堪，倦意不消，要提高复习的实效性，教师一定要转变观念，做到知识与能力并重，兼顾过程与方法，在复习中体现以学生为本的理念，把握好课堂教学的主阵地，用新课程的理念组织好课堂学，才能进一步提高复习的效率，下面是我校在新高三复习备考中用新课程理念组织复习，优化复习教学提高复习效率的一点想法。

一、转变复习观念用新课程理念指导复习新课程理念是从片面的知识传授转变到注重学生学习能力的培养，随着新课程的试行，这种新的教育理念不仅渗透在教学啊，也渗透到高考命题中。

纵观这几年高考试题，试题突出在以知识为载体的基础上，更注意对考生能力和素质的考查，新课程背景下，要在高考中取胜，教师一定要转变观念，适应新课程的理念，将复习的主动权还给学生，以学生为主体来组织复习，才能在高考中取胜。

二、认真研究《考试说明》，做到有据复习《考试说明》是专家命题的依据，要在高考中取得好成绩,必须弄清楚考什么、怎样考。

这就要求备考者心中有《考试说明》，特别是2010年高考是新教材的第一届高考，更要求老师对新考试说明的细微的变化,也作深入细致的研究，哪些是新增加的考点,哪些考点的要求变化了,试卷的结构模式将发生怎样的变化,都要做到心中有数，教师应该将新旧考试说明作了仔细的研究和对照，将增加和减少的内容列表指导复习，大胆取舍，把握好复习的针对性，教师还要对考试说明中的样题仔细研究，琢磨其包含的能力立意和传达的信息，在复习时对考试说明上的知识点一个一个地落实，不留下知识的死角。

新高考复习资料和原来的复习资料新高考复习资料和原来的复习资料近年来，我国高中教育改革的一大亮点就是新高考的推出。

新高考的改革目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，因此，对于高中生来说，复习资料的选择变得尤为重要。

本文将探讨新高考复习资料与原来的复习资料之间的差异，并分析其优劣之处。

首先，我们来看一下传统的复习资料。

在过去，高中生们主要依赖于教科书和老师提供的讲义进行复习。

教科书是学生学习的主要教材，内容详实，但又相对枯燥。

而老师提供的讲义则更侧重于知识点的梳理和总结，对于复习有一定的帮助。

此外，学生还可以通过参加各类培训班和购买各种辅导书来进行复习。

这些复习资料都有一个共同的特点，就是内容相对传统、固定，对于培养学生的创新思维和实践能力并不够有效。

而新高考复习资料则更加注重培养学生的创新精神和实践能力。

新高考要求学生具备跨学科的综合素养，因此，复习资料也需要更加多元化。

现如今，市面上已经出现了许多新高考复习资料，包括题库、模拟试卷、创新实践指导书等等。

这些资料不仅仅是传统教材的简单堆砌，更注重培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

通过解答各类复杂问题和开展实践活动，学生可以更好地理解和掌握知识，提高分析和解决问题的能力。

然而，新高考复习资料也存在一些问题。

首先，市面上的新高考复习资料种类繁多，质量参差不齐，学生很难辨别哪些资料是真正有用的。

其次，新高考要求学生具备跨学科的能力，但是目前的复习资料往往只注重某一学科的内容，忽视了学科之间的联系。

最后，新高考的改革还处于初级阶段，复习资料的研发和完善还有待提高。

针对以上问题，我们可以采取一些措施来提高新高考复习资料的质量和效果。

首先，学校和教育部门可以加强对复习资料的审查和筛选，确保学生使用的资料真实可靠。

其次，教师可以加强学科之间的联系，设计一些综合性的复习资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，教育部门可以加大对新高考复习资料的研发和推广力度，鼓励教育机构和出版社开发更多适合新高考需求的资料。

【名校教师论文】浅谈新旧过渡高考备考面临的困惑与对策甘肃省2023届高考复习备考正面临着新教材、新课标和旧高考的形式，即“两新一旧”。

甘肃省2023届考生从高一年级开始使用旧教材，参加的2023年高考使用的是全国卷。

但是，试题的命题理念在向新教材新高考转型，这让学生和教师在复习备考中面临的困难明显增多。

面对一轮复习，我就自己在实践中找到的一些应对措施，抛砖引玉，请大家指正。

一、困惑1.旧高考如何出题旧高考如何向新高考过渡?如何兼顾旧高考与新高考?如何做好新旧衔接?题型、题量上是否会有所变化?试题难易程度怎么样?根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，自2020年起，教育部考试中心不再制定《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称为《考试大纲》），如何把控高考评价体系，围绕高考评价体系备考？这些问题如果在复习中不进行解决，高考复习何以出效果?2.是否围绕新教材备考是否围绕新教材，完全打破以往的旧教材的专题备考模式，采用通史模式进行备考，这对于高三教师来说，新旧教材的衔接过渡是一个不小的挑战，给备考带来难度。

以往的复习阶段如何安排?是否要全盘打破?教材内容整合成为目前面临的一个挑战。

3.如何在复习中落实《课程标准》《课程标准》提出了学科核心素养的概念，如何在高考备考中落实历史学科的五大核心素养?《课程标准》中对于各知识点的教学目标和要求表述具有较高的概括性，教师对此把握深浅不一，而《课程标准》基本与教材子目和课程标题一致，如何理解拓展和落实?二、对策1.面对新旧过渡高考，要以不变应万变，研究高考，研究真题。

全国卷高考的特点是传承与创新兼容保持稳定，这个稳定主要指考查方向、考点分布、考试难度等方面。

这为新旧过渡高考备考带来极大的好处，只要我们老师认真研究高考，就能很好的把握好高考趋势。

高考的载体是真题，我们研究高考必然要研究真题这个载体。

历年的高考真题是最好的练习题，在高三备考过程中，历年真题与高考试题最接近，所以老师要对高考真题加大研究力度，回归真题本身。