hr眼中的英国大学三档
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HR眼中的英国大学三档分别有哪些院校?现如今出国留学,与早年已有很大不同。
中国发展日益强大,在国外镀金后归国就业已经成为主流选择。
如果你想去英国读书,不知道选择什么大学才能获得中国企业HR的青睐,今天小编就为大家整理了HR眼中的英国大学三档分别有哪些院校?PSW签证恢复更有助归国就业!希望对你有所帮助,有任何问题都可以咨询IDP留学顾问哦!HR眼中的英国大学三档分别有哪些院校?牛津大学被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一,在数学、物理、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力,其赛德商学院虽然建校时间不长,却被《哈佛商业评论》誉为欧洲发展最快的商学院。
学术要求:授课型项目:本科毕业,均分85分以上——实际与申请者的本科学校质量(如211、985等)相关。
研究型项目:多数专业(尤其PhD项目)——均要求硕士毕业。
语言要求:牛津大学的语言要求分Standard、Higher两档,所有授课型项目的语言要求均为“高等”,研究型项目则既有“标准”亦有“高等”。
标准要求:IELTS总分7.0以上,单项不低于6.5分;TOEFL总分100以上,单项口语不低于25分,阅读与写作不低于24分,听力不低于22分。
高等要求:IELTS总分7.5以上,单项不低于7.0分;TOEFL总分110以上,单项口语不低于25分,阅读与写作不低于24分,听力不低于22分。
剑桥跟牛津总是不相上下,剑桥大学在众多领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力,被公认为当今世界最顶尖的高等教育机构之一。
几乎所有顶尖的跨国公司都会来剑桥大学的贾奇商学院招聘,比如麦肯锡,波士顿咨询,高盛、瑞银、花旗银行、德意志银行、巴克莱银行、谷歌,亚马逊等。
学术要求:对国内学生,剑桥大学非学术成绩的项目要求85-90分以上;学术成绩的项目要求90-95分以上。
对英国学生,要求二类A等荣誉学士学位以上。
语言要求(大多数专业):IELTS总分7.5以上,单项不低于7.0分。
本文将以时间维度为线索来阐释英国大学校长的角色演进,并试图追溯英国大学校长角色现代化的根源,以供中国大学校长的角色定位参考。
以英国为例,自20世纪末期以来,在推进高等教育改革的进程中,始终把提高教学质量作为重要主题贯穿始终。
2011年11月,历经5年研究制定的《英国高等教育教学与支持学习专业标准框架》正式颁布。
该标准是全球第一个面向高等教育领域的教学专业标准,对英国高校教师的专业发展将产生重要影响,也受到国际高教界的广泛关注。
专业标准框架出台的背景与过程从国际上看,国际劳工组织(ILO)和联合国教科文组织(UNESCO)于1966年通过了《关于教师地位的建议》(RecommendationConcemingtheStatusofTeacher),首次以官方文件的形式对教师的工作性质作了界定,对教师专业化作了明确的说明。
20世纪80年代以后,教师专业化运动由追求教师职业的专业地位和专业权力,转向以教师的专业发展为目标。
就高等教育领域而言,近二三十年来,在全球化及市场化趋势之下,以及受高等教育逐渐商业化及大众化的影响,世界先进国家莫不重视大学教师的专业发展,以提升高等教育的品质与绩效,培育优秀人才,进而提升国家的竞争力。
以美国为例,美国大学教师发展起步较早,起源于20世纪60、70年代,经历了重视学术、为教学正名、教师发展专业化和规范化、重视学习研究的四个阶段,现已发展到了建立起教师发展网络联盟的第五个阶段。
90年代大学教师发展中心普遍设立,负责教师发展任务。
其特色包括确立大学教师发展理念,关注教师的个人发展;采取多种策略,激励教师发展的主动性;建立教师专业发展组织,完善教师发展保障;关注教师教学能力,协调教学与研究的关系。
1再看日本,日本20世纪80年代起开始翻译介绍欧美国家大学教师发展经验。
通过修订《大学设置基准》及《短期大学设置基准》等法规,推动大学教师发展的制度化。
而后随着市场经济的发展及大学法人化的实施,大学开始藉由实施教师发展来适应市场的需要,并促进自身的改革与发展。
去,哪些英国大学的毕业生归国最被认可是一笔不小的投资,谁不想回来找到好的工作,有个好的前程和钱途。
其实在国内很多职位很多专业都可以应聘,而这些好的岗位一般应聘者,我们排除有工作经验者,应届毕业生里同一学历的应届毕业生竞争并不在少数。
除了出色的面试技巧,海归的加分,同样的学校是不容忽视的。
举个栗子:清华北大的研究生,和埃塞克斯的海归研究生,英语能力相当的情况下,那么HR会很大概率选择清华北大应届毕业生而不是海归。
那么,哪些英国大学在国内更被企业认可更具竞争能力呢
首先,毫无疑问是G5名校最具竞争力!但是对于我们来说,能进入G5并且顺利毕业的中国学生只是“凤毛麟角”,而除了G5,我们经常申请的学校在HR眼中是怎么样的呢
最易被国内雇主认可的英国大学TOP 20
、、、、
、、、、、
纽卡斯尔大学、、约克大学、、、
伦敦国王学院、、、、伦敦大学玛丽女王学院
各位同学申请大学的时候可以参考以上,但是统计毕竟也有归国院校学生人数等各方面因素等造成雇佣人数或多或少。
综上内的院校都是非常好的院校,同时基本也多是QS世界前200的院校,申请的时候可根据自己所选专业的优劣势来从中选择院校。
