全面提高教育教学质量-课题研究开题报告(20201101150129)

教育科学研究规划课题开题报告范文一、课题研究的背景及意义：(一)国内外研究现状：课堂提问是老问题，从有教学开始，我们就开始用嘴，无论是最古老的教学模式，还是最现代的课堂，教师的嘴无一不成为课堂中最重要的组成部分之一，因此，也许这是老调，国内外就这一问题已取得相当的成绩，但，老调新弹的原因，是我们以一线教师的角度，重新审视这一问题，从一个新的角度来研究教师嘴上的这一问，以一线教师的实践研究，从我们的高度来解决我们实际工作中的问题。

(二)课题研究的意义：1、学校工作的需要朝阳七校新教师多，教师教学能力正在不断地进步当中，与学生一样，在教育教学工作的头几年，往往是教师教学能力，教学水平进步最快的几年，我们需要抓住这一时机，在教师个人专业素质发展方面，为教师提供一个良好的环境，让我们的新教师更快更好地进步起来。

同时，我们的老教师虽然已工作多年，但在新课改的前提下，教育观念的快速更新，教育教学方法的不断进步，也在不停地考验着教师的专业技术水平和教学功底，因此，我们需要在教师培训方面再做些工作。

新教师的课堂教学如何才能更快速的成长起来，我们的教师如何进步得更快，我们很需要一个切实可行的平台，恰逢十一五课题立项期间，结合我校科研兴校，科研兴教的工作，为教师发展搭建一个舞台，让教师的课堂精彩起来，也就会让学生的生命精彩起来，同样的，学校才有可能精彩起来。

对于教师的课堂教学来说，因素有很多，而其中重要的，应该是教师的语言，无论是任何辅助工作，都是在教师语言的基本上进行的，而教师语言中，最重中之重的，应该是这一“问”，引入教学内容需要问，激发学生思考需要问，引发学生情感需要问，唤起学生共鸣也需要问，甚至在教学评价中也会用到问，有时是提问，有时是设问，有时是追问，等等等等，因此，从问入手，是打开优质课大门的一把金钥匙，是教师成长的一把扶梯，我们选择精彩一问，选择更精彩的课堂。

2、教师个人发展的需要从理论角度：著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。

《提高课堂教学效率的研究》开题报告《提高课堂教学效率的研究》开题报告各位领导、专家教授、老师们：本课题《提高课堂教学效率的研究》于年月申报批准被列为省教育学会“十一五”规划一般课题。

经过紧张的筹备，今天正式开题了。

现在，我代表课题组向参与课题教师作开题报告，提请各位教师讨论，并请上级领导及专家多提宝贵意见。

一、问题的提出学校是培养人才的专门教育机构，而教学是学校完成培养人才任务的基本途径，它在学校的各项活动中必然要处在一个中心地位。

提高教育教学质量是教育教学改革的目标，也是一所学校的生命线，新课程改革的成功与否更是衡量一所学校成功与失败的试金石。

实施素质教育并渗透到课堂四十分当中去是一种新的教学模式。

那么转变教师的教育思想和教育观念就成了素质教育的前提条件。

随着我校教学改革的不断深入，教师的教学观与学生的学习观都发生了深刻的变化，教学的效率有所提高。

然而，在教学改革的过程中，提高课堂教学效率的探索没有终点。

学生学习时间是有限的，学生学习的精力也是有限的，但是对学习效率的追求却是无限的。

教师的精力是有限的，但是探索课堂教学效率的过程是永无止境的。

传统的“教师是知识的传授者，学生是知识的接受者”的旧观念至今影响着一部分教师。

旧的教学习惯影响着课堂教学，以学生考分高低对教师的工作进行简单的评价，也使得有些教师急功近利，追求教学的短期效果，加之“以学生为本”的教育理念，还没被广大教师真正内化并变成自觉的教学行为。

如此这般，实在难以落实素质教育的要求。

为了改变这种状况，我们要从教育思想上入手，以教学方法，教学过程等的研究为突破口，开展课堂教学效率评估研究。

二、理论依据1、诱思探究理论“诱思探究”即：诱导思维，探索研究。

“诱”者，循循善诱，体现教师的主导作用；“思”者，独立思考，体现学生的主体地位。

诱思探究教学法认为：教学的全部核心问题就在于教师的每个教学策略考虑的并不是自己怎样教，而首先考虑的是学生怎样学；不是以教师为中心去设计教学过程，而是以学生为主体去组织教学进程；既把学生为主体作为实施教学的基本观点，又使教师为主导成为实现学生为主体的根本保证，使两者和谐地统一起来。

