小学英语《 Fruits》教学设计

[英语教案]小学英语《Fruits》教学设计Teaching goals：Part A in this unit.Go over the sentence patterns that have been learnt, such as “What colour is it? What do you like?I like bananas. ……”The important points:Sentence pattern: Is this a banana? Yes, it is./ No, it isn’t. Words: banana mango lemon pineapple watermelon pear Difficult points:This is a market. It isn’t a classroom!Preparation：tape recorder, cards, computer and TV.Teaching steps:Step 1:GreetingsT: Good morning, boys and girls!Nice to see you again!How’s it going?Step 2:Presentation of the words1. T shows an apple and asks: What’s this?Ss: ( It’s an ) apple.T: Yes, it’s an apple. Pass the apple and practice: It’s an apple.(one by one)T: This is an apple. Pass and practice: This is an apple.2. T shows an orange and say: This is an orange. Pass andpractice: This is an orange.3. T shows a banana and say: This is a _banana_. Pass andpractice.4. T shows a mango and say: This is a _mango_. Pass andpractice.Play games to consolidate the words:Game 1: Show slides and let Ss guess: What’s this?T will ask some students to point and say: This is a…( Have a match between boys and girls)Game 2: Listen and show me the fruit.Step 2: Presentation of the sentence pattern1. T shows a mango and asks: Is this a mango? Ss: Yes, it is. T writes on the Bb: Yes, it is. Practice: Yes, it is.2. T shows the mango and asks: Is this an apple? Ss: No (itisn’t).Practice: No, it isn’t.T writes on the blackboard: No, it isn’t.T points to the blackboard and ask: What should we fill in the four-line blanks?Ss: Is this a mango?T fills in the blanks.Practice reading the sentence.Step 3:Play games to consolidate the sentence pattern and the words.Game 1: Touch and guess: Is this a …?Game 3: Have a listening comprehension test:Listen to the dialogues and do the exercises: (draw in theblanks)1. It’s a _________.2. This is a __________.3. It’s an _________.4. This is a ________.5. This is a ______. It isn’t a classroom!Step 4: PracticeLet’s listen to the tape and practice reading the tape. Perform the dialogues in pairs or groups.Talk about the fruits you like.Step 5: Do some exercises on the workbook.Step 6: Homework:1.上网查找关于水果的谚语。

教案：三年级下册英语教案－Module 4《Fruits》｜教科版（广州深圳）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。

2. 能用英语简单描述水果的名称、颜色和数量。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 重点单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, grapes, strawberry, cherry。

2. 主要句型：What fruit do you like? I like/don't like . How many ?教学重点与难点：1. 重点：单词apple, banana, orange, watermelon, pear, grapes, strawberry, cherry及句型What fruit do you like? I like/don't like . How many ?的掌握。

2. 难点：单词的准确发音和书写，以及句型的运用。

教具与学具准备：1. 教具：水果图片、水果实物、计数器等。

2. 学具：学生带水果到学校。

教学过程：Step 1: Leadin1. 教师展示一些水果图片，引导学生说出水果的名称。

2. 学生带来水果实物，教师引导学生用英语描述水果的颜色和数量。

Step 2: Presentation1. 教师通过展示水果图片，引入本节课的单词：apple, banana, orange, watermelon, pear, grapes, strawberry, cherry。

2. 教师引导学生跟读单词，注意发音和拼写。

Step 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相用英语描述水果的颜色和数量。

2. 学生用本节课的单词和句型编写小对话，并进行角色扮演。

Step 4: Consolidation1. 教师组织学生进行水果拼盘活动，学生用英语交流，练习本节课的单词和句型。

2024年小学英语水果完整fruits课件一、教学内容本节课的内容选自小学英语教材《牛津小学英语》3B的Unit 5 “Fruits”章节。

详细内容包括水果词汇的学习，如apple, banana, orange, strawberry, grape等；一般现在时的运用，描述喜欢的水果；以及通过水果主题展开的简单对话。

二、教学目标1. 学生能够掌握并运用与水果相关的英语词汇。

2. 学生能够使用一般现在时描述自己喜欢的水果。

3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单对话。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，以及水果词汇的拼写。

教学重点：水果词汇的学习，以及句型“I like”的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含水果图片和单词；实物水果。

2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示水果实物和PPT水果图片，引导学生说出水果的英文名称，激活学生的已有知识。

2. 新课内容：呈现PPT课件，学习水果词汇和一般现在时句型“I like”。

结合图片和实物，让学生进行词汇练习，并进行句型操练。

3. 例题讲解：讲解一般现在时描述水果的例句，如“I like apples. They are sweet and delicious.”，并指导学生进行仿说。

4. 随堂练习：学生两人一组，用所学的水果词汇和句型进行对话练习。

六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课的水果词汇，右边展示一般现在时的句型结构。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅水果画，并用英语描述你喜欢的水果。

2. 答案示例：I like strawberries. They are red and sweet.I love to eat them.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，让学生掌握了水果词汇和一般现在时的运用。

