岳麓版高中历史必修一第一课

岳麓版历史必修一第一课教案教案标题：岳麓版历史必修一第一课教案教案目标：1. 了解历史学科的基本概念和研究方法；2. 了解历史学科的发展历程和重要研究成果；3. 掌握历史学科的基本知识和技能；4. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱。

教学内容：1. 历史学科的定义和特点；2. 历史研究的方法和步骤；3. 历史学科的发展历程和重要研究成果。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：历史学科的重要性和作用。

2. 提问学生：你们对历史学科有什么了解？为什么要学习历史？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍历史学科的定义和特点。

2. 分析历史研究的方法和步骤。

3. 讲解历史学科的发展历程和重要研究成果。

三、示范与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论历史研究的方法和步骤。

2. 案例分析：老师提供一个历史研究案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 小组展示：每个小组选择一个历史研究成果进行展示，介绍其意义和影响。

2. 提问与讨论：老师提问学生关于历史学科的问题，引导学生进行思考和讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读相关历史学科的资料，了解更多的研究成果和方法。

2. 布置小组作业：每个小组选择一个历史事件或人物进行深入研究，并撰写一份小组报告。

教学辅助手段：1. PowerPoint演示；2. 历史学科相关资料；3. 小组讨论和展示的活动安排。

教学评估方法：1. 学生的参与度和表现；2. 小组讨论和展示的成果；3. 学生的作业完成情况。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与历史学科的研究和探索；2. 激发学生对历史学科的兴趣，鼓励他们深入了解历史知识；3. 引导学生运用历史研究的方法和技巧，培养他们的历史思维能力。

希望以上的教案建议和指导对您有所帮助。

如有需要进一步的教案撰写或其他教育方面的咨询，请随时告诉我。

第1课夏商制度与西周封建一、夏朝（约前2070—前1600年）古代中国的第一个国家政权（1）出现了凌驾于全社会之上的公共权力（建立政权，国家出现）。

（2）王位世袭制代替禅让制（传贤----传子）。

核心内容：王位传子。

呈现特点：看重血缘。

（3）保留了氏族社会残余。

二、商代（前1600—前1046年）汤（1）政治制度：内外服制度①内服—是商王直接统治的地区；②外服—是附属国管辖的地区，各附属国基本保持原有的社会结构；③关系：商王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力，但对附属国的控制力又是有限的，有的附属国还经常与商王处于战争状态。

（2）特点①对附属国的控制力有限。

②弥漫神权色彩，通过垄断神权强化王权。

三、西周的政治制度（公元前1046年～公元前476年）1、分封制（解释“封建”的含义）（1）含义：又称封邦建国，周王将宗族、姻亲、贵族、功臣分派各地，广建子国的封国制度。

（2）渊源：内外服制度。

（3）过程（补：郡国并行制、藩国制）①周武王建立周朝，开始实行分封制（封建诸侯，以蕃屏周）；②周公东征平定叛乱后进行了大规模分封；③西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏；④春秋战国分封制走向瓦解（楚王问鼎公开挑战分封制、诸侯征战、秦国占领王室土地，周王完全丧失分封大权）。

⑤秦统一中国后，废分封制实行郡县制。

（4）前提与目的：以井田制和宗法制为基础，以巩固周朝统治，拓展疆域为目的。

——“封建亲戚，以藩屏周”。

（5）内容①核心：周王是国家的最高统治者，王都镐京（今天陕西西安），以都城为中心的王畿是周王的直接驻地。

②对象A、同姓亲族（主体）、功臣、姻亲、先代贵族（先代帝王后代和边远氏族部落首领）——待遇优厚：土地（战略要地、富庶之地），大量物资、武装、人口等；B、殷商降族、古国等；③内容：分封王畿以外的土地和人民（土地、物资、武装、人口）④主要诸侯国：齐、鲁、燕、卫、晋、宋、楚等。

⑤权利和义务义务：军事：镇守疆土，随从周王作战；政治：定期朝觐述职；经济：和交纳各种贡赋，派劳役为王室服务。

第一课《夏商制度与西周封建》说课稿各位评委，大家好。

我今天说课的题目是：岳麓版高中历史必修一第一单元第一课：《夏商制度与西周封建》。

我主要从教材分、学情分析、教学方法、教具准备、教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材（或教材分析）：（一）教材地位本课是必修一第一单元第一课。

该课作为新教材的开篇，是整个专题（古代中国的政治制度）以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。

夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，这些制度不仅对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。

因此，本课具有启下的作用。

另外，通过了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

本课教材中重点涉及的早期的王位世袭、分封制和宗法制，都是中国政治特色的表现。

这些制度影响着以后我国数千年的文明史。

有些理念甚至牢牢根植于中华民族的精神道德文明中。

我国长期形成的尊宗敬祖、尊老爱幼、浓厚的亲情观点甚至民族的凝聚力，都与古代的宗法制等有密切关系，因此学习本课可以使学生更加深刻认识我国国情。

另外，本课内容也为理解秦汉以后我国古代中央集权制度产生和发展的必然性，作一合理的铺垫，所以，学好这一课意义重大。

（二）教学目标本节课的课标是：了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1知识与能力：⑴了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。

⑵理解西周推行分封制的目的、内容和作用。

⑶理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及宗法制的评价。

⑷认识中国早期政治制度的特点。

2.过程与方法⑴归纳商代内服、外服制度的内容，西周的分封制和宗法制的含义、内容、特点、影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。

⑵简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。

⑶组成学习小组，分别收集夏商周的建立及三个朝代，创建人的故事、考古勘察的报道等，培养对历史的兴趣。