卢沟桥烽火教学设计(20200923084928)

《卢沟桥烽火》教案精选4篇作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？这次牛牛范文为您整理了4篇《卢沟桥烽火》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《卢沟桥烽火》篇一教学过程第一课时揭题、导入：揭题：板书：卢沟桥烽火审题：从题目看文章是写什么？（理解烽火）烽火：报警的烟火。

讨论：看了题目，你心中有什么疑问吗？在卢沟桥发生了什么重大事件？（板书）为什么说卢沟桥燃起了烽火？是什么样的烽火？这次事件有什么特殊的意义？要求：同学们通过上网查寻有关的资料，看看卢沟桥到底曾经发生过什么事？学生上网进行资料查询通过网易查询卢沟桥。

每个资料要说明出处，以利交流。

查到资料后，可同桌或小组进行讨论，写出自己的书面调查。

查询结果总汇，诱发学生情感学生回答研究，讨论的结果，教师点拔，小结。

a：通过资料可了解：七bull;七卢沟桥抗战（介绍）卢沟桥事变的经过中华英雄rarr;无名英雄碑rarr;中国版图说明卢沟桥地理位置的重要性。

中华英雄（国耻日）rarr;九bull;一八事变时代背景rarr;说明日本帝国主义此时已开始全面侵略中国。

南京大屠杀（图片、内容）说明日本帝国主义的残暴。

中国台湾南部院校师生观感畅然不忘历史。

学者分析：日本为何再次篡改历史教科书要牢记历史名山景色：卢沟桥了解卢沟桥。

英雄人物：赵登禹。

了解大刀队，抗战英雄。

b：总结：通过同学们查找的资料，我们可以看出，卢沟桥事件是日本帝国主义阴谋侵占我国领土，而蓄意挑战的事端，它是日本全面侵略中国的信号烽火事件。

但中国人民不是好欺负的，自卢沟桥本变后，全中国人民团结起来，同仇敌忾，英勇抗战，终于取得了八年抗战的胜利。

它在中国历史上有着不可替代的特殊地位。

c：过渡：课文是怎样向我们介绍卢沟桥烽火的呢？初读课文，发展情感初读感知，要求：自读课文，读通课文。

边读边想，理清事件的来龙去脉，给课文分段。

《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关的历史知识和词汇，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）提高学生对历史事件的分析能力和口头表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解卢沟桥事变的经过；（2）学会利用历史资料，对事件进行分析与评价；（3）培养学生的团队合作意识和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍视和平的情感；（2）认识民族矛盾和阶级矛盾，了解中国人民抗争的伟大精神；（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的经过及历史意义；（2）中国人民在全民族抗战中的英勇表现；（3）事变中的历史人物和历史事件。

2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的背景和原因；（2）事变中的战略战术及战争规律；（3）事变对中国历史进程的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生的兴趣；（2）学生分享对卢沟桥事变的认识和了解。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的经过；（2）教师提问，检查学生的学习效果。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析事变中的战略战术及战争规律；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解卢沟桥事变的历史背景、经过和意义；（2）引导学生关注事变中的历史人物和历史事件。

5. 情感升华：（1）教师引导学生思考卢沟桥事变对中国的历史进程的影响；（2）学生分享自己的感悟，培养热爱祖国、珍视和平的情感。

四、课后作业：2. 绘制一幅关于卢沟桥事变的绘画作品，展示事变中的英勇形象；3. 调查家族中的抗战故事，分享亲友的抗战经历。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 作业完成情况：评估学生的课后作业，关注他们对卢沟桥事变的理解和感悟；3. 情感态度：了解学生在学习过程中对爱国主义、珍视和平等价值观的认同程度。

《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的历史背景和发展过程；（2）掌握事变中涌现出的英雄人物和感人故事；（3）认识事变对中国抗日战争的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析卢沟桥事变的历史意义；（2）运用多媒体手段，直观展示事变相关的图片和视频资料；（3）以角色扮演、情景再现等形式，增强学生对历史事件的体验。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、仇恨侵略者的情感；（2）引导学生珍惜和平、警惕历史悲剧重演的意识；（3）树立民族自豪感，增强民族凝聚力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）卢沟桥事变的历史背景和过程；（2）事变中涌现出的英雄人物和感人故事；（3）事变对中国抗日战争的影响。

2. 教学难点：（1）卢沟桥事变的历史背景与国内外形势的联系；（2）事变中various military strategies 和战术的应用；（3）事变对中日两国关系及世界反法西斯战争的影响。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥事变的背景，激发学生兴趣；（2）学生分享搜集到的相关资料，共同营造浓厚的学习氛围。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的过程；（2）教师提问，检查学生的学习效果，引导学生深入思考。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析事变中涌现出的英雄人物和感人故事；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情景再现：（1）学生分组表演情景剧，再现卢沟桥事变的关键场景；（2）教师引导学生从多角度评价历史人物和事件。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调卢沟桥事变的历史意义。

