反思 13-14下(李勇)

小学语文教学设计及反思14篇小学语文教案的教学反思篇一教学时，教师自身不够“虎”，如果定身量做的话，这类课文一定不适合自己如这样的纤细柔弱之辈。

一开课就进入了一种常态，把事先想好的激励动作与语言也忘了；想在课中唱上一句“该出手时就出手”调解氛围的，终究也没喊出来；研读后安排整理整个打虎过程时想让最洪亮的那个同学来好好读一读，她坐在最后又让她失去了一次表演的'机会……最终还是源于“武松与老虎”的形象在我心中都只是半成品，还没有完全整个的活灵活现地跳出来。

教师的“导”得欠虎，学生也学得不够虎吧！课文的重点段是“武松打虎”，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招，武松则避其锋芒，以三“闪”应之。

这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。

教学时我先让学生理解“闪”的字意，再与“躲”进行比较，体会“闪”字之妙，最后从武松只闪不攻自然体会出武松的沉着机智。

然后让学生找出描写武松动作的句子，如“抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来……”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”。

这里的“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地刻画了武松勇武过人的高大形象。

小学语文教案的教学反思篇二《卡罗纳》选自《爱的教育》这本书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。

文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

教学时有两条主线：一条是描写卡罗纳内心悲痛的句子；另一条是描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子，通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。

通过认真研读文本，并分析本班学生具体学情，我将侧重点放在指导学生通过卡罗纳的神态、动作以及外貌描写走进卡罗纳内心世界，深刻感受卡罗纳失去母亲的巨大悲痛。

教学反思报告之2013年下
鹿冈中学王爱义
我是王爱义，2013年下半年任教九（1）（2）班，本学期主要抓了以下事：1革除学生心目的错误观念：不要误认为开卷考试就不需要熟读课文，各位老师、学生不要误认为历史是那么好教，误认为死记硬背即可，那种观念早就过时了！这种观念害人不浅，要尽快革除！开卷考试恰恰增加了教师把握题目、整合不同课文的难度，提出了更高的要求！
2狠抓最后十名，通过检查课本记录、试卷装钉和订正，并通知家长，形成合力。

3发挥前十名优生的带领作用，通过检查课本记录、宣讲答题技巧、检查单元试卷，营造浓厚的学习气氛；
4本人编辑六份专题归纳表格，对重大事件、人物要进行纵向、横向对比，列表；教师要抽查学生背诵、训练这些专题的掌握情况，对不良者要加大批评力度；
虽然与上学期比较，成绩有较大提高，方法有明显改善，但与兄弟学校比较，还有较大差距，原因可能有以下几项：
一是在应对考试方面，押题能力还有待进一步提高，在全面复习所有知识的前提下，适当押题有助于整体提高平均分。

