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小学语文十二册教材介绍(三）课堂教学设计举例：（仅供参考）《詹天佑》教学设计1．猜一猜人物，讲一讲故事。
上课时，教师把詹天佑的图像挂出来，让学生猜一猜他是谁，讲述一下他的故事，由于激发了学生的兴趣，学生的情绪高涨。
借此机会，教师顺理成章地引出第一段课文，请学生注意中心句部分，“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”中的“杰出”、“爱国”两个重点词。
学生对詹天佑有了一个初步的认识，同时也产生了一个疑问，为什么说他是一个杰出的爱国工程师？具体表现在哪里？2．找一找，让我来当小记者。
让学生找出文中合适的短语作本段的小标题，并围绕小标题设计有关本段内容的问题去采访同学们。
（采访前，也可让学生查阅有关资料，了解背景），如“为什么说帝国主义者完全想错了？”通过采访，同学们认识到清政府的腐败无能和詹天佑的勇气。
这一形式充分调动了学生的积极性，发展了扩散性思维。
3．画一画，浅显易明。
詹天佑主持修筑京张铁路时，要经过许多高山，不得不开凿隧道。
最艰巨的有两个，一个是山势高、岩层厚的居庸关隧道，另一个是长一千一百多米的八达岭隧道。
开凿的方法各自不同。
前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。
如果一部分学生觉得不好理解，让他们细读课文后，在练习本上画出两种开凿方法的草图。
此时，无须多讲，学生全明白了。
4．演一演，生动有趣。
詹天佑在修筑京张铁路工程中，突出表现其杰出才干的地方，又设计了“人字形”线路。
讲解时，教师可在黑板上画出草图，用板擦当火车，请学生示范开火车，讲述情形，然后让大家用橡皮当火车在自己画的草图上试开，边读边认真理解。
既动手，又动脑，使学生们对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的爱国工程师。
”《草原》第一自然段教学设计：1．情境导入，创造美的情境。
上课前，教师与学生一起查找有关草原的的资料，可包括文字、图片资料。
上课时，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，把学生带到了那广阔无边、蓝天碧野的大草原。
小学语文第十二全册教材解读本册是小学阶段的最后一册教材，同时也是第三学段的最后一册教材。
为更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题作简要的介绍。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4～5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3 000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务。
本册要求会写80个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
