高三教学工作计划
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2024年高三数学教师教学工作计划在当前高考改革背景下,高三数学教学面临新的挑战。
为应对这些挑战,我校高三备课组在领导的指导下,精心制定了以下教学策略:一、强化集体备课,提升课堂教学质量面对新高考形势,备课组在校长王修汉、主任谢镇祥的领导及张群怀主任的具体指导下,确立了优化课堂教学、强化集体备课的工作方针。
我们明确了课堂教学目标,规范了教学流程,提升了课堂效率,旨在全面发展学生能力,为其未来发展奠定坚实基础。
在集体备课过程中,我们充分发挥每位教师的专长,通过集体讨论,对教学目标、重点难点突破及作业布置等方面进行深入探讨,确保教学方向正确、进度统一,同时兼顾教师个人特色,实现因材施教。
二、立足课本,巩固基础知识新教材的使用使得高考要求与内容发生重大变化,我们要求教师在复习过程中全面覆盖知识点,注重教材体系,确保基础知识与基本技能的牢固掌握。
我们细致分析高考内容的不同层次要求,针对性地进行复习,避免无效劳动。
在复习基础知识的注重培养学生的能力,充分调动学生的积极性,使教学活动成为思维活动的过程。
适当增加教学难度,为优秀学生提供发挥潜能的机会,对学习有困难的学生则利用辅导时间帮助他们解决学习问题,培养兴趣,挖掘潜力。
三、因材施教,全面提升学生素质鉴于今年高考采用新教学模式,学生选修科目多样,班级内部学生层次差异较大,我们要求教师在把握整体教学目标的根据各班实际情况制定具体要求。
对不同层次的学生,采取差异化的教学策略,包括课前预习、课堂训练、作业布置和辅导内容,以及课堂提问的分层设计,旨在让所有学生都能在教学中获得提升。
四、优化练习,提高练习效率知识的巩固和技能的提升依赖于有效练习。
我们精选练习题,控制题量,注重题目典型性和层次性,以适应不同学生的需求。
对练习进行全批全改,统计分析学生错误,针对错题进行讲评,注重教学效果。
通过限时练习等方式,有效提升学生的应试能力。
五、加强应试指导,培养非智力因素我们充分利用每次练习和测试的机会,指导学生掌握应试技巧,提高得分能力。
高三教学工作计划(精选5篇)高三教学工作计划1高三下学期就是最关键的时刻了,过完之后就是紧张的全国高考。
这一学期的教学和学习都十分重要。
作为一名教师,制定一份教学计划尤为关键。
一、指导思想和目标备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、使用资料统一。
团结一致,精诚合作。
充分发挥集体的力量,使得备课组内教学、教研工作目标明确,计划详细,有条不紊。
认真钻研新教材,新课标。
明确教学重点和难点,把“教学六认真”落到实处。
针对不同层次的学生,采用分层教学的方法,做到有所为,有所不为。
贯彻落实江苏省“五个严格”和苏州市“三项规定”,积极探索“减负增效”的新思路,新方法。
二、主要工作思路和措施1、制定教学计划依照区教研室下发的教学进度表,结合本校的具体情况制定详细可行的教学计划。
做到计划明确,任务、责任到人。
2、明确教学重点、难点认真钻研新教材,搜集、整理、研究近年来各地高考试卷。
吃透教材的重点和难点,把握高考命题的新趋势。
充分利用课堂45分钟时间,突出重点,提高教学效率。
3、集体备课集体备课活动常态化。
根据教学计划,集体讨论、研究教学重点和难点。
每周备课组活动内容明确,任务明确。
布置作业、练习统一。
编制练习任务分工到人,责任到人。
4、提高课堂效率,减负增效积极探索“减负增效”的新思路,新方法。
研究学生的学习心理,提高学习兴趣,调动学生的主观能动性。
既要充分利用课堂教学时间,又要有效地控制学生在课后的学习活动,强化预习和复习两个环节。
积极努力地学习新的教学理念,与时俱进,把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去,不断提高教学效果。
5、不断提高学生的思维能力充分利用新教材,培养学生“探究”性学习能力,逻辑思维能力。
吃透教材,又不局限于教材。
利用一切有效的资料,拓展学生的知识面,培养反散思维能力、创新思维能力和实用思维能力。
基本要求及措施:1、充分发挥备课组的集体力量,团结协作,经常性地进行教学研究,认真执行教学“六认真”,严格做到复习进度、作业、练习“三统一”切实把握教学各个环节。
2024高三下学期教学工作计划一、学生基本情况:____班共有学生____人,____班共有学生____人。
学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。
二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。
高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查,____年文科试题应用有____道题,共____分。
5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。
三、教学措施1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
精讲多练,一般地,每一节课让学生练习____分钟左右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。
调整教学方法,采用新的教学模式。
教学基本模式为:基础练习典型例题作业课后检查(1)基础练习:一般____道题,主要复习基础知识,基本方法。
要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。
(2)典型例题:一般____道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。
例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到____种方法,让中下生让能想到____种方法。