再附上一份英国大学毕业生就业率名单,同学门可以参照两个一起考量。
毕业生就业率最高的30所英国大学
话说,今年英国Offer已经陆续出来啦!不少同学已经拿到很多TOP10名校的录取,放下心头的担忧啦~而另一方面,英国某些名校的热门专业也很早发布了截止时间,时间越来越紧迫!想申请的小伙伴要抓紧时间啦!。
英国202223年学生满意度大学排名发布:第一名不是牛剑G5!竟是它!赴英择校就选TA!在英国有众多顶尖院校,对于如何选择,很多学生是比较纠结,但是对于英国众多院校中有很多学生不知道如何选择,那么今天店铺小编就给大家介绍英国2022/23年学生满意度大学排名如果对这个话题感兴趣的话,欢迎点击。
英国2022/23年学生满意度大学排名发布:第一名不是牛剑G5!竟是它!我们在选择学校时,除了要看排名、专业、就业率,还要看校园环境、学习氛围和学生满意度此前英国大学生知名就业平台RateMyPlacement综合整理了英国各大院校的毕业生前景,住宿费用,当地交通费用,娱乐场所数量等信息,发布了一份英国大学学生满意度的排名本次上榜的全是泰晤士世界大学排名前100名的院校。
评分的内容主要是从与同学们学习、生活息息相关的9个方面来进行评分:THE世界大学排名学生满意度毕业生前景平均每周住宿费用一顿“便宜”饭菜的成本一品脱(英国啤酒)的成本当地交通单程票的费用每月健身会员的费用夜店数量从整体来看,圣安德鲁斯大学是英国最好的大学,学生满意度最高。
紧随其后的是埃克塞特大学和利兹大学。
(图源:thepropertydaily)与QS排名对比,前10中只上榜了两所:帝国理工学院(7)与剑桥大学(10),但也再次证明这两所大学在搞学术与学生体验中的实力强劲!选择梦校,除了学费之外,生活成本也是很重要的一项,其中住宿是其中影响最大的。
住宿费最便宜的10所大学:在考虑住宿费用与综合排名上,谢菲尔德大学是“性价比”较高的英国T op大学,平均每周住宿费用仅为100英镑?!LSE住宿成本最昂贵,每周261英镑;其次是格林威治大学,每周238英镑;爱丁堡大学每周需要222英镑。
(图源:thepropertydaily)从小指标上来看,大家比较熟知的英国知名大学排名如下:平均每周住宿费用:贝尔法斯特女王大学(5)、谢菲尔德大学(8)一顿“便宜”饭菜费用:考文垂大学(3)、伯明翰大学(10)一品脱(英国啤酒)费用:考文垂大学(11)、纽卡斯尔大学(16)当地交通单程票的费用:爱丁堡大学(6)、利兹大学(8)每月健身会员的费用:埃克塞特大学(6)、南安普顿大学(7)夜店数量:IC(1)、UCL(2)(图源:thepropertydaily)最后,从这份榜单中可以看出,综合了学生满意度以及各项生活成本后,Top10中多数为QS英国排名在10-30位的大学,可见处于中游的英国大学在学生体验方面做的非常到位。
英国大学三档次英国大学档次划分英国大学档次有顶尖学校、排名位于前100的大学及两个商学院、排名位于前200的大学及知名商学院等。
其中顶尖学校有牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、伦敦商学院。
一档:顶尖学校包括牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院(IC)、伦敦大学学院(UCL)、伦敦政治经济学院(LSE)、伦敦商学院(LBS)。
这六所是国际公认的顶尖学校,地理位置好,申请难度极大,其中LBS很多专业甚至不招应届毕业生。
LSE在有的世界排名中跌出了前100甚至前200,这是因为它专业少影响了综合排名,但其所开设的社科、商科专业都有极高声誉。
这些学校在世界上都是顶尖的,另外UCL没有商学院,只有几个商科专业,但是每年申请还是有很多人,在这些顶级院校出来的人回国找工作有一定的优势。
二档:排名位于前100的大学及两个商学院包括爱丁堡大学、曼彻斯特大学、布里斯托大学、伦敦大学国王学院(KCL)、华威商学院(WBS)、卡斯商学院(CASS)。
这四所高校建校时间都较早,地理位置好,并且无论在哪个排名都没出世界前100甚至前50。
至于商学院,WBS在业界的评价很好,申请难度大学费贵还不给配语言班;CASS 商学院虽然隶属于综合排名不高的伦敦城市大学,但学校位于伦敦金融城中心,地理优势不用说,但很多专业也不招收应届生。
三档:排名位于前200的大学及知名商学院包括格拉斯哥大学、伯明翰大学、谢菲尔德大学、利兹大学、华威大学、南安普顿大学、诺丁汉大学、利物浦大学、杜伦大学、伦敦大学玛丽女王学院、卡迪夫大学、兰卡斯特大学管理学院、巴斯大学管理学院。
这个档次的学校基本都位于英国主要城市,申请难度中等,是留学生选择的主力军学校。
杜伦大学、伦敦大学玛丽女王学院、卡迪夫大学是3种世界排名在前200,且出了的那个排名只是200出头,随着每年排名的变化也会升回来的。
四档:世界排名位于前200的大学包括圣安德鲁斯大学、约克大学、萨塞克斯大学、兰卡斯特大学、纽卡斯尔大学、阿伯丁大学、埃克塞特大学、东安格利亚大学、巴斯大学、莱斯特大学、贝尔法斯特女王大学、伦敦大学皇家霍洛威学院 + 斯特拉思克莱德大学商学院、拉夫堡大学商学院、雷丁大学亨利商学院、阿斯顿大学商学院。
近日英国伦敦艺术大学(University of the Arts LondonUAL)旗下的伦敦传媒学院(London College of CommunicationLCC)宣布欧洲第一个"虚拟现实"(Virtual RealityVR)专业硕士学位课程于2018年10月开班同时宣布该专业本科课程将在2019年正式招生。
