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三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster? 外研社（三起）教学内容本节课选自外研社（三起）三年级上册英语教材的Module 8 Unit 1。
教学内容围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过一系列的情景对话和活动，让学生学会描述物体的基本特征，并能用英语进行简单的推理和判断。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本节课的关键词汇和句型，如“monster”, “big”, “scary”等。
2. 技能目标：培养学生通过观察和描述，进行推理和判断的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的新词汇较多，学生需要通过反复练习来加强记忆。
2. 句型运用：句型“Is it a?”的运用需要结合具体情景，学生可能在实际运用中感到困难。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）三年级上册英语教材。
2. 多媒体：PPT课件，包含本节课的关键词汇和句型。
3. 实物：与教学内容相关的实物模型或图片。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与“monster”相关的图片，引发学生的兴趣，并引导他们用英语描述所看到的。
2. 新知识学习：通过PPT展示本节课的关键词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分成小组，用新学的词汇和句型进行情景对话练习。
4. 课堂练习：通过练习册上的习题，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计1. 关键词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并用图片辅助记忆。
2. 句型展示：展示句型“Is it a?”的结构，并用不同的事物进行替换练习。
作业设计1. 词汇练习：让学生回家后，用新学的词汇描述家中的物品。
2. 句型运用：要求学生用句型“Is it a?”进行至少5个不同情景的对话练习。
3. 课后反思：鼓励学生写下本节课的收获和遇到的困难，以便教师了解学生的学习情况。
三年级上册英语教案Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级上册英语Module 8 Unit 1 "Is it a monster?"的内容。
课程通过引入一个怪兽的形象，教授学生询问物品是什么的句型，以及回答物品具体名称的表达方式。
教学内容围绕这个主题，通过图片、故事和互动活动，让学生在趣味中学习英语。
教学目标1. 能听懂并准确使用句型"Is it a?"来询问物品是什么。
2. 能听懂并准确使用肯定回答"Yes, it is."和否定回答"No, it isn't."来确认或否认物品名称。
3. 能识别并正确发音与本课相关的单词，如"monster", "toy", "cat"等。
4. 培养学生的观察能力、记忆能力和团队合作能力。
5. 增强学生用英语进行日常交流的信心和兴趣。
教学难点1. 正确使用和区分"Is it a?"和"Yes, it is./No, it isn't."这两个句型。
2. 正确记忆和发音新单词，尤其是"monster"的发音。
3. 在实际对话中灵活运用所学句型和单词。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示图片和播放音频。
2. 教学卡片：包含本课所学的单词和句型。
3. 学生工作表：用于学生练习和记录。
4. 布偶或玩具：用于模拟对话和情境练习。
教学过程1. 导入：利用图片或故事引入"monster"的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现：展示并教授新单词和句型，通过图片和实物让学生理解并记忆。
3. 互动活动：设计小组活动或游戏，让学生在模拟情境中练习句型和单词。
4. 语言实践：组织学生进行角色扮演，实际运用所学知识。
三年级上册英语教案module8 Unit1 Is it a monster 外研社（三起）教学内容本课选自外语教学与研究出版社（三起）三年级上册Module8Unit1。
教学内容主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开，通过趣味故事，引导学生学习与怪物相关的英语表达，并能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与怪物相关的英语单词，如monster、scary等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 单词发音：部分单词如monster、scary等发音较为复杂，学生掌握起来有一定难度。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型“Is it a ？”并能够灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、音频和视频。
2. 教学卡片：包括与怪物相关的单词卡片和句型卡片。
3. 学生用书：三年级上册英语教材。
教学过程1. 导入：通过播放一首与怪物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：教师展示课件，教授与怪物相关的单词和句型。
学生跟随教师朗读并模仿。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个怪物角色，运用所学句型“Is it a ？”进行提问和回答，描述怪物特征。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习所学单词和句型，并完成相关练习。
板书设计1. 课程Module8 Unit1 Is it a monster？2. 重点单词：monster、scary等。
3. 句型：Is it a ？作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学单词和句型。
2. 角色扮演：与家人或朋友一起模拟怪物出现的场景，运用所学句型进行对话。
Module8 Unit1 Is it a monster？（教案）一、教学目标语言知识目标1.掌握表示人物外貌的词汇。
2.学习使用形容词来描绘人物外貌。
