写人记事散文PPT课件

解题
“风景谈”即谈风景，“风景”字面释义是“风光景色”。也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。在本文中，作者所说的“风景”还包括人，作者认为人是风景的“构成者”,是风景的”主宰’.在学习文中六幅画面时应从课文实际出发赏析。
矛盾在回忆录中说道：我写了延安的风景而把政治寓于风景之中。
《风景谈》
1940年，矛盾途径西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。
课文为什么不直接标明主旨，而是借谈风景含蓄地谈政治？而且第一幅画面并不是在解放区，那为什么要写?
“自然是伟大的，然而人类更伟大”及贯穿全文的五处议论。这五处议论逐层深入，象一条红线把六幅画面串联起来，使它们成为一个有机的整体，这也就构成了文章的线索！
既然说到文眼，那么请回忆一下，这篇文章的文眼是什么呢？
特点：形散神不散
分类：记叙散文：写人记事议论散文：论题类、哲思类、随想类、寓言类抒情散文：写景状物、直抒胸臆
散文
常用表现手法： 象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、以小见大、联想与想象、引用、渲染烘托等
茅盾
茅盾(1896年7月4日-1981年3月27日)，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。
《风景谈》一文写于一九四〇年十二月，此时的茅盾已离开延安置身于国统区重庆的白色恐怖之中，这里没有创作的言论自由，要讴歌延安抗日根据地军民更是不可能的。那么，是什么驱动作者不畏险恶环境，另辟蹊径，采用含蓄的艺术表现手法，抒发了对根据地军民和谐生活的赞美之情呢?这就是茅盾在经历了十多年的动荡不安的生活后，对延安军民和谐生活的热爱、向往和追求使然。

作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车； 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香 油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良 还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生 意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。 作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症， 送给他大瓶鱼肝油。 老王的善良表现在：“愿意给我们带送”冰决， 车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不 大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表 现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了 人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门 感谢。
写人记叙文的构思中既要从众多事件 中精选最能体现中心的材料，又要安排 文章的谋篇布局。 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但 是经过作者的组织，成为一个有机整体。 本文的段落作者是怎么组织的？这样 的安排又给我们怎样的启示呢？
作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是 兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四 段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正 因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下 面三段是按时间顺序。 除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文 的线索，即是以与老王的交往为线索的。以 彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个 有机的整体。
再是人道主义精神。这种精神要求社会 关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出 的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权 利。 作者一家对老王是怀有这种精神的。知 道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们 总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。 老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平 板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持 生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能 这么关心人，爱护人。
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸 运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关 注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改 善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱 还很不够，所以感到“愧怍”。 作者的态度是怎样的？ 作者的态度是怎样的？ 作者对老王这样的不 幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人 道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜 盲症，就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意 等。

近年高考散文常见题型梳理
3、理解句子的含义、内涵（意蕴）
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 5．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分) 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干 这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样 辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 5.答案：①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；②但在做 裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了 特殊感情，感到它有独特意义。
一、散文概念
散文，是一种与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁。它是一 种融叙述、描写、抒情、议论于一体，题材广泛、形散神聚、笔 法灵活、立意深远、篇幅短小、情文并茂的文学样式。高考试卷 中的散文概念指狭义散文。
广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性 的散行文章。
二、散文的特征
1. 较 强 的 纪 实 性 ， 情 感 真 实 。 2. 篇 幅 短 小 ， 立 意 集 中 深 远 ， “形散而神不散”。即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想。 3.题材广泛，不受时空限制，联想丰富。4.形式多样，结构自由洒 脱。5.表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。6.语言风格异 彩纷呈。
近年高考散文常见题型梳理 4、指出散文线索，分析其作用 2020年新高考I《建水记》 9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 9. ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城 外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小 巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建 水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古 城经久不衰的生命活力。
近年高考散文常见题型梳理

联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理 过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、 生动。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈 反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
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1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出要表现的事物。
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散文阅读是高考考查的重点 ：07— 09年全国各地高考共55篇文学类文本， 散文44篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
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散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
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3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理
更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。

①洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去。
这句话运用了排比的修辞方法，既 增强了文章的气势，又形象地写出了 时间的匆匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说 再见，这又算溜走了一日。
这句话运用了拟人的修辞方法，把 时间的匆匆流逝写得有形有声，可见 可闻非常形象。
时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?
在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢 了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆 里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的 日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回 去罢？但不能平的，为什么偏要白白走 这一遭啊？
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
美文赏析，师生品味
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去; 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默Байду номын сангаас时， 便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆 了伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去， 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我 身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见这算又溜走了一日。” 思考： 1.段中运用了怎样的修辞手法? 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？
• 读下面的词语,联系课文理解意思。
头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 移动 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告知我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人偷 了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是 他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

描写是把描写对象的状貌、情 态描画出来(包括心理描写、语 言描写、动作描写、神态描写、 外貌描写、细节描写、环境描 写、场面描写等），再现给读 者的一种表达方式。
请从四篇文章中，选择一 处描写，并作赏析
抒情就单是击抒此发处和添加表标现题作者的感 Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing.
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人物的经历和事件的发展变化 过程以及场景、空间的转换所 作的叙说和交代，在写事文章 中应用较为广泛，主要是把人 物的经历和事物的发展变化过 程表达出来的一种表达方式。
请你从四篇文章中，选 择并概括出相应的记叙内 容
第四单元散文整理
目 录/contents
“定”毕生 “饰”婚房 “表”心意 “言”誓词 “结”连理
一个人平平常常走在路上就像散文。一个人忽然被推
到水里就成了小说。一个人给大地弹射到月亮里那是
诗歌。
——冯骥才
“定”毕生
单击“此定处添”加毕标题生
Lorem Ipsum is simply dummy text of the prin关系、功用等解说清楚的 《昆明 表达方式。这种被解说的对象， 的雨》 有的是实体的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、 《背影》
抒情、描写、 说明
记叙、描写
器物等；有的是抽象的道理，
如思想、意识、修养、观点、 概念、原理、技术等。
《散文 两篇》
议论
请从四篇文章中，选择 一处说明，此处说明对内
《白杨 礼赞》
容有什么作用。
抒情、描写、
散文应该是条河，可以是黄河长江那样的，也可以是你们前屋后

问不如自己 的人请教而
B. 疲惫的不是脚步而是心情，失败的不是结果而是意志。 不感到可耻。
如果不会飞翔，理想的翅膀反倒成了生活的累赘。
比喻谦虚好
C. 刚毕业的那几年，她一直过着颠沛流离的生活，可她 并不觉得苦，因为有一个信念在支撑着她。
D.无论才学还是能力，李明都不如我们的班长，可李明 谦逊好学，不耻下问，经常向班长请教学习，如今各方 面都大有长进。
技法点睛
以小见大的要点 （1）小处选材。重大的主题通过平常小事来体现。选 材唯其“小”，才便于精雕细刻，把人物写得栩栩如生， 再现生活的本来面目，也才能更深入挖掘，从而把主题 揭示得更为深刻。 （2）细节描写。细节虽小，可它的作用不小。它既可 以刻画人物性格，又可以深化作品主题。细节描写能把 人物描绘得惟妙惟肖，突出人物性格，便有以小见大的 效果。然而，真实的、富有特征的细节描写，须来自作 者对生活的细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。
学，不介意 向学识或地 位不及自己 的人请教。 与前文自相 矛盾。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ B ） A.高铁开进机场，铁路与港口无缝对接，充分发挥了武 汉作为中部地区交通枢纽的意义。（将“意义”改为 “作用”）
B.为了写好这本书，他收集了大量学生材料，常分析、 整理材料到深夜。（语序调整为“整理、分析”）
也阐述了叶圣陶先生的语文主张。
2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）
本文是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往 中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范， 字里行间流露出作者对德行高远者的追思景仰之情。
待人宽
①_________修__润__课__本___________________ 送客穿门越阶，鞠躬致谢 ②_____写__信__给__“__我__”__，__表__达__悔__恨_________