与上述硕士学位课程同期开放的还有一大学官方网站上的院系简介作为一种有效的对外宣传交流方式,其好坏直接影响着大学的形象和定位。
而且英语是世界上应用最广泛的语言之一,因此中国大学的英语简介是不可或缺的,研究英语大学院系简介具有重要意义。
系统功能语言学的主位和主位推进理论是分析语篇的重要手段,在语篇的构筑、发展及建立语意连贯的各个方面都起着重要作用。
本文以主位理论以及七种主位推进模式为理论框架,对三十篇英国大学院系简介进行了详细的主位及主位推进模式分析,以期发现同一体裁中,主位和主位推进模式的特点。
依据泰晤士报对英国大学的排名,本研究选取三十篇语料,通过定量研究和数据对比分析,得出所收集语篇主要特征如下:英语院系简介倾向使用简单主位,非标记主位,主位同一型和简单线型的主位推进模式。
认真研究英国大学内部治理模式(internalgovernancemodel)的演进路径,对我国现代大学的治理有重要的参考价值。
英国第一所大学形成于11世纪末12世纪初。
之后到19世纪的城市学院(civiccollege)出现之前,英国的大学,包括英格兰的两所大学和苏格兰的四所建立于中世纪的大学,一直流行的是“专业人员治理”(governedbyprofessionals)模式1。
19世纪,英国城市学院出现后,英国的大学开始出现第二种治理模式,即“外行治理”(governedbylaymen)模式。
20世纪和21世纪之交,英国一些院校又在尝试“共同治理”(sharedgovernace)的新模式。
英国大学学士学位的四大等级∙浏览:2181∙|∙更新:2013-09-09 15:13英国大学学士学位有严格的等级之分,英格兰大学本科学制为3年(苏格兰4年),大二、大三的考试成绩各占学位课程的50%,大一作为学士学位适应阶段,考试成绩不计算在学位等级里。
英国大学考试满分是100分,40分及格。
成绩与对应的学分相联系,采用加权平均的方法计算分数。
英国大学士学位等级划分为四个级别(一等、二等、三等、普通成绩):1.一等成绩(First Class) 70分以上一等成绩通常是大学颁发学位的最高成绩,英国大约有11%的毕业生拿到一等成绩毕业。
不同大学和不同课程之间,拿到一等成绩的学生比例也有很大的差别,法律、物理、工程等专业的学生能拿到一等成绩的人数就比较少。
一等成绩一般需要达到70%分以上,英国大学很少见到80%分以上的成绩。
2.二等成绩(Second Class) 50-69分二等一级(Upper Second Class) 60-69%二等一级成绩仅次于一等成绩是第二高成绩,大部分的毕业生都以二等一级成绩取得毕业证书。
二等一级成绩是60-69%分。
就职雇主都要求毕业生至少要达到这个成绩才会聘用。
二等二级(Lower Second Class) 50-59%二等二级成绩是仅次于二等一级成绩,得分人数仅次于二等一级的成绩,每年大约有29%的毕业生能拿到这个成绩。
二等二级成绩相当于50-59%分。
虽然也是二等成绩,但在就业雇主来看和二等一级成绩有很大的差距。
‘3.三等成绩(Third Class) 40-49分三等成绩40-49%,申请硕士学位课程受到限制,一般职业就业不会受到限制。
普通成绩(Ordinary degree) 普通成绩相当于及格,勉强能拿到学位证书,成绩在40%左右。
在英国人的眼里,A-Level和大学教育是为高级别就业准备的学习课程。
研究生教育是为读博士或职业进修提升学习课程。
英国人上完大学就开始工作。
英国⼤学的四个等级
⼀般想去英国留学的同学都会关注英国⼤学的排名,如Times、Guardian、CUG等知名的排名机构,下⾯,店铺给⼤家盘点⼀下英国⼤学的四个等级。
第⼀等级:世界顶尖名校
代表院校:剑桥、⽜津
⽜津和剑桥⼤学,这两所⼤学历史悠久,都培养出过数⼗名诺贝尔奖获得者,以及⽆数国家的⾸相,总理和国王。
⽆论从科研、教学⽔平,还是⽂化底蕴上,都是当之⽆愧的世界⾼标。
第⼆等级:实⼒名校
代表院校:红砖⼤学、罗素集团
为英国Top30的新⽼名校,主体为罗素集团⼤学成员,红砖六校成员等。
包括古⽼的圣安德鲁斯⼤学,杜伦⼤学;也包括年轻的华威⼤学和约克⼤学;此外还有⼯业⾰命前后兴起来的⼤学,例如曼彻斯特⼤学,利兹⼤学,谢菲尔德⼤学,诺丁汉⼤学等。
这类⼤学研究基础雄厚,每年都获得⼤量的政府研究基⾦。
例如曼彻斯特⼤学今年获得1.8亿英镑的研究基⾦,⽽利兹⼤学1.4亿。
这些是第三类⼤学可望不可及的。
第三等级:⼈⽓名校
代表院校:赫尔⼤学,林肯⼤学,伦敦都市⼤学等等。
虽然这类⼤学的科学研究相对⽐较薄弱,但是他们的学科设置⽐较实⽤,在某种程度上更受英国学⽣欢迎。
第四等级:拒绝排名
不参与排名的专业强校,如伦敦商学院(LBS)、克兰菲尔德⼤学等,⼀般只招收研究⽣,在业界影响⼒不可⼩觑。
英国大学成绩等级划分是什么申请英国留学的学生越来越多,那么英国大学成绩等级划分是怎么回事呢?这是很多学生比较感兴趣的话题。
和一起来看看吧!下面是小编整理的相关资讯,欢迎阅读。
英国大学成绩等级划分英国大学本科学位等级:英国的大部分大学本科,一般而言都会是“荣誉学位”,也就是所谓的“honour degree”。
只有少部分成绩在35%-40%的学生,会因为成绩可以看作及格,但是授予的学位没有“honour”,这种被称为“non-honours pass”或者“ordinary degree”。