例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。
高三第二学期教学计划(15篇)高三第二学期教学计划 1一、第一学期的工作总结高三上的教学分为两条主线:每周完成一单元的新授课(约4-5课时);每周完成1-2份综合试卷。
补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习,以讲带练,讲练结合。
从学生的反馈和成绩的终端显示来看,还是初见成效的。
二、第二学期的工作计划1.夯实基础基础知识是高考的“本”和“源”。
所以我们第一轮的复习紧扣教材,将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。
我们计划从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的`输理。
输理的重点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析;常用句型的使用及转换;语法点的再现。
所用材料以《导与练》为主。
要求学生读、背基本词汇,老师每天或每两天进行检测,逐个过关。
在这期间,我们也会挑选最新试题,穿插给学生予以训练。
2.分项突破从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。
这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。
我们将参考考纲中有关高考题型时间分配的要求,强化限时训练。
对于写作薄弱的学生,我们会采用“一对一面批”的方式给予他们帮助。
目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧,提高速度和准确率。
这部分的练习我们会采用少部分有难度的高考真题,帮助学生分析文章中长、难的句子结构。
另外,我们也会关注和筛选最新的模考题。
3.综合提高综合训练贯穿在高三英语教学的始终。
我们会结合学校分配给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。
重点培养学生应试能力,积累考试的经验。
4.全面提高素质鼓励学生针对自己的薄弱环节,有的放矢地进行训练。
鼓励他们多与老师交流沟通,尤其是那些学科发展不均衡的学生,我们将会倾注更多的关爱,帮助他们提高。
三、教学内容及复习建议(1)、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解,其间穿插各个地方最新练习的讲解。
(2)、4月底前结束语法专项及练习题的讲解,作文的训练;提供30-50篇优秀短文给学生。
高三学期工作计划10篇8、加强和家长的联系,共同关注孩子的健康成长。
9、加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率,力争期末统考各科成绩再上一个新台阶。
三、具体工作:(一)加强班风建设,形成一个健康积极的班集体。
1、借助新学期伊始,尽快对学生进行各种行为习惯养成教育,从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求,加速学生班级观念,增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。
新学期以学生竞选、民主投票的形式选拔班干部,增加透明度和学生的自主权,让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部,明确职责、分工到人,让他们起到表率作用。
定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议),听取班干部对本班情况的汇报和建议,及时调整,确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。
由学生自行确立班级发展目标,制定班级公约,作为每个学生言行的准则,师生共同遵守。
4、发扬主人翁精神,设立值周班长和值日班长制度,让每一位同学都有机会参与班级管理。
定期在同学中进行调查或开讨论会,听取同学们对班级管理的意见,并采取相应的措施。
(二)加强学风建设,营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议,了解学生作业的完成情况,对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流,促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式,开展多种学习竞赛活动,形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助,由班委会和科代表牵头,采取手拉手的形式,实行一帮一。
(三)加强常规管理,培养学生健全的人格。
1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,强化学生的基础道德和日常行为规范的养成教育,把学生被动文明逐步转为主动文明。
2、继续加强对学生的行为养成教育,培养学生的自我管理能力,采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制,鼓励学生争做文明人、争创文明班。
高三备考教学工作计划(7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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高三教师个人工作计划15篇高三教师个人工作计划15篇人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,来为今后的学习制定一份计划。