四、课后作业：2. 调查家族中祖辈或父辈对卢沟桥事变的了解，记录下他们的讲述；3. 搜集更多关于卢沟桥事变的历史资料，下节课分享。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结课堂教学的优点和不足，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

《卢沟桥烽火》教学案（精选16篇）《卢沟桥烽火》教学案篇1一、学习目标1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。

能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、预习学案【预习目标】1.正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。

2.初步了解课文大意。

【预习内容】1.我会读烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋同仇敌忾猝不及防呐喊歼灭挑衅狼狈爹娘众寡悬殊万籁俱寂如火如荼2.我知道这篇课文叙述了1937年7月7日“____________”的经过，揭露了____________蓄意挑起事端，野蛮侵略____________的滔天罪行，讴歌了____________同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

3.我质疑通过对课文的预习，还有哪些不明白的问题，请拿起笔记录下来。

三、导学案【学习目标】1.按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。

能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

2.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾打击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

【小组合作探究】1.“卢沟桥事变”是怎样发生的？经过是怎样的?结果如何？2.文章是按什么顺序叙述的？3.我国守军是怎样同仇敌忾抗击侵略者的？从中你体会到了什么？(1)自己默读，深入思考。

(2)组内交流，形成统一。

（3）班内交流，探究学习。

【小组深入探究】课文是如何通过具体的描述来表现日军的险恶用心和中国军民誓死卫国的抗争精神的？四、课堂检测1. 我会填恼羞（）（）同（）敌（）（）不及（）万籁（）（）（）（）已久哭（）喊（）人（）马（）大声（）呼（）以继（）如（）如（）（）耳欲（）众（）悬殊2.我会选（用√标出加点字的正确读音）号召（zhāo zhào）魔爪（zhuǎzhǎo ）挑衅（xìn xìnɡ）歼灭（qiān jiān）五、主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《历史回音壁》中的《南京暴行》、《山谷里的枪声》，畅谈自己的阅读收获。

《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）学会通过史料分析，解读历史事件。

2. 过程与方法：（1）运用史料，分析卢沟桥事变的原因和过程；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）运用多媒体技术，提高历史学习的兴趣和效果。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）认识全民族抗战的伟大意义，树立和平、发展的观念；（3）学会从历史中汲取经验教训，提高历史责任感。

二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华政策的演变，中国的应对措施；2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发，中国军队的抵抗；3. 卢沟桥事变的影响：全国性抗战的爆发，国际社会的反应；4. 卢沟桥事变的纪念：纪念馆的建立，纪念活动的举办。

三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的发生背景、经过及影响；2. 教学难点：卢沟桥事变的深远意义和现实启示。

四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的背景、经过及影响；2. 史料分析法：分析事变相关的史料，引导学生解读历史；3. 小组讨论法：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；4. 多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示卢沟桥事变的历史场景。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣；2. 讲授内容：详细讲解卢沟桥事变的经过及影响；3. 史料分析：展示相关史料，引导学生解读历史；4. 小组讨论：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；5. 总结归纳：总结本节课的主要内容和观点；六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂讨论、提问等方面的表现，给予适当评价；3. 考试成绩：设置有关卢沟桥事变的考试题目，评估学生的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：选用权威、合适的history教材，为学生提供系统的历史知识；2. 史料：收集与卢沟桥事变相关的图片、文献等史料，增强课堂教学的真实性；3. 多媒体课件：制作生动、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解历史；4. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的的历史学习资料。

一、教案基本信息《卢沟桥烽火》教案设计适用年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景和过程，认识事变在中国抗日战争中的重要地位。

2. 培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

3. 提高学生的历史素养和唯物史观。

教学重点：1. 卢沟桥事变的历史背景和过程。

2. 事变在中国抗日战争中的重要地位。

教学难点：1. 如何引导学生正确理解事变的历史背景。

2. 如何让学生深刻体会事变中的民族精神。

二、教学方法本节课采用讲授法、谈话法、讨论法、观看视频等多种教学方法，引导学生深入了解卢沟桥事变，激发学生的爱国情感。

三、教学准备1. 教师准备相关的历史资料和图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

四、教学过程第一课时一、导入新课1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生回忆所学过的历史知识。

2. 学生分享自己对卢沟桥的认识。

二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的历史背景和过程。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解1. 教师详细讲解卢沟桥事变的历史背景和过程。

2. 引导学生关注事变中的民族精神。

四、观看视频1. 教师播放与卢沟桥事变相关的视频。

2. 学生观看视频，加深对事变的认识。

第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、课堂讲解1. 教师讲解卢沟桥事变在中国抗日战争中的重要地位。

2. 引导学生思考事变对民族精神的传承和影响。

三、小组讨论1. 教师布置讨论话题：“事变中的英雄人物及其精神品质”。

2. 学生分组讨论，分享讨论成果。

四、总结拓展1. 教师对本节课内容进行总结。

2. 学生分享自己的感悟和体会。

五、作业布置2. 学生绘制有关卢沟桥事变的思维导图。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。

关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。

《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。

2. 学会分析史料，提高史料实证能力。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读卢沟桥事变的相关史料。