成绩在70%以上,就是大家都想追求的一等学位,first class,相当于国内重点院校85分以上,绩点在3.68-4.00之间。
大部分情况下,英国学校里有11%的学生可以拿到一等学位,不过根据不同的专业,获得70+成绩的难度略有不同,80+那就更少见了。
刚开始本科成绩不太好的同学也不用着急,一般来说大学最后成绩会用加权的方法来算,所以之后成绩可以把之前的拉起来。
接下来就是最常见的二等一,2:1成绩,英文是upper second class,成绩是在60%-69%之间,相当于国内75-84,绩点3.33-3.67。
这个是大部分学生(约46%)会拿到的成绩,既是英国雇主一般要求的成绩底线,也是英国好学校的研究生所要求的入学成绩,还算不难。
同样是二等成绩的二等二2:2,是lower second class,成绩在50%-59%之间,相当于中国平均分70以上,绩点在3.00-3.32间。
尽管同样是二等成绩,但是对于英国人来说,2:2的价值远不如2:1,大部分英国的研究生入学要求以2:2为底线,而对于找工作,二等二就开始比较困难了。
最后一级就是三等成绩,third class,也就是英国的及格成绩40%-49%,相当于中国的60-69,绩点2.30-2.99。
英国大学硕士学位等级:硕士的种类繁多,主要有M.A.(Master of Arts)和MSc(Master ofSience),MBA(Master of Business Administration)、MPhil(Master of Philosophy)、LLM(Master of Laws)等等。
精准定位!英国大学5个档次,你更适合哪一档?在中国,大家一听到985/211/双非等词汇,就知道那所大学大概属于一个什么档位,但对于想去英国留学的同学来说,听到那些陌生的学校名字、集团名称,你真的能第一时间get到你的梦校在英国、乃至世界属于哪个档次吗?但明确学校的档次,对于选校定位又是很重要、非常影响申请成功率的。
书叔根据近一年泰晤士、U.S.News、QS、软科这四大权威世界大学排名结果,以及大学院校联盟,从2个维度将英国大学划分成了多个档位,希望让大家在选校时更直观的获取信息、定位合适院校。
1、按各大排名结果划分▶第一档:G5院校即剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院和伦敦政治经济学院这5所超级精英大学。
这些大学能够代表英国最顶尖的教学水平、研究实力、经济实力、师资力量等,且地理位置极好,在全世界都拥有极高声誉。
G5内部也有档位分别。
牛剑其中是当之无愧的顶流,入学要求很高,且是英国唯二有严格面试要求的大学,申请难度还是相当大的。
第二梯队是帝国理工学院、伦敦大学学院和伦敦政治经济学院,它们在全球范围内声誉不如牛剑,但是就英国本土来说,也绝对是响当当的名校。
其中帝国理工有英国MIT之称,主攻理工科项目,拥有众多知名实验室和研究中心,每年的研究经费位列英国前茅。
LSE则可能是这三所大学中录取难度最高的,因为LSE的GPA分数卡的非常严,而且PS占非常重要的比例,导致申请它的学生除了要有优异的硬性成绩之外,还要有足够填充PS的软背景,和出众的写作能力。
UCL则可能是他们之中最综合的学校(LSE人文社科较强),但也常年背上“不配G5”的称号,因为大家觉得UCL招生规模大,部分项目要求不高录取率可观,觉得它是轻易就能进的“水校”;但是你要来研究UCL每年在各种排名中的表现、它的科研成果,就会发现该校实力绝对不弱,只不过在专业设置方面,UCL既有顶尖水准、申请难度高的项目,也有较为“亲民”,适合更多学生的普通项目罢了。
据英国广播公司网站2012年12月14日报道英国的开放大学(Open University)、伦敦国王学院、布里斯托大学、沃克利大学、埃克斯特大学、东英吉利大学等将于2013年联合推出网络课程。
各高校将通过一个共同的网络平台提供课程使更多人能够通过计算机、英国大学于1981年获得教育科学部特定的资助开发职业课程,标志着职业继续教育(continuingvoca-tionaleducation)开始纳入英国大学,职业继续教育的纳入,为传统英国大学注入了一股新鲜血液。
它改变了大学注重学术的传统理念,克服了专业设置、招生规模与市场需求脱节、课程实用性不强等问题,重新分配课程资源、开放入学,真正从区域需求、行业需求、雇主需求出发,培养与新产业,新业态,新技术发展相切合的,企业急需的高层次技术技能人才。
在这一人才培养体系中,职业继续教育课程起着基础性作用。
20世纪70、80年代英国大学继续教育正处于转型初期,职业继续教育是这一转型的核心内容和排头兵。
本文从课程设置的视角探讨职业继续教育对英国大学继续教育转型的影响,以期为我国大学继续教育的改革提供启示。
职业继续教育纳入的背景。
英国经济发展的需求二战后,英国工业界出现了缺乏技术工人的现象,影响英国经济发展,阻碍了英国工业产品在世界出口贸易领域的竞争地位。
英国国际地位开始下滑,逐步落后于西德、法国、日本。
20世纪70年代,石油提价引发的经济危机使英国经济陷入困境,国内生产总值、工业生产率纷纷下降,通货膨胀率持续上升,失业率创世纪最高。
为走出经济困境,重塑大国形象,英国政府组织相关调查,了解经济衰退的本质原因,调查结果显示是技能短缺所致。
