人教版初中美术八年级上册《第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)》4课时教学设计

第二单元：丰富多彩的现实多种多样的表现课时安排：四课时第一课时课题：美术可以再现生活的真实教学目标：1.知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。

2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。

(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。

教学重点：了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。

教学难点：再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。

教学过程：第二课时课题：静物写生教学目标：1.知识与能力：学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。

2.方法与过程：(l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。

(2)运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。

3.情感、态度与价值观：通过活动，培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解。

教学重点：写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。

教学难点：色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。

教学过程：第三课时课题：美术可以表现主观情感1教学目标：知识与能力目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。

掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。

过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。

森林之歌一导入新课在自然环境中，繁茂多姿的森林随着春、夏、秋、冬四季更替会尽显出丰富的生命色彩。

欣赏图片2-5让学生分析一下这四张图片都分别是什么季节的森林并说出原因。

欣赏图片6让学生结合画面谈谈对森林四季色彩的印象。

（色彩有什么不同，分别由哪些色彩构成的）。

森林四季的多姿多彩显示出神奇的魅力给我们带来美的享受。

许多优秀的画家就常常用画笔来表现森林。

欣赏图片7分析希施金的《松树林》和库茵芝的《白桦树林》分别属于什么色调？它们给了你什么样的感受？分析图片8、9同上。

通过图片欣赏，让学生感受色彩，引出色彩知识。

二讲授新课1、十二色相环（见图）色相环是了解色彩的重要手段和重要方法。

它是由三原色为基本色相，按不同纯度的红、橙、黄、绿、蓝、紫等秩序，将其等差环列起来而形成十二色相环。

2、色彩三要素（见图）色相——色彩的相貌。

每一种色彩都有自已的名称。

如：红、黄、蓝等明度——色彩的明亮程度。

接近白色的明度高，接近黑色的明度低纯度——色彩的鲜艳和纯净程度。

纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗3、色彩对比（见图）色相对比：因色相之间的差别而形成的对比。

在色相环中任何不同的色相都会产生对比作用，邻近的色相对比较弱，相距越远对比越强。

明度对比：因明度之间的差别而形成的对比。

黑白是无彩色，无彩色的明度对比比较容易区别，同一种色相的明度区别也不难区分，然而不同色相的明度对比就比较难分辩。

纯度对比：因纯度之间的差别而形成的对比高纯度的色相明确，醒目，低纯度的的色相含蓄、模糊。

纯度对比越强，鲜色的色相越鲜明生动。

课堂练习作业1·作业内容:学生做抽象的色彩练习，用色块表达自己对森林四季的想象或感受。

2·作业要求:调色时注意水份的掌握。

平涂着色。

美术初二上人教新资料第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（第四课时）教案实践与体验：1、尝试运用具象或抽象形式和鲜亮、强烈的色彩去表现热情、欢快的情绪。

2、尝试运用具象或抽象形式和沉静、和谐的色彩去表现宁静、平和的气氛。

【一】导入新课：美术造型的差不多要素来之于生活，但不是对生活的复制。

“艺术源于生活。

但不等不生活。

”在从事美术创作时，艺术家会依照特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。

【二】新授内容表现形式的分类就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种差不多形式。

具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们那么不能看出任何客观的现实形象〔结合教材范图讲解〕。

具象造型又可分为写实造型和变形造型。

写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象差不多上按我们日常所见的样子被反映出来。

变形造型那么是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。

尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。

变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型。

抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象那么要紧通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感。

观赏课本作品：《色彩的构图》、《绿衣女人》、《黄昏》。

教师讲解；《色彩的构图》，在兼有理性和感性划分的条块中，布满由淡紫到淡黄的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表现一种平衡而有变化的和谐。

《绿衣女人》，表现主义画家注重色彩的灵性，马凯的画中那纯净的色彩闪烁着柔光，显示出一种超然平和的气氛，带给人们一种赏心悦目的心情。

《黄昏》浓云的阴影罩住了大地，阳光在远处辉闪，一种戏剧性的色彩使画面充满原始艺术似的奇妙感染力。

【三】评价与总结1、谈谈自己尝试通过绘画作业表现某种情感或心境的体会和心得。

2、师生共同对作业和实践过程进行评论和总结。

2019-2020年八年级美术上册丰富多彩的现实多种多样的表现教案一、教学课题美术可以表现主观情感二、教学时间1课时。

三、学生分析本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的学生对造型和色彩知识已有了一定的认识和了解，但对造型和色彩在一幅画中所表达的情感或情绪还不能完全的理解。