二是维持纪律的能力还有提高的空间，要针对个别极吵者应单独沟通，勿干扰别人。

稳定的纪律是学习的保障，花一些时间去磨他们很有必要，不是浪费时间，将会减轻课堂压力。

开卷考试对我们造成的不利、厌学者日益增多对老师们形成的压力，有目共睹，但困难要靠一步一步消灭，不要指望一蹴而就，方法要靠自己去发明，再难也要啃。

认识最小二乘法——对“用最小二乘法探求回归直线方程”的教学反思北京师范大学数学系李勇人民教育出版社中学数学室宋莉莉第六次课题研讨会开设的研究课之一——《数学3》中“2.3 变量间的相关关系”的第3课时“用最小二乘法探求回归直线方程”引起了广泛的讨论.包括执教者在内的许多一线教师都反映自己在讲授统计知识时，往往由于对知识内容一知半解不得不“照本宣科”，有时甚至会出现理解上的偏差；在指导学生体会统计思想时，更是感到“心有余而力不足”.教师的这些感受都是真实自然的，主要原因有三：其一是绝大多数教师自己虽然学过“概率论与数理统计”类课程，但这些课程大都是统计学的数学基础，少有统计思想的介绍；其二是以往的高中数学教材中几乎不涉及统计学思想，教师在教学过程中远离统计学内容，结果使自己对概率统计知识变得陌生；其三是缺乏必要的适于中学概率统计的教学参考资料.统计学是一门“实践性”和“过程性”都很强的学科，任何一个单独的统计概念、公式、统计方法及其所蕴涵的统计思想都与解决特定实际问题的过程相关联.因此应在统计知识的教学过程中，重视渗透和明确统计思想.统计思想既深刻又有其独特性，正如统计学家陈希孺先生所说“统计学不止是一种方法或技术，还含有世界观的成分——它是看待世界上万事万物的一种方法”.统计教学不容忽视的一个目标就是培养学生的“统计思想”.以上是统计教学非常重要的两个方面，但在教师的知识储备不足时是不可能实现的，所以当务之急是提高教师自身的统计水平.“高水平数学教学的前提是教师自己准确理解所教内容”.因此本文想以“最小二乘法”为载体，通过挖掘其产生的历史背景、思想源头、来龙去脉、与其他统计知识的联系等，为教师提供一个感受统计思想的内涵、统计方法的特征、统计学家创设统计方法时的思想火花等的机会.一、最小二乘法与最小一乘法1.什么时候用最小二乘法在研究两个变量之间的关系时，可以用回归分析的方法进行分析。

当确定了描述两个变量之间的回归模型后，就可以使用最小二乘法估计模型中的参数，进而建立经验方程.例如，在现实世界中，这样的情形大量存在着：两个变量X和Y（比如身高和体重）彼此有一些依赖关系，由X可以部分地决定Y的值，但这种关系又是不确定的.人们常常借助统计学中的回归模型来寻找两个变量之间的关系，而模型的建立当然是依据观测数据.首先通过试验或调查获得x和Y的一组对应关系(x1，Y1)，(x2，Y2)，…，(x n，Y n)，然后回答下列5个问题：1. 这两个变量是否有关系？(画出散点图，作直观判断)2. 这些关系是否可以近似用函数模型来描述？（利用散点图、已积累的函数曲线形状的知识和试验数据，选择适当的回归模型，如一元线性模型y=b0＋b1x，二次函数模型y=b0＋b1x＋b2x2等）3. 建立回归模型.4. 对模型中的参数进行估计，最小二乘法是这些参数的一种常用估计方法.5. 讨论模型的拟合效果.在上述第3步中，设所建立的回归模型的一般形式是，其中Y称为响应变量，x称为解释变量或协变量；是一个由参数决定的回归函数；是一个不可观测的随机误差.为了通过试验数据来估计参数的值，可以采用许多统计方法，而最小二乘法是目前最常用、最基本的.由的估计值决定的方程称为经验回归方程或经验方程.教科书中涉及的回归模型是最简单的一元线性模型Y=b0+b1x+，是一个不可观测的随机误差此时模型的拟合效果可以通过Pearson相关系数来描述。

部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。

它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。

教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。

本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。

一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。

（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。

（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。

（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。

2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。

（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。

（3）能够理解人类对自由的追求。

3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。

（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。

（2）理解文章的主旨和基本内容。

2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。

（2）运用关键词回答问题。

三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。

（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。

2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。

（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。

（3）数学家板书，出示文本。

逐步指导学生回答自己的问题。

四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。

在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。

2013-2014学年度第二学期小学四年级英语高效课堂教学反思洪山口九年一贯制学校张平现在的小学英语教学已不是简单的要求教师完成教学内容，随着课改的到来，它对教师在教学设计、教学方法、教学策略、拓展学生文化、培养应用能力、形成学习技巧，保持终生学习欲望等方面提出了更高的要求，以真正地实现素质教育。

在课堂热身活动中，利用唱英语歌曲，在短短的几分钟时间内，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。

对于语篇学习中需要解决的问题有：⑴新单词的学习；⑵新句型的学习；⑶整体语篇的理解及运用。

在课堂教学中，根据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进行学习方法的指导。

1、新单词的学习。

布置学生课前预习，在课堂上汇报、展示。

小学生还是好表现自己的。

2、新句型的学习。

我们则是把它在课堂，老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题，学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。