科学技术的发展及广泛运用,迫使企业进行产业化调整,改变工作结构和性质,拓宽工作范围,发展高附加值的产品和服务,这需要高技能水平的劳动力,即既具有基础理论知识,又能进行独立操作的中、高级技术人员。
当前企业存在大量的非熟练、半熟练工作的低技能劳动力,高技能劳动力十分欠缺,低技能劳动力供过于求,面临失业,高技能劳动力供给不足,抑制了企业生产率的提高和产出的增长。
英国学校分级有哪些英国学校分级有主要分为五等,一等:G5超级精英大学;二等:曼彻斯特大学、爱丁堡大学、布里斯托大学、伦敦大学国王学院;三等:格拉斯哥大学、谢菲尔德大学、埃克塞特大学、圣安德鲁斯大学等;四等:除上述三等学校之外,英国国内排名30名以内的学校;五等:Top30以后的学校,接下来就让小编来为大家介绍下!英国学校分级有哪些一等:G5超级精英大学相信这个一等大学划分真的不用小编过多解释了,对英国大学稍有了解的都会知道G5,相当于中国的清华北大,可是多少留英孩纸的梦想大学啊!二等:曼彻斯特大学、爱丁堡大学、布里斯托大学、伦敦大学国王学院为什么这四所大学属于仅在G5之后的二等大学呢?原因很简单,它们有个共同点:三大世界排名永远都在100以内。
其实已经非常非常了不起了。
世界百强大学当然能够配得上二等大学的名号。
三等:格拉斯哥大学、谢菲尔德大学、埃克塞特大学、圣安德鲁斯大学等三等大学约有十所左右,为什么说左右呢?除了三等大学代表学校之外,有些学校的排名并不是特别稳定,有上有下的,并且英国国内及国际上的评价不一,所以三等大学中较靠后的学校年年都会有些变化。
那么,我们该如何确定英国大学三等学府呢?记住,三等大学的划分标准:要么在英国国内排名很靠前但是国际排不高,要么是某些国际排名如QS将其排进了前100。
四等:除上述三等学校之外,英国国内排名30名以内的学校这些学校在世界排名中的表现都不突出,但在英国国内排名中能排上前30。
它们一般最低的入学要求是均分80分以上。
五等:Top30以后的学校英国大学Top30以后的学校入学要求普遍为均分75分以上,所以,基本上同等要求没人会选择T op40以后的院校了,基本上都属于回国认可度不太高的学校。
选择到英国留学的优势有哪些1、地理位置的优势英国是欧洲的中心之一,和法国、德国联系紧密,在英国学习和工作的同学将来的眼界和思维是会得到很大的提升和广阔的充实。
此外,英国,尤其伦敦还是整个欧洲的重要交通枢纽之一,在英国读书期间可以借着地理位置的便利在欧洲游览,扩大见识。
英国的本科、硕士学位等级怎么划分的?展开全文英国大学的学位,是与成绩直接挂钩的,不同的成绩拿到不同的学位证书。
英国目前使用的成绩划分系统是在1918年开发的。
01英国本科学位等级划分英国大学也是百分制,100分为满分,本科是达到40分就是及格。
也就是说平均分和毕业论文都达到40分,并且修满120学分就可以顺利毕业了。
千万不要认为40分很容易,因为没有人能够拿到超过80分以上的成绩,英国的80基本上就属于满分了。
在上述基础上,有了五个学位等级划分。
从上往下分别是:一等学位:First class honours degree (1st)英国分数:70分以上相当于中国成绩:90分以上难度系数:非常困难基本没有人能够拿到申请研究生方面:一等学位满足英国G5学校录取要求即所谓的“第一”,是最高的荣誉等级,并显示高学术成就。
在2010年和2011年,高等教育统计机构(HESA)报告说,大约15%的学位候选人以一等荣誉毕业。
获得第一名的毕业生比例因大学和所学课程的不同而有很大差异。
例如,法律专业的学生获得第一名的可能性最小,而数学科学专业的学生获得第一名的可能性最大。
2006-2007年和2010-2011年,分别有5.8%和8.1%的法律专业学生获得了第一名;然而,在那些年,28.9%和30.0%的数学学生分别获得了第一名。
First Class相当于美国GPA 3.8-4.0,相当于中国重点院校(985、211)平均分85分以上。
你可能问,那我要多少才可以拿First class?以格拉斯哥大学为例,见下图。
(点击此图,就可以放大看,建议保存)如上图,也就是说,要First class,你的平均成绩要A5(GPA18)及以上。
二等一学位:Upper second class Honours degree (2:1)英国分数:60-69分相当于中国成绩:80-89分难度系数:只要努力学习大部分同学都可以拿到申请研究生方面:大部分英国院校的录取要求英国大多数的雇主都要求大学毕业生至少必须达到这个成绩才会聘用。
揭晓英国大学档次:低调地牛逼着——谜一样的克兰菲尔德大学说到英国名校,如果你知道牛津剑桥,就真的是要被笑话了。
就像英国这个国家一样,就是有一些学校矜持得牛逼着,不需要太多盛名,却凭借自身的实力拥有卓越的“气质”,让我等只能瞻仰膜拜,今天优越的小编就来介绍一个异常傲娇异常霸气的大牛学校--克兰菲尔德大学,没听说过?没关系,看完你就会只能膜拜了。
克兰菲尔德大学的管理学院有40多年的历史,当然也有三重认证。
从国际生比例上说,克兰菲尔德的管理学院可能是在英国众多商学院中除了LBS 外,英国本土学生最多的一个。
在这里读书,你绝对不会有一种在新东方上外教课的感觉。
从师资上说,这里很多教授,导师,有太多在自己圈子里的大牛!从招生上说,异常傲娇!因为他并不靠扩招学生来创收,所以估计有生之年也等不到克兰菲尔德扩招那一天。