教育类开题报告一、研究背景。

教育是社会发展的基石，教育的质量直接关系到国家的未来。

随着社会的发展和进步，教育也面临着新的挑战和机遇。

因此，对教育进行深入研究，探索教育的现状和问题，提出改进和发展的对策和建议，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二、研究意义。

教育是国家的未来，是每一个个体的未来。

对教育进行研究，可以促进教育的改革和发展，提高教育的质量，培养更多更优秀的人才，为国家的发展和进步提供有力的支持。

同时，教育研究也可以促进教育理论的创新和实践的改进，推动教育事业的不断发展。

三、研究内容。

本研究主要围绕教育的现状和问题展开，重点关注教育的质量和效益。

具体包括以下几个方面：1. 教育资源配置的合理性和公平性。

2. 教育教学模式的创新和改进。

3. 教育评价体系的完善和优化。

4. 教育管理体制的改革和完善。

四、研究方法。

本研究将采用文献调研、实地调查、案例分析等方法，综合运用定性和定量研究手段，全面深入地分析教育的现状和问题，提出改进和发展的对策和建议。

五、研究目标。

本研究旨在深入分析教育的现状和问题，找出存在的不足和短板，提出改进和发展的对策和建议，促进教育的改革和发展，提高教育的质量和效益，为国家的未来和人才的培养提供有力的支持。

六、研究计划。

本研究将分为以下几个阶段：1. 文献调研阶段，搜集和整理相关的文献资料，深入了解教育的现状和问题。

2. 实地调查阶段，走访学校和教育机构，了解一线教师和学生的真实情况和需求。

3. 案例分析阶段，选取典型的案例进行深入分析，找出问题的根源和解决的思路。

4. 结论和建议阶段，总结研究成果，提出改进和发展的对策和建议，为教育的改革和发展提供有力的支持。

七、预期成果。

通过本研究，预期可以深入了解教育的现状和问题，找出存在的不足和短板，提出改进和发展的对策和建议，促进教育的改革和发展，提高教育的质量和效益，为国家的未来和人才的培养提供有力的支持。

八、研究难点。

本研究的难点在于如何深入了解教育的现状和问题，找出存在的不足和短板，提出切实可行的改进和发展的对策和建议。

教育研究课题开题报告一、课题研究的类型目的和意义《全日制义务教育阶段数学课程标准》要求培养学生“能积极参与数学学习，对数学有好奇心与求知欲。

”教师在数学教学活动中，应该帮助学生掌握有效的学习方法，使学生积极参与数学活动，培养学生的数学学习兴趣，关注学生的好奇心与求知欲，促进学生全面、持续、和谐发展。

科学的学习方法是掌握数学知识、提高数学能力的前提，有计划、有步骤、分阶段、分层次地指导学生建立有效的学习方法，是帮助学生构建数学思维方法、培养学生主动学习、独立学习的基础，对培养学生数学能力及持续发展有着深远意义。

兴趣是学习动力中最现实最活跃的成分，也是学好数学的必要因素，因此，关注并培养学生的数学学习兴趣是数学教学的关键内容。

这正是本课题研究的目的之所在。

二、国内外研究现状、水平和发展趋势目前，国内外关于小学生数学合作性学习，自主性学习，研究性学习，开放性学习等方面研究成果颇丰，对小学生数学学习兴趣培养方面的理论也成争鸣之势。

但是鉴于地域性差异和学生个体差异，其具体针对性尚有欠缺之处。

找到一套适合我地区小学生数学学习方法指导及学习兴趣培养的教学方法需要我们自行探索。

三、课题研究的理论依据建构主义理论行动研究理论四、课题研究的基本内容探索小学生数学学习方法的规律及可行的数学学习科学方法，同时揭示学生兴趣对数学学习方法形成激发作用，是本课题研究的基本内容。