老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。

学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，而是在课前经过了认真的预习，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。

3、对于课文的理解和运用，注重了学生的整体感知。

为了激发学生学习英语的兴趣,很多教师通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式。

一、利用实物，图画展示，单词卡片或者板书来教学单词。

教师用一种自然的方式把一些单词介绍给学生，使认读的发展像说话一样自然。

比如学生能自己画简笔画来认读单词。

比如一些水果、动物、文具、服饰等让学生自己画简笔画，再在这些简笔画下方标上相应的单词，这样就很自然的达到认读地目的。

也可以用双语认读、记忆单词。

比如课堂上教师可以拿出一件东西，先让学生猜一猜，比如钢笔（pen），老师可以说我手里有一支pen，pen可以写字，pen可以画画，我们用pen做作业。

2013-2014学年度第二学期三（1）班语文教学工作总结补郎中心学校：马贤江一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。

对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。

作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。

现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学1．加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

2．重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。

在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。

其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3．重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

教师听课反思心得体会(精品10篇)教师听课反思心得体会篇1听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。

我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：一、注重教给学生学习的方法教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。

教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。

教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。

几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。

几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

二、让学生质疑问难，解决问题。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。

两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。

三、尊重学生的体验《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。

这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。

两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。

给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟*的资料与中心思想。

当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。

众所周知，学习才能获得更多的教学经验。

而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。

每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。

13－14学年教学反思——脚踏实地、因材施教（政治教研组李乙夫）过去的一个学年中，我所教的班级是初三的6个班和高一的1班。

我分别就2个年级一年的教学经历进行反思：初三的思想品德课，理论知识少，而且思想品德的内容本就不是仅仅学会“知识”就能在情感、态度、价值观方面发生变化的。

因此，教学中，一定要大胆的抓住学生的心理，引导学生积极的参加到课堂和课下活动中去，在活动中和参与中逐渐领悟知识，才能使得初三的课堂变为学生乐于参与的高效课堂。

事实证明，成绩不错。

有三个班的学生在评分中，把我放在每个班16个任课教师的前三名。

在第一学期，我在初三4班独立完成了E网通录像课《中国特色的社会主义经济》，已经可以上网点播。

初三年级第二学期4月中旬，成功的带领全部初三年级学生参加了初三毕业考试。

我所教高一年级的1个班，其实也不算是真正的考验。

虽然高中的课程，也同样进行着新课改。

但是，对于第三次完全独立教高一的我，已经有了一定的经验积累。

这种经验的积累，体现在以下几个方面：首先，是对教材的完全熟知，包括对教材的主要知识点的正确理解；其次，体现在对期末、会考、高考的考点的完全熟知，哪些地方出问答题、哪些地方只会出选择题，有着比较清晰的判断；第三，对于教材教学内容和考试出题的材料如何联系方面的熟知；第四，是对学生在没有分文科理科班前，对于政治课喜爱程度的熟知。

