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语文教研领导发言稿范文各位老师，同事们：大家好！今天很高兴能够和大家一起进行语文教研工作。
语文教学是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
我们教研工作的目的就是为了提高语文教学质量，促进学生的综合素质发展。
首先，我想和大家分享一下我对语文教育的理解。
语文教育的目标，首先是培养学生的语文能力。
语文是人类最重要的交流工具，是思维的载体，是表达情感的方式。
通过语文教育，我们要培养学生的语言表达能力、阅读能力、写作能力，让他们掌握正确的语言文字运用技巧，能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。
其次，语文教育还要培养学生的审美情趣和人文精神。
语文教育应该让学生在阅读中感受美的力量，在作文中表现人文关怀，在语言表达中体现人文情怀。
最后，语文教育还要培养学生的思维能力和创新意识。
语文教育不仅仅是灌输知识，更要引导学生展开思维，培养他们的创新意识和批判性思维能力。
作为语文教研领导，我希望我们团队能够在以下几个方面做出努力：一是坚持以学生为中心。
教育是为了学生，语文教学更是要以学生的语文习得和发展为中心。
我们要关注学生的实际需求和兴趣特长，针对不同学生制定不同的教学方案，促进他们全面发展、健康成长。
二是坚持以教研为抓手。
教研是提高教学质量的有效途径。
我们要不断开展教研活动，探索适合学生特点和教学实际的教学方法和手段，促进教师之间的交流和合作，提升教学水平。
三是坚持以创新为动力。
语文教学要与时俱进，要不断更新教学内容和方法，适应社会发展和学生需求的变化。
我们要勇于尝试新的教学模式，敢于挑战传统教学观念，不断创新教学方式，提高教学效果。
四是坚持以评价为导向。
评价是教学改革的重要内容。
我们要建立科学合理的评价体系，既能够客观评价学生的学习情况，又能够激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。
最后，我希望我们团队能够团结一致，共同努力，共同进步。
希望我们的语文教研工作能够取得更好的成果，为学校的语文教育事业做出更大的贡献。
第1篇大家好！今天，我们在这里举行语文教研活动，共同探讨语文教学的发展与创新。
首先，请允许我代表学校对各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢大家在繁忙的工作之余，抽出宝贵的时间参加这次教研活动。
语文，作为中华民族的文化瑰宝，承载着中华民族的历史、文化和智慧。
语文教学，是传承和弘扬中华民族优秀文化的重要途径。
在新时代背景下，语文教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了进一步提高语文教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们必须积极探索、勇于创新，不断提高自身素质。
一、明确语文教学目标，落实立德树人根本任务语文教学的目标是培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 培养学生的爱国主义情怀，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的道德品质，树立正确的人生观、价值观。
二、加强课程建设，优化教学资源1. 完善课程体系，突出语文课程的特色和优势。
2. 加强教材建设，提高教材的科学性、系统性和针对性。
3. 开发校本课程，丰富学生的语文学习体验。
4. 利用现代信息技术，优化教学资源，提高教学效果。
三、改进教学方法，提高教学质量1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多种教学方法，如情景教学、合作学习、探究式学习等，提高学生的语文素养。
3. 强化课堂管理，营造良好的教学氛围。
4. 关注学生的个体差异，因材施教。
四、加强教师队伍建设，提升教师素质1. 提高教师的思想政治素质，坚定“四个自信”。
2. 加强教师职业道德建设，树立良好的师德风范。
3. 提升教师的专业素养，不断提高教育教学水平。
4. 加强教师培训，促进教师专业化发展。
五、积极开展教研活动，促进教师成长1. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 鼓励教师参加各类教育教学比赛，提升教学技能。
领导讲话稿之教研活动讲话稿各位老师，同事们：
大家好！今天很高兴能够和大家一起参加教研活动，我代表学
校领导，向大家致以诚挚的问候和衷心的感谢。
教研活动是学校教
育教学工作的重要组成部分，是提高教师教学水平、促进教师专业
成长的重要途径。
通过教研活动，我们可以相互交流经验、分享教
学成果，共同探讨教学中的问题，促进教师的专业成长和教学质量
的提高。
教研活动的目的是为了提高教师的教学水平，促进学校教育教
学的发展。
作为一名优秀的教师，我们需要不断地学习和进步，不
断地提高自己的教学水平和专业素养。
教研活动是一个很好的平台，可以让我们与同事们进行深入的交流和探讨，可以让我们学习到更
多的教学方法和教学经验，可以让我们发现和解决教学中的问题，
从而提高自己的教学水平。
在今天的教研活动中，我希望大家能够踊跃发言，积极参与讨论，分享自己的教学经验和教学成果。
希望大家能够敞开心扉，虚