散文创作开始于1923年。有散文集《 踪迹》（诗与散文合集）、《背影》、 《你我》、《游杂记》、《伦敦杂记》、 《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。
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二、朱自清散文的题材内容
A、朱自清散文题材内容大抵可分为三类：
1、写景抒情的散文：构思精密，结构精巧，文学优
美，脍炙人口。如《桨声灯影里的秦准河》、《荷塘月色
作风。”
——李广田《朱自清选集·序
》
朱自清散文创作的成功，在当时
打破了“美文不能用白话”的迷信，
在白话文学的新期占有相当重要的
地位。
朱自清写人记事，写景抒情的散
文在当时和以后都产生过很大影响。
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1、委婉细腻
“于每事每物，达到拆开来看，拆穿来看，无 论锱铢(锱铢:重量单位。1两﹦24铢，1铢﹦6锱)之 别，淄渑(淄渑：淄水渑水，据说这两条河味道不 同，但合在一起就辨不出来，只有齐国易牙可以 辨别)之辨，总要看出而后已，正如显微镜一样， 这样可以辨出许多新异的滋味，乃是他们独特的 秘密。”
——朱自清
朱自清的散文犹篇三三曲径，九九回廓。
例如《背影》。写作的动因是接到父亲的来信。然
后回忆1917年的事。
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2、诗情画意
其散文追求一种绘画美；“作文便是用 文字作画。”
冰心的是写意画（神的），朱自清的是 工笔画，注意形似，“不能形似，当然就 无法逼真。”
例如《荷塘月色》。月色中荷塘就特有 的风情，荷塘上月色的特有神韵。
诗情画意的艺术意境；作品的结构来谨缜密，其散
文的“漂亮缜密”著称于当时。这一切朱自清的散
文有清新，委婉，细腻，隽永的艺术风格。

3、散文句子含义题答题模板提问方式：解释某句在文中的含义，某句
有什么深刻内涵。
答题模式：①多用原文或整合原文语句作答②句子中关键词翻译③揭示句子 的双关意④还原修辞句本意；揭示警策句的道理；转换深奥含蓄句的意思⑤ 特殊位置的句子（首段、尾段等）还应说出其结构上的作用。
4、理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）词语、句子 赏析题答题模板
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描 写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
第二类:议论性散文(文化、哲思)
议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而 生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主 旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品往往从一点入 手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白， 留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中 有笔下无的个体感受。
1、中心主旨题答题模板
提问方式：中心是什么，主旨..... ，作者的态度...... ，蕴含的感情态度是.....
答题模板：本文记叙了（描写了）…的故事（事迹、经过、事件、景物）， 表现（反映、歌颂、批判、揭露）…的思想（性格、精神、实质），抒发作 者...的感情（表层和深层）。
2、散文一段话作用题答题模板
①在内容上：写出了.... ，交代了.... ，揭示了...主题。 ②在结构上：
开篇：总领全文、引出下文，为....作铺垫、照应标题（开篇点题）、前后照应、 渲染气氛（定....感情基调），激发读者阅读兴趣。
文中：承上启下（承接上.....，为下....做铺垫） 结尾：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化....主 题；引发读者思考，言有尽而意无穷 ③在手法上：丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。