想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编整理的高三教师个人工作计划,欢迎阅读与收藏。
高三教师个人工作计划1一、指导思想高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查,增加了能力型和应用型试题,强调理论联系实际,注意考察学生分析问题和解决问题的能力,而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、规范等问题,结合我校学生实际情况,根据新的课程改革的基本理念,我们认为在高考地理复习中应关注:①紧扣考试说明,运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识,建构学科知识体系,提高地理能力,因为学生只有具备了相应的扎实知识体系,考试才有“源”和“本”。
②有针对性地做练习,有针对性地训练,不搞题海战术。
二、所教班级基本情况1、史地班1个26人,物地班2个52人。
少部分学生基础知识好,但大多数基础知识掌握不牢,属于中后学生多,前头学生少的情况。
2、普遍存在对知识运用不够灵活。
特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。
三、本学期复习总体思路结合我校学生实际,本学期进行第一轮复习:抓基础落实图1、抓住重点骨干知识,突破难知识,构建知识网络体系,复习过程中不留盲点,重点放在梳理知识系统,强化知识的逻辑性与层次性。
2、重视主干知识,训练掌握出现率高的知识点。
3、充分重视利用地图,提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。
4、教学研究上关注课程改革,研究高考,提升质量。
课程改革的逐渐深入,必然会对高考模式和高考内容产生影响。
高考试卷的命题趋势和走向,会在坚持对重点知识,基础知识和技能的考查的同时,突出对能力的考查,适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。
因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》,以及近年来的高考试题,备课讨论交流。
2024年高三下学期语文教师教学工作计划模版高三下学期的核心任务是为学生制定有效的复习策略和学习计划,因此高三语文教学计划应着重于此。
一、学情评估我所教授的高三(9)、(10)班属于普通班,大部分学生的学业成绩并不理想,语文基础较为薄弱。
部分学生对语文学科的忽视是尤为突出的问题,他们普遍对语文持有轻视态度,自学时间鲜少投入语文学习,更无暇顾及课外阅读,这直接导致了阅读能力提升缓慢,知识面狭窄,思维受限,文章内容空洞。
二、教学策略1、深入研究考试大纲,强化学习。
我们将深入研究语文教学大纲和考试说明,同时对近十年的高考语文试题进行详尽分析,以期找出考试的规律,准确把握高考动态,并及时将其融入教学实践中。
2、强化专项复习,巩固基础。
第一轮复习将专注于专项复习,以巩固基础知识。
3、实施个性化教学,实施分层教学。
根据学生的学习情况,采取“区别对待,分层施教,全民参与”的教学策略。
4、采用问题导向教学,提升教学效率。
教学将以解决学生实际问题为主,确保教学目标明确,注重实效性。
三、具体措施及注意事项:我们的目标是以最高效的方式利用时间,以期达到最佳的教学效果。
1、按照学年时间规划进行复习,遵循高考试卷结构进行模块化复习。
本学期将完成第一阶段,具体如下:①先复习《三维》中的古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②进行《三维》论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③进行《三维》基础知识和语言应用专项练习。
2、精选高质量的训练题,以实现举一反三,提高学习效率。
3、教师需引导学生掌握知识规律、解题规律和解题技巧,尤其在进行知识点单项训练时,避免仅做答案的宣读,要重点解决学生的主要实际问题,同时解析出题者的意图、目的和常用手法。
4、鉴于语文的积累特性,学生需要在紧张的学习中挤出时间来专攻语文。
5、强化阅读训练。
阅读积累的“量”是提高阅读水平的关键,阅读训练将贯穿整个高三复习。
阅读能力的提升将有助于语文其他方面,同时高考对阅读的重视也不言而喻。
2024年高三数学教学工作计划样本一、学生概况分析:175班学生总数为____人,176班学生总数为____人。
学生普遍具备一定的知识基础,但存在较多同学对基础知识掌握不牢固,学习习惯有待改进。
两班在数学学习方面氛围不足,学习态度不够刻苦。
尽管各班均有少量优秀学生,但两极分化现象明显,学习困难的学生比例较大,学生的基础知识与学习能力均需加强,辅导任务艰巨,当前教学形势严峻。
二、高考数学要求解读:1、高考数学试题以知识掌握为载体,重点检测学生的逻辑思维、运算能力、空间想象能力以及运用数学思想方法解决实际问题的能力。
2、高考重视数学思想方法的考核,主要包括转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。
3、高考试题注重区分度,大部分试题避免繁杂计算,解题方法多样,不同水平的学生可以选择不同的解法。
4、高考重视应用题的考核,____年文科试题中的应用题共有3道,占总分的____分。
5、高考注重对学生创新意识和创造能力的考查。
三、教学改进措施:1、以提升学生能力为核心,以基础知识为支撑,调整学生的学习习惯,激发学习热情。
____分钟,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持集体备课,充分利用备课组的集体智慧,精心设计每堂课程,提高教学质量。
采用以下教学模式进行教学:基础练习→典型例题→作业→课后检查基础练习:一般安排5道题目,复习基础知识与基本方法,确保每位学生都能完成并掌握。