他的资金链是企业等渠道,当然这也铸就了他很牛逼的就业率~但克兰菲尔德管理学院其实就这么5个课程:MSc in ManagementMSc in Finance and ManagementMSc in Strategic MarketingMSc in Retail ManagementMSc in Logistics and Supply Chain ManagementMSc in Management这个课程,光正课就是11个课程,加上3个选修课程。
课程设置很特别,会有咨询管理和Managing Profitability, Liquidity and Asset Utilisation等课程。
申请建议有GMAT660+,雅思要求不高,但是写作要6.5。
MSc in Finance and Management,和大多数商学院一样,带finance的课程都会很火热。
课程设置也是课非常非常多那种,强度相当大,而且导师比较严,不过教授能力很强,来自业界,经验丰富而老道。
申请要数学,或者统计和工程背景+5年工作经历。
就业能力是英国高等教育的主题。
早在1963年英国的《罗宾斯报告》中就强调高等教育应该具有的目标是:提供适用于劳动领域的通用技能方面的教学。
英国教育和就业部将高等教育的最重要任务之一确定为帮助大学生提升较高层次能力和技作者简介:丁力(1958-),男,山东五莲人,博士,广东技术师范学院国际教育交流中心教授。
研究方向:中国20世纪文学、中西教育比较。
庄艳(1976-),女,福建厦门人,硕士,广东技术师范学院国际教育交流中心教师。
研究方向:英语语言、中西教育比较。
中国改革开放以来的30年里,大学教育所取得的成就和面临的挑战并存,一方面是大学教育规模发展迅猛,另一方面是大学教育理念、教育模式等内涵发展面临前所未有的改革压力。
正如最近有学者尖锐批评的那样,多少年来中国大学所一直沿用的“教师为中心”或“教材为中心”的教育模式,以及由此带来的学生只关注考试而缺乏创新意识和创新能力的培养现状,到今天也没有得到根本改变。
[1]这就出现一个有趣的现象,一方面是我国的大学里越来越多的人对“学生为中心”的教育理念表示接受和认可,但另一方面是目前我国大学的课程设计所折射出的理念依然是“教师为中心”和“教材为中心”。
这样的状况亟须改变。
那么,英美等教育发达国家的大学课程设计的特点是怎样的?它是如何体现出“学生为中心”的教育理念的?我们能从中得到什么样的启迪?针对这些问题,我们将以英国哈德斯费尔德大学(UniversityofHuddersfield,以下简称英哈大)为研究对象,对其在中国广东技术师范学院(以下简称广师)设立的“教育发展学士”项目的各门课程进行个案研究和分析。
我们的研究分析方法包括了听课、座谈、查阅和梳理教学文件、阅览学生报告或学生论文等多种方法。
个案分析将分别从课程目标设计、课程类型设计、课程内容设计、教学方法设计、班级规模设计、课程考核设计等几个层面依次展开。
英哈大在广师的项目和课程简介英哈大是位于英国约克郡的一所公立大学,成立于1841年,设有教育、文、理、工、管理等多个学科,拥有学士、硕士和博士授予权。
哪些英国大学人力资源管理最好英国大学中的人力资源管理专业一般都没有排名支持,同学们选择时可以看入学要求,比较好的学校有伦敦政治经济学院、华威大学、巴斯大学。
第二梯队的话是兰卡斯特大学、曼彻斯特大学、杜伦大学还有埃克塞特大学,伯明翰大学也可以勉强加进去。
第三梯队是苏格兰的斯特拉思克莱德大学、雷丁大学、格拉斯哥大学,还有利兹大学和约克大学这些。
华威大学有2个人力资源管理专业,一个偏英国雇佣关系,一个偏跨国雇佣【Employment Relations 】。
入学申请要求差不高,都在211,85左右,最主要的是雅思需达到7.0分且不给配语言。
华威的HRM还偏重理论和案例分析,偏重劳资关系的研究。
比较传统,在wbs学院里面。
英国前3难申请。
申请建议有GMAT。
伦敦政治经济学院有一个是纯HRM,另一个专业是国际雇主关系与人力资源,这个更难申请,因为最终入学名额少。
最终注册入学量不到35。
这2个专业都要GMAT或GRE,有工作经验可加分。
要绩点3.6+,不太接受网大100之后的申请。
前一个注册量一般在50左右,700左右申请量。
杜伦大学的HR比华威更传统,课程设置其实可以看出来,课程涵盖了商科和管理的理论与实践的一些课程。
在DBS学院,7个必修课,11门选修课。
要求国内前70的学校申请,这是学校自己的list。
50镑申请费,6周内给结果,允许任何专业申请。
除了卡学校,其实不难申请。
不是特别推荐。
巴斯大的人力相对来说属于实用型,偏咨询consulting这块。
在最牛的管理学院,所以,会人力资源与基础管理学课并重。
对想在某个公司担任传统性HR会非常建议去读。
巴斯接受双非学生入读,但卡学校前200,特别优秀的可以case by case。
雅思要求7.0分,对于小分有要求。
不考GMAT也能申请。
曼彻斯特大学的2个人力资源都是偏工业关系。
曼大的声名在外注定这2个专业申请人气高。
一般申请量在600左右,录取比例不会超60,不像环发没节操。
2022英国大学排名及优势专业介绍英国是一个教育大国也是一直以来的留学大国,大学院校林立而且不少大学都是大家耳熟能详的。
接下来将为大家介绍一下英国大学排名和这些大学的优势专业。
1、牛津大学世界QS第五,相比较去年下降了1名;优势:世界上现存第二古老的高等教育机构(第一古老的是博罗尼亚大学,位于意大利)。
2、剑桥大学QS排名第七,与去年持平;优势:书院联邦制;G6级精英大学,罗素大学集团之一,金三角名校;英语世界中第二古老的大学;全球最古老的出版社:剑桥大学出版社。