三、阅读短文，回答问题。（18分） 我为周庄卖画 冯骥才
①1991年冬天，我在上海举办个人画展，其间二位好友吴芝麟和肖 关鸿约我去远郊的周庄一游。那时周庄尚无很大名气，以致我听了反问 道：“值得一去吗？”二位好友眯着眼笑而不答。
②车子在一片寂寞又灰暗的村落前停住。穿入一些窄巷，就是入村 了。这天雾大，站在石板桥上，如在云端，四外白白的全是流烟，只听 得水鸟的翅膀用力扇动浓重的雾气时扑喇喇的声音就在头上边。更奇妙 的是，看不见河，却听得到船儿“吱呀呀”的摇橹声穿过脚下的石桥。 一股南方的柔情使我心动。
⑪他问我，你有纸笔吗？ ⑫当然有。我掏出来给他，正疑惑着他要做什么，只见他低头在纸 上迅速写下几个字，贴到玻璃窗上，给儿子看。里面的年轻人，看着看 着，神情变了，两行泪，缓缓地，从腮边滚落下来。 ⑬探视结束后，我看到这个父亲在纸上留下的字，那几个字是：儿 子，等你回家。
（选自《有美一朵，向晚生香》）
二、阅读短文，回答问题。（18分） 卖汽水的人 周作人
①我的间壁有一个卖汽水的人。在般若堂院子里左边的一角，有两 间房屋，一间作为我的厨房，里边的一间便是那卖汽水的人住着。
②一到夏天，来游西山的人很多，汽水也生意很好。从汽水厂用一 块钱一打去贩来，很贵地卖给客人。倘若有点认识，或是善于还价的 人，一瓶两角钱也就够了，否则要卖三四角不等。礼拜日游客多的时 候，可以卖到十五六元，一天里差不多有十元的利益。
⑥有一天，正在碑亭外走着，秦也从底下上来了。一只长圆形的柳 条篮套在左腕上，右手拿着一串连着枝叶的樱桃似的果实。见了丰一， 他突然伸出那只手，大声说道：“这个送你。”丰一跳着走去，也大声 问道：
⑦“这是什么？” ⑧“郁李。” ⑨“哪里拿来的？”
⑩“你不用管。你拿去好了。”他说着，在狡狯似的脸上现出亲和 的微笑，将果实交给丰一了。他嘴里动着，好像正吃着这果实。我们拣 了一颗红的吃了，有李子的气味，却是很酸。丰一还想问他什么话，秦 已经跳到台阶底下，说着“一二三”，便两三级当作一步，走了上去， 不久就进了塔院第一个的石的穹门，随即不见了。

题型二：引文的作用答题格式(要点) ①对当前语段的内容作用，②对全文的内容作用，③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列) 引用： ①引用传说故事：增强文章的文学趣味、神秘色彩，丰富（充实）文章的内容； ②引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。 ③引用名言：使文章更具有说服力。
⑩在村里转转。我越发觉得老人的话富有深意。庄稼坍塌，河流消失，树木隐藏，村庄老去。空荡荡的村子，空荡荡的旷野，空荡荡的日子。就连那些鸡鸭们也早已不见了踪影，而虫子们的叫声则如海啸般扑来。放眼四围，各种莫名的草正涌过来，是绿色的海洋，是碧绿的潮水，当然，这群野草丛中闪现着灯笼草的身影。
理解文中重要句子的含意
《四堡雕版》
解析：本题考查文段的作用。可以从情节内容、思想情感、行文结构、主题表达、写作技巧五个方面进行思考。
作用题两大要点：①内容上 ②结构上
参考答案：①承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
第一步 理解字面意思第二步 概括文章主旨第三步 组织形成答案
小结 解题思路：
(2016·江苏省苏北四市期末调研第15题，文本《人生树下》见第225页)文章结尾说“大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人”，请探究“我们成了路人”所蕴含的情感。
答：①我们没有了树，犹如失去了亲属，表达了作者的伤痛之情。②没有了树，致使我们与故乡越来越远，表达了作者的哀伤与无奈之情。③没有了树，致使我们解除了与自然共栖的契约，表达了作者的忧伤之情。④没有了树，致使传统文化逐渐衰落，表达了作者的忧思之情。(这四点概括了本文的主旨)

⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。 ⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契， 在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父 亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋 的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直 就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂 逅惊喜的旅程。我虽然只是一到的竹笋做成汤，我一 口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像 也从我体内，破土而出了。 （选自《羊城晚报》，有删改）
考点2梳理文章脉络
了解文章脉络能使我们更好地把握文章内容和主题。散文 的各个部分在文章中都有其不同的作用。文章标题一般为全 文的线索，有概括文章内容、设置悬念等作用。文章开头或 是总括全文、点明题旨，或是设置悬念、引出下文，为下文 作铺垫。中间段落，多半是承上启下的作用。结尾段落，大 多是总结全文、卒章显志、点明主旨、深化主题、呼应开头 等。解答此类题时一定要结合本段或上下文内容作答。 常见问法: (1) XXX段落在文中有什么作用?请结合全文进行赏析。 (2)文章以“XXX"为题，有什么妙处?
2.抒情散文: 主要借助写景状物抒发作者对现实生活的感 受、激情和意愿。写景散文:描写景物特点，表达 作者情感，如《春》《济南的冬天》《雨的四季 》。状物散文:借物与人相似的特点来表达作者的 思想情感，如《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》《一 棵小桃树》。
3.哲理散文:以议论、说理为主的散文，也 称说理散文。与一般议论文不同的是，它或通过 对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、 形象性的事物，来抒发作者的思想感情，让读者 获得思想的启迪。它的议论往往具有抒情性、形 象性和哲理性，如《永久的生命》《我为什么而 活着》。
终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高 三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起 眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。 ⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇 ，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“ 其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳 的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口 品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因， 才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣 土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里 一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们， 青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以 为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。

当痛苦大于力量的时候
➢ 解读：“当痛苦大于力量的时候”的含义。
时代性
痛苦
人格上的侮辱，政治上的迫害，沙皇的压迫，社会的压抑 群体性
力量
在被压迫被流放的日子里写作，表达自由的思想，反抗压迫。
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3、从主题来看。 （1）小说的主题：通过人物故事本身自然地显露出来，通过社会环境和 自然环境的描写烘托出来，让读者去体会感悟到，一般不能用议论和抒情 的语句把主题直白地表达出来。 （2）散文的主题：可以用议论或抒情的语句直接地表达，也可以含蓄委 婉地表达。

文章篇目
《散文二篇》 (议论性散文)
写法特点
本文思考生命的永恒和人生的真谛， 说理散文条 理性很强，体会《永久的生命》层层深入的逻辑 特点；体会《我为什么而活着》总—分—总的结 构特点。
《昆明的雨》 (写景抒情散文)
本文由一幅画引起“我”对昆明的雨的思念，描 写昆明雨季的景、事、物，抒发作者对昆明雨季 深切怀念的感情。
14 取车那天，父亲开心极了，硬是拉我下楼，载我在小区里 “兜风”。微风吹起了他的衣襟，车上的他依然衣袂飘飘、神 采飞扬；只不过，跟30年前相比，青丝已换作白发。父亲的这 30年，正是国家发展步子最大的时期。下岗、下海，他都赶上 了；最难、最苦的活，他也都干过。他是和国家一起奋斗过来 ，又日渐富足、自信起来的一代人。每往前一步，他都觉得更 好；每一次更好，他在心里都深深感恩。有一句话，不管什么 时候，他都挂在嘴上：“这就不错！”
⑤这个“秘密”当天晚上还是到了母亲耳朵里，她狠狠地 批评父亲：“你哪里会骑摩托？还敢带上孩子！她那么小，出 了事怎么办？”
⑥父亲此后再也没有骑过摩托车。记忆中，他骑着一辆28 英寸带横杠的男式自行车做了很多事：给家里换煤气罐，周末 载一家三口上公园……最重要的用途，当然是每天接送我上学 。 ⑦我上初中不久，父亲的自行车被偷了。那时候丢一辆自 行车，可是件了不得的事，亲友们纷纭来问询。父亲笑言道： “车被人借走了，还不打算还，算啦，借他骑着吧！”众人听 了大笑。
④“好耶！”兴高采烈的我，被父亲抱上了车。只见他熟 练地发动，踩踏板，随着一阵“嘟嘟”的轰鸣，我“风驰电掣 ”起来，威风极了。风卷起了路上的黄叶，也扬起了父亲外套 的衣襟。摩托车上的父亲衣袂飘飘、神采飞扬，帅极了！父亲 带着我，在家属院门口那条四五百米的小路上，来回骑了两圈 ，之后便一溜烟去还车了。车是单位的，被他好说歹说借出来 的。