北师大五年级约分和通分练习题

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五年级上册“约分和通分”练习
姓名:
1.把下面的分数约分成最简分数。

= = = =
= = = =
2。

把下面每组中的两个分数通分.
和 和 和
和 和 和
和 和
和 和
4 6
10 15
6 9
8
10
14 21
18 30 70 105
66 88
5 9
8
15
4 5 11 13 3 5
7 10
3 4
5 6
13 15 5 8
24 32
3 12
30 70
18 48
1 4
5 6
7 9
2 3
9
13 5 7 7 15 9 20 7 18
5
12。

新北师大版五年级上册数学约分(1)练习题及答案1. 用分数表示阴影部分。

2. 把最简分数的气球涂上颜色。

3. 连一连。

4. 下面各组分数中，相等的在( )里画“√”，不相等的在( )里画“○”。

1 7和741（）15 18和56( )13 26和1938( )4 8和4488( )27 36和34( )6 15和410（）5. 魔术箱。

(化成最简分数。

)综合提升重点难点，一网打尽。

6. 在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3 4○14718○71518 24○3466○887. 先约分，再比较每组中的两个分数的大小。

10 16和924412和52025 60和30 728. 甲数＝2×2×3，乙数＝2×3×5。

甲数和乙数的最大公因数是多少？9．写出与下列分数相等的分数。

31521612拓展探究举一反三，应用创新，方能一显身手。

10. 下图中的阴影部分可以用哪些分数表示。

() ()() ()()()==() ()() ()()()==11．小红手里拿着一个数字卡片，卡片上的这个分数的分子、分母的和是64，这个分数约分后是53。

你知道卡片上这个分数是多少吗？第10课时1. 1824912342.图略3. 略4. ○√√√√√5. 512235629356. ＞＜＝=7. 1016＝58＞924＝38 412＝13＞520＝14 2560＝512＝3072＝5128. 6 9. 62 93 124 104 156 208 86 43 3224 10.14＝28＝416 39＝13＝61811.5+3=8,64÷8=8 8583⨯⨯=4024，所以卡片上是4024。

《约分》同步习题1.直接写出得数。

350÷700= 2.8÷40= 0.2×3.6= 2÷0.5= 0.28÷14= 12.5÷50= 4.8÷0.3= 6÷0.4= 2.连一连。

12 1556121520183024284 581620243567343.填一填。

（1）把一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数的值（），这个过程叫作（）。

约分的依据是分数的（）。

（2）一个分数不能再约分了，这样的分数就是（）分数。

（3）615的分子与分母的最大公因数是（），把它化成最简分数是（）。

（4）在1521，45，3545，56，69中，最简分数有（）。

（5）分母是8的所有最简真分数的和是（）。

4.用最简分数填空。

200 kg=（）吨 25秒=（）分 30 m=（）km 500 g=（）kg 80 cm=（）m 45分=（）时1450 kg=（）吨 3 L 400 mL=（）L5.判断，对的在（）里画“√”，错的画“×”。

（1）一个分数的分子和分母只有公因数1时，这个分数就是最简分数。

（）（2）如果两个数的最大公因数是1，那么这两个数一定都是质数。

（）（3）分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数。

（）（4）一个分数约分后，分数的大小不变，但分数单位却变大了。

（）6.把下面的分数化成最简分数或整数。

12 405085183612020015 208127211111251007.比较大小，在○里填上“>”“<”或“=”。

5 7○37416○13924○381560○4201 8○1956○1012916○9112032○15278.一种大豆，每1 kg大约含有500 g蛋白质、300 g淀粉和200g脂肪，请你用最简分数表示这三种物质各占大豆的几分之几？9.一个分数连续用3约分两次以后是15，则这个分数原来是多少？10.分子与分母的和是12的最简真分数有几个？请分别写出来。

