北大绿卡七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag(第4课时)教案 (新版)人教新目标版

5. Tom's baseballs in my backpack. Unit 4 Where ' s my schooFbag一单词翻译： （33分1.时钟 _________ 2.磁带 __________ 3.播放机 _________ 4.录音机 _________ _______ 5.模型 _______ 6.飞 机 ________ 7.飞 机模型 ____ ___ 8.井井 有条的 _ 9.但是 ____ 10.哪里 ____ 11.桌子 ______ 12.床 __________ 13.书架_________ 14. 沙 发 ____ 15.椅子 _________ 16.在…… 上 ____ 17.在 …… 下 ___________ 18.在…… 里_______ 19.来到 ________ 20.快点儿 __ ________ 21.书桌 _________ 22.认为 ____ 23.房间 24.他们的 _ 25.帽子 ________ 26.头 ____ 27.是的 _ 28.知道 ________ 29.我们的 ____ 30倒处 ________ 31.总是 ________ 32.我 的书包在那里？ ______________二.根据图示填写物体所在的方位（5分）)1. Is that boy your brother?)2. Where is his hat?)3. Is her photo in the drawer?)4. Who's that old woma n?)5. Where are my shoes? A. No, it is n't. B. She'smy gra ndmother. C. They're un der the bed. D. Yes, he is. E. Sorry, I don't know. 五. 用“be ”词的适当形式填空(1. Where _________ your book?2. Where _________ the keys.3. Those computer games ______4. This clockold.the box ______ the box 三•写出下列词组（8分） 在地板上 _________________在梳妆台下面 _________在门后面 _____________ 数学书 _______________1. 3. 5. 7. 四.从n 中找出与I 相对应的句子 I2.在椅子上_ 在书桌边_ 在沙发旁边 在书橱里_ 5分） 4. 6. 8. ( ( ( ( ( 5分) in the bedroom.六.单项选择。

Unit 4 Where’s my schoolbag
一、教学目标：
知识与技能：
1、(1)词汇：radio，clock，tape，player，tape player，model，plane，model plane，tidy，but，our，everywhere，always
(2)句型：I'm...，and my sister is...
2、进一步学习表示物品的单词，谈论和记录房间里物品的名称和位置。

过程与方法：
1、通过听来熟悉单词。

2、通过小组活动练习对话和句型。

情感态度价值观：
用英语表达日常需要，让学生热爱英语，提高学生的学习兴趣。

二、教学重点与难点：
1、阅读短文，在短文中捕捉有用信息。

2、表达物体的位置。

三、教学准备：
1、多媒体课件。

2、录音机。

！Look at the picture. What is this？It is a tape.
tidy not tidy everywhere 部分的问题，弄清楚意思，然后让学生带着问题阅读短文，
板书设计。

Unit4 Where is my school bag?学习目标1.重点单词: where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under2.重点短语:on the sofa, in your bag, under your bed.3.重点句型: Where are my books?– They are on the sofa.Where's my pencil box?–It's in your schoolbag.Where's my computer game?–It is under your bed.学习重点:1.能正确使用where引导的特殊疑问句2.用介词短语描述物品的位置学习难点:1.能正确使用where引导的特殊疑问句2.用介词短语描述物品的位置学习步骤:Step1 情景导入Teacher: In this class, we are going to learn a new unit"Where is my schoolbag".But before we start our class, I will divide our class into 3 teams. And you will havea performance test which will decide on your homework. And now let us get to know these items first. I have presented some pictures in my PPT. Please look at it. Let us speak out what this is in English?We know that these are the items in our house, and we often lose our things in our house, like books, keys and other things. We must find them by ourselves, but sometimes we also need to ask others for help. Do you know how to ask and answer the location of the things? Let us learn together.环节说明: 开门见山地提出本节课的语言知识目标，使学生能够明确学习任务，以最快速度进入到课堂学习中去。