3、帝国理工学院QS排名第八位,比去年上升1位;优势:全称为帝国科学、技术与医学学院(imperial college of science,technology and medicine);世界最具有创立大学之一;罗素大学集团之一,欧洲研究型大学联盟之一,国际科学大学联盟之一,金三角名校之一,g5超级精英大学之一;与麻省理工、加州理工、苏黎世联邦理工并成为世界四大理工学院。
4、伦敦大学学院QS排名第十位,比去年下降了2位;优势:伦敦大学创校学院、罗素大学集团之一、欧洲研究型大学联盟之一、金三角名校、g5超级精英大学之一;全英第一所现代化大学。
5、爱丁堡大学QS世界排名第二十位,与去年持平;优势:苏格兰最高学府,英国老牌顶尖大学;罗素大学集团之一、欧洲科英布拉集团之一、欧洲研究型大学联盟之一、全球大学高研院联盟之一;英语世界第六古老的高等学府,全英最古老的的校报 the student。
6、曼彻斯特大学QS排名第二十七位,与去年持平;优势:红砖大学之首,罗素大学集团之一,英国最大的单一校址公立大学;藏书规模位居全英第三,仅次于牛津和剑桥。
7、伦敦大学国王学院QS排名第三十一位,比去年上升2位;优势:伦敦大学创校学院,罗素大学集团之一、科学与工程南联盟之一、国际大学气候联盟之一、金三角名校之一;英格兰第四古老的大学,全英第一所教授汉语的学院。
英国大学学位等级如何划分?看了就知道.content {font-size:16px !important;font-family:Tahoma,”Simsun” ;line-height:28px !important;color:#333;}.content p {font-size:16px !important;padding:0 15px !important;margin:20px 0 !important;text-align:left;}在中国上大学,只要能顺利毕业,不论成绩高低,均可以顺利拿到本科学位。
但在国外,比如英国,大学本科的学位是有等级的。
近年来,随着国民收入的不断提高,越来越多的家庭选择送孩子到英国念大学本科。
那么,在此,小编就给大家具体讲讲在英国本科学位等级划分标准。
英国大学的本科学位,是要划分等级的,这点与中国很不一样。
在中国的大学,60分算作及格,而在英国的大学,40分就算及格,但满分都是100分。
众所周知,英国大学学制为3年(除苏格兰是四年制外),大二、大三的成绩各占最后学位的50%,大一作为适应阶段分数不计入学位计算。
平均分是采用的加权平均的算法,也就是说,每一个成绩要与其对应的学分相联系。
英国大学规定,3年平均成绩70分以上为一等学位(First-class degree);50-69分为二等学位,其中60-69为二等学位甲等(又称 2.1或者Upper-second class degree);50-60为二等学位乙等(又称2.2或者Lower-second class degree);40-50为三等学位(Third class degree)。
英国大学等级划分的重要性所以,当我们的中国学生去到英国读本科后,就不要以为,大学只要毕业就可以了。
其实不然,在英国人的眼里,高中和大学的教育是为工作而设计准备的。
研究生的教育是为博士或者进一步进修在做铺垫。
多数英国人上完大学就开始工作了。
探讨了英国大学公民教育路径的特色指出在公共生活中展开公民教育是英国大学公民教育的
重要特点英国大学公民教育在路径上重视体育活动对学生公民素养养成的作用;重视公共休
息室、酒吧等公共生活平台的搭建;重视俱乐部对提高学生公民技能的作用。
从而在路径上
给予我国大学公民教育以启示。
而对于湖南工程学院级学生时辰来说,“根本就是小菜一碟”。
在刚刚过去的暑假中,她陆续
收到了英国四所名校研究生院的录取通知书,分别为英国伦敦艺术大学、爱丁堡大学、利兹
大学和南安普顿大学,“没想到被申请的四所大学都录取”。
蜀匮
考研究竟难不难考过研的大学生们恐怕都会点点头,不简单!”不过对于时辰来说,似乎又没那么难,而这个暑假,四封来自英国的录取通知书,让她真正感到。
幸福来得很突然”。
萌芽从小拥有设计师梦想
今年岁的时辰来自山东,是一个典型的青岛女孩,做事情会比较用心,既然做就要做到最好。
年,时辰以美术艺术生的身份考入湖南工程学院,攻读服装设计专业。
谈及自己兴趣,时辰
心中那颗设计师的种子,萌芽于小学时期流行的同学录。
当时,同学录中有一个问题是:你
长大后想当什么?小小的时辰,觉得模特走秀很酷,毫不犹豫地填上了服装设计师。
初来大学不久,时辰就为自己做好了学习规划,相对于理论学习,我觉得实践更重要。
这个
理念贯穿了时辰大学四年。
从大一开始,她就开始关注服装专业的活动,参加各种各样的比赛。
平日寸在学生会工作,还要上课,对时辰来说,自由可支配的时间很少。
于是,她开始
利用自己零散的时间设计服装。
经历参赛数次均失败
谈及比赛经历,时辰可谓比赛王”,大学四年里,先后参加了
十余个有关服装设计的比赛,但幸运并未垂青她,得到的回复却
是“失败”。
对于第一次参赛失败经历,时辰还记得很清楚,“那个
时候很莽撞,在画画方面对自己要求也不严格,设计的服装草案很容易被推翻。
后来,时辰又设计了几十套服装草图,也投了几次大赛,但都失败了”。
记忆里,时辰说,那些参赛作品最后都杳无音信了。
时辰坦言,自己不是那种娇气的女生,肯吃苦,懂得下功夫,。
一
次不行,就来第二次,第二次不行,就来第三次。
年春节