五、课题研究的方法本课题核心方法为行动研究法，同时伴以文献研究、调查法、个案跟踪法和试验法。

首先在专家的指导下对现行的小学数学学习方法进行甄别和梳理工作，针对现行小学数学兴趣培养手段的弱点加以分析，重建学法指导和兴趣培养的理论，探索新的教育教学模式。

然后由专家、高校教育工作者、一线教师共同实践和研讨，三位一体合作对实验学校的教学实践进行共建和交流，及时调整研究过程中的偏差，记录成功的经验。

通过两个学年的行动研究，及期末和期终实验班和对照班的测评数据，进行过程性评价和定性分析，六、课题研究的实施周期、步骤和预期成果课题研究的实施周期：20XX年7月~20XX年12月1.准备阶段：20XX年7月~20XX年1月成立课题组，收集相应资料，开展小学数学学法指导和兴趣培养经验交流和讨论，制定课题研究的方案和计划，对数学学法指导和兴趣培养理论进行重新建构，并着手调查研究。

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第一篇：教育研究课题开题报告一、数学课堂进行游戏教学的意义数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。

”因此，数学不再是单一的、枯燥的学习。

游戏的趣味性不但激励学生去探索，去了解其中的规律，而且在探索、了解的过程中，使学生尝到积极思维的无穷乐趣，学生的思维习惯、思维能力和解决问题的方法得到了发展。

融入数和运算规律的游戏是激发学生探索的动力和途径之一。

二、数学课堂实施游戏教学的具体过程课堂中的游戏教学法，要求教师的身份必须既是指导者，又是参与者，应该和学生一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，融入到学生中去。

借某校三年级上了一堂数学课，班级共有27人，学生学习基础和学习习惯较好。

教学内容是《义务教育课程标准实验教材》三年级上册“数学广角”中的掷一掷。

在教学前，制订了以下几个教学目标：1、运用游戏激发学生的学习热情，积极探索规律。

2、运用探索的规律，了解游戏的运行原理。

3、运用游戏方法和规律，探索“可能性的大小”。

具体教学过程如下：1、创设游戏性情境，激发学习兴趣。

首先取出两颗骰子师：小朋友们我们一起来掷一掷，看看得到的两个数的和是多少？并把他们记下来。

学生操作，然后思考得到的结果有什么特点？引导学生得出最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12，不可能有和13。

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。

它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。

根据数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，激发兴趣。

提高教育教学质量调研报告在不断进步的时代，报告不再是罕见的东西，写报告的时候要留意内容的完整。

信任许多朋友都对写报告感到特别苦恼吧，以下是小编细心整理的提高教育教学质量调研报告（精选5篇），欢迎大家共享。

提高教育教学质量调研报告1教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报，也不同于教学工作总结和一般的教学论文。

教学质量分析报告是反思内容与反思过程的详细承载形式。

重在体现“分析”、“反思”，这是教学质量分析报告的主要特点。

一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的，而不是想出来、编出来的。

只有工作做得好，有切实的收获与感受，才有可能写出高质量的教学质量分析报告。

因此，撰写教学质量分析报告前，首先要根据由彼及此、由教学质量到学校管理的挨次，对前一阶段的教学工作进行仔细分析。

1.分析同学。

同学的成果与表现，包括基础学问、基本技能、爱好态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等，承载着学校教学质量凹凸的百分之百的份额。

分析时，可以着重从学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。

如：(1)同学的基础学问、基本技能怎样。

学问是形成力量、进展智力的基础，力量是评价学习成果凹凸的重要因素。

就说语文：写字，基本笔画、偏旁部件是否合格，形体间架结构是否均匀、规范；阅读，是否把握了基本的阅读方法，能否读懂程度适合的文章；习作，是否达到了文从字顺，内容详细清晰，表达内心真实感受。

(2)学习是否主动、热忱，有比较深厚的爱好。

学习的最好刺激乃是对学习材料的爱好；同学有热忱、爱好，才会用全部精力去学习，学与乐不行分。

没有热忱与爱好，就没有主动与记忆。

就说语文：同学是否具有主动识字、练字的乐观性；是否具有昂扬的课外阅读热忱；是否对练笔、写日记等产生了深厚的爱好。

(3)是否形成最基本的良好学习习惯。

良好的学习习惯比一个同学的智力因素更重要。

就说语文：同学是否养成了把字看清晰、然后一气呵成写下来（不是看一笔写一笔），不粘笔画、不涂抹，若写得不好、比较后再写的习惯；是否养成了边读边思索、标画、注释，坚持作阅读笔记的习惯；是否养成了留心观看生活、勤于动笔、自主自由表达的习惯。

