写人记事散文课件

往会反映作者的思想与感情倾向。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
【简要分析人物形象答题模式】
可采用总分式：
人物的性格特征概括＋结合文本进行分析 ＋（塑造手法）＋人物的意义或作用（主题）
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【考纲解读】
分析作品基本特征和主要表现手法， 分析作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的魅力，对作品表现出来的价值判 断和审美取向作出评价
答题模式构建（语言组织顺序）
①选取……等特征性景物
Байду номын сангаас
②分析修辞手法
③分析描写手法
④概括语段主要内容
⑤品味语段所包含的情感
⑥分析语言上的特色
艺术手法＋表现内容＋表达效果
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【连线高考】2010江苏卷《溜索》

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（2）、总结句段作用分析技巧 （1）从思想内容上 明确该段写了什么：陈述对象 怎样陈述的 表达了什么情感 （2）从篇章结构上 • 开头：总结全文 引出下文或话题 为下文做铺垫 营造气 氛，奠定感情基础 • 中间：承上启下的过度作用 • 结尾：升华感情 深化主题 总结全文 卒章显志，点明主题 首尾呼应 （3）从表现手法，表达技巧上 用了何种手法，作用是什么
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答案：观点1：在鲁迅先生看来，向反动派请愿难以换来人类 历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式。因此没有
必要为请愿而付出代价和牺牲，应当集中革命力量，以有限
的代价去换取更大的胜利，不作无谓的牺牲 。
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观点2：鲁迅先生虽然认为向反动政府请愿极少有效果，但是他说
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将
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（五）探究 鲁迅先生在本文中谈了自己对请愿的看法，说“这实在不过是 徒手的请愿”，意义寥寥。你同意先生的观点吗？请搜集资料并结 合本文内容，谈谈你的理解。 观点1： 观点2： 观点3：
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• 探究题型： 一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神 二、探讨作者的创作背景与创作意图 • 解题思路： （1）依据原文思路，了解情感态度，即文章的主旨。要特别注意 文中议论性和抒情性的语句； （2）紧扣文题要求，在文中寻找依据。个性化阅读要在尊重作者 的意图和艺术表现的基础上进行，不能超出文本基础； （3）明确答题格式和层次。答题时首先要明确自己的观点态度， 其次再按照次序写出自己的几点感受和理由
写人记事散文阅读技巧
以《纪念刘和珍君》为阅读范本
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一、散文文体知识
1、概念 散文指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、 写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。 2、散文的分类 （1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者 特定的感受和情思。 这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出 的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。

而“水户”是明末遗民朱舜水客死的地 方。朱舜水对明王朝一片丹心，誓死效忠明 王朝，他这样做，是忠君爱国的体现。朱舜 水的爱国思想，引起了鲁迅先生内心的共鸣。
课文研读
去仙台
对照
（2）受到仙台医专的职员的优待：
友好的日本人和狭
大概是物以稀为贵罢。北京的 白菜运往浙江，便用红头绳系住菜 根，倒挂在水果店头，尊为“胶 菜”；福建野生着的芦荟，一到北 京就请进温室，且美其名曰“龙舌 兰”。我到仙台也颇受了这样的优 待，不但学校不收学费，几个职员 还为我的食宿操心。
鲁迅先生不以环境的恶劣为意。到日本求学，即学好医术，好 回去挽救自己的祖国和人民，他在《呐喊》自序里所说的：“预备 卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军 医,一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁迅先生的求学是勤奋而 刻苦的。藤野先生尤为赏识。他或许想挽留，想把更多的知识教给 学生，又有些许遗憾。从中我们可以看出藤野先生正直热诚、治学 严谨、没有民族偏见、关爱学生的优秀品质。
触发忧国之情
课本人和狭 隘的民族主义者。
“本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。 我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但 他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一 句是：“你改悔罢！”
“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60 分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”
交往的经过—— 别后的怀念——
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚
人物关系
具体 事件
课文研读
这是一篇回忆性散文，除了回忆与藤野先生的 交往,还回忆了哪些内容?
①在东京清国留学生赏樱花，学跳舞的恶浊、庸俗的生活; ②赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; ③受到仙台医专的职员的优待; ④匿名信事件； ⑤看电影事件; ⑥弃医从文的思想的转变。

【破解之道】 要提高解答信息题的精准意识，做到全面而准确地提取信息 要点，要做到以下几点：
1.一定要吃透题干要求的信息筛选标准。如“自我诊断”第 2 题，要求概括“夕阳红”的“具体表现”，既要“具体表 现”，又要“概括”出来，显然题干对答案提出了较高的要 求，不是像平时筛选时只列点就能了事的。“自我诊断”第 3 题实质上是要求答出张中行与“六朝人物”有哪些相似 点，这“相似点”是什么，在哪些方面相似。答案必须包含 这两方面内容。吃透了筛选标准，才能知道到原文中找什么， 在答案中给出什么。
前两句文字与解释含义无关，多余，后一 例四：句表解面释上部讲分述意他义劳，动得改1造分的地方很美，实际 上表达了他对苦难生活的潇洒从容以及劝勉作者
像他一样积极乐观、善于发现生活中美好而不被 眼前困境所击溃。
表述规范，要点齐全，得3分
13．解释下面两句话在文中的含义。（5分） ⑵这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来…… （2分） 参考答案一：
• 18.作者称张中行先生为“六朝人物”的理 由是什么？
【问题剖析】 “自我诊断”第 3 题 问题 似是而非，答案不够精准 现场答案
剖析 该题与前面那道题筛选明显信息有点不同，它要求既筛 选显性信息，又筛选隐性信息，难度稍加。而现场答案似乎答 得不错，从三个方面答出了理由。可是，细查一下，第①点答 得很好，可惜这“相似”的时代特点是什么，未答出；第②点 是说张中行的生活态度，可是他与“六朝人物”有什么联系， 未说明，因而不能成为“理由”；第③点同第①点相类似，未
15．指出下面这句话所体现的人物语言特色，分 析它的表达效果（5分） 那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚 的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！
思路要点： ①语言特色术语 ②语段类型判断： 人物语言—人物心理情感及态度 ③判断陈述对 象及特点 ④作者情感态度