课后可以布置学生进行拓展延伸，如查找更多水果的英文表达，或进行家庭访问，用英语向家人介绍喜欢的水果。

《Fruits》教学设计Aim of teaching:1. Knowledge: Key vocabulary: apple pear pineapple lemon.2. language: Learn to say and use the sentences: “What’s this in English?”in their life.3. Ability:To improve children’s listening 、speaking ability by reading and practicing the conversation.Difficult point：To make the children grasp and understand the sentence pattern: What’s this?Teaching method: Communicative approachTeaching tools: tape 、cards picture、computerProcess of teaching:Step1 warming up1、Let’s sing：“apple sweet”2、A story shows all the students.Ask and answer questions.Step2 Presentation1、Today I have some fruits here. Can you tell me what’s this in English?It’s a pineapple.Now can you tell me what this is in English？can you ask and answer in English?2、Teaching the words: apple pear lemon with the same way and write down the words: apple pear. then put the picture on the blackboard.3、What’s differents between a and an?Who can tell me?The use of a and an.4、Draw a pineapple. Colour it yellow and green.This pineapple is so big .I like it very much. I think it’s very cute. Do you like it? Teaching the sentences.Step3.practiceA: Act out dialogue.B :Play a gamestep4 HomeworkStep 5 Self-evaluation通过英语小故事导入新课，极大的激发了学生学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，我只用一个菠萝引出新句子，学生不理解，出现的太突然，又没有及时的变换教学方法。

《Fruits》教学设计
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读单词：apple,banana,orange,grape,strawberry。

2.学生能够运用句型“Do you like...?Yes,I do./No,I don't.”询问和回答对
水果的喜好。

3.培养学生多吃水果的健康意识。

二、教学重难点
1.重点：掌握水果的单词和句型。

2.难点：准确发音和运用句型。

三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。

四、教学过程
1.导入
（1）播放一首关于水果的歌曲，让学生跟着唱，引出本节课的主题。

（2）教师展示一些水果，问学生“Do you like...?”引出句型。

2.新授
（1）学习单词。

1.展示水果的图片和单词卡片，教学生认读。

2.玩“水果蹲”游戏，巩固单词记忆。

（2）学习句型。

3.教师用句型“Do you like...?Yes,I do./No,I don't.”询问学生对水
果的喜好，让学生理解句型的用法。

4.学生两人一组，用句型互相询问和回答对水果的喜好。

3.练习
（1）完成课本上的练习，连线或填空，巩固单词和句型。

（2）小组活动，用句型调查小组内成员对水果的喜好，并制作表格。

4.巩固拓展
（1）玩“水果拼盘”游戏，学生用英语介绍自己制作的水果拼盘。

（2）让学生讨论水果对健康的好处。

5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的单词和句型。

（2）教师强调多吃水果的重要性。

fruits fruits教案（优秀3篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？本文是细心的小编首席为大家收集的3篇fruits教案，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

fruits教案篇一班级：设计者：设计意图：水果的种类很多，现在的孩子经常能吃到不同的水果，对于水果他们可是再熟悉不过的了。

根据孩子的心理特征，在选择教学内容时，我们选择了孩子身边最熟悉、最喜欢的水果为活动的主要内容。

在活动的设计过程中，我们充分考虑孩子已有的认知水平及生活经验，在活动环节的设计上注意调动孩子兴趣和积极性，让孩子真正参与到活动中，整个过程充满了知识性、趣味性、情景性和活动性。

孩子的情感、认知、行为、能力等多种感观能够有机的统一起来，成为活动的主人，达到最佳的教育效果。

预期目标：1、学会grape (葡萄) watermelon （西瓜）两个单词，巩固所学过的其它水果单词。

2、熟练使用I like…，将新授单词及学过的单词组成一个完整的句子。

3、通过创设活动情景，激发幼儿对英语活动的兴趣，培养口语表达能力。

环境与材料：1、水果的实物，图片，以及单词卡片。

2、各种操作材料：珍珠板、图钉、用蜡写上单词的纸、颜料、刷子、油画棒、有单词的白纸、毛笔、胶水、皱纹纸、有单词的白纸……等。

教学过程：1、看一看，说一说。

复习所学过的单词在教室外放一幅图画，引导幼儿看图片说单词，幼儿互相说2、游戏：水果店，请小朋友买水果。

① 进入教室，参观水果商店，请小朋友们看看桌上有哪些你能用英文说出的水果单词。

配班老师做售货员。

② 买水果（请小朋友们向售货员阿姨买自己喜欢的水果，用I like﹍说）③ 幼儿买到水果后，把水果放到篮子里，回到自己的座位上。

3、找找读读，学习新单词请小朋友找出grape watermelon 水果( 1 ) 教单词grape 集体说，分组说，女孩子说，男孩子说。

小学英语《Fruits》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：小学英语《 Fruits》教学设计小学英语《 Fruits》教学设计一、教学内容：Lesson 6 Fruits二、教学目标：1、能听懂会说单词：orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana.2、能听懂句子进行会话：3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。

三、教学过程：Step1 Warm up:1、Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.2、Sing an English song: An apple a day.Step2 Presentation: Greeting:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step3 Revision: 游戏：猜猜是什么水果？多媒体出示七种水果：orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。

Step4 Presentation:1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit!Do you like them?T ：“ Ok.Let ' s have fruit party now.We are going to buy some fruit.”2、多媒体呈现四组情景：Miss White: Do you like peaches? Amy: Yes, I do.Miss White: Do you like oranges? Amy: No, I don't.Miss White: What about pears? Amy: Oh, I like them very much.Miss White: Let’s have some peaches and pears.Amy: Ok.10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。