3.学习使用句型“Is it a/an + adj. + monster?”情感态度价值观目标通过学习本模块的内容，培养学生形容人物外貌的能力，同时也加强了他们的观察能力和想象力，同时培养他们的合作意识。
二、教学重点1.形容词的使用。
2.句型的使用。
三、教学难点学习如何结合形容词来描绘人物外貌。
四、教学方法1.归纳分析法。
2.情境学习法。
3.合作学习法。
五、教学过程与内容1. Warming up教师可以通过播放动画片或者通过组织各种小游戏来为本课程做出热身准备，同时可以适度加深学生对于“怪物”这一特定主题的印象。
2. Presentation通过展示一些形象的怪物图案，引导学生讨论并归纳出能够描述怪物外貌特征的词汇。
同时也可适当提供一些形容人物外貌的常用英文单词来帮助大家更好地掌握这一知识点。
3. Practice1.让学生分组，采用情境学习法，组织学生在组内进行怪物绘制和对话制作，并且在这个过程中，学生需要学习和使用单数名词和形容词。
2.指导学生用英文进行描述怪物外貌的对话，并且在结果的讨论中，帮助学生找到合适的形容词来描述怪物的特征。
4. Discussion1.让学生分组，使用归纳分析法来讨论和总结人物外貌描述的语法规则。
2.让学生使用所学到的语法规则来进行对话和描述，让彼此发挥比较好的互动与探讨。
5. Summary教师可以根据学生的学习情况进行总结并简要介绍形容词和单数名词的用法，并帮助学生总结有关人物外貌描述的句型。
6. Homework1.让学生在家完成对话制作，可以用录音、视频或图像的方式形式提交。
2.让学生在家里写一篇有关人物外貌的文章，并附上适当的图像来辅助说明。
六、板书设计本节课重点难点形容词的使用结合形容词来描绘人物外貌的理解与运用难点七、教学反思整节课程通过情境学习法和合作学习法，引导学生学习和掌握人物外貌的描述方式。
三年级上册英语教学设计 Module 8 Unit 1 Is it a monster本文是关于三年级上册 Module 8 Unit 1 的教学设计，课程主题为“Is it a monster”，使用的教材为外研社（三起）英语。
课程背景Module 8 Unit 1 是三年级上册英语课程的第八个模块，主要围绕着“动物”的主题展开。
本单元的学习目标是让学生掌握“Is it a…”的疑问句的用法，以及通过询问别人的方式来了解一些动物。
本单元的学习是基于前几个单元所学的基础，包括了一系列新的单词和句型的学习，因此需要提前了解学生对英语的掌握情况，准确把握学生的水平。
学习目标•能正确发音、拼写并认读单词：monster, parrot, snake, rabbit, crocodile, elephant, cat, dog。
•能用“Is it a…”的疑问句进行提问，并在回答时使用“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
•能熟练运用目标单词，并进行简单的交流。
教学流程Step 1：Warm-up1.邀请学生观察幻灯片中的动物图片，并询问学生，看到了哪些动物。
2.引导学生通过属于该动物的特征来猜测该动物的名称。
3.教师展示图片，教导学生正确的说出该动物的名称，并鼓励学生重复说。
Step 2：Presentation1.出示不同的动物图片，一一向学生介绍，并逐渐引导学生使用新的词汇，如“parrot”，“snake”，“rabbit”，“crocodile”等。
2.引导学生使用“Is it a…”的疑问句进行提问，并在回答时使用“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”。
3.通过多次练习及演示如何用询问的方式了解动物来进一步巩固新学知识。
Step 3：Practice1.分发课件中的练习册，请学生根据图片进行简单的写作训练，回答教师提出的问题。
2.分成小组，让学生互相询问对方所选的动物，以此巩固“Is it a…”的疑问句的使用。
三年级上册英语教案Module8 Unit1《Is it a monster》外研社(三起)教学内容本课为外研社三年级上册英语Module8 Unit1《Is it a monster》。
教学内容主要围绕“询问物品是否为怪物”展开，包括认识并运用句型"Is it a monster?"以及回答"Yes, it is."和"No, it isn't."，同时学习一些常见的动物和物品名称。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的主要词汇和句型。
2. 学生能够运用句型"Is it a monster?"询问物品是否为怪物，并能正确回答。
3. 学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力和思维拓展能力。
教学难点1. 正确发音并记忆本课的生词。
2. 理解并运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。
3. 区分一般疑问句的肯定和否定回答。
教具学具准备1. 教学课件2. 生词卡片3. 录音机及磁带4. 学生手册教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用课件展示一些图片，引导学生认识本课的主要词汇和句型。
3. 课堂互动：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。
4. 课堂练习：通过听力练习，让学生听懂并学会本课的主要句型和词汇。
板书设计1. 主要词汇：monster, cat, dog, fish, bird等。
2. 主要句型：Is it a monster? Yes, it is. No, it isn't.作业设计1. 抄写并默写本课的主要词汇和句型。
2. 根据实际情况，运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster 外研社（三起）教学内容本课为三年级上册英语 Module 8 Unit 1，主题为 "Is it a monster?"。
课程内容围绕对怪物特征的描述以及询问是否是怪物展开。
通过本课的学习，学生能够掌握描述事物特征的基本句型，并能够运用 "Is it a monster?" 这一疑问句型来询问未知事物的身份。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行询问和描述，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对未知事物的好奇心，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 单词 "monster" 及其他相关单词的正确发音。
