《林海》教学设计之五_教案教学设计

林海教案8篇林海教案篇1教学要求1. 掌握生字词。

2. 理解课文内容，了解作者是从哪几方面描绘大兴安岭景物的特点？领略原始森林的风光，体会作者的情感。

3. 了解比喻、拟人的修辞手法，讨论、体会其好处。

4. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点理解课文内容，了解作者是从哪几方面描绘大兴安岭景物的特点？领略原始森林的风光。

教学难点了解比喻、拟人的修辞手法，讨论、体会其好处。

课时划分两课时教学设计教学目标：第一课时1.知识目标：掌握生字词。

2.能力目标：自己尝试着读懂1、2自然段。

3.情感目标：理解课文内容，了解作者是从哪几个方面描绘大兴安岭的景物特点的？领略原始森林的风光，体会作者的思想感情。

教学准备教学挂图、森林录像、生字卡片、地图教学过程一、导入。

1. 板书：林海。

2. 讲一讲“林海”的意思。

（森林像大海一样）3. 教师启发：这是用了什么修辞手法。

（比喻）引导学生知道本体、喻体、比喻词分别是森林、大海、像。

4. 教师强化：让学生课后通过自己查阅资料知道什么是比喻句。

5. 拓展思维，大家讲几个含有比喻关系的词语。

（）海（）海（）海（灯）（火）（书）（云）（人）（花）（星）……6.教师肯定:好,大家三言两语就把我们的生活说的波澜壮阔,现在我们走进老舍先生写的茫茫林海去看一看,看完告诉老师你获得了怎样的印象?7.观看森林图片。

8.讲印象:美丽、广阔、壮美……9.出示地图,认知大兴安岭在黑龙江省.二、学习生字词。

1.出示生字卡片。

2.指读、认读。

凌（líng）云盛气凌人酝酿（niàng）酿造大厦（shà）砍伐（fá）综（z ōng）合三、学习课文，整体感知。

1. 自由读课文，了解课文哪几自然段具体写了林海的美丽景色？2. 哪一自然段写“我对大自然的印象”？学生10分钟自学后反馈汇报，教师归纳。

3. 课文第一自然段写大兴安岭给人的印象是亲切、舒服。

4. 课文第2—7自然段写大兴安岭的岭、林、花。

《林海》教学设计（精选13篇）《林海》篇1设计理念:采用启发,讨论的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之更深刻地理解河更牢固地掌握所学知识,有利于培养学生的探究能力,使教学过程真正成为学生的学习过程.教学设计:在启发,讨论中揣摩文章表达顺序,体会作者思想感情,领悟文章表达方法.教学过程:一,揭示课题,初读课文1,谈话导入:你喜欢海吗为什么什么是"林海"呢2,欣赏录音,看录象片,说说"林海"指的是哪里自己对大兴安岭了解多少二,自读课文,整体感知1,你走进林海了吗有什么感受 (板书:美丽)2,默读课文,能看到哪些美丽的景物在哪些段落里做了介绍 (板书:岭,林,花)3,画出你认为写得好的句子读给同学们听.三,读议写"岭"的部分.(以理解"温柔为主),说出大兴安岭温柔在哪里(岭多,形态多,看不厌,;多,看不完)四,读议写"林"的小节.(以较"林"与"海"为主)1,默读思考:既然被称之为"林海","林"和"海"必然有相似之处,找出来进行读议.2,议论:(像海般广阔:"目之所及,哪里都是绿的."像海般绿:"深的,浅的,明的,暗的,恐怕只有画家才能画出")3,找一找直接写海洋的句子,读给大家听.五,读议写"花"的小节1,指读.画出写花美的句段.2,重点读议:"青松作衬,白桦为裙,还穿着绣花鞋".3,作者把大兴安岭比作什么 (小姑娘)师述:这双绣花鞋把小姑娘衬得这么美丽可爱,有活力,这些绚丽的花儿把大兴安岭打扮得这么迷人.走近它,使人感到亲切舒服.六,整体背诵七,体会感情中心1,浏览课文,看课文哪四个字凝结了老舍先生的感情和感受(引导理解"亲切,舒服")2,看到岭,林,花的美景,放眼四方,你会想到什么3,及至看到林场,又想到什么 (人与山的关系非常密切)4,既然人与山的关系非常密切,那么作为人类的我们,应该怎么办 (结合书上谈自己的想法)八,实践练习写几句保护森林资源的广告语,以警示世人.诸城市林家村镇东公村小学管延勋《林海》教学设计篇2浙江钱伟强------------------------------------------------------------ 教学目标1了解大兴安岭的美景。

林海教案范文汇总5篇林海教案范文汇总5篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的林海教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

林海教案篇1一、谈教材《林海》是第十一册最后一单元的一篇讲读课文。

作者老用准确生动的语言，向我们介绍了大绍安岭的原始森林，表达了对大兴安岭的喜爱之情。

文章文笔流畅，层次清楚，具体描写与抒发感情相结合，展开联想与抒发感情相结合，把大兴安岭原始森林的美表现得淋漓尽致;以“亲切、舒服”感情为线，贯穿全文，一次比一次感情深入，把对大兴安岭的感情在字里行间表现得真实感人。