心学习，吸收他人的优点，发现自己的不足，不断地完善自己的教
学方法和教学理念。
希望大家能够以饱满的热情和积极的态度参与到教研活动中来，共同推动学校教育教学工作的发展。
最后，希望大家在教研活动中能够收获满满，不仅能够提高自己的教学水平，还能够增进与同事们的友谊，共同为学校的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！祝教研活动取得圆满成功！。
第1篇大家好！今天，我们在这里举行语文教研活动，旨在加强语文教学研究，提高教学质量，促进学生全面发展。
首先，请允许我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！语文作为我国教育的重要组成部分，承载着传承文明、弘扬文化、启迪智慧的重要使命。
近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，语文教学也取得了长足进步。
然而，面对新时代、新形势、新任务，我们仍然要清醒地认识到，语文教学还存在一些亟待解决的问题。
为了进一步推动语文教学的发展，提高教育教学质量，我们有必要开展深入的教研活动。
一、明确教研活动的目标本次教研活动的目标是：1. 提高教师对语文教学的认识，明确语文教学的重要性和紧迫性；2. 探索适合新时代要求的语文教学模式和方法；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长；4. 提高语文教学质量，促进学生全面发展。
二、加强语文教学研究1. 深入研究语文课程标准和教材，把握语文教学的方向和重点；2. 关注学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求；3. 创新教学方法，提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣；4. 加强语文实践活动，培养学生的语文素养和综合能力。
三、加强教师队伍建设1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 营造良好的教学氛围，激发教师的工作热情和创造力；3. 建立健全教师评价机制，激励教师不断提高自身素质；4. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
四、加强家校合作1. 加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和学习情况；2. 引导家长关注孩子的语文学习，共同关注孩子的成长；3. 建立家校共育机制，形成教育合力，促进学生全面发展。
五、强化责任担当1. 教师要树立正确的教育观念，牢记育人使命，为学生的成长负责；2. 学校要加强管理，为教师提供良好的教学环境和条件；3. 社会要关注教育事业，为语文教学创造良好的社会环境。
各位老师，语文教学任重道远。
让我们携起手来，以本次教研活动为契机，共同努力，为推动我国语文教学事业的发展贡献自己的力量！在此，我提出以下几点建议：1. 加强学习，提高自身素质。
大家好！今天，我们在这里召开语文教研会，共同探讨语文教育的发展与创新。
在此，我代表语文教研会领导，向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国语文教育取得了显著的成绩，但同时也面临着诸多挑战。
为了更好地推动语文教育事业的发展，提高教育教学质量，今天我们齐聚一堂，共同探讨以下议题：一、深入理解语文教育的本质语文教育是基础教育的重要组成部分，是培养学生综合素质的关键环节。
我们要深入理解语文教育的本质，把握语文教育的核心价值。
语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养，提高学生的文化品位和审美情趣。
二、创新教学方法，提高教学质量在新时代背景下，我们要不断创新教学方法，提高教学质量。
首先，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在语文学习中得到充分发展。
其次，要运用现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
再次，要加强课堂互动，培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
三、加强师资队伍建设教师是教育事业发展的关键。
我们要加强师资队伍建设，提高教师的综合素质。
一是要加强教师的专业培训，提升教师的教育教学能力；二是要关心教师的生活，提高教师的待遇，激发教师的积极性和创造性；三是要营造良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展语文教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养。
我们要关注学生的心理健康，关注学生的全面发展。
一是要加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质；二是要关注学生的兴趣爱好，促进学生个性化发展；三是要加强家校合作，形成教育合力。
五、积极开展语文教研活动，推动语文教育发展语文教研会要充分发挥桥梁和纽带作用，积极开展各类教研活动，推动语文教育发展。
一是要组织教师开展课题研究，提高教育教学水平；二是要组织教师参加各类学术交流，拓宽视野，提升自身素养；三是要组织教师开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的相互学习、共同进步。
