奥鹏东师2019年秋季《学前儿童游戏论》离线考核参考答案

离线作业考核
《学前儿童游戏论》
满分100分
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1．感觉运动游戏
感觉运动游戏也称机能性游戏或练习性游戏，主要是2岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官在运用过程中获得快感的一种游戏形式。

2．游戏期现象
19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长，游戏期也就越长。

3．前练习说
前练习说又称生活预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，它认为，在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。

4．游戏的个体因素
游戏的个体因素是指影响学前儿童游戏的主体因素，包括个体的性别、年龄、兴趣、能力等因素，它使儿童的游戏具有个性的特征。

5．学前儿童游戏的环境创设
学前儿童游戏的环境创设是指为学前儿童的游戏创设物质环境和人际交往氛围，环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程，以发挥环境的潜在影响作用，以间接方式引导儿童的游戏活动。

二、辨析题（每小题5分，共10分）
1．20世纪70年代以来精神分析学派的游戏理论在游戏研究中占主导地位。

学前儿童游戏论19秋在线作业2【东北师范大学】1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
[A.]联合游戏
[B.]独自游戏
[C.]平行游戏
[D.]合作游戏
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
2.认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：
[A.]逻辑运算期
[B.]感知动作阶段
[C.]前运算期
[D.]具体运算期
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:D
3.角色游戏的中心是：
[A.]角色
[B.]材料
[C.]情景
[D.]场地
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
4.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：
[A.]艾里康宁
[B.]皮亚杰
[C.]欧文
[D.]斯宾塞
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
5.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：
[A.]角色游戏
[B.]规则游戏
[C.]结构游戏
[D.]智力游戏
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:D。

东师-学前儿童游戏论19秋在线作业2满分答案3A.]音乐游戏B.]唱歌游戏C.]舞蹈游戏D.]感官游戏仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:A二、简答题(共5道试题,共40分)1.请简述儿童游戏的定义及其特征。

(8分)儿童游戏是指儿童在自主、自愿和自由的情况下，利用动作、语言和思维等形式，以达到感官、情感和认知的愉悦和满足的活动。

儿童游戏的特征包括：自主性、自愿性、自由性、愉悦性、安全性、适应性和继承性。

2.请简述儿童游戏的分类及其特点。

(8分)儿童游戏可以分为功能游戏、象征性游戏、角色游戏、规则游戏、感官运动游戏、认知游戏、结构游戏等。

其中，功能游戏是指儿童通过模仿成人的生活和工作，锻炼自己的身体和技能；象征性游戏是指儿童通过玩具和材料等进行的想象活动；角色游戏是指儿童通过模仿和想象来扮演角色；规则游戏是指儿童按照规定的规则进行的游戏；感官运动游戏是指儿童通过感觉和动作来探索世界；认知游戏是指儿童通过观察、比较和归纳等活动来认识事物；结构游戏是指儿童通过拼接和组合等活动来创造新的形象。

3.请简述儿童游戏的教育意义。

(8分)儿童游戏具有很强的教育意义，它可以促进儿童的身体、智力、情感和社会发展。

通过游戏，儿童可以锻炼自己的身体，提高协调能力和反应能力；可以丰富自己的经验，增强自己的认知和观察能力；可以表达自己的情感，增强自己的情感体验和情感表达能力；可以培养自己的社会交往能力，提高自己的合作和沟通能力。

4.请简述儿童游戏的设计原则。

(8分)儿童游戏的设计应该遵循以下原则：适应儿童的发展水平，符合儿童的兴趣和需要；具有趣味性和挑战性，可以激发儿童的好奇心和探索欲；具有安全性和规范性，可以保障儿童的身体和心理健康；具有多样性和创造性，可以满足不同儿童的需求和特点；具有教育性和启发性，可以促进儿童的全面发展和研究。

5.请简述儿童游戏的评价方法。

(8分)评价儿童游戏需要考虑游戏的目的、内容和效果。

学前儿童游戏论19秋在线作业2
单选题
1.关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是：
A.格鲁斯提出了剩余精力说
B.皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
C.弗洛伊德提出了生活预备说
D.欧文提出游戏创造了最近发展区
答案：B
2.女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是：
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.松弛说
D.成熟说
答案：B
3.用火柴杆、塑料管、冰糕棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼接成各种图形的游戏是：
A.积铁构造游戏
B.拼棒游戏
C.结构游戏
D.拼图游戏
答案：B
4.学前儿童典型的游戏形式是：
A.象征性游戏
B.感觉运动游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：A
5.按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏是：
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：B
6.认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是：
A.象征性游戏
B.感觉运动游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案：A
7.学前儿童通过模仿和想象来扮演角色的游戏是：
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏。

离线作业考核
《学前儿童游戏论》
满分100 分
一、名词解释（每小题 4 分，共20 分）
1. 感觉运动游戏
答：感觉运动游戏也称机能性游戏或练习性游戏，主要是 2 岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官
在运用过程中获得快感的一种游戏形式。

2. 游戏期现象
答：19 世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指
游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长，游戏期也就越长。

3. 前练习说
答：前练习说又称生活预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，它认为，在童年时代就要游
戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。

4. 游戏的个体因素
答：游戏的个体因素是指影响学前儿童游戏的主体因素，包括个体的性别、年龄、兴趣、能
力等因素，它使儿童的游戏具有个性的特征。

5. 学前儿童游戏的环境创设
答：学前儿童游戏的环境创设是指为学前儿童的游戏创设物质环境和人际交往氛围，环境创设的过程实质上是教师将教育目的体现在环境中的过程，以发挥环境的潜在影响作用，以间接方式引导儿童的游戏活动。