在宏观上对教学进行熟知后，在微观上，我也进行了具体的努力，分析如下：首先，在学案式教学方面，我力争更多的自主编写一些根据本班实际的学案。

在内容上，让学案体现书本的知识体系框架，明确直白。

挖空在数量上适当，保证学生5——7分钟以内可以填完。

在挖空的位置上，紧扣会考和高考的重点知识中的重点词汇，让学生可以直观的拿来复习。

在讲课中，注重告诉学生，我们学习政治，究竟是为什么.学习到具体知识，我一定联系社会实际。

通过这样的教学安排，来激发学生学习政治课的兴趣，避免天马行空的空洞说教。

初二语文教学反思20篇初二语文教学反思1在执教《祁黄羊》一文之前，我看到网上不少老师对“祁黄羊是否出于公心推荐解狐和自己儿子”教学反思。

我们班孩子一向思维比较发散，教学设想中我预测到的事情果然发生了。

当学生都对祁黄羊推荐解狐和自己儿子表示赞成时，一个孩子站了起来说：“祁黄羊明知道解狐得了病，还推荐他，是想让他送死，因为这样他就可以报杀父之仇了。

”他说完，下面一片惊讶声，有的孩子感叹道：“祁黄羊还真是诡计多端呀。

”有的孩子义愤填膺地说：“原来祁黄羊是这样个人。

”还有的孩子举着手叫着：“我有不同意见。

”于是我请了举手地几个孩子说说不同意见。

一个孩子说：“祁黄羊又不是诸葛亮他不会算，怎么知道解狐病了?”另一个孩子说：“解狐要是病好了，祁黄羊岂不是会被解狐杀了，他怎么会这个傻推荐解狐呢?”还有的孩子说：“如果祁黄羊是这样一个人，他在当中军尉的时候就可以找理由杀了解狐，而不是辞去职务之后，还要想这么多办法。

”“不同意”几个孩子又跳了起来。

“解狐是祁黄羊的杀父仇人，他当然会注意他的情况，他生病一定知道。

他病的快死了也一定知道”“他当官的时候不好害人，因为那会别人抓，所以在辞去官职的时候，想个办法除去他的杀父仇人，免得以后解狐来害他。

”“不对”有几个孩子说了话。

“如果祁黄羊知道解狐都快要死了，祁黄羊还用得着去谋害他吗?你们是以小人之心度君子之腹。

”一波未平，一波又起。

“祁黄羊推荐要死的解狐是为了让自己的儿子当上中军尉，他很狡猾，没有直接推荐自己的儿子，而是让主公以为他是个公正的人。

”当这个问题提出时，我已经在网上朋友的贴在中看过了，我班果然也出现了。

几个孩子说出了不同意。

“如果祁黄羊这个时候推荐他的儿子，别人还不是要说的”“书上说祁黄羊想了想，郑重地说，这一段又说了祁黄羊又想了想，郑重地说”说明他对待这件事很认真，不是早就想好了的。

如果他想好了就推荐自己的儿子，他就会马上说。

”此时，我的评价是“很会读书，能联系课文中一个细节，找出自己说话的依据。

地理教学反思近些年来初中课程不断进行改革，从上一学年开始七年级地理教材进行了改版，在本学年中，地理教材八年级也进行了改版，学生也开始使用新版本。

现在本学期将要结束了，回忆整个学年的教学过程，我觉得有一些问题特别是新旧教材版本中出现的问题尤为突出。

在这种形势下，不仅学生，甚至连我们教师都明显感到有些不适应，主要表现在以下几点：一、八年级地理教材变化比较大，下面就以八年级地理上册第一章第一节新旧教材版本为例进行对比分析。

首先，本节课中课题由原来的《辽阔的疆域》改为《疆域》。

用三段文字阐述我国的半球位置、纬度位置和海陆位置，比旧教材语言更严密和简练。

旧教材中先让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。

但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度，新教材是这个问题变得简单化，一眼就让学生看出我国的半球位置。

所以在教学中可以这样进行：七年级已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请新成为八年级的学生回忆从哪几个方面来分析一国的地理位置，再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置，这样就更简单化了。

其次，活动题由原来的单独对比改为综合对比，并附世界地图，让学生综合地分析地理问题，而且活动题目设置具有多样性，内容更加丰富了，它不但让学生找到这个地理事物还让写一篇短文全面考察学生的综合分析能力。

由于我校是一个班级规模比较大的班，因此我就让学生分组讨论，采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。

通过几组答案的对比，在讨论中得出结论。

第三、第一节的第二部分新教材将标题由“国土辽阔”改为“海陆兼备的大国”四至点由原来图示变为课文，这样使学生更加明确，并且新教材新增我国的四个内海作为学习内容，并强调了朝鲜、越南既陆上相邻，又隔海相望，体现了知识设计的全面性和严密性，这在老教材中并没有说明，但考试时会出现在卷子的试题当中弄得学生很被动。

尤其是这部分内容突出了我国地理位置的优越性，四至点的教学，因此可采用归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。