典型例题:一般安排4道题目,例1为基础题,例2要求学生拓展思路,例3需创新题型,例4为综合题,培养学生的分析解决问题能力。
作业:包括本节课的基础问题、典型问题及下一节课的预习题目。
课后检查:重点检查学生的改错本和复习资料上的作业完成情况。
3、注重教学内容的当日消化与落实,加强日常和月末过关练习的检查。
4、在周练和章考中,严格筛选试题,把握高考趋势,注重基础知识与能力的考查,思维的层次性,适时引入新题,强化应用题的考核。
5、发挥团队力量,共同培养尖子学生。
高三第一学期工作计划4篇高三第一学期工作计划篇1一、指导思想、备考要求、学情分析、工作思路,树立三种意识以市县教育局教学工作会议精神为指导,具体落实学校制定的教学工作目标,真抓实干,精益求精,将“精” “细”“实”的教学管理落到实处,将柴沟堡一中品牌擦得更亮。
1、指导思想:树立质量意识,狠抓过程管理,落实备考要求,力争完成任务。
树立质量意识,就是要牢固树立高考质量意识,坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。
狠抓过程管理,就是要围绕“追求高考必胜”这个中心,狠抓学生学习过程管理,狠抓教师教学过程管理,狠抓教研、训练过程管理。
落实备考要求,就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。
2、工作思路:以备考为中心,以学生为主体,以过程管理贯穿始终。
①在确保二本稳中有升的前提下,打一本翻身仗。
②在确保理科优势的前提下,打文科翻身仗。
③在确保应届优势的前提下,实现应届与往届俩条腿走路。
3、学情分析:分析学生、分析教师,做到心中有数。
教师情况分:全年级教师55人,其中有高级教师15人,13人未送过毕业班,是一支扎实肯干、敢于拼搏的教师队伍。
4、备考要求:科学备考、合作备考、激情备考、人文备考科学备考,就是要做到——以课标和考纲为依据,根据教学进展、学生发展状态,确定目标并采取恰当措施保证完成与逐步提高;研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法;研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。
合作备考,就是要做到——学科备课组要合理分工、合作研究,教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的.资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决,对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。
激情备考,就是要做到——学生对学习对老师充满信心,老师对班级对学生充满信心;通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。
高三第二学期教学工作计划高三第二学期教学工作计划(通用5篇)高三第二学期教学工作计划篇1新学期伊始,高三教学经过一个学期的忙碌,第一轮复习已经接近尾声。
主要知识板块只剩下实验化学部分还未复习完毕,在本学期我们将进行第二轮复习和查漏补缺的小专题、小模块的复习,现在结合我所任班内学生的具体实际和教育局及学校安排制定本学期教学计划如下:一、班内学生的具体情况分析和采取措施:高三(1)班现有学生55人,学生成绩不理想,总体基础较差,水平参差不齐,即使是重点学生,也是有着水平较差的学生存在。
学生在学习化学知识中存在着两个主要问题。
一是:一听就懂、一看就会,一做就错、一考就糟。
为此,在教学中采取的措施是:认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。
二是概念多,理论多,实验杂,计算难,题型活。
在教学和复习中采取的措施是:正确理解、注意联想,重视实验,讲究巧练,培养能力,善于记忆,前后对比,摸索规律,经常回忆,不易忘记。
二、本学期教学目标:对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结,让学生构建整个高中化学的基础网络,养成正确审题、答题的良好习惯。
针对重点学生的具体缺点,对其因材施教,提高重点学生的化学成绩。
力争在高考中每位学生都不因为化学而留下遗憾。
三、本学期教学复习思路和具体安排:在本学期主要以小专题、小模块重点讲析,查漏补缺,强化性训练,重点题型解析,学生能力提高为主,采取基础知识系统练,难点知识分解练,热点知识专题练,错题过关二次练,提高能力综合练的复习模式。
平常训练结合《教学大纲》和《考试说明》的内容,合理分散教材的难点,强化知识的重点,对知识点的处理源于教材,高于教材。
明确强化训练的目的、能力要求和考查内容,力求抓住四点:①知识点;②考试点;⑧能力点;④实际点(联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际)。
小阶梯,大密度,不让学生做死题,少走弯路,以求实效。
一、前言高三上学期是高中阶段的关键时期,也是学生备考的关键阶段。
为了确保学生在高考中取得优异成绩,提高教育教学质量,特制定以下高三上学期工作计划及措施。
二、工作目标1. 提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力。
2. 提升学生的应试能力,为高考做好充分准备。
3. 加强师生沟通,营造良好的学习氛围。
三、具体措施1. 教学方面(1)优化课程设置,合理分配课时。
根据学生实际情况,调整教学进度,确保学生掌握基础知识。
(2)提高课堂效率,激发学生学习兴趣。
教师应运用多种教学方法,提高课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
