分子可以分成原子

3.1.2 分子可以分为原子一、单选题1．下面有关分子的正确说法是( )①分子由原子构成；②分子是由一种原子构成的；③分子是由不同的原子构成的；④分子构成了所有物质；⑤分子是构成物质的微粒之一。

A．①②⑤B．③④C．①②④D．①⑤2．1995年东京地铁发生沙林毒气事件，很多人中毒。

它说明了构成物质的微粒A．可以再分B．在不停运动C．很小D．之间有间隔3．原子和分子的根本区别在于A．体积大小不同B．质量不同C．分子能独立存在，原子不能D．在化学反应申分子可再分，原子不可再分4．保持二氧化碳化学性质的微粒是A．碳原子B．氧原子C．二氧化碳分子D．以上都不是5．物质由同种分子构成，其分子由不同种原子构成，则该物质()A．一定是化合物B．一定是混合物C．一定是单质D．无法判断6．将密封良好的方便面从平原带到高原时，包装袋鼓起，是因为袋内的气体分子A．间隔增大B．质量增大C．体积增大D．个数增多7．关于分子和原子两种粒子的叙述正确的是A．物质只能由分子、原子构成B．分子质量一定大于原子质量C．化学变化中分子数目一定发生变化D．同种原子可能构成不同分子8．液氧和氧气状态不同，但具有相同的化学性质，其主要原因是A．它们都由氧原子直接构成B．它们都由氧分子构成C．它们都由同种元素组成D．液氧由氧气制造而来9．下列说法正确的是A．任何物质都是由原子构成分子，分子构成物质B．分子既保持物质的物理性质，也保持物质的化学性质C．分子在化学变化中可以再分D．二氧化碳分子是由碳原子和氧分子构成的10．能保持水的化学性质的微粒是A．氧原子B．氢分子C．水分子D．氧原子和氢原子11．下图是表示气体分子的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同质子数的原子，其中可能表示化合物的是A．B．C．D．12．用分子观点解释“干冰升华”，下列说法错误的是（）A．分子不停地运动B．分子间间隔变大C．分子体积急剧增大D．分子本身不发生改变13．小明做了一个梦，梦幻自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻．他的报告不正确的是A．水分子在不断地运动B．电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来C．水分子之间有间隙D．一个水分子由一个氧原子两个氢原子构成14．干冰可以用于人工降雨，当飞机撒布干冰后，云层中不会发生的变化是（）A．水分子间的间隔B．水分子运动速率C．二氧化碳分子间间隔D．二氧化碳分子的质量15．自然界里水的三态（固态、液态、气态）循环过程中没有发生变化的是A．水的化学性质B．水分子之间的间隔 C．水的物理性质D．水分子的运动速率16．在下列变化中，能证明分子可以再分的事实是A．水蒸发变成水蒸气B．海水通过蒸馏得到淡化C．水在直流电作用下变成氢气和氧气D．用过滤的方法除去海水中难溶性的杂质17．从分子的角度分析，下列解释错误的是A．墙内开花墙外香﹣﹣分子在不断地运动B．吹胀气球﹣﹣分子间的间隔变大C．电解水生成H2和O2﹣﹣分子分成原子，原子重新组成分子D．液氧和氧气都能助燃﹣﹣同种物质的分子化学性质相同18．下列有关原子、分子的说法错误的是（）A．原子、分子都是构成物质的微粒B．原子、分子总是在不断地运动C．分子可以再分，原子不能再分D．分子间有一定的间隔19．如图所示，在a烧杯中盛有酚酞溶液，在b烧杯中盛有浓氨水，有关现象和解释正确的是选项现象解释A a烧杯溶液变红色b中氨气分子运动到a中，氨气溶于水，氨水呈碱性B a烧杯溶液变红色氨气与酚酞反应生成红色物质C b烧杯溶液变红色b中氨气分子没有运动D b烧杯溶液变红色a中酚酞分子运动到b中，氨水呈中性A．A B．B C．C D．D20．以下事实对应的解释错误的是序号事实解释A 在花园中可闻到花香分子在不断运动B 用肉眼不能直接观察到CO2分子CO2分子很小C 50毫升水与50毫升乙醇混合，混合后总体积小于100毫升分子之间有间隔D 冰受热变为水，水受热变为水蒸气分子可以再分A．A B．B C．C D．D二、填空题21．保持酒精化学性质的最小粒子是_______，在化学变化中的最小粒子是______，分子是由______构成的。