总之，语文教育任重道远，我们要以此次教研会为契机，加强沟通交流，共同探讨语文教育的发展之路。
语文教研组长发言稿尊敬的各位教师、同行们：大家好！感谢大家今天在百忙之中出席这次语文教研组的会议。
我觉得，作为一名教研组长，我有责任和义务与大家分享一些我在教学实践中的一些经验和心得。
首先，我想谈一下如何激发学生的学习兴趣。
在我们的语文课堂中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
我们可以通过各种方式来实现这个目标。
例如，教师可以选取有趣、引人入胜的课文和活动，让学生在轻松而愉快的氛围中学习。
我们还可以引导学生参加语文竞赛、写作比赛等活动，让他们感受到语文学习的乐趣和成就感。
其次，我想强调的是培养学生的文学素养。
作为语文教师，我们教给学生的不仅是语言知识和技能，更重要的是给予他们对文学的鉴赏和理解能力。
我们可以通过多读经典名著、讨论文学作品的意义和价值，让学生感受到文学之美，并培养他们的审美情趣和优秀作品的创作能力。
第三，我想强调的是注重学生的实际运用能力。
语文学科不仅仅是学习知识，更重要的是能够将学到的知识应用于实际中。
我们应该注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
我们可以通过让学生进行口语演讲、辩论赛、写作比赛等活动，培养他们的语言表达和思维能力。
最后，我想倡导的是多元化的教学方法。
每个学生都有自己独特的学习方式和接受新知识的能力。
作为教师，我们应该灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的需求。
例如，我们可以使用多媒体教具、小组合作学习、情境教学等方法，使学生在互动和合作中更好地学习和成长。
以上是我在教学实践中的一些经验和心得，希望能够对大家有所启发。
当然，我也希望能够听到大家的宝贵意见和建议，共同进步，提高我们的教育教学水平。
谢谢大家！。
大家好！我是语文教研组长，非常荣幸能够在这个交流会上发言。
首先，我要感谢学校领导对我们语文教研组工作的关心和支持，感谢各位老师一直以来对语文教学的热爱和付出。
下面，我就语文教研组的工作进行简要汇报，并提出一些建议。
一、语文教研组工作回顾1.加强教研活动，提升教师业务水平过去的一年，我们语文教研组以“提高教学质量，促进教师成长”为目标，积极开展教研活动。
通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，提高了教师的业务水平。
（1）集体备课：我们每周进行一次集体备课，针对教材内容进行深入研讨，制定详细的教学计划。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，提高了备课质量。
（2）听课评课：我们定期组织听课评课活动，教师们互相听课，互相学习，共同提高。
在评课过程中，教师们针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析，提出了许多有益的建议。
（3）专题研讨：我们针对语文教学中的热点、难点问题，定期开展专题研讨。
通过研讨，教师们拓宽了教学思路，提高了教学能力。
2.开展教学研究，推动课程改革我们语文教研组积极参与课程改革，努力推动教育教学质量的提升。
（1）深入研究教材：我们组织教师深入研究教材，把握教材特点，挖掘教材内涵，为课堂教学提供有力支持。
（2）创新教学方法：我们鼓励教师创新教学方法，运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
如：开展翻转课堂、小组合作学习等。
（3）关注学生需求：我们关注学生的学习需求，关注学生的个性发展，努力提高学生的语文素养。
3.加强学科交流，提升学校整体教学质量我们语文教研组积极与其他学科教研组开展交流，共同探讨教育教学问题，为学校整体教学质量的提升贡献力量。
（1）开展跨学科教研活动：我们与其他学科教研组共同开展教研活动，如：语文与数学、语文与英语等学科的融合教学。
（2）参与学校教育教学改革：我们积极参与学校教育教学改革，为学校教育教学工作建言献策。
二、语文教研组工作建议1.加强教师队伍建设，提升教师综合素质（1）开展教师培训：学校应定期组织教师培训，提高教师的教育教学能力。
大家好！今天，我们在这里召开语文教研活动，旨在进一步提高我校语文教学质量，促进教师专业成长。
在此，我代表学校向各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢，同时，对本次教研活动表示热烈的祝贺！语文教育是教育事业的重要组成部分，语文教学质量直接关系到学生的综合素质和国家未来的发展。
近年来，我校语文教学取得了一定的成绩，但我们也应清醒地认识到，语文教学仍然存在一些问题和不足。
为了更好地推进我校语文教学改革，提高语文教学质量，今天，我想就以下几个方面与大家进行探讨：一、提高语文教师的专业素养1. 加强教师队伍建设。
学校要重视教师的专业发展，为教师提供良好的学习、工作环境，激发教师的职业热情。
同时，要加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养。
2. 强化教师基本功训练。
教师的基本功是教学的基础，我们要通过开展丰富的教学实践活动，如说课、听课、评课等，帮助教师提高教学基本功。
3. 倡导教师终身学习。