(3)加强教学反思,提高教学质量。
教师要认真备课、上课,做好课后反思,不断提高教学质量。
2. 管理方面(1)加强班级管理,营造良好的学习氛围。
班主任要关注学生的生活、学习,关心学生的心理健康,引导学生树立正确的价值观。
(2)严格执行作息制度,确保学生有充足的休息时间。
合理安排学生的作息时间,保证学生有充足的睡眠。
(3)加强家校沟通,形成教育合力。
定期召开家长会,向家长汇报学生的学习情况,共同关注学生的成长。
3. 师资培训方面(1)组织教师参加各类培训,提高教师的专业素养和教育教学能力。
(2)开展教学研讨活动,促进教师之间的交流与合作,共同提高教育教学水平。
(3)鼓励教师参加各类教学比赛,展示自己的教学成果。
4. 学生辅导方面(1)开展个性化辅导,关注学生的个性化需求。
针对不同学生的特点,制定相应的辅导计划,提高辅导效果。
(2)加强心理辅导,帮助学生缓解学习压力。
定期开展心理辅导活动,帮助学生调整心态,以积极的心态面对高考。
(3)组织学生参加各类竞赛,提高学生的综合素质。
四、实施步骤1. 第一阶段(第1-4周):制定详细的工作计划,明确工作目标,落实具体措施。
2. 第二阶段(第5-8周):实施教学计划,加强班级管理,关注学生心理健康。
3. 第三阶段(第9-12周):开展师资培训,提高教师教育教学能力。
高三年级教学工作计划5篇时间总是一眨眼就过去了,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
下面是为大家整理的关于高三班级(教学(工作计划)),希望对您有所帮助!高三班级教学工作计划1一、学生分析。
本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大,相当多的学生(语文学习)的主动性不够、乐观性不高。
相当多学生基础知识漏洞较多,阅读、(作文)能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位。
针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。
根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。
不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导。
对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。
做到针对个性特点,有针对性的辅导。
另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。
对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。
部分学生基础较扎实,复习态度也主动乐观,希望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。
对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。
具体安排如下:首先,整体常抓不懈。
虽然部分学生基础较好,但老师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。
这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。
作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中(心语)段和开篇的训练。
其次,临界生重点辅导。
对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。
再者,帮助差生进步。
平时考试有部分学生总是垫后,除了基础差外,其(学习态度)也有待端正。
故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。
2024年高三语文下学期教学工作计划一、教学目标:1. 提高学生的语言表达能力和文学素养。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
3. 培养学生的批判思维和创新思维。
4. 帮助学生提高写作和口头表达的能力。
二、教学内容:1. 文言文阅读与鉴赏2. 现代文阅读与鉴赏3. 写作训练4. 口头表达三、教学方法:1. 激发学生学习的兴趣,培养他们的主动学习能力。
2. 鼓励学生多样化的思考方式,培养他们的批判思维。
3. 利用多媒体等现代化教学手段,提高教学效果。
4. 注重学生的实际运用能力培养,开展实践活动。
四、教学进度安排:1. 第一周:复习文言文知识,进行文言文阅读与鉴赏训练。
2. 第二周:讲解现代文的阅读技巧,并指导学生阅读一篇现代文短篇小说。
3. 第三周:组织学生进行小组讨论,展示和分享他们对小说的理解和感受。
4. 第四周:进行写作训练,指导学生写一篇记叙文作文。
5. 第五周:评讲学生的作文,并给予具体的修改建议。
6. 第六周:指导学生进行口头表达训练,组织辩论赛并评选优胜者。
7. 第七周:进行文学作品的赏析,引导学生对文学作品进行深入理解。
8. 第八周:进行文学作品的演讲比赛,提高学生的口头表达能力。
9. 第九周:总结学期教学内容,并组织学生进行期末考试。
五、教学评估:1. 考察学生对文言文和现代文的阅读理解能力。
2. 考察学生对文学作品的赏析和解读能力。
3. 考察学生的写作和口头表达能力。
4. 考察学生的创新思维和批判思维能力。
六、教学资源准备:1. 文言文教材、现代文教材、辅导资料等。
2. 多媒体设备,如电子白板、投影仪等。
3. 文学作品的电子版或纸质版。
4. 笔记本电脑、微型录音机等。
七、教学反馈:1. 定期与学生进行教学反馈,了解他们的学习情况和困惑。
2. 鼓励学生提出问题和建议,改进教学方法和内容。