2023最新北师大版小学五年级下册数学
《三分数约分》练习题
本文档提供了2023最新北师大版小学五年级下册数学教材中的《三分数约分》练题。

以下是一系列练题，旨在帮助学生巩固和掌握三分数的约分方法。

1. 简单的约分练
- 试题1：将 $\frac{9}{12}$ 约分。

- 试题2：将 $\frac{15}{20}$ 约分。

2. 带有整数部分的约分练
- 试题1：将 $2\frac{4}{6}$ 约分。

- 试题2：将 $3\frac{12}{18}$ 约分。

3. 混合数的约分练
- 试题1：将 $1\frac{2}{4}$ 约分。

- 试题2：将 $2\frac{10}{15}$ 约分。

4. 按要求约分练
- 试题1：将 $\frac{16}{24}$ 约分至最简分数形式。

- 试题2：将 $3\frac{21}{27}$ 约分至最简分数形式。

5. 复杂的约分练
- 试题1：将 $\frac{45}{60}$ 约分至最简分数形式，然后判断是否是假分数。

- 试题2：将 $5\frac{24}{36}$ 约分至最简分数形式，然后判断是否是真分数。

以上是2023最新北师大版小学五年级下册数学教材中的《三分数约分》练习题。

希望通过这些练习，学生能够熟练掌握约分的方法，并巩固对三分数的理解。

约分与通分我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

知识概要：1.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

分数的意义：把单位“１”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

2. 要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

2019年五年级数学上册约分一课一练北师大版一、填空（1）分子、分母（）的分数，叫做最简分数。

（2）把一个分数化成（），叫做约分。

（3）把异分母分数分别化成（）叫做通分，通分依据（）。

（4）约分的方法是：用分子和分母的（）（1除外）去除（），通常要除到得出（）为止。

二、把下面各分数约分三、1.先约分，再化成带分数或整数2．约分：（能化成带分数或整数的要化成整数或带分数。

）四、先约分，再比较下面分数的大小和和和、附送：2019年五年级数学上册约分和通分一课一练北师大版1.把下面的分数约分成最简分数。

4 610156981014 211830701056688= = = == = = =2.把下面每组中的两个分数通分。

和 和 和3.先约分，再比较每组中两个分数的大小。

和 和 4.先通分，再比较每组中个分数的大小。

和 和和 和5.把下列分数从大到小排列。

6.有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高一些？1 4 5 6 7 923 910 5 624 32 31230 70 18 48 7 15 9 207 18 5 125 9 8154 5 11 13 3 5 7 10 3 4 5 6 13 15 5 8 3 4 2 3 5 6 1 8 7 12小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。

约分与通分知识概要：1. 分数的意义：把单位“１”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

2. 分数与除法的关系：被除数÷除数＝除数被除数 （除数不为零） 3. 分数大小的比较：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

4. 真分数、假分数的意义和特征⑴真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。

真分数小于1。

⑵假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

假分数大于或等于1。

假分数可以化成整数或者带分数。

5. 分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。

6. 约分的意义：（1）把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

（2）分子、分母只有公因数１的分数，叫做最简分数。

如：215\\346等。

约分的方法：运用分数的基本性质，用分子和分母的公因数（1除外）去除分子、分母；通常要除到最简分数为止。

（约分时尽量口算，能看出最大公约数的直接去除）7、通分的意义：运用分数的基本性质，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

通分的方法：先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。

（尽量口算，遇到有带分数的，只把分数部分通分，整数部分不变，但不能丢掉整数部分）例题讲解：例1：五（2）班有男生31人，有女生29人。

男女学生各占全班人数的几分之几？演练场：男生人数占全班人数的59，则女生人数占全班的（ ）。

例2：①把3千克糖平均分成5份，每份是3千克的几分之几？是1千克的几分之几？每份重多少千克？②1米的45与4米的15一样长吗？ 演练场：①把6米长的绳子平均分成5段，每段占全长的（ ），每段的长是（ ）米。