刚过,时辰就从老家回到学校,每周都跑来长沙上英语班,研究雅思试题。
每天清晨,当别人还在睡梦中时,她已经走在了去图书馆的路上,边走边吟诵英语美文。
幸运降临是在大三。
时辰参加了第二届中国桐乡毛针织服装
文化创意设计大赛,原本以为像以前一样石沉大海”了,最后接
到通知寸,让时辰十分意外。
听到结果后,她高兴地跳了起来,很
意外自己获得了金奖。
也是这项金奖,真正让时辰走出了国门。
分析英国大学推广运动中开放教育资源的内容与意义、供给与需求的匹配关系以及对学习过
程的重视,可以为我国当前开放教育资源建设提供参考。
关键词:英国;大学推广运动;开
放教育资源;导师班;暑期聚会中图分类号:G519文献标识码:A文章编号:1672-0717(2018)05-0088-06收稿日期:2018-01-22基金项目:湖南省教育厅重点项目“英国近现代大
学精神的演变”(17A144)。
作者简介:易红郡(1970-),男,湖南攸县人,教育学博士、
博士生导师,湖南师范大学教育科学学院教授,主要从事西方教育史和比较教育研究;李慧迎,湖南师范大学教育科学学院博士研究生;长沙,410081。
英国高等教育历史悠久,但长
期以来都是少数人的专利,对于中下层民众而言,高等教育可望而不可及。
英国高等教育走
出象牙塔、最早的“亲民”活动可能要追溯到19世纪后半期的“大学推广运动”(TheUniversityExtensionxxxxmovement)。
英国著名教育史学家奥尔德里奇指出:“由于大学推广运动有众多的学生参与,聚集着社会各个阶级的人士,为妇女提供了上学机会,主张自由教育是面向所有人的,使旧大学意识到其
更广泛的社会责任,对建立新大学学院作出了贡献,所以它囊括了现代高等教育中许多最重
要的发展。
”。
大学推广运动的缘起大学推广运动将高等教育送到英国普通民众当中。
这场面向中下层阶级的教育运动是由牛津和剑桥大学发起和推广的,其中既与政府重视科技发展的
大环境相关,同时也是普通民众对高等教育的向往以及古典大学在传统与改革间抉择的结果。
政府对科技教育的重视英国是世界上率先进入产业革命时期的国家,早在18世纪它就有“世
界工厂”的称号。
但受传统学徒制培养模式的影响,以及英国高等教育界对技术教育的漠视,英国科技繁荣的背后也隐藏着严重的危机。
1851年第一届国际工业博览会在伦敦举行时,英国还可谓独领风骚,但也有一些欧洲国家在
应用科学和技术方面已有明显超越英国的苗头。
到1867年第二届国际工业博览会在巴黎举行时,英国在工业上的优势已消失殆尽。
“在90个展出门类中,它只获得了10个优胜奖。
”。
这种状况引起了英国政府的警觉。
在巴黎博览会后,英国政府曾多次组织皇家调查委员会专
门对英国工商业落后的原因和科技教育的状况进行研究。
据斯图亚特考证,“在英国历史上,没有另一个三十年产生过如此多的关于教育的报告、如此多的皇家委员会。
”。
一时间,大力发展科技教育,提高科技水平已成为当时英国社会的最强音。
科学艺术署的成立和《技术教
育法》的颁布是这一时期的重要成果。
关键词:动画;课程单元;学科交叉;培养方式0引言在欧洲教育中,英国的教育一直是很
有代表性并且很成功的,特别是英国的动画教育,在世界都很有影响力。
英国排名第一的动
画专业是英国伯恩茅斯大学媒体学院,笔者有幸在2015年的暑假赴伯恩茅斯大学进行考察,深入调研了英国大学的动画教育。
伯恩茅斯大学坐落于英国著名的旅游城市伯恩茅斯,成立
于1976年,是一所公立大学,由政府统一管理。
该校有在校生12000人左右,其中海外学生人数占2%。
该校毕业生的就业率名列全英第二位。
伯恩茅斯大学下设七所学院,其中媒体
学院(mediaschool)在英国是排名第一的学院,并且媒体学院的国家计算机动画中心(NCCA)是英国唯一的动画中心。
笔者深入伯恩茅斯大学媒体学院深入交流学习近一个月的时间,有很多的收获和体会。
1英
国大学动画教育的特点。
1与产业相结合的培养方案的构建媒体学院的老师在构建培养目标时,并不是像国内一样参照某个统一制定的大纲来构建,而是面向产业的。
培养的学生应该
要达到什么样的能力目标,是由产业决定的。
所以他们一开始通过走访调查、发邮件咨询等
多种方式了解产业的需求,再根据行业需求进行课程设计。
培养方案必须通过一个专家委员会的评审通过才能执行,专家委员会的成员是由资深专业教师和行业专家构成,经过他们审核过的培养方案一定是面向产业需求,学生毕业后能无缝的和企业结合,这为学生的能力培养和就业打下了夯实的基础。
2艺术与技术相结合的人才培养方式在课程体系设计上,媒体学院的教师非常注重艺术和技术的结合。
因为动画本身是一门综合性的专业,涵盖计算机学、艺术学、电影学、多媒体学等多种学科。
因此,在设计课程体系时,他们依据自己的师资优势,明确了艺术和技术相结合的人才培养,形成了鲜明的特色。
不同于传统的动画课程设计,他们除了教授学生用动画软件来制作动画,还教授学生如何以编程的方式来设计、实现动画,而这些却是行业中人才最匮乏需求最旺的职业技能。
媒体学院的一位教师曾说,会用Maya软件做动画的人只了解了这个动画制作软件的30%,而只有会在Maya上编程实现动画的人才真正懂Maya动画制作。
正是这样的思想才能使培养出来的学生既会编程也会做动画,是典型的艺术与技术相结合的复合型人才。
3导师工作制、校企合作的培养模式媒体学院在学生的培养上实行导师工作制模式。
他们在课程体系中引入课程单元的概念,由学生依据自己的兴趣和特长选择题目和相关的教师进行课程指导。