七年级英语《Unit4 Where is my schoolbag?》教学反思《Unit4 here is shlbag?》教学反思今天，我就用丁老师的高效堂理论反思一下自己的《Unit4 here&rsqu;s shlbag?》这节。

丁老师在讲话中提到，高校堂要求我们教师要充分的把堂交给学生，让学生自己去学，自己质疑，然后通过合作学习进行解疑，通过展示总结、整合。

高校堂的一个重要评价标准就是，教师的教授时间不能多于1/3，而学生合作、探究、展示的时间不能少于堂的2/3，教师不再是堂的主角，堂上教师只需要进行适时的启发、引导、点拨即可。

彻底让学生当主人，打造生本堂。

本节，自己也尝试采取&ldqu;五步三查&rdqu;高效模式进行教学，用高效堂的要求要求自己，力争做到相信学生、解放学生、利用学生和发展学生。

但由于自己还处于探索的初期，自己的理论和改能力还很有限，堂上还存在很多问题。

一、内容安排过多，导致未能完成教学任务。

本节内容为七年级上册Unit4第五时，SetinB2a-3b，内容主要涉及2b的短分析和3b的写作。

其实短和作属于英语中的阅读和写作两个模块，完全可以分两个时安排，但本节失误在，内容设置太多，导致任务过多，上时间很紧张，拖延了近十分钟，但最终还是很遗憾，并没有完成所有小组的展示。

二、各个环节均存在一定问题。

自学环节，大部分学生能够通过阅读&ldqu;self-stud&rdqu;要求，独立完成独学部分内容，个别学生阅读能力和理解能力较差，不能理解2表格的填写要求，导致表格填写不完整，3b作不按照要求写。

对学环节，由于现在还处于改初期，小组建成时间不长，学生对于自己的分工以及堂模式还不是很熟练，对学环节似乎流于形式。

主要原因分析：（一）分组不够科学，有部分对子之间学习基础差距过大，导致两名同学无法互相学习合作。

（二）要求有错误的地方用红笔相互修改，而学生对于合作还很好奇，积极性过高，有激情，但没有效果。

Unit 4 Where’s my schoolbag一、单项选择。

（20分）1．There is a pen ______some pencils on the desk.A. areB. andC. butD. to【答案】B【解析】试题分析：句意：桌子上有一枝钢笔和一些铅笔。

B. and和， C. but但是，据句意，故选B。

考点：考查连词。

2．—Is this computer ?—Call Lucy 324-675.A．you; at B．your; atC．his; in D．your; in【答案】B【解析】试题分析：句意：--这是你的电脑吗？--打露西的电话号是324675.名词computer用形容词性物主代词，同时考查固定短语call sb. at +电话号码；结合选项第二项正确。

故选 B考点：考查人称代词和介词的用法。

3．—_________ is the baseball?—It’s on the sofa.A. WhatB. HowC. WhereD. Who【答案】C【解析】试题分析：句意：棒球在哪里？它在沙发上。

What什么；how怎么；where哪里；who谁。

所以选C。

考点：考查疑问词。

4．—My name is Lingling, __________ my English name is Carla.—Nice to meet you, Lingling.A. andB. butC. soD. or【答案】A【解析】试题分析：句意：我叫琳琳，我的英文名字是卡拉。

很高兴见到你，琳琳。

And和，but但是；so所以；or 或者。

所以选A。

考点：考查连词。

5．—Where ______ my books, Mom? —I don’t know.A. areB. amC. isD. do【答案】A【解析】试题分析：句意：妈妈，我的书在哪？我不知道。

my books是复数，用are。

七年级上册unit4whereismyschoolbag教学反思[精选5篇]第一篇：七年级上册unit 4 where is my schoolbag教学反思七年级上册unit 4 where is my schoolbag?教学反思本节课我所教授的内容是人教版七年级上册unit 4 where is my schoolbag? 这是一节新授课，主要教授的内容是词汇教学，以新授单词where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on, desk, hat, head。

