人教(PEP)三年级上册英语Unit3 Look at me-教案

教案：Unit3 Look at me A Letters and sounds一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的字母和字母发音。

（2）学生能够认读、拼写与本课字母相关的单词。

（3）学生能够理解字母在单词中的发音规律。

2. 过程与方法目标：（1）通过听音、模仿、游戏等环节，提高学生的英语听说能力。

（2）通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 字母：Aa Bb Cc Dd Ee2. 字母发音：/æ/ /b/ /k/ /d/ /e/3. 相关单词：apple, bird, cat, dog, egg三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确发音本课的字母和字母发音。

（2）学生能够认读、拼写与本课字母相关的单词。

2. 教学难点：（1）字母在单词中的发音规律。

（2）单词的拼写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）与学生进行简单的英语交流，检查学生的发音。

2. 新课导入（1）展示与本课字母相关的图片，引导学生说出单词。

（2）出示字母卡片，教授字母的发音。

3. 新课教学（1）学习字母Aa，引导学生发现字母在单词中的发音规律。

（2）学习单词apple，教授单词的拼写。

（3）依次学习字母Bb、Cc、Dd、Ee及其相关单词。

4. 巩固练习（1）听音辨字母，检查学生的字母发音。

（2）看图说单词，检查学生的单词认读。

（3）拼写练习，检查学生的单词拼写。

5. 小组活动（1）学生分组，每组选一个字母，讨论该字母在单词中的发音规律。

（2）每组派代表分享讨论成果。

6. 总结（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。

重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。

教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。

【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。

教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。

教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。

二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。

例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。

2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。

2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。

3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。

学生跟读多遍。

2.学生两两模仿句型进行互相描述。

3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。

4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。

例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。

四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。

六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。

七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。

但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。

【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。

单元主题为Look at me!（看看我）。

本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。

小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。

或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。

需要边唱边拍手做动作。

在唱与玩中练习本课时重点句式。

第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。

并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。

在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。

呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。

Unit 3 Look at mePart A Let's learn & Let’s do一、教学目标1. 能够听、说、认读四个有关五官的单词ear, eye, nose, mouth, face. 能听懂，会说句型Look at me! This is my ( a, the, an )....2. 能够在语境中正确运用这五个单词说出五官，在情境或实物的帮助下运用句型Look at me! This is my... 向别人介绍自己的五官。

3. 能够在教师的帮助下听懂Let’s do 板块的指令并做出相应的动作。

4. 培养学生保护眼睛的意识，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点(一) 教学重点:1. 听、说、认读新单词ear, eye, nose, mouth, face。

2. 句型 Look at me. This is my ...在实际情境中的简单运用。

(二) 教学难点:1. 单词 mouth 的正确发音。

2. 能够听懂老师的指令做出相应的动作。

三、教学准备: 多媒体课件，四线三格贴，教师自制卡纸四、教学过程:(一) Warm-up1. Free talkT: Good morning, class.How are you today?S1: I'm fine, thank you!...........【设计意图】教师运用上一个课时Let’s talk部分学习的句型跟学生打招呼问候，把学生自然地带进英语课堂，同时复习了前面所学的知识。

(二) Lead-in1. 教师用一个没有五官的雪人故事导入。

给出学生本节课任务学习新单词，给雪人堆上五官。

T: Boys and girls, do you like the story?S: Ok, I'll tell you a story about snowman.T: Now, let's help the snowman, ok?S:Ok!【设计意图】为整节课设计一个情景，通过帮雪人堆上五官进而教授新单词。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。

本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。

但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。

2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。

3.准备录音机和教学录音带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。

然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。

然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。

让孩子带着Momo手偶问候Tutu。

操练句型。

Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。

Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？S：How are you？T：Great! 他说的是 How are you?How，请注意你嘴型的变化，ow。

How. 怎么样。

Are, You,你，你们。

现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗？这是我们最常用的问候语。

OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu？问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try. 试一试吧。

拿起Tutu对着屏幕。

I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。

同学们听清楚怎么回答了吗？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。

Now follow me please.通过布偶对话，生动地引出本课重点句型：How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me（第一课时）教案（新版）人教PEP。

Unit 3 Look at meLevel: Grade 3Time: 45 minutesObjectives:To be able to understand and use the vocabulary related to parts of the body.To be able to describe one's physical appearance.To be able to ask and answer questions about one's physical appearance.To develop listening and speaking skills.Materials:Flashcards of the parts of the bodyPictures of different people's physical appearancesWorksheet for practicing the vocabulary and describing physical appearanceProcedure:Warm-up (5 minutes)Greet the students and ask them how they are feeling today.Play a quick game of Simon says, using the vocabulary of the parts of the body. For example, "Simon says touch your nose" or "Simon says point to your ears".Introducing the vocabulary (10 minutes)Show the flashcards of the parts of the body and say the name of each one.Have the students repeat the names after you.Use the flashcards to play a game of "What's missing?" by removing one or more cards and having the students guess which ones are missing.Describing physical appearance (10 minutes)Show pictures of different people's physical appearances, such as hair color, eye color, and height. Ask the students to describe what they see in the pictures. For example, "He has black hair and brown eyes".Have the students work in pairs and describe each other's physical appearance using the vocabulary they have just learned.Asking and answering questions (10 minutes)Introduce the question "What do you look like?" and model the answer by describing your own physical appearance.Have the students work in pairs and take turns asking and answering the question. Encourage them to use the vocabulary they have learned.Practice worksheet (5 minutes)Hand out the worksheet and have the students complete it independently.Review the answers as a class.Wrap-up (5 minutes)Review the vocabulary and key phrases learned in the lesson.Ask the students to share one thing they learned today.Assessment:Observation during the activities and completion of the worksheet will serve as formative assessment.Exercise:Write down the names of five different parts of the body.Look in the mirror and describe your physical appearance using at least three different parts of the body.Ask a friend what they look like and write down their response.Homework:Write a short paragraph describing a person's physical appearance. Use at least five different parts of the body in your description. You can describe a friend, family member, or even a celebrity. Be creative!。

人教版PEP小学英语三年级《Unit3 Look at me!》教学设计5. Fill in the blanks. （填空）_____ your face. ______ your mouth. ______ your mouth.设计意图: 让学生能够区分指令中的动词。

6.Say out the instruction.(向他说出指令)设计意图：让学生能看图说出指令。

7.Read and choosea. Do eye exercises. ______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.b. Time to sleep. _______ A. Open your eyes. B. Close your eyes.c. __________. Drink some water. A. Open your mouth. B. Close your mouth.设计意图：让学生能够通过读句思考，灵活运用有关五官的指令。

课堂评价方式根据学生回答的好坏给予不同的口头评价，如good, super, great, wonderful.或者直接手势加口头评价说：1 star. 2 stars. 3 stars….6stars. 平时6颗星画一个苹果，6个苹果换一个章。

学期结束时根据章的个数发奖状。

板书设计思路Unit3 Look at meA. Let’s learn& Let’s do从五官单词板书入手，从简到难，符合学生学习思维。

教学反思因为本课Le t’s learn部分有五个重点单词和几个指令 Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face.所以课程设计从歌曲“Hello”进入，带着学生回顾所学人物。

然后板书五官，标出五官单词，教学并注重五官单词前需加a or an, 还有eye与ear的单复数。