让读者充分领略到了大安岭的外在美与内在美。

本课是这一单元的第二篇课文。

针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，本课的教学目标是：了解大兴安岭的景物特点，受到美的教育和热爱祖国的思想教育;学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法;学习本课生字新词;有感情地朗读课文，背诵三至六自然段。

而让学生了解大兴安岭，岭、林、花的特点以及体会作者表达真情实感的方法是本课教学难点。

二、谈教法为完成本课时教学目标，突破难点，在教学中，教师必须采取灵活多样的方法，帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。

由于本文表达了作者水深厚的思想感想，所以应让学生反复诵读，读中悟情，读中表情。

同时抓住重点词语的理解，图文结合创设情境等方法完成本课教学。

三、谈学法通过上一组和本组第一篇的学习，学生已经对体会课文思想感情的方法有所了解，已具备了一定的体会思想感情的能力，所以本课可以引导学生应用“读→思→议→读”的学习方法，即“初步了解→深入思考→评议提高→诵读升华”。

四、谈程序本课可采用“五步自主教学模式”，即“导入揭题→自学探索→交流点拨→检测巩固→深化训练”。

(一)、导入揭题1、教师提问：以前学过《美丽的小兴安岭》，小兴安岭给你留下了怎样的印象?2、我国还有另一处森林宝库──大兴安岭。

《林海》教案设计含课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 通过自读，了解《林海》的基本内容，理解作者对大兴安岭的热爱和赞美之情。

2. 学会生字词，并能正确书写。

过程与方法：1. 培养学生的朗读和感悟能力，提高他们的语文素养。

2. 学会通过描绘画面来理解课文，提高学生的想象力和表达能力。

情感态度与价值观：1. 感受大兴安岭的美丽和富饶，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2. 学会珍惜和保护自然资源，提高学生的环保意识。

二、教学重点：通过朗读和感悟，理解作者对大兴安岭的热爱和赞美之情。

三、教学难点：学会通过描绘画面来理解课文，提高学生的想象力和表达能力。

四、教学方法：朗读感悟法、图片展示法、情景教学法五、教学准备：课件、图片、生字词卡片六、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣a. 谈话导入，引导学生说出自己熟悉的大兴安岭。

b. 出示课件，展示大兴安岭的图片，引导学生感受大兴安岭的美丽。

2. 初读课文，整体感知a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b. 教师检查生字词的学习情况，及时进行反馈。

3. 细读课文，理解内容a. 学生分组讨论，理解课文内容，体会作者对大兴安岭的热爱和赞美之情。

b. 教师引导学生描绘课文中的画面，提高学生的想象力和表达能力。

4. 精讲课文，深入理解a. 教师引导学生分析课文结构，理解作者的写作手法。

b. 学生通过朗读，体会课文的韵律美。

5. 课堂小结，布置作业a. 教师引导学生总结课文内容，加深对大兴安岭的印象。

b. 学生回家后，向家长介绍课文内容，提高学生的表达能力和分享意识。

七、课后反思：本节课通过图片展示、朗读感悟等方法，让学生感受到了大兴安岭的美丽和富饶。

在理解课文内容的过程中，学生通过描绘画面，提高了想象力和表达能力。

但在课堂提问环节，部分学生表现出不够积极，需要在今后的教学中，更加注重培养学生的主动参与意识。

六、教学拓展：1. 邀请当地林业专家或者有经验的导游，进行专题讲座，让学生更加深入地了解大兴安岭的历史、文化以及生态保护的重要性。

《林海》教学设计教学设计：《林海》一、教学目标1. 了解《林海》的作者林海音乐作品背景和意境。

2. 理解《林海》的音乐结构和旋律特点。

3. 能够运用音乐知识描述《林海》的音乐形象。

4. 提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。

二、教学准备1. 课件：包含《林海》的图片、音频和视频素材。

2. 双人台面琴：用于演示音乐节拍和旋律发展。

3. 复印材料：包括《林海》的音乐谱曲和歌词。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示《林海》的图片，唤起学生对自然风景的感受，引发学生对音乐的好奇和兴趣。