教育研究课题开题报告（精选5篇）我们眼下的社会，报告十分的重要，要注意报告在写作时具有一定的格式。

那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编整理的教育研究课题开题报告（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育研究课题开题报告11．问题与分析目前，我国田径方向硕士研究生在学位论文开题报告中存在着不同程度的问题，主要表现在题目与撰写内容不符，调查问卷设计的科学性、有效性把握不准，研究重点与选题的依据、意义不明确，研究框架设计不合理等方面。

导致这一个状况的主要原因，一方面是学术态度不严谨；另一方面是目前田径方向的硕士研究生往往在人文社科类领域确立论文选题，由于选题与所学专业脱离，且相关学科知识掌握较薄弱，致使最后诸多问题暴露。

为了使我国田径方向硕士研究生在撰写学位论文开题报告时条理更加清晰、阐述更加准确、思路更加透彻，归纳、总结了以下几点意见，希望对我国田径方向硕士研究生学位论文的开题工作提供有益的参考。

（一）文献综述是完成高质量开题的关键根据调查得知，近几年我国田径方向硕士研究生在撰写学位论文开题报告时出现的普遍问题是，对文献资料研读不够，对研究背景的了解不够深入，对研究方向国内外的具体进展掌握的不全面、不详细，资料引用的针对性、可比性不强，有些研究生甚至没有完全明确撰写开题报告与文献综述的区别，更多的是对前人研究工作的叙述，而对自己的研究设计介绍得甚少。

文献综述的基本内容应包括：国内外现状；研究方向；进展情况；存在问题；参考依据等〔1〕。

文献综述不仅是对学术观点和理论方法的整理。

同时，还应具有评论性，因此，作者要以批判的眼光来归纳和评论文献，而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。

要想写好开题报告，必须认真研读文献，对所研究的课题有深入的了解，明确别人都做了哪些工作，哪些方面可以作为自己研究的切人点，因此，文献研读的深度与广度是影响开题报告质量的重要因素。

（二）研究内容的涵盖是体现开题细腻程度的重要标志研究内容的涵盖应力求精简透彻、主次分明。

教育科研课题开题报告范文3篇教育科研课题开题报告范文1一、课题研究的背景《教育和发展纲要》中明确指出：“中小学要由？应试教育？转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。

”明确提出了中小学创办特色学校的要求。

创办特色学校是学校管理应对当前教育的必由之路，同区域文化资源结合，是将理论化的建设赋予了活色的灵魂，使特色学校更能凸显其独特的风格。

特色学校是区域文化资源传承和发展的特殊载体，特色学校也可以使区域文化资源在教育领域凝聚和创新；同时在特色学校的创办过程中又体现着区域文化资源的潜移默化，可以利用区域文化资源优势办出真正具有独特风格的特色学校。

因此，以区域文化资源为突破口进行特色学校建设，立足于学校实际，加强各方面建设，是寻求突破发展的全新探索。

二、课题的研究目标及内容本课题以进一步思想和更新观念为前提，以全面实施素质教育为价值取向，以全面提高学校育量为宗旨，在学校全体师生员工内化幸福教育的办学理念，践行幸福教育的办学行为，打造学校的幸福教育办学特色。

结合学校“内涵发展，特色强校”的办学思路，坚持全面推进、重点突破、面向全体、发展个性、发挥优势的原则，既努力办出特色，又坚持从学校的实际出发，从教育教学本身的客观规律出发、找准突破口、制定配套措施抓具体，逐步实现办学特色。

三、课题的研究对象和范围本课题的研究属于综合性研究，周边学校的教学工作为研究对象，周边学校发展出了特色或没有特色的数量对比，再以我们学校“以幸福的教育培养幸福的人”的办学理念为核心，以校训“益物、益人、益己”的三个维度为经，以“幸福文化、幸福校园、幸福课堂、幸福教师、幸福学生、幸福体艺”六个方面为纬，深入挖掘幸福教育的内涵，并使之内化为师生自觉的行为和追求，从而打造学校幸福教育办学特色。

