最新 校本研修开题报告-精品

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师队伍建设成为教育改革的重要环节。

为了提高教师的教学水平和教育教学质量，我校决定开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教育教学能力。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平，优化教学设计，提高课堂教学效果。

2. 培养教师的团队合作精神，促进教师之间的交流与合作。

3. 增强教师的教育教学研究能力，提升教师的教育教学理念。

4. 促进教师的专业成长，为学校教育教学质量的提升奠定基础。

三、活动内容1. 集体备课：针对某一课程或某一教学内容，教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成统一的教学方案。

2. 教学研讨：针对教学过程中遇到的问题和困惑，教师们进行深入的探讨和交流，共同寻找解决问题的方法和策略。

3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提升自己的教学水平。

4. 教学反思：教师们在教学结束后，对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

5. 教学论文撰写：鼓励教师结合教学实践，撰写教育教学论文，提高自己的教育教学研究能力。

四、活动时间本次教研活动分为四个阶段，共计三个月。

第一阶段：准备阶段（1周）1. 确定教研主题和活动内容。

2. 组织教师进行集体备课，形成统一的教学方案。

3. 确定观摩课教师，进行教学观摩准备。

4. 确定论文撰写方向，为教师提供相关资料。

第二阶段：实施阶段（8周）1. 每周进行一次集体备课，研讨教学重难点、教学方法等。

2. 每周进行一次教学研讨，交流教学经验，解决教学困惑。

3. 每周进行一次教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。

4. 教师结合教学实践，撰写教育教学论文。

第三阶段：总结阶段（2周）1. 教师对本次教研活动进行总结，分享自己的收获和体会。

2. 教师之间互相评价，提出改进意见。

3. 教师撰写活动总结报告。

研究性学习开题报告研究性学习开题报告通用15篇在经济发展迅速的今天，越来越多人会去使用报告，其在写作上具有一定的窍门。

我们应当如何写报告呢？下面是小编为大家收集的研究性学习开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

研究性学习开题报告1课题题目：我们身边的水课题提出背景说明：水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，是工农业生产、经济发展和环境改善不可替代的极为宝贵的自然资源。

而人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。

目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。

水是生命之源，所以，保护水资源，刻不容缓。

研究课题的目的和意义：研究我们身边的水，让同学们了解水对于我们的重要性，明白在我们身边，浪费水资源，水污染的问题日趋严重，需要我们从身边做起，采取措施保护水资源。

明白水是地球生物赖以存在的物质基础，水资源是维系地球生态环境可持续发展的首要条件，保护水资源是人类最伟大、最神圣的天职。

预期成果：调查附近河流水质，城区水量是否紧张，是否存在严重的浪费水资源的情况，并研究制作表格，反映给有关部门。

研究方法：实地考察和进行调查问卷。

活动计划：一、任务分工：分为三个小组1、余崇文和康培培负责制定调查问卷和活动计划并进行实地考察。

2、张艺、邱梦媛、李琛发放问卷以及整理和收集资料。

3、徐亚维打印文件及整理最终档案。

二、活动步骤1、全体组员进行讨论、确定课题、出动全体组员收集有关资料。

2、全体组员对主要河流、水库、自来水厂进行实地考察、发放调查问卷给小区居民并收回问卷。

3、对回收问卷和所收资料进行整理。

4、上网将活动细则及成果打印出来，便于写论文报告和总结。

三、可行性分析：新县县城主要分布在小潢河两岸，取其水质调查相对简单，香山水库是居民饮用水来源，水资源是现在人们所共同关注的问题，会得到大力支持。

总结：通过这次研究性课题我了解了新县水资源及水污染的一些状况，水资源相对丰富，不存在缺水状况，但普通民众的节水意识不强，浪费水资源时有发生。

本报告的引用部分没有超过30%中央电教馆“十二五”教育信息技术课题“农村小学教师信息素养培养和发展的校本研究”开题报告学科：综合（开题报告）单位：宝坻区刘辛庄小学姓名：周会芹联系电话：82621937中央电教馆“十二五”教育信息技术课题“农村小学教师信息素养培养和发展的校本研究”开题报告内容摘要：本研究设想通过采用行动研究法探讨提高农村小学教师信息素养能力水平的有效途径，为更好的开展农村小学教师信息素养培训提供依据。