分子可以分解成原子
首先，让我们来了解一下分子和原子的概念。

原子是构成一切
物质的基本单位，它由质子、中子和电子组成。

而分子则是由两个
或更多个原子以共价键或者离子键连接在一起形成的。

在化学反应中，分子之间的化学键可以被打破，从而使得分子可以分解成原子。

分子可以分解成原子的过程通常涉及化学反应。

在化学反应中，化学键会被打破，原子重新组合形成新的物质。

例如，当氢气和氧
气发生反应时，它们会分解成氢原子和氧原子，然后重新组合成水
分子。

这个过程就是分子分解成原子的一个典型例子。

另一个例子是电解水。

在电解水的过程中，水分子会被分解成
氢离子和氧离子，然后这些离子会重新组合成氢气和氧气。

这个过
程再次展示了分子分解成原子的过程。

分子分解成原子的过程对于我们理解化学反应和物质转化过程
非常重要。

通过研究分子和原子之间的关系，我们可以更好地理解
物质的性质和化学变化。

这也为我们开发新的材料和化学品提供了
重要的理论基础。

总之，分子可以分解成原子是化学领域中一个基本的概念。

通过了解分子和原子之间的关系，我们可以更好地理解化学反应和物质的性质。

这对于我们的日常生活和工业生产都具有重要的意义。

第2课时分子可以分为原子1.分子与原子(1)概念：①由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。

②原子是化学变化中的最小粒子。

“最小”是指在化学变化中原子不可再分。

离开化学变化这一条件，它则不是最小粒子，原子还可以分为更小的粒子。

(2)联系：分子是由原子构成的。

如1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

(3)区别：在化学变化中，分子可以分为原子，而原子不可再分。

2．微观角度区分物理变化和化学变化物理变化过程中，构成物质的粒子不发生变化；在化学变化过程中，构成物质的分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子或直接构成物质。

3．分子角度区分纯净物和混合物由同种分子构成的物质属于纯净物，由不同种分子构成的物质属于混合物。

【导·思】1．“分子一定比原子大”，这种说法是否正确？为什么？提示：不正确。

分子与构成这种分子的原子相比，分子大原子小。

但不是所有的分子都比原子大，如汞原子就比氢分子大得多。

2．“分子是保持物质性质的最小粒子”的说法是否正确？提示：不正确。

分子是保持物质化学性质的最小粒子，不保持物质的物理性质。

知识点分子、原子的区别与联系【典例】在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

如图是某物质发生反应的微观示意图。

(1)丙图中所示物质都是由__分子__构成的(填“分子”或“原子”)，属于__混合物__(填“纯净物”或“混合物”)。

(2)结合如图分析，该过程发生的是__化学__变化(填“化学”或“物理”)，该变化中最小的粒子是__原子__，该反应的基本类型属于__分解反应__。

(3)该反应说明分子、原子的区别是__化学变化中，分子可分，原子不能再分__。

(4)由图示你还可以得到的信息为反应前后原子的种类和个数没有发生变化，或2个过氧化氢分子分解生成2个水分子和1个氧气分子，或1个过氧化氢分子是由2个氧原子和2个氢原子构成的等其他合理答案均可。

(答出一条即可)【解析】(1)丙图中所示物质含氧气分子和水分子两种分子，属于混合物。

3.1 分子和原子（第二课时）分子可分为原子一、学习目标：1.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

2.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

重点：分子和原子的概念联系及区别难点：原子概念的理解【课前预习】1.分子有那些性质？2.水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？【预习自测】课本P52第3、4题【我的疑惑】通过预习，你对本节课内容有何疑问？【情境导入】一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？二、自主探究：知识点3：分子可分为原子1、分子【阅读与思考】阅读教材P50并思考下列问题：1.“分子是保持物质性质的最小粒子。

”这一说法对吗？2.在水通电分解生成氢气和氧气的化学变化中，最小粒子有哪些？3.用分子、原子的观点解释：①水受热变成水蒸气；②水−−→−通电氢气+氧气；③蔗糖放入水中一会就“不见了”。

【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了，变成了。

⑴分子的概念：由分子构成的物质，分子是保持其性质的粒子。

例如：保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。

⑵化学变化的微观解释:以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。

【交流讨论】1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？2.比较分子、原子的相同点区别及联系2、原子⑴原子的概念：原子是 中的 粒子。

⑵原子的性质：①（与分子的性质相似）体积、质量小；②运动；③有间隔。

3、分子与原子的区别和联系【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【我的收获】三、自我测评1.在玻璃管两端同时放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后玻璃管内有一团白烟（如图所示）， 白烟是氨气与氯化氢反应生成氯化铵（NH 3+HCl=NH 4Cl ）．下列说法正确的是（ ） A ．氨分子和氯化氢分子在不断运动 B ．氨分子和氯化氢分子运动的速率相等 C ．氯化铵微粒不运动D ．该反应说明化学变化中分子不可再分 2.下列各项推断合理的是（ ）A ．水滴到烧红的炭火上时，一瞬间火苗更旺，所以水分子中有氧气B ．压强为101kpa 时，氧气在-183℃时可变为淡蓝色液体，所以液态氧气中有氧气分子C ．加热高锰酸钾能分解出氧气，所以高锰酸钾中有氧气D ．二氧化碳的化学式为CO 2，所以二氧化碳中有氧气分子3.参考下列物质的微观结构图示，其中由原子直接构成的物质是（ ）分子 原子备注概念 保持物质化学性质的 微粒 变化中的最小微粒 原子一定比分子小吗？否 特征 “小、 、间”；相同的微粒，性质 。