四、课题的意义学校的发展也存在许多困惑。

一方面，学生的学业负担和心理负担过重；部分老师对学生管理跟不上孩子的发展，造成师生关系紧张；一些学生的个性在校得不到张扬，一些学生的自尊心得不到保护。

教学研究课题开题报告1.教学研究课题开题报告1一、课题提出的背景“人类的一切活动，都是为了发现价值，创造价值，实现价值和享用价值。

而评价，就是人类发现价值，揭示价值的一种根本方法”.在课程研究发展，第一次把课程评价纳入课程开发过程并使之成为课程开发的核心环节之一的，是美国课程学家拉尔夫?泰勒。

泰勒在1949年出版的名著《课程与教学的基本原理》中，把课程评价问题作为课程开发的四个基本问题之一，从而使课程评价研究成为新课程研究领域的重要内容。

自泰勒之后，课程评价领域从价值取向到操作模式，已经历了几代嬗变与演化，每次嬗变和演化都直接体现了整个课程领域的变化;每一次的嬗变和演化也都体现了人类不断摆脱盲目被动而走向自觉能动，同时间接地折射出了时代精神的发展轨迹。

近观历史文化，自20世纪后半叶起，世界文化格局也发生了根本性的变化，呈现文化发展的多元化和文化相对主义的发展趋势。

世界各国艺术教育改革的焦点集中于一种具有开放、互动、多元特征的，能不断扩展的艺术课程，而作为小学艺术教育的主干课程美术与这一趋势相对应，其研究方向也向这一方向聚焦。

21世纪中国的艺术教育在继承全世界艺术教育成就的同时，也必须保持本国艺术教育特色，同时建构符合中国国情的，具有新时代特色的艺术教育新格局。

新一轮基础教育改革把课程评价观的转变作为一条重要枢纽，新课程更重视以学生发展为本的思想，美术教育内容不断更新，美术教育评价也面临新的挑战，立足于素质教育的美术教育也更应重视对每位学生发展的可能性作出积极的评价。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出，建立促进学生全面发展的评价体系。

评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

二、研究动因要提高美术教学活动的质量，保证基础教育课程改革的思想的落实，就离不开评价。

评价不仅是个人之间交流的一种手段，而且也是群体间交流的一种必要手段。

提升教育教学质量课题研究报告在当下社会，报告对我们来说并不陌生，报告具有语言陈述性的特点。

一听到写报告马上头昏脑涨？下面是我收集整理的提升教育教学质量课题研究报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

提升教育教学质量课题研究报告1一、存在问题及分析1、主管教学领导业务能力不过硬，对教师业务能力的指导不得力，不能用实力赢得教师的认可，同时工作安于现状，对教学常规工作督促检查落实不到位；缺乏创新，特别是提高教师业务能力、教学质量的办法不实，举措不多；2、制度不全面或者不切合学校实际，执行起来操作性不强、方向性不明；同时有的制度订的比较全面，但在落实上流于形式不够扎实，特别是对发现的问题主管领导不能或不敢直面教师，人情化严重，影响教师的成长及发展；3、在对教师的管理上，只注重管，忽视”理”,同时领导自身不注重学习，只忙于事务，欠缺对教师思想上的引领及方法上的指导；4、欠缺工作领导艺术，不注意在工作中形成正导向。

领导工作大多停留在布置的多督促检查的少，更谈不上总结反馈了，因此干好干坏一个样，干多干少一个样，扼杀了教师工作中的积极性及创造性，不能调动全体教师的争好、争优、向优秀学习的积极性。

因此建议每项工作都要做到有布置，有落实，有检查、有总结，奖惩分明，从而让教师把心思全部集中到工作上。

5、教师队伍从结构上呈现出”三多一少”的局面：即接班民办转正教师多、非师范院校毕业生多、中师生拔高使用多，中青年骨干教师少（”名师”、”学科带头人”、”骨干教师”基本没有）且因地方偏僻，教师流动比较大，每当通过多年培养，能做为教学骨干使用的时候就从学区调离了，近几年来先后就有20多人从学区调离，然而上级又不能及时的补充或者调走的及退体的人多而补充的人少，导致教师数量紧张，有的学校没有音体美信专职教师，均由其他学科教师兼任，音体美信课不能保证，且导致所有人员工作量大，因此投入学习进行能力提高的时间及空间明显不足且中老年教师人数偏多，特别是小学，老龄化严重，跟不上现代教学工作所需要的快节奏、新要求。