3. 联系学生的家长,了解学生在家庭环境中的学习情况。
4. 参加教研活动,与其他语文教师交流经验和心得。
2024年高三教师工作计划范文一、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划。
本学期按三个月安排教学工作,大致分为三个阶段:第一阶段:____月____日至____月上旬。
本轮复习的要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。
第三阶段:____月____日至____月____日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。
二、主要措施在语文复习应考要注意这么几点:1、全面复习,夯实基础能力。
高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2、加强阅读能力的培养。
这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。
3、重视“语用”训练。
语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。
2024年高三教师工作计划范文(2)一、指导思想根据英语教学规律,以新课程标准为准绳,以《河南省新课程考试说明》为依据,以巩固和落实基础知识为中心,以培养和读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力培养为主线,突破词汇学习,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,关注学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生____个应届班,学生____多人,学生英语科底子薄,水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大,内容多,相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比,不多。
加之,教材推进得比较快(尤其是高二),部分学生基础知识掌握得不够好,单词遗忘得很多。
2023高三教师工作计划5篇高三教师工作计划1一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量二.工作目标1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.三.采取措施1,周密计划,有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.2,学纲研题,把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).②研"两题""两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.3,重组知识,突破能力近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.高三教师工作计划2一、指导思想根据《高中英语新课标教学大纲》要求,针对学生实际,确定高三英语教学计划;密切关注英语高考的动向,及时采取应对策略;利用分层教学活动,认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
高三教师工作计划高三教师工作计划(15篇)时间就如同白驹过隙般的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始制定计划了。
那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编整理的高三教师工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高三教师工作计划1近年来高考的命题一直在进行改革,而语文命题改革面临的主要任务是,如何进一步准确测试考生的语文能力,如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。
总体思想仍然是全面考查考生的语文能力,有利于高校选拔优秀的学生,有利于提高学生的素质,从而使高考和教学在发展方向上一致起来。
高考语文主要测试五个方面的能力:识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。
高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
一、二轮复习计划1.指导思想:紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力。
2.操作方法:采用切大块分小块复习的方法。
语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则,要结合实例讲解。
耍根据“考纲”内容要求,将每点内容分解为若干测试点,将每个测试点配上x个左右的题目,强化训练,直到过关为止。
语文基础既是技艺之学,也是积累之学,是检测学生真正语文水平的根本,所以这一知识板块的复习,必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作,才能收到理想的效果。
阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。
复习本部分内容,重点是选好例题与习题,是以近几年的高考试题为例题与练习题,紧扣“考纲”考点要求,讲练悟结合。
讲,要讲出思路,讲出方法,讲出规律;练,耍练出能力,练出信心,练出水平;悟,即让学生在自己练、教师讲的基础上,结合考点内容要求及例题,及时消化总结,真正转化为自已的能力。