2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件，培养辩证思维能力。

情感态度价值观：1. 铭记历史，缅怀先烈，弘扬民族精神。

2. 树立正确的历史观，增强民族自豪感和凝聚力。

二、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。

2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件。

难点：1. 如何在教学中深入解读卢沟桥事变的相关史料。

2. 如何培养学生的史料实证能力和辩证思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的过程及其意义。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析卢沟桥事变的史料，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生疑问。

5. 史料实证：学生展示史料实证成果，教师点评并指导。

6. 总结提升：教师引导学生总结卢沟桥事变的教训，培养正确的价值观。

四、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的了解程度。

2. 学生史料实证能力和辩证思维能力的提升。

3. 学生情感态度价值观的培养。

五、教学资源1. 教材：《卢沟桥烽火》2. 史料：关于卢沟桥事变的文献、图片、视频等。

3. 网络资源：相关历史网站、论坛、文章等。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱历史、探索真理的热情。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生身临其境，感受历史事件的真实氛围。

2. 问题驱动：设置具有启发性的问题，引导学生思考卢沟桥事变的原因、过程和影响。

3. 史料实证：组织学生搜集、整理关于卢沟桥事变的史料，培养学生的史料实证能力。

卢沟桥烽火教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解卢沟桥事变的历史背景和事件经过。

分析卢沟桥事变在中国近代史上的重要意义。

学习相关的历史词汇和概念，如“抗日战争”、“全民族抗战”等。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论和小组合作，培养学生独立思考和合作学习的能力。

运用历史地图和图片，培养学生的空间想象能力。

学会分析历史事件的原因和影响，培养学生的批判性思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。

认识和平的珍贵，增强学生维护和平的意识。

培养学生尊重历史、珍视和平的态度。

二、教学内容第一课时：卢沟桥事变的背景1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变相关图片。

引导学生回顾已学知识，如九一八事变、华北危机等。

2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的步骤和目的。

分析日本侵华对中国的影响，如民族危机的加深。

3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的背景。

第二课时：卢沟桥事变的经过1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变发生的场景。

引导学生关注事变的时间、地点和主要参与者。

2. 教学新课：详细讲解卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。

分析事变过程中的重要事件和战斗情况。

3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的经过。

第三课时：卢沟桥事变的意义1. 导入新课：引导学生思考：卢沟桥事变在中国近代史上有什么重要意义？2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的意义，包括全民族抗战的开始和中国人民的抗争精神。

分析卢沟桥事变对中国人民抗战士气的影响。

3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的意义。

第四课时：卢沟桥事变的纪念1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变纪念碑和纪念馆。

引导学生关注卢沟桥事变的纪念活动和历史传承。

2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的纪念意义，包括爱国主义教育的重要内容。

分析卢沟桥事变对后代的影响，如弘扬民族精神、维护和平等。

卢沟桥烽火教学设计教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。

激发学生对卢沟桥事变的兴趣，培养学生的爱国情感。

1.2 教学内容介绍卢沟桥事变的发生时间、地点及其历史意义。

通过图片、视频等资料，展示卢沟桥事变的场景。

1.3 教学活动教师简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引发学生兴趣。

学生观看相关图片和视频，加深对卢沟桥事变的直观认识。

第二章：卢沟桥事变的经过2.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的详细经过。

培养学生对历史事件的深入思考能力。

2.2 教学内容详细叙述卢沟桥事变的经过，包括日军的挑衅和我国军队的回应。

分析事变中的重要事件和关键人物。

2.3 教学活动教师详细讲述卢沟桥事变的经过，引导学生关注重要事件和人物。

学生通过阅读资料、讨论，深入理解卢沟桥事变的经过。

第三章：卢沟桥事变的影响3.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变对中国历史的影响。

培养学生对历史事件的综合分析能力。

3.2 教学内容分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响，以及事变对中国历史进程的推动作用。

引导学生思考卢沟桥事变对当代中国的意义。

3.3 教学活动教师引导学生分析卢沟桥事变的影响，联系中国历史进程。

学生通过讨论、写作等方式，表达自己对卢沟桥事变的理解和思考。

第四章：缅怀先烈，珍爱和平4.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的英勇事迹，培养学生的爱国情感。

引导学生珍爱和平，反对战争。

4.2 教学内容讲述卢沟桥事变中的英勇事迹，引导学生学习先烈的爱国精神。

组织学生讨论如何珍爱和平，反对战争。

4.3 教学活动教师讲述卢沟桥事变中的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

学生通过讨论、写作等方式，表达自己对和平的珍视和对战争的反对。

第五章：课程总结5.1 教学目标使学生对卢沟桥事变有一个全面的认识。

激发学生对历史事件的深入思考，培养学生的爱国情感。

5.2 教学内容教师引导学生总结卢沟桥事变的经过、影响及意义。

强调卢沟桥事变在我国历史中的重要地位。