2. 讲解《林海》（10分钟）通过简要介绍《林海》的背景和作者林海的创作理念，让学生对该作品有一个整体的了解。

3. 听音乐（10分钟）播放《林海》的音频，让学生聆听并感受音乐的意境。

师生讨论音乐中所表达的情感和形象，并进行简单的表达实践。

4. 音乐剖析（15分钟）利用双人台面琴演示《林海》的音乐节拍和旋律发展，帮助学生理解音乐结构和旋律特点。

教师指导学生辨识和分析音乐的主旋律和伴奏。

5. 音乐欣赏（10分钟）播放《林海》的视频素材，展示与音乐相配合的自然风景和动态影像。

学生自由欣赏并写下自己对音乐和影像的感受和联想。

6. 音乐表达（15分钟）学生根据自己对《林海》音乐的感受和联想，自由创作一段相应的音乐表达，可以是旋律、节拍或音符等，可以使用音乐符号或绘图进行表达。

7. 集体表演（15分钟）学生按照自己的音乐表达，结合自己的身体语言和肢体动作，以小组形式进行集体表演，展示自己对《林海》的理解和表达能力。

8. 展示和评价（10分钟）各小组依次进行表演，其他学生积极参与观看和评价，互相交流和分享对音乐的感受和表达能力。

四、课堂小结通过以上的教学过程，学生能够全面了解和感受《林海》这首音乐作品的美妙和深意。

在音乐剖析和音乐表达的过程中，学生能够培养音乐感受和表达能力，同时也增强对音乐的欣赏能力。

五、教学反思这堂课通过多种互动的方式，使学生产生兴趣和喜爱音乐，充分发挥学生的主动性和创造性。

一、教案基本信息教案名称：《林海》精品教案适用年级：五年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解大兴安岭的美丽风光，增长见识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过描绘画面来感受作者的情感表达。

（3）培养学生的朗读能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对祖国山河的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过描绘画面，感受作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）理解课文中的一些描述性语句的含义。

（2）如何把课文中的情感表达出来。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示大兴安岭的图片，引导学生关注自然风光。

（2）板书课题《林海》，学生齐读课题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边画出生字词。

（2）分组讨论，学习生字词，并理解课文大意。

3. 课堂讲解（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）分析课文结构，引导学生理解课文的叙述方式。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（2）学生描绘课文中的画面，感受作者的情感表达。

5. 总结本节课的学习内容第二课时：1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

（2）引导学生关注课文中的一些描述性语句。

2. 课堂讲解（1）讲解课文中的一些描述性语句的含义。

（2）引导学生如何把课文中的情感表达出来。

3. 课堂练习（1）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。

（2）学生讨论如何把课文中的情感表达出来，并进行实际演练。

4. 总结本节课的学习内容五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于大兴安岭的作文。

《林海》教案设计含课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解课文《林海》的基本内容，了解大兴安岭林区的特点。

2. 学生能够掌握一些生词和短语，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观：1. 学生能够体会到大兴安岭林区人民的艰苦奋斗精神，培养热爱祖国大好河山的情感。

2. 学生能够树立保护环境、珍惜资源的意识。

过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读分析能力。

2. 学生通过模仿、创作，提高写作能力。

二、教学重点、难点：重点：1. 课文《林海》的基本内容。

2. 生词和短语的学习。

难点：1. 对课文内容的理解和分析。

2. 运用课文中的语言特点进行写作。

三、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解大兴安岭林区，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，学习生词和短语。

3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生深入理解课文，解答学生疑问。

4. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落，分享学习心得。

5. 课堂练习：学生进行听力、口语、阅读练习，巩固所学知识。

6. 课后作业：教师布置作业，让学生进一步巩固课堂所学。

四、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

要关注学生的学习反馈，及时调整教学计划。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词和短语。

2. 结合课文内容，写一篇关于大兴安岭林区的短文。

3. 思考如何保护环境、珍惜资源，提出自己的建议。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，营造大兴安岭林区的生活环境，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读分析和表达能力。

3. 任务型教学：布置课后作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

《林海》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大兴安岭的地理位置、自然环境以及森林资源的丰富程度。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生对文本信息的提取和分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强环保意识。

二、教学内容1. 课文朗读与理解：让学生通读全文，感受大兴安岭的美丽风光，体会作者对森林的热爱。

2. 生字词学习：认读“兴安岭、填补、澎湃、嫩绿”等词语，理解词语在文中的含义。

3. 文本分析：讨论课文中描绘的景物特点，分析作者的写作手法。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对森林的热爱。

二、教学难点1. 学会提取文本关键信息，分析作者的写作手法。

2. 运用课文中的词语描述景物，提高表达能力。

第三章：教学过程与方法一、导入新课1. 图片展示：展示大兴安岭的图片，引导学生关注大兴安岭的美丽风光。

2. 提问：你们对大兴安岭有什么了解？今天我们一起学习一篇关于大兴安岭的课文。

二、朗读课文1. 学生自读：让学生自由朗读课文，感受课文的意境。

2. 教师示范：教师示范朗读，注意语气、情感的把握。

3. 学生齐读：学生跟着教师齐读，加强语感。

三、学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语在文中的含义。

四、文本分析1. 学生分组讨论：分组讨论课文中描绘的景物特点，分析作者的写作手法。

2. 小组汇报：各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

五、小结与拓展1. 教师总结：对本节课的学习内容进行小结，强调课文中的关键词语和表达方法。

2. 课后拓展：布置作业，要求学生运用课文中的词语描述自己喜欢的景物。

第四章：教学评价一、学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课堂上的表现。

二、同伴评价：学生之间相互评价，相互借鉴，共同提高。

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