2. 句型 "Is it a monster?" 的构成及运用。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些怪物的图片，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过PPT展示本课单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组活动，让学生运用所学句型进行询问和描述，巩固所学知识。
4. 巩固：通过听录音、看PPT、做练习等方式，让学生反复练习，加深印象。
板书设计1. Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 主要内容：单词、句型、练习题。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 完成练习册相关练习。
3. 用所学句型编写一段对话。
课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够接受。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对所学知识的掌握程度如何，是否需要进行额外的辅导。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握描述事物特征的基本句型，并能够运用 "Is it a monster?" 这一疑问句型来询问未知事物的身份。
三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster? 外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》三年级上册第8模块第1单元，教学内容围绕“Is it a monster?”这一主题展开。
学生将通过学习本课，掌握如何描述物体的外观特征，以及如何使用“Is it?”这一句型进行询问和回答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出本课所学的生词和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述物体的外观特征，进行简单的问答交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的想象力。
教学难点1. 正确使用“Is it?”句型进行询问。
2. 描述物体的外观特征，如大小、颜色等。
3. 区分并正确使用一般现在时和现在进行时。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音带、单词卡片、挂图等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的问答交流，引导学生复习已学过的知识，为新课做好铺垫。
2. 新课导入：教师展示一张怪物的图片，引导学生用英语描述其外观特征，引出本课主题。
3. 新课呈现：教师播放教学录音，学生跟读并模仿，学习本课的生词和句型。
4. 趣味练习：教师设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识，如“猜一猜”、“找一找”等。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型进行问答交流，教师巡回指导。
板书设计1. 课程Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 重点单词和短语：monster, big, small, red, blue, green, Is it?3. 句型：Is it a monster? Yes, it is. / No, it isn't.作业设计1. 抄写并熟记本课的生词和句型。
2. 根据所学内容，用英语描述一个物体的外观特征，写一篇小短文。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module8 Unit1 Is it amonster?教学内容：本节课为外研社（三起）三年级上册英语Module8 Unit1的内容，主要围绕“Is it a monster?”这一主题展开。
学生将学习如何用英语询问和描述物品的特征，并能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用“Is it?”的句型询问物品的特征。
2. 学生能够听懂并准确描述物品的特征，如大小、颜色等。
3. 学生能够通过图片和实物，运用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
教学难点：1. 学生能够正确运用“Is it?”的句型进行问答。
2. 学生能够准确描述物品的特征，如大小、颜色等。
教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的图片和实物，如各种动物、植物、物品的图片和模型。
2. 学生准备一本英语课本和一支笔。
教学过程：1. 导入教师向学生展示一些图片，引导学生观察并猜测图片中的物品是什么。
教师与学生进行简单的问答，如“Is it a cat?”“Is it a dog?”等，引导学生回答。
2. 呈现教师向学生展示一张怪物的图片，引导学生问“Is it a monster?”教师回答并引导学生理解“Is it?”的句型。
3. 操练教师将学生分成小组，每组选择一张图片进行问答练习。
学生用“Is it?”的句型询问物品的特征，其他学生回答。
4. 应用教师将学生分成小组，每组选择一个物品进行描述。
学生用“Is it?”的句型和所学词汇进行问答，其他学生回答。
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，检查学生对句型和词汇的掌握情况。
教师鼓励学生用所学句型和词汇进行简单的英语交流。
板书设计：1. Module8 Unit1 Is it a monster?2. 教学内容：询问和描述物品的特征3. 教学目标：学生能够用英语进行简单的问答和描述4. 教学难点：正确运用“Is it?”的句型进行问答作业设计：1. 学生用所学句型和词汇写一篇小短文，描述一个物品的特征。
三年级上册英语教学设计-Module 8 Unit 1 Is it a monster？
一、教学目标
1. 知识目标
1.掌握并能正确使用以下词汇：monster, happy, sad, angry, scared, surprised。
2.了解并能正确使用以下句型：
–Is it a monster? Yes, it is. / No, it isn’t.
–How does it feel? It feels happy / sad / angry / scared / surprised.