教育科研课题开题报告教育科研课题开题报告一、引言教育科研在现代社会中扮演着重要的角色，对于教育改革和发展起到了至关重要的推动作用。

本文旨在开展一项关于教育科研的课题研究，通过对教育科研的现状和问题进行深入分析，探讨如何提高教育科研的质量和效果，为教育改革提供有益的借鉴和指导。

二、研究背景教育科研作为一种重要的学术活动，对于教育实践和教育政策制定具有重要意义。

然而，当前教育科研存在一些问题，例如，研究内容过于理论化，缺乏实践性；研究方法单一，缺乏创新性；研究成果应用不广泛，缺乏实际推动力等。

因此，本课题旨在探索如何提高教育科研的质量和效果，促进教育科研与实践的有机结合。

三、研究目标本课题的研究目标是提高教育科研的质量和效果，具体包括以下几个方面：1. 深入分析当前教育科研存在的问题和挑战，明确改进的方向和重点。

2. 探索创新的研究方法和手段，提高教育科研的实践性和可操作性。

3. 建立教育科研成果的应用与推广机制，促进研究成果的实际应用和推动力。

四、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 教育科研现状分析：通过对当前教育科研的调研和分析，了解教育科研的发展状况和存在的问题，为后续研究提供参考和依据。

2. 教育科研方法创新：探索创新的教育科研方法和手段，如基于大数据分析的研究方法、跨学科合作的研究模式等，提高教育科研的实践性和可操作性。

3. 教育科研成果应用与推广：建立教育科研成果的应用与推广机制，促进研究成果的实际应用和推动力，如与教育实践相结合，与政策制定者密切合作等。

五、研究方法本课题将采用多种研究方法，包括文献研究、实地调研、案例分析等。

通过对相关文献的综合分析和对实际情况的深入调研，全面了解教育科研的现状和问题，并提出相应的改进措施和建议。

六、预期成果本课题的预期成果主要包括以下几个方面：1. 研究报告：撰写一份详尽的研究报告，对教育科研的现状、问题和改进方向进行全面分析和总结。

教科研课题开题报告1. 引言本文将对教科研课题开题报告进行详细阐述。

教科研课题是指教育领域中的科学研究项目，旨在提高教育教学质量、促进学生发展和满足社会需求。

本报告将介绍课题的背景和目标，并提供了一个逐步思考的流程，以引导研究者逐步深入研究。

2. 课题背景2.1 教育问题的存在在教育领域中，我们常常面临许多问题。

例如，学生的学习成绩普遍较低、学生对学校的归属感不强等。

这些问题对于学生的学习和发展产生了负面影响，也制约了教育事业的发展。

2.2 研究的重要性通过深入研究这些教育问题，我们可以找到解决问题的方法和策略，以提高教育质量和学生发展。

研究还可以促进教育领域的创新和进步。

3. 课题目标本课题的目标是探讨如何提高学生的学习成绩和学校的归属感。

我们希望通过研究，找到有效的方法和策略来解决这些问题，以促进学生的学习和发展。

4. 研究方法4.1 文献综述首先，我们将进行一次文献综述，了解已有的研究成果和相关理论。

通过对已有研究的分析和总结，我们可以了解目前对于提高学生学习成绩和学校归属感的方法和策略的认识。

4.2 调查问卷其次，我们将设计并分发调查问卷，以了解学生和教师的观点和体验。

通过分析问卷结果，我们可以了解学生对学习的态度和学校环境的感受，为后续研究提供依据。

4.3 实地观察我们还将进行实地观察，以了解学生在学校中的行为和互动。

通过观察学生在不同环境下的表现，我们可以更深入地了解学校对于学生学习成绩和归属感的影响。

4.4 数据分析最后，我们将对收集到的数据进行分析。

通过统计方法和数据分析工具，我们可以从大量数据中提取有用的信息，并得出结论。

这些结论将为我们提供有关提高学生学习成绩和学校归属感的具体建议。

5. 预期结果我们预计通过本研究可以获得以下结果：•发现提高学生学习成绩和学校归属感的有效方法和策略；•了解学生和教师对学校环境的观点和体验；•提供关于改善学校教育的具体建议。

6. 计划安排我们将按照以下计划安排进行研究：•第一阶段：进行文献综述，了解已有的研究成果和相关理论；•第二阶段：设计并分发调查问卷，收集学生和教师的观点和体验；•第三阶段：进行实地观察，了解学生在学校中的行为和互动；•第四阶段：对收集到的数据进行分析，得出结论并提出建议；•第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果和结论。