教师要树立终身学习的理念，关注学科前沿，不断更新知识结构，提高教育教学能力。
二、深化语文教学改革1. 以学生为中心，注重培养学生的语文素养。
我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读、写作、口语交际等语文能力。
2. 创新教学方法，提高教学效果。
教师要积极探索适合学生发展的教学方法，如合作学习、探究学习、情境教学等，使学生在轻松愉快的环境中学习语文。
3. 强化阅读教学，提高阅读质量。
阅读是语文学习的核心，我们要加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读质量。
三、加强家校合作，形成教育合力1. 家校共育，关注学生全面发展。
我们要加强家校联系，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注学生的成长。
2. 家长参与，助力学生成长。
我们要鼓励家长参与学校的教育活动，如家长会、亲子阅读等，共同促进学生全面发展。
四、加强语文教研工作，提高教学质量1. 定期开展教研活动，促进教师交流与合作。
大家好！今天，我们在这里隆重举行语文教研活动，共同探讨语文教学的新思路、新方法，以提高语文教学质量，促进学生全面发展。
在此，我谨代表学校领导，向长期以来辛勤耕耘在教育一线的语文老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！一、回顾过去，肯定成绩近年来，我校语文教学取得了显著的成绩。
这离不开各位老师的共同努力和辛勤付出。
以下是我校语文教学取得的一些成绩：1. 教师队伍建设不断加强。
通过开展各类培训、教研活动，提升教师的业务水平，打造了一支高素质的语文教师队伍。
2. 教学质量稳步提升。
在各级各类考试中，我校语文成绩名列前茅，为学校赢得了良好的声誉。
3. 教学改革不断深入。
我校语文教学积极探索，形成了“以学生为本，注重能力培养”的教学模式，提高了学生的学习兴趣和语文素养。
4. 教育科研成果丰硕。
我校语文教师积极参与教育科研，多篇论文在省级以上刊物发表，为语文教学提供了有力的理论支持。
二、正视问题，明确方向在肯定成绩的同时，我们也要正视当前语文教学中存在的问题，明确今后的努力方向。
1. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“满堂灌”教学模式，忽视学生的主体地位，不利于学生能力的培养。
2. 课堂氛围不活跃。
部分教师课堂气氛沉闷，学生参与度不高，导致教学效果不佳。
3. 评价方式单一。
目前，语文教学评价仍以考试成绩为主，忽视了学生的综合素养评价。
4. 教育科研力度不足。
部分教师对教育科研重视不够，缺乏科研意识和能力。
针对以上问题，我们要从以下几个方面着手，明确今后的努力方向：1. 深入推进课程改革。
以学生为本，注重培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。
2. 优化教学方法。
采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 创设活跃的课堂氛围。
鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力。
4. 完善评价体系。
将过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的语文素养。
三、加强领导，保障实施为确保语文教研活动的顺利开展，学校将从以下几个方面加强领导，保障实施：1. 提高认识。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学语文教研工作。
在此，我代表全体语文教研员，向长期以来关心和支持语文教育事业的领导和老师们表示衷心的感谢！近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养孩子们语文素养、传承中华民族优秀文化的重任。
在此背景下，小学语文教研工作显得尤为重要。
今天，我就以下几个方面谈谈我们的思考和举措。
一、提高教师素质，打造高效课堂1. 加强教师培训。
通过开展各类培训活动，提升教师教育教学水平，使之具备扎实的语文素养和丰富的教学经验。
2. 开展教学研讨。
定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学心得，共同探讨解决教学中遇到的问题。
3. 优化教学资源。
整合校内外优质教学资源，为教师提供丰富的教学素材，助力课堂教学。
二、关注学生个体差异，实施分层教学1. 了解学生。
深入了解学生的语文学习状况，关注他们的个体差异，为分层教学提供依据。
2. 设计分层教学方案。
根据学生的实际情况，设计不同层次的教学目标、教学内容和教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 开展个性化辅导。
针对学生的个性化需求，开展课后辅导、作业辅导等活动，助力学生全面发展。
三、加强学科融合，拓展语文教育空间1. 开展跨学科活动。
将语文与其他学科相结合，开展丰富多彩的实践活动，提高学生的综合素质。
2. 深化课外阅读。
引导学生广泛阅读，拓宽视野，提高语文素养。
3. 举办校园文化活动。
通过举办各类语文比赛、朗诵会等活动，激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会。
向家长介绍学校语文教育理念和教学方法，增进家校沟通。