2. 技能目标
1.能听懂并理解与学习内容相关的英语对话。
2.能流畅地使用所学语言进行简单交流。
3. 情感目标
1.培养学生的英语学习兴趣。
2.培养学生的自信心和表达能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1.听力和口语的训练。
2.词汇的记忆与运用。
3.句型的理解与使用。
2. 教学难点
1.词汇和句型的正确使用。
2.听懂并理解快速的英语对话。
三、教学过程
1. Class Opening
1.Greeting: Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today?
2.Check the attendance.
2. Lead-in
1.Show the picture of。
Module8 Unit1 Is it a monster ?
教学目标：
１、知识目标：（1）理解掌握课中的新词：monster\kite\help
（2）初步掌握本课中的句型：Is it a…?并会用Yes,it is .\No,itisn’t .来进行简单回答。
２、能力目标：能听懂并运用句型Is it a…?向他人询问物品并能进行简单的问答。
３、情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学，积极地学。
教学重点：认读新词；理解、运用新句型及其回答；朗读发音正确，语音语调准确、流利、有感情。
教学难点：1、新词dragon\kite\help的识记。
2、句型Is it a…?的灵活运用及回答。
3、句型Is it a…?及回答Yes,it is .\No,itisn’t .的发音。
教学准备：点读笔、单词卡片、实物
教学过程：
Step1 Warmer
1、Greetings.
2、复习旧句型：“What is your name?”“How old are you?”
“How are you?”……
3、Sing a song.《Please stand up》边唱边做动作。
4、Ｒevision
利用投影仪，投影一些图片，采用“What is this?”“It is a…”的形式，复习一些英语单词。
熟记这些单词。
（设计意图：用歌曲导入本课，激发学生学习兴趣，也能活跃课堂气氛。
）
Step2 Lead in
教师告诉学生：“今天我们要举行一个模仿秀，模仿动物，看谁模仿得最像。
”教师展示一张孩子模仿小猫的照片，问学生：“What’s this/that?”请学生猜测：“It’s a (n) …”此时教师先不要对学生猜测的对错做出判断，但是在学生说完之后要纠正学生的发音，并把It’s a（n）…
转变为问句“Is it a(n)…”学生可能还不能回答，或不能很好地回答，教师可告诉学生：“学习了今天的内容之后，我们就会提问并回答了”“
（设计意图：用以前学过的句型引出出本课的重点内容。
）
Step3 Teaching text
播放SBUnit1活动2的动画请学生看图，问学生最喜欢课文中的那一句。
如果学生最喜欢这一句，就
先学这一句，如果学生没有说出喜欢哪一句，就请学生了解语境，向学生提问：“这两个女孩在哪里玩？她们看到了什么？是什么把她们吓坏了？”
利用点读笔再次播放录音，请学生完整地听一遍录音，并圈出“Is it …”
第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。
当学生读到“Is it a cat?”时，教师板书该句，并带学生朗读。
然后分小组跟读，还可以请一组学生逐个跟读。
在跟读过程中，教师要注意强化“Is it a…”的连读。
学习“Is it a monster ?”时，教师要告诉学生：“两个小女孩以为树丛后有一只怪物，害怕得哭了起来，并发出了求救声。
”继续学习“Help!”这一语句。
教师应特别强调这句话的语气、语调、音高等。
(设计意图:让学生对课文内容的进一步了解：请拿出我们课前准备好的实物或课上用的卡片，由师先示范提问：“Is it a …?”,全班同学进行回答。
学生可模仿老师进行问答。
)
Step4 Practice
1、Game time
Game A、一位同学上台来，蒙上眼睛，抽出老师手里的卡片一张，并放在投影机上，开始猜“Is it a …?”只有三次机会，如果第三次仍未猜对，班上同学就可以告诉他答案，“It is a …”。
Game B、师：请同学们把课前准备好的卡片和实物拿出来做好准备，我们要一起来做另外一个游戏。
听好游戏规则，这个游戏由两个人玩一人拿一副卡片（６张），由甲同学先抽一张，并问“Is it a …?”乙同学回答Yes,it is .\No,itisn’t
如果答对这张卡片就变成甲同学的，接下来让乙同学抽，如果猜错，那卡片仍然是乙同学的，也是轮到乙同学抽。
以此类推，看准最后手上的卡片最多，谁就是今天的winner.现在谁想先和老师做一下这个游戏呢？2、Summary
全班齐唱英文歌曲《What is this?》结束本节英语课
（设计意图：利用游戏运用所学内容，加深学生对本课的印象。
）
Step5、Homework
1、向家人展示自己跟读模仿录音的情况。
2、向家人介绍如何用英语求救，并教家人相应的表达。
.板书设计
Is it a…?
Yes,it is .
No,it isn’t .。