校长课题申报\小学校长课题申报课题研究方案《全面提高教育教学质量》课题研究方案[研究背景]“21实际的竞争，说到底是人才的竞争”。

时至今日，这句话的含金量，越来越被众人所接受。

近几年来，随着经济社会对科技创新的要求凸显，举国上下，人人都感到了提升教育教学质量的紧迫性与重要性。

国家顺应时代的要求，出台了新课程标准，明确提出了面向21世纪的教学新理念，对我们教学中教师应该教会学生什么提出了纲领性的要求。

为此，教师们付出了辛苦的劳动，积极实践，努力探索，由形式的追求转为研究实质问题，不断将新课程的理念转化为教学行为，课堂教学发生了很大的变化，出现了勃勃生机。

教师传统的教育观念被打破，突出了以学生发展为本的思想，开始关注学生的学习状态，关注学生的发展。

但是，改革中也出现了新的问题，那就是在落实理念的过程中片面追求形式。

我们冷静地看到，由于教学的内容“胖”了、教学环节“碎”了、能力训练“浮”了、教学的形式“花”了，导致教学目标也有“虚化”了的不良后果。

如，太多的资料补充、太多的媒体演示，冷落了教科书；太多的形同虚设的小组讨论、全班交流，减损了学习的效果;课堂教学过分强调学生的主体地位，忽视了教师的主导作用；作业布置实效性不强等等。

所有这些，都不利于扎实而全面的提升教育教学质量。

本课题其意义在于帮助教师深刻理解新课程变革过程的实质，更新教学观念，改革教学方法，探索课堂教学的规律，走出教学改革的误区，构建课堂教学新的评价标准，提高教师的理论与实践水平，促进教师的专业发展，从实质上把握课程标准，树立以人为本的观念，积极推进教学改革，走出改革的误区，构建教学新体系，让教学焕发出生命的活力，切实让我们的教育教学取得效益的最大化：以尽可能少的时间，以最简单的方式，取得最好的成绩，赢得最好的质量。

[课题界定]生活课堂：课堂是师生在校学习生活的主要场所。

生活课堂是在生活教育、情境教育、多元智能等理论的指导下，探索优化的课堂教学策略，促进教师、学生和谐发展的主要场所。

教育教学科研课题开题报告范文最近发表了一篇名为《教育教学科研课题开题报告范文》的范文，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。

导语：开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。

这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。

下面由为大家的教学科研课题开题报告范文，欢迎大家阅读与借鉴！一、课题的提出的背景和意义(一)背景：1、当前社会状况随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。

造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。

2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的培养。

而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。

3、教育思想背景进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的能力之外，还要重视学生的思维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学习环境。

这就为本课题的研究建立了活动的舞台。

(二)课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。

后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。

有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”;有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”;有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”;有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能力差群体”……因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。

教育教学研究课题的开题报告题目：后进生转化的心理研究一、课题的提出的背景和意义( 一) 背景：1、当前社会发展状况随着社会变革，新的教育观点的出现，教育工作者们都在寻求一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通水平比较差等等。

造成他们出现这样的问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会憎恶的“另类”人。

2、传统教学状况传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和水平的培养。

而现在素质教育提倡发展学生各方面的水平，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。

3、教育思想背景进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的水平之外，还要重视学生的思维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学习环境。

这就为本课题的研究建立了活动的舞台。

( 二) 课题研究的实践意义与理论价值学校教育只要存有，后进生问题就必然存有。

后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。

在教育教学践中，我学生在德、智、体、美等方面都表出不同的水平和水平。

有的学生成好，但其生活沟通的水平差，成“高分低能生” ; 有的表出好的品，但却不擅体育，成“品体弱生” ; 有的在音、美等方面表出特殊的才能，但学成差，成“低分特生” ; 有的学生智商很高，很明，却管不住自己，致成很差，我称“自律水平差群体”⋯⋯所以，后生具有相性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我才能科学地做出判断与价。

不但有上述践意，有非常重要的理价，因它注了所有研究成的大量心血，我都明白，怎化后生是一个，化后生的效果怎更是一个，我希望在不的将来能准确把握后生工作的重点，找突破口，提升化的效率 ; 期待我的研究成果本地区的教学能生指意，相地区的教学有借意。