2. 开展家庭教育指导。
为家长提供家庭教育指导，帮助家长更好地配合学校开展语文教育。
3. 建立家校沟通平台。
利用网络、电话等渠道，及时与家长沟通交流，共同关注学生的语文学习。
总之，小学语文教研工作任重道远。
让我们携手共进，以高度的责任感和使命感，为我国语文教育事业贡献自己的力量！最后，祝愿各位领导和老师们工作顺利、身体健康、家庭幸福！谢谢大家！。
朱延兴校长参加教研组活动语文教研组发言稿教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，语文教研组在分管领导的指导下，每周定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效。
我们今后主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
1、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。
一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。
为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。
从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
2、利用光盘，学习特级教师的报告。
本学年，我们全体任课教师听取了华中师大教授杨再隋教授的报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。
我们还分二次学习了窦桂梅报告《为生命奠基》。
她讲到了语文教改的三个方面：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。
听了她的报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。
语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，我们尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自我。
1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。
对教材中的一些课文，语文老师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。
语文课程标准规定小学阶段学生的阅读量应达到40万字，那么，作为语文老师该如何引导学生阅读，为学生拓展课外阅读资源……，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。
2．讨论学习学生语文学习评价办法并进行实施。
第一学期，我们一起学习了一整套的学生语文学习评价办法。
通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表学生的实际的语文能力。
因此，如何来真正有效地评价学生的语文素养就值得我们思考。
从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。
三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。
一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。
三年级王彩霞老师上了一堂语文课。
这堂课取得了较大的成功，获得了很好的反响。
在一次又一次的修改中，在评课中，许多老师对教材是个例子有了更直观的认识，这堂课对我校的语文课堂教学有一定的指导意义。
2、上好校级挂牌课和备课组试验课（一课三议）。
大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。
老师们都能认真听课。
从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。
通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。
3、积极参加各种课堂教学活动。
我们组织教师进行了语文案例的评析比赛，二位老师上了学校级骨干教师的考核课，二位老师认真备课，参加了“五优”评比之一的课堂教学活动。
4、组织各种语文实践活动。
这学年，组织学生开展了写字比赛，现场作文赛，成语接龙等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”三、教科工作。
本学年，我们语文组以《创新性课堂教学的研究》为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。
课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。
许多老师有强烈的教科意识，能认真写好教后感、周记，积极投稿，积极参加各种论文、案例的评比活动。
本学年，多位教师的文章在全国级、省级、市级等获得一、二、三等奖。
四、努力方向。
1．语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
朱延文主任参加教研组活动语文教研组发言稿我就将我校的“集体备课、尝试走班和集体评课”的一些探索及思考向各位老师做一个汇报,希望能得到大家的批评指正以及更好的建议。