分子可以分成原子一、分子和原子的概念分子是由两个或更多原子通过化学键结合而形成的粒子。

原子是构成物质的基本单位，它由原子核和围绕核旋转的电子组成。

二、分子的组成和结构分子由原子通过化学键结合而成。

化学键可以是共价键、离子键或金属键。

共价键是通过电子的共享形成的，而离子键是通过电子的转移形成的。

分子的结构可以是线性、分支或环状的。

三、分子的性质和特点1. 分子的质量：分子的质量等于其组成原子的质量之和。

2. 分子的形状：分子的形状取决于原子之间的化学键以及原子的排列方式。

3. 分子的极性：分子可以是极性的或非极性的。

极性分子具有正负电荷分布不均匀的特点，而非极性分子则正负电荷分布均匀。

4. 分子的化学性质：分子可以发生化学反应，通过改变化学键的方式与其他分子发生相互作用。

5. 分子的物理性质：分子的物理性质包括熔点、沸点、溶解度等，这些性质取决于分子之间的相互作用力。

四、原子的组成和性质1. 原子核：原子核位于原子的中心，由质子和中子组成。

质子带有正电荷，中子不带电。

2. 电子：电子围绕在原子核外部，负电荷与质子的正电荷相平衡。

3. 原子的质量：原子的质量等于其质子和中子的质量之和。

4. 原子的电子层：电子围绕在原子核外部的轨道上，不同轨道可以容纳不同数量的电子。

5. 原子的化学性质：原子的化学性质取决于其电子层的电子排布和原子核的性质，包括反应性、稳定性等。

6. 原子的物理性质：原子的物理性质包括原子半径、电离能、电负性等。

五、分子和原子之间的关系分子是由原子组成的，它们通过化学键结合在一起。

分子的性质取决于其组成的原子以及原子之间的化学键。

原子通过组成分子而形成了不同种类的物质，例如氧气、水、二氧化碳等。

分子可以通过化学反应进一步分解成原子，而原子可以通过化学反应重新组合成新的分子。

总结：分子可以分成原子，原子是构成分子的基本单位。

分子和原子具有不同的性质和特点，它们通过化学键结合在一起形成不同种类的物质。

分子可以分为原子教案教案：分子可以分为原子教学目标：1.了解分子的概念和原子的概念；2.了解分子由原子组成的基本原理；3.能够通过实例说明分子是如何由原子组成的。

教学重点：1.通过实例说明分子由原子组成的基本原理；2.能够运用所学知识解释分子与原子的关系；3.培养学生的观察力和实践能力。

教学过程：Step 1 引入主题（10分钟）1.老师向学生提问：“我们都知道物质是由什么组成的？”2.引导学生回答“原子”。

3.引导学生思考：“那么原子能否再分别得到？”4.激发学生的好奇心，告诉学生今天将要学习原子的组成，引出分子的概念。

Step 2 提出问题（10分钟）1.老师提问：“你有没有想过什么是分子？”2.听取学生的回答，引导学生讨论分子的概念和由什么组成。

3.解释分子的概念，指出分子是由两个或多个原子通过化学键结合而成的。

Step 3 实例分析（20分钟）1.选择水分子作为实例，解释水分子由氧原子和两个氢原子组成。

2.展示水分子的示意图，并解释氧原子和氢原子之间的化学键。

3.让学生根据所学知识自己尝试解释其他分子的组成。

Step 4 实践操作（20分钟）1.组织学生进行实践操作，学生可以根据所学原理自己设计实验。

2.可以提供一些物质样本供学生进行实验。

3.学生在实践操作中观察和记录分子的组成。

4.引导学生观察实验现象，并用所学知识来解释。

Step 5 总结归纳（10分钟）1.学生回到座位上，结合自己的实验结果，回答问题：“分子是由什么组成的？”2.引导学生总结归纳分子由原子组成的基本原理。

3.鼓励学生将所学知识运用到生活中，解释生活中的一些现象。

Step 6 拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：“分子能否再分解得到？”2.让学生回答并解释，引导学生了解分子能够再分解得到原子。

3.提出进一步的问题，让学生思考并展开讨论。

Step 7 总结讲评（10分钟）1.总结本堂课的内容，强调分子由原子组成的基本原理。