第1篇一、研究背景与意义随着我国教育改革的不断深入，教育教学实践研究成为推动教育教学质量提升的重要途径。

在当前教育环境下，教师的教学实践研究显得尤为重要。

本课题旨在通过教学实践研究，探索提高教育教学质量的有效途径，为教师提供有益的参考和借鉴。

一、课题名称基于核心素养的小学语文教学实践研究二、研究目的与意义1. 研究目的（1）提高教师对核心素养的理解，使其在教学实践中更好地贯彻核心素养理念。

（2）探索核心素养背景下小学语文教学的有效策略，提高教学质量。

（3）促进学生全面发展，提高学生的语文素养。

2. 研究意义（1）理论意义：丰富小学语文教学理论，为教育教学改革提供理论依据。

（2）实践意义：提高小学语文教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。

（3）社会意义：为培养具有核心素养的新一代人才提供有力支持。

三、研究内容与方法1. 研究内容（1）核心素养内涵及在小学语文教学中的体现（2）小学语文教学现状及存在的问题（3）核心素养背景下小学语文教学的有效策略（4）教学实践案例研究2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解核心素养、小学语文教学等方面的理论研究成果。

（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对核心素养的理解程度，以及教学实践中存在的问题。

（3）案例研究法：选取典型案例，分析核心素养背景下小学语文教学的有效策略。

（4）行动研究法：结合教学实践，探索核心素养背景下小学语文教学的有效策略。

四、研究步骤与进度安排1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）查阅相关文献，了解核心素养、小学语文教学等方面的理论研究成果。

（2）制定研究方案，确定研究内容、方法、步骤等。

2. 调查研究阶段（2023年3月-4月）（1）进行问卷调查、访谈，了解教师对核心素养的理解程度，以及教学实践中存在的问题。

（2）分析调查数据，总结小学语文教学现状及存在的问题。

3. 案例研究阶段（2023年5月-6月）（1）选取典型案例，分析核心素养背景下小学语文教学的有效策略。

教育教学开题报告1. 研究背景教育教学一直是教育领域的核心问题，其直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

随着社会的发展和科技的进步，教育教学模式也在不断改变和创新，为此，有必要对当前的教育教学问题进行深入研究，以期提高教学效果和培养学生的综合素质。

2. 研究目的本次研究的目的是探讨教育教学中的一些关键问题，包括教学方法、教材内容、教学评价等方面，旨在提供一些改进教育教学的方案和建议，以进一步提高学生的学习兴趣、促进学科知识的掌握和提升教学效果。

3. 研究内容和方法本次研究将从以下几个方面展开：3.1 教学方法在教育教学中，选择合适的教学方法对于学生的学习成果至关重要。

我们将针对不同的学科和学生群体，研究各种教学方法的优缺点，并提供一些有效的教学方法供教师参考。

3.2 教材内容教材作为教学的重要工具，对学生的学习起到关键作用。

我们将对当前使用的教材进行分析和评价，并提出一些改进的建议，以适应时代的发展和学生的需求。

3.3 教学评价教学评价是对教学效果的客观评价，也是教师的绩效考核重要依据。

我们将研究不同的教学评价方法和指标，探讨如何更全面地评价教学效果，并为教师提供一些教学评价的参考标准。

本次研究将采用文献研究和实证研究相结合的方法，通过收集和整理相关的文献资料，并对一些典型学校和班级进行案例研究，以获取更具体和实用的研究成果。

4. 预期结果通过本次研究，我们期望得到以下几个方面的结果：•提供一些有效的教学方法供教师参考，以提高教学效果；•提出一些改进教材内容的建议，使其更符合学生的需求；•探讨教学评价的不同方法和指标，为教师的绩效考核提供参考依据。

5. 研究意义本次研究的意义在于促进教育教学的改进和创新，提高教学质量和学生的综合素质。

同时，也为教育管理部门提供一些政策和措施的参考，以推动整个教育系统的发展。

6. 研究计划本次研究计划分为以下几个阶段：1.文献收集和整理，对当前的教育教学问题进行深入了解；2.实地调研和案例研究，收集一些典型学校和班级的教学经验；3.数据分析和结果总结，对研究成果进行归纳和分析；4.撰写研究报告，对研究过程和结果进行系统整理和总结；5.学术交流和成果推广，通过学术会议和学术论文发表等途径，将研究成果与其他教育从业者共享。