一、集体备课：1、提出：其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。
发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；其二，以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。
费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性“抄教案”。
因此，我校于两年前正式提出自己的集体备课方案。
2、实施：（1）原则：“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”（田校长提出）（2）措施：其一，备课时间、地点、人员制度化：我校以教研组为单位，每周固定时间在各办公室集体备课；其二，备课内容和主备人员制度化：教研组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进行细致、深入地备课。
每周教研组活动时，按单元由负责主备的老师先讲解自己所备单元的整体思考和每课的重难点、教学设计以及教具准备等；其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出一份比较完善的教案，并把这一单元的教案，拷贝到每个班的电脑中；其三，个性修改制度化：每位老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案；其四，及时反馈制度化：在集中教研组集体智慧与使用本人个性化教学策略后，效果如何，要及时反思，做好后记，交流总结得失，形成习惯。
（集体备课上网，个人备课、教学反思教导处会随时抽查并总结）3、收获：其一，让每位老师集中精力备好一至两个单元的课，提高了每位老师的备课质量；其二，也减轻了老师的负担，节省了时间，让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中；其三，集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到了资源共享。
4、思考：在我校推行由个人备课向个人与集体合作备课转变的同时，我校语文教研在思考由于新课程课堂教学的动态生成性，集体备课还应提倡由静态备课向动态备课转变；由于备课是终身随时的感悟，不仅仅是写在纸上的文字，因此集体备课应由文字教案向文字与思维相结合的教案转变，对于富有研究精神与教学经验的老师，我们还在思考向“0教案”过渡的尝试。
二、尝试走班：1、提出：其一，教师的需要。
我校的语文教学基本是以一贯之——从一年级带到六年级。
尽管一直推行群体学习，组内教研，校本培训，但依据班级个体，不可避免的是部分老师仍会出现“闭门造车”的现象。
因此，学校应努力为老师搭建一个自主学习、交流、展示的平台，为老师的教育教学提升、班级管理自我反思、自身专业发展提供有效的支持；其二，学生的需要。
孩子的天性是追求新、活及变的。
但是在目前相对封闭的教室里，学生要满足享受所有的优质教育教学资源，至少是与本年级的所有老师交流的愿望都是很难达成的。
那么，我校就力图为孩子们创建一个“欢迎本年级老师走进我们班”的机会，先满足孩子们小小的愿望，让他们在与本年级老师零距离接触的过程中，学会适应不同的老师，获取不同的信息，提高学习知识的兴趣。
基于这两个需要，两年前，我校田征校长提出试行教师走班制。
2、实施：其一，以课改龙头年级为试点，由“自主、合作、探究”课题组的老师们先行做走班实验；其二、由试点老师介绍走班经验及教训，然后推广先进经验，并建议各语文教研组实施全员走班制。
（本学期建议每位语文老师设计一节精品课，在本年级走班，年级组老师听课评议。
）3、收获：其一，学生的收获。
每位老师具有不同的教学风格，每节课的训练侧重点也不同，每一节走班课都是经过精心准备、精心设计的，可以说一次走班课就是一次公开课。
与不同的老师合作上一次走班课，从学生自身而言，提高了对不同老师的适应能力，感受到不同的教学风格，同时体会到不同老师上课所带来的新鲜感，满足了孩子求新求变的愿望，极大地调动了学生学习的兴趣。
其二，授课教师的收获。
不同的班，不同的特点，对老师的组织教学、教学机制是一次极好的训练和考验，提升了老师针对不同的学情调整教学策略的能力。
作为走班的施教者，体会到了不同班级的学生思维、学习习惯、语文素养等方面的差异，有助于发现自己在日常教育教学中忽视的问题，更好地提高自己的教育、教学管理的能力和水平；同时在完成教学后针对教学中出现的问题能更全面、更深入地反思和修正；其三，听课老师的收获。
作为同年级的听课者，以“旁观者”的身份更能发现自己在本班语文教学、班级管理方面的不足与欠缺。
通过走班课，听课教师看到的不再是一个班，而是一个年级、一个整体，从学生、教师的方方面面做了一次很好地横向比较，发现的不再是个别的、特殊的现象，而是全面、普遍的现象。
从而，对年级组的教研水平、团队共进都有着非常重要的意义。
4、思考：目前我校的走班制是立足于教研组的。
但针对学校要达到优质资源的共享与有效交流的教研目的，仅仅立足于本教研组的走班尝试还远远不够。
因此，我们在思考：其一，年级大课走班尝试；其二，跨年级走班；其三，跨学校走班。
走班制的逐步实施，就是为了促使老师从不同的教育对象、教育情境中汲取经验，并逐步完善和提高自己的教育教学能力和素养。
三、集体评课：1、提出：授课、说课、听课、评课是学校反思性教研的常规工作，集体评课也是许多学校的日常教研工作。