3.复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。
阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心,克服为难发愁思想。
高三教学工作计划高三教学工作计划篇1以教学大纲,考试说明为依据,以课程标准为准绳,以人教版新课标教材为依托和基础,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高学生的英语基础水平。
并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。
第一轮复习:本学期争取完成高中8册书的复习,根据每册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。
且每两周进行一次测试、资料采用高中新课标《学案与测评》及其配套练习、《维克多英语听力》、人教版新课标教材必修1——5以及选修6——8。
教学安排与措施:1、抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。
2、夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。
并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。
3、听力训练常抓不懈高考英语听力分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。
要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。
每天晚自习和周五的早自习进行20分钟左右的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。
4、加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。
因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。
语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限定时间,根据高考试卷对阅读理解题限时的’要求,我们应限制在40分钟内完成5篇短文的阅读和20道小题的选择。
在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。
如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。
因此必须让学生经常阅读并及时评讲。
5、重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。
高三教学工作计划篇2一、指导思想根据《3+2高考冲关丛书》和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,每位教师通过相互学习和自我提升,进一步优化课堂教学,巩固学生基础知识;以月考和123系列为加油站,可以查漏补缺,培养优秀和弥补差距,促进全体学生英语语言应用能力的逐步提高,顺利通过高考选拔。
二、学术状况分析学生的问题是:基础知识不扎实,表现为词汇积累不足,句子结构混乱;阅读能力差,表现为阅读与格式塔之间普遍存在分数缺失;语言能力差,表现在句子和作文分数低。
学生表现出积极的方面:学习热情高,许多班级都有一些优秀的英语学习者。
教师工作态度认真,经验丰富,讨论氛围浓厚,师生关系融洽。
第三,复习内容1.完成1-8篇综述(3519字,关键词,常用句型);四节基础语法。
2.特别:题的听、读、写。
词汇要循环:基本读写,基本意思,基本用法,基本内容要消化。
语法要重点突破:基本概念,基本规则,基本训练,重点要反复。
专项要持之以恒:要总结基本特点、基本方法、基本训练和方法。
第四,复习目标中共备考小组全体成员的努力达到了以下目标(以难度系数0.6左右的试卷为参照):理科实验班,35人1分以上,60人105分以上;文科实验班,11人1分以上,35人105分以上;理科平行班1分以上5人,105分以上,90分以上40人;文科平行班105分以上90分以上5人。
目前各级还有5-10人离目标还差。
五.基本原则盯着目标:35/11/5人;六题训练;平均得分。
抓单词和句子,听写:单词离不开句子,语法离不开句子;不听写是查不出漏洞的。
勤于阅读和提问:阅读考试说明和教材;问学生同伴班主任;做真正的阶级特殊。
精致的说,简洁的备课:以学生为主体,说练结合,说前练,说后考。
练嘴练手:说一个,读一个,写一个;方法拨号。
多留,多改,多讨论:给学生留时间,不然卷子就扔了;整批、面批、即批不及物动词具体措施。
要进行“套路”,首先要进行背单词、词组、句子和重点段落。
组织各单位语言内容,抓基础,突出重点,突破难点;精心“筛选”,降低教学起点和难度,面向全体学生。
第一,要注意知识讲解的筛选。
课件、资料、教材要认真阅读,科学筛选,不能大而全。
第二,要选择专题练习和周练习,限时完成,保证质量,提倡说话简洁。
学生可以通过练习及时发现和解决问题,提高辨别能力,增强对知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。
保持“阅读”,坚持知识与能力同步,在复习基础知识的过程中注重学生语言应用能力的发展,要突出知识网络的建设,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,激活学生的知识,让学生在不同情况下学以致用。
在整个复习过程中,“阅读”能力始终被置于丰富学生背景知识、促进其他能力发展、促进综合能力提高的重要位置。
全面“收集”,全面收集网络、外省、兄弟学校、武汉部分学校的备考信息,去伪存真供我使用。