离线作业考核
东师2019年秋季《学前儿童游戏论》离线考核参考答案
满分100分
一、名词解释（每小题4分，共20分）
1．感觉运动游戏
答：感觉运动游戏也称机能性游戏或练习性游戏，主要是2岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官在运用过程中获得快感的一种游戏形式。

2．游戏期现象
答：19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长，游戏期也就越长。

3．前练习说
答：前练习说又称生活预备说，代表人物是德国哲学家格鲁斯，它认为，在童年时代就要游戏，游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径，游戏是儿童未来生活最好的预备。

4．游戏的个体因素。

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离线作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释（每小题3分,共12分）1．幼儿园课程内容答：幼儿园课程内容就是幼儿园的教育内容，是指一套套以教学计划的具体形式（课表和课程)的知识、技能、价值观念和行为。

不只是单纯的学科知识和技能，还包括儿童在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式.2．幼儿园课程评价答:幼儿园课程评价就是针对幼儿园课程的特点和组成要素，通过收集和分析比较系统全面的有关资料,科学地判断课程的价值和效益的过程。

幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点，而且伴随着课程运作的全过程。

3．幼儿园教育活动情境答:是教师或教师与幼儿共同根据教育目标和内容所设置的教育活动场景，是使幼儿学习与发展的基本条件,包括物质与生理的、显性和隐性的。

4．单元主题活动答:单元主题活动就是在一段时间内围绕着一个中心内容来组织的教育教学活动。

其特点为：打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”（可以是一个问题，也可以是一个事件）有机连接起来,让学习者通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验.二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的性质是什么?答：（1）幼儿园课程是基础教育课程的基础部分——基础性。

（2)幼儿园课程是非义务教育课程.（3）幼儿园课程是适宜发展性课程.（4)幼儿园课程是基础素质教育课程.2．什么是活教育理论?答:活教育理论体系主要包括:活教育的目的论、活教育的课程论、活教育的方法论三部分。

《学前儿童游戏论》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是游戏的基本特征？A. 自愿性B. 重复性C. 想象性D. 情境性答案：B2. 学前儿童游戏的主要类型不包括以下哪一种？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：D3. 以下哪个不是游戏对学前儿童发展的作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进学业成绩答案：D4. 学前儿童游戏中的“角色扮演”主要属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A5. 学前儿童游戏中的“娃娃家”属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A6. 以下哪个不是游戏在幼儿园教育中的地位？A. 基础地位B. 主体地位C. 辅助地位D. 忽略地位答案：D7. 以下哪种游戏方式最有利于培养学前儿童的创造性？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：B8. 学前儿童在游戏过程中，以下哪种行为不属于游戏行为？A. 自言自语B. 与同伴互动C. 独自玩耍D. 被动参与游戏答案：D9. 以下哪个不是游戏活动的基本原则？A. 尊重儿童意愿B. 以教师为主导C. 重视儿童参与D. 注重游戏教育性答案：B10. 以下哪个不是游戏活动的组织形式？A. 集体游戏B. 小组游戏C. 个别游戏D. 教师主导游戏答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在幼儿园教育中的地位和作用。

答案：地位：游戏在幼儿园教育中具有基础地位、主体地位和辅助地位。

作用：（1）促进学前儿童身体发展；（2）促进学前儿童认知发展；（3）促进学前儿童情感发展；（4）促进学前儿童社会性发展。

2. 简述幼儿园游戏活动的组织原则。

答案：（1）尊重儿童意愿，充分发挥儿童主体性；（2）以教师为主导，注重教育性；（3）重视儿童参与，营造良好氛围；（4）注重游戏过程，关注儿童发展；（5）灵活运用多种游戏形式，满足儿童需求。

学前儿童游戏论19秋在线作业2【东北师范大学】2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.从唯心主义的哲学观出发，将游戏的本质归结为生物性本质的教育家是：
[A.]福禄培尔
[B.]皮亚杰
[C.]列昂捷夫
[D.]乌申斯基
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
2.教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是：
[A.]询问
[B.]提问
[C.]描述
[D.]建议
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:C
3.世界上第一个系统研究儿童游戏的教育家是：
[A.]陶行知
[B.]福禄培尔
[C.]皮亚杰
[D.]列昂捷夫
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:B
4.认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是：
[A.]蒙台梭利
[B.]皮亚杰
[C.]欧文
[D.]杜威
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:D
5.在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等是：
[A.]音乐玩具
[B.]智力玩具
[C.]形象玩具
[D.]体育玩具
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:D。

【19秋】离线作业考核
《学前儿童卫生学》
本卷满分100分
一、简答题（每小题10分，共50分）
1．学前儿童的眼睛有什么特点？怎样保护？
[[正确答案是]是]
特点：
（1）儿童眼球前后径较短，呈生理性远视，一般到5——6岁左右转为正视。

（2）晶状体弹性大，调节能力强，因此能看清很近的物体。

保护：
（1）培养儿童形成良好的用眼习惯。

（2）为儿童创设良好的采光条件。

（3）为儿童提供的书籍，字体要大，字迹、图案要清晰，教具大小要适中，颜色鲜艳，画面清楚。

（4）定期给儿童测出视力。

（5）教育儿童不要揉眼睛，毛巾、手卷要专用，以预防沙眼、结膜炎。

（6）要预防眼外伤。

（7）照顾视力差的儿童，减轻他们的用眼负担，合理安排他们的座位，限制近距离用眼时间并让他们经常往远处看。

（8）组织儿童经常开展各种户外活动，积极锻炼身体，并给儿童提供充足的营养，如维生素B1、B2、D、鱼肝油。

2．学前儿童对热能的需要主要用于哪些方面？
[[正确答案是]是]第一，维持基础代谢。

第二，消化吸收食物时需要一定的热能，也称食物的特殊动力作用。

第三，动作的需要。

第四，生长发育的需要。

第五，排泄的消耗。