②把10个苹果平均分成5份，每份是这些苹果的（ ），3份是这些苹果的（ ），每份有（ ）个苹果。

例3：分母是50的真分数有多少个？其中最简真分数有多少个？演练场：写出分母是20的所有最简真分数。

新北师大版五年级体育上册约分练习题一、选择题1. 分数$\frac{3}{5}$的分子是____。

- A. 3- B. 5- C. 2- D. 82. 分数$\frac{7}{9}$的分母是____。

- A. 9- B. 5- C. 7- D. 23. 将$\frac{12}{15}$约分得到的分数是____。

- A. $\frac{6}{8}$- B. $\frac{9}{10}$- C. $\frac{4}{5}$- D. $\frac{5}{3}$4. 将$\frac{20}{25}$约分得到的分数是____。

- A. $\frac{5}{8}$- B. $\frac{5}{7}$- C. $\frac{4}{5}$- D. $\frac{3}{2}$5. 若分数$\frac{6}{9}$约分到最简形式，其分母是____。

- A. 6- B. 9- C. 3- D. 2二、判断题1. 分数$\frac{2}{5}$是带有小数的数。

- A. 对- B. 错2. $\frac{8}{12}$不能约分到最简形式。

- A. 对- B. 错3. 不可以将分数$\frac{7}{10}$约分到整数。

- A. 对- B. 错4. 将$\frac{16}{24}$约分得到的分数是$\frac{2}{3}$。

- A. 对- B. 错5. 分数$\frac{10}{20}$的最简形式是$\frac{1}{2}$。

- A. 对- B. 错三、计算题1. 将$\frac{18}{27}$约分到最简形式。

2. 将$\frac{24}{36}$约分到最简形式。

3. 将$\frac{16}{32}$约分到最简形式。

4. 将$\frac{40}{50}$约分到最简形式。

5. 将$\frac{28}{42}$约分到最简形式。

四、解答题1. 请比较分数$\frac{4}{6}$，$\frac{3}{6}$，$\frac{5}{6}$的大小。

北师版五年级下约分练习题约分是数学中常见的一个概念，指的是将一个分数化简为最简形式，即将分子和分母的公共因数约掉，得到一个等值的最简分数。

在五年级下册北师版的数学教材中，约分是一个重要的知识点。

本文将为大家提供一些北师版五年级下的约分练习题，帮助同学们加深对约分的理解和掌握。

1. 约分分数：将下列各分数约分为最简形式。

(1) 12/18(2) 25/35(3) 48/72(4) 60/802. 找出公共因数：求下列各组数的最大公因数。

(1) 12和18的最大公因数是多少？(2) 25和35的最大公因数是多少？(3) 48和72的最大公因数是多少？(4) 60和80的最大公因数是多少？3. 分数约分：将下列分数约分为最简形式。

(1) 16/24(2) 35/70(3) 48/60(4) 72/964. 找最大公约数：找出下列各组数的最大公约数，并用它来约分。

(1) 16和24的最大公约数是多少？约分后的分数是多少？(2) 35和70的最大公约数是多少？约分后的分数是多少？(3) 48和60的最大公约数是多少？约分后的分数是多少？(4) 72和96的最大公约数是多少？约分后的分数是多少？5. 约掉公因数：将下列各分数约分为最简形式。

(1) 20/30(2) 45/60(3) 55/110(4) 80/1006. 比较大小：比较下列各组分数的大小关系，用<, > 或 = 表示。

(1) 3/5 与 6/10(2) 7/8 与 5/6(3) 2/3 与 4/6(4) 5/12 与 2/37. 约分后比较大小：比较约分后的分数大小，用<, > 或 = 表示。

(1) 10/15 与 2/3(2) 21/28 与 3/4(3) 12/18 与 3/5(4) 16/24 与 2/48. 找最大公约数约分：找出下列各分数的最大公约数，并用它来约分。

(1) 25/35(2) 28/42(3) 33/44(4) 48/64通过以上的练习题，同学们可以巩固并加深对北师版五年级下约分的理解。