这节课我以复习旧单词作为本节课的导入，出示图片让学生对所学单词进行回顾。

接下来呈现新知，以图片与单词结合的形式呈现给学生，在讲解过程中通过单词的发音，其组合方式，给学生讲解识记单词的技巧，发现学生很喜欢这种词汇识记方法，从课堂上的反应来看，效果还是挺明显的。

接下来讲解三个表示方位的介词 in, on, under.通过展示一张老鼠和一个箱子的位置关系来形象说明这三个介词所表示的意思，也很便于学生理解。

为了能够让学生充分理解并应用所学单词，布置了一个pairwork，同桌之间利用学习用具来编对话。

最后我设计的是一个听力环节，学生听录音三遍，完成听力练习。

本节课既有精彩的地方也有令人不太满意的地方。

主要体现在，首先没有准备充分，没有将table 和chair的区别加以讲解。

其次，上课过程中过于急躁，节奏把握的较快，发现学生对所学单词的发音掌握的不太好，以后应当注意对单词的领读，以及对错误发音的纠正。

最后，本节课本设计的是词汇教学，但是在练习的设计上没有涉及，这也是及其需要注意的地方。

词汇教学是英语教学的核心，需要英语教师的不断反思总结，不断成长。

第二篇：七年级上册《春》教学反思《春》教学反思——姜雄首先，这是我作为一名资教生第一次碰到写景的散文课，同学们很信任我，可是这样的好文章我该怎么讲呢？传统模式？不，绝不。

Unit 4 Where’s my schoolbag
一、教学目标：
知识与技能：
1、词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
句型：—Where's the schoolbag？—It's under the table.
2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。

过程与方法：
1、通过听录音学习单词和句型。

2、通过小组合作练习本单元基本句型。

情感态度价值观：
鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。

二、教学重点与难点：
1、词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under
句型：—Where's the schoolbag？—It's under the table.
2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。

三、教学准备：
1、多媒体课件。

2、录音机。

意为“在……上”，常指某物在另一物的表面上。

，表示“在……下方”。

例如：
，表示方位时，意为“在……里面”，常指某物在某
：教师展示几件物品。

分别是：一个书包在桌子下面、一个球在桌子上和一本书在书橱里。

用英语问学生并引导学生回答。

然后让学生根据自己对这三个用自己的物品来练习这几个介词。

激发学生学习英语的兴趣，教师及时做出评价。

板书设计。

Unit 4 Where’s my schoolbag? 1. 短语归纳：on the sofa 在沙发上 in the schoolbag 在书包里under the bed 在床底下come on 快点 be tidy 整洁的tape player 录音机model plane 飞机模型have a clock 有一个时钟2.必背典句：1. Where is my pencil box?2. Where are my books?3.It’s s u nder your bed.4. Come on, Jack. 快点儿，杰克。

5.I think it’s i n your grandparents’room.6.I don’t k n o w.我不知道7. I’m t i d y.我是爱整洁的人。

我总是井井有条的。

3.介词短语介词短语的构成：介词+the / 物主代词/名词所有格+名词等。

(1)在介词短语中，定冠词the常常不翻译成中文，但the 不能省略，是表示特指的。

例：behind the door 在门后面(2)若介词短语中名词前用了物主代词或名词所有格时，不能再用定冠词the,但名词所有格前可以用the。

例：on his desk 在他的书桌上；in the teacher’s room(3)专有名词前不能用the。

(4) 表示方位的介词：on, in, behind, between, under on在……上面（紧贴着某物，有面的接触）in 在……里面；behind在……后面；between在……之间，常于and连用；under在……的下面。

4.Where引导的特殊疑问句由where引导的特殊疑问句意在询问人或者物品所在的位置，句式“where +be+名词”，注意where后的be 动词用is还是用are，取决于b e动词后面的名词时单数还是复数。

答语句式：it is +介词短语（对应的问句为where is ）；They are+介词短语（对应的问句为where are）或者直接用介词短语回答，省略t his或they are。