通过本研究可以得到以下结论：1.农村小学教师信息素养能力的提高，要注重培训，特别是信息技术的培训，要有长期的、科学的信息技术培训计划。

2.校本培训对提高农村小学教师信息素养能力非常重要，学校则应以校为本、以人为本，为教师的终身学习和创新能力的充分发挥，提供和谐的科学的必要环境。

关键词：农村小学教师信息素养校本研究一、课题的名称农村小学教师信息素养培养和发展的校本研究。

二、课题研究的背景和价值“十一五”期间，我国农村教育的面貌发生了深刻的变化，教育发展的规模、速度、质量和效益都有了极大改观，尤其是现代化学校的创建，让农村的孩子们也享受着优质的教育资源。

仅以我校为例，我校位于宝坻区城乡结合部，占地面积30余亩，学生500余人，学校建有标准的运动场和6个装备先进的功能教室，有藏书2万余册的图书馆和阅览室，所有的教室都配有广播系统和校园网，各处室之间也是互联互通，全面实现了校园信息化。

但是再先进的教学技术，如不唤起教师共鸣，也是很难落到实处的。

当前摆在领导层面前的一个重要问题是，教师作为学校第一大资源，他们的专业水平能与学校的发展相生相长，让优越的教育资源发挥最大的效能吗？通过观察和问卷调查统计，我们发现有部分教师对现代教育技术表现默然，只有33%的教师经常使用媒体教学，并且大多是用PPT 制作课件或下载现成课件，其内容不外乎“黑板搬家”或“教科书搬家”。

有40%教师还没有养成应用计算机写教案、出试卷、记录教学反思的习惯，不能运用电子表格简单处理日常事务，不能有目的地搜集获取信息、筛选整理信息、发布交流信息，更没有学会灵活地、创造性地活用信息方法、策略等。

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）中指出：百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

随着社会的发展，新的教育理念将层出不穷，社会发展对教育的要求也将越来越高，因此，对教师专业成长的要求也越来越高。

面对纷纭的教育问题，怎样提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是每一所学校面临的发展任务。

怎样不断完善教师的培养培训体系，怎样立足校本培训提高教师专业水平和教学能力，本课题用行动研究的方法，从扎实开展校本教研，把握课堂教学中心，实施课堂教学目标监测，实施问题研究等方面做了有益的探索，也取得了初步的成果，这些成果在实施中发挥了较好的作用，具有一定的科学性和系统性，且操作性强，具有较高的借鉴价值。

“校本教研与教师专业成长研究”的开题报告一、研究的背景我校是一所城乡结合部的薄弱学校，在大力推进教育均衡发展的今天，学校基本建设、设施设备和办学环境已经与城中心区学校没有多少差距，然而，由于学校地处城乡结合部，与城中心区学校相比条件相对艰苦，所以，存在着教师队伍不够稳定，教学观念和业务技能相对落后，教师队伍综合素质相比城中心区学校存在较大差距的问题，年轻教师缺少成长的基础，优秀教师缺少发展提升的平台，这些问题严重阻碍着学校的发展和提升。

针对这上述问题、在总结经验的基础上，学校积极探求解决的途径。

教育大计，教师为本。

学校的发展根本在教师，教师发展的路径在校本培训，为此我校确立了“校本教研与教师专业成长研究”这一课题，旨在通过对教师专业成长的实践研究，探索出一条适合校情的教师成长之路。

二、理论依据和研究的意义何谓“校本教研”？它与现行教研有什么不同？教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。

强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，它是保证新课程实验向纵深发展的新的推进策略。