及时“分析”,加强教学反思。
及时对课堂、作业、训练效果进行数据分析和统计,找出学生的个性问题和共性问题并找到解决方法,以学定教,以教促学。
表扬和鼓励每一个学生在复习过程中积极的态度,努力的工作,一点点的进步,让枯燥的复习充满乐趣,增强学生的成就感,提高学习质量。
高三教学工作计划篇3在学校教学工作计划指导下,根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学计划制定如下。
一、具体情况分析及目标在上学期的联考中,17班及格率为66.67%,18班为42.55%;平均分分别为93.12和83.77。
两个班相比,18班英语成绩相对较弱一些,但总的来说,两个班学生的英语学习状况不容乐观,主要存在的问题是:语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不规范、词不达意情况明显,存在诸多不规范现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与能力,高分段学生匮乏。
本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二。
二、教学内容及要求本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1-Unit10的教学,之后进行第一轮复习。
进行第三册教学时应注重知识的前后联系,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识(重点是词汇、语法),夯实学生基础,抓中等促学困,进一步巩固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。
三、课堂教学特殊原则1.坚持“学生主体”的原则在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的则不讲。
对于基础知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练。
2.坚持抓“主要矛盾”的原则所教班级学生词汇掌握欠缺,因而影响到其他各单项成绩的提高。
因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。
通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。
四、总体安排1. 8-10月完成第三册Unit1—Unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进行第一轮复习和语法复习。
其中每周结合《英语周报》和《双语报》进行两次综合练习并写一篇作文。
2. 11-10.1月进行第一轮复习。
复习第一—三册,其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。
3. 2—4月进行第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重能力培养,强化技巧分析,培养学生综合运用语言能力,提高应试能力技巧。
4. 5月—高考,根据《考试说明》进行查漏补缺,有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。
五、具体措施1.高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。
)教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析、理解及解决问题的能力,教师一定要做好指导工作。
2.抓好词汇复习根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。
词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面能力的提高,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。
3.夯实语法知识的基础在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。
对学生进行语法复习,要各个击破、一一掌握。
同时加强单项选择题解题技巧的训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.加强语篇整体把握及限时阅读训练在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是新教材、新大纲和新考纲所要求的。
语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。
在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重。
根据高考试卷对阅读理解题限时的要求,学生在做阅读理解练习时,一定要有时间限制,即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。
要充分利用平时所掌握的阅读技巧,如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息,反复揣摸作者意图及思路,整体把握文章,最终高质量完成阅读任务。
每天让学生有阅读材料并及时讲评。
每天做一篇完形填空和一篇阅读理解,以强化阅读理解的训练。
坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。
5.书面表达及改错书面表达训练分体裁进行,首先让学生背诵每种体裁文章,然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比,再进行同体裁文章写作训练。