尤其是学生对色彩的理解，就象一层窗户纸，轻轻一点就破，这就需要教师细致引导。

通过作品展示，加深学生的视觉感受；通过教师对作品的讲解，让学生慢慢领悟造型和色彩在画面中的作用，并由感而发，从而创作出另人满意的作品。

四、教学方法通过欣赏画面等方式，引发学生思考讨论，把造型、色彩、体验、实践融为一体。

五、教材分析《美术可以表现主观情感》是新教材初中二年级上册第二单元的内容。

通过这堂课，让学生理解美术不仅可以再现生活真实，而且还可以表现主观情感。

通过造型语言和色彩语言，充分体现作者的主观感受。

六、总体设计思路1、欣赏《哭泣的女人》，体会画面所表达的情感。

通过细致分析，让学生明确造型语言和色彩语言对一幅画表现力的影响，从而加深学生对造型和色彩的理解。

2、欣赏《大刀门神》，在具象造型中感受红色的强烈视觉冲击力和对主题渲染力。

3、欣赏《西班牙共和国的哀歌》，在抽象造型中体会不同色彩组合所表现的特定氛围与心理感受。

4、在小组之间开展“情感大比拼” 的情感表现活动，让学生通过合理运用造型和色彩，充分表达自身的情感。

七、教学目标知识目标：通过画面欣赏分析，明确造型语言和色彩语言在画面中所要表达的情感或情绪。

能力目标：能够运用一定的造型和色彩来表现预定的一种情感或情绪。

情感目标：不同的画面，就会产生不同的情感体验。

通过体验，不断丰富自己的情感，达到由感而发，从而能运用艺术语言来表现自己的主观情感。

八、教学重点能够运用造型和色彩表达自己的一种情感或一种情绪。

九、教学难点合理运用造型和色彩来表达自己的感受，理解不同的造型和色彩所表现的多种文化艺术内涵。

4、初中美术《丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)》教案一等奖作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的游击队歌-八年级下册(音乐教案)，欢迎阅读与收藏。

教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。

2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。

在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。

教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。

2、掌握弱起节奏的正确演唱。

教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。

教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器。

教学过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。

二、导入师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。

接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。

师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》新授：1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。

（一）初次欣赏，整体感受师：歌曲描绘了游击战士怎样的'音乐形象？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。

读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。

（二）二次欣赏，分析歌曲师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素：旋律：流畅、轻快表现：战士的机智、灵活。

速度：轻快表现：热情、积极。

初二美术第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现(造型-表现)计划课时：（4课时）课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1、教学目的1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。

5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。

2、教学重点、难点:重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。

难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

3、教具、学具准备4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。

学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

5、教学步骤第一课时活动一：欣赏与评述1、选择一些作品说明它们真实地再现出哪些具体的个别对象？2、你对这些形象有什么样的视觉感受？一、导入新课：我们所生活的现实世界是极其丰富多彩和时时运动变化的，由于艺术来反映现实生活，由于它所选择的对象不同，采用的媒介不同和表现的方式不同，也就会有多种多样的表现形式，有的侧重于再现客观的真实形象，有的注重表现主观世界的意象与感情。

但是再现和表现往往共处于同一作品之中，而不能简单地加以截然划分。

二、新授内容：欣赏名家作品：《静物》、《雏鸡图》、《小鸡》。

教师讲解：《静物》，霍达按照科学而精确的形式结构与透视规律，借助细腻丰富的色调转换，塑造出质感强烈、若可触摸的逼真静物形象。

课本右下图是部分静物的形体结构和透视变形示意图。

《雏鸡图》，李迪以精工细笔再现有稚嫩生命的小鸡，那毛茸茸的身体同样带给人真实的触觉感受。

《小鸡》，黄胄的这幅速写，可以使我们看出画家是怎样抓住小鸡的结构与动态的。

三、总结评述：达-芬奇说过：“画家的心应当像一面镜子，……如实摄进摆在面前所有物体的形象。

”历史上，许多美术作品都是以真实地再现生活真实为主要目的。