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部编版语文九年级上册第三单元课堂备课一、课堂概述本节课将研究部编版语文九年级上册第三单元的内容。
本单元主要围绕XXX展开，通过分析课文，学生将能够XXX。
二、教学目标1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，并能够理解课文中的主要观点和细节；2. 培养学生对课文情感的体会和表达能力；3. 提高学生的写作能力，能够运用所学的知识写出逻辑清晰、语言准确的文章。
三、教学重点1. 正确理解课文的主旨和细节；2. 掌握写作技巧，能够运用所学的知识写出符合逻辑和语言规范的文章。
四、教学准备1. 部编版语文九年级上册教材；2. 多媒体设备；3. 教学课件；4. 讲义和笔记。
五、教学步骤步骤一：导入新课介绍本节课的研究内容和目标，引起学生的研究兴趣。
步骤二：预导入让学生回顾上一课的内容，预本课的重点，激发学生的思考。
步骤三：阅读课文1. 教师给学生阅读一段课文，引导学生理解其中的主旨和细节；2. 师生共同分析课文，探讨其中的重点、难点和值得注意的地方。
步骤四：讲解重点知识教师讲解本课的重点知识，包括作者的写作意图、修辞手法等，帮助学生更好地理解课文。
步骤五：情感体验让学生通过不同的方式，如朗读、表演等，真实地体验课文所传递的情感。
步骤六：写作训练教师设计写作练，引导学生根据课文内容写出一个符合逻辑和语言规范的文章。
步骤七：课堂小结对本节课的研究进行总结，强调重点和难点，并展望下节课的内容。
六、课后作业要求学生完成课堂上的写作练，并预下节课的内容。
七、教学反思通过教学过程的观察和学生的反馈，总结本节课的教学效果，并对下一次教学做好准备。
---以上是《部编版语文九年级上册第三单元课堂备课》的内容和教学安排，希望能够对您的教学有所帮助。
如有需要，欢迎与我进一步沟通交流。
9故乡教学目标：1.了解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象教学重点：1.对鲁迅思想感情的理解。
2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
教学难点：最后三段文字的深刻含义。
课时安排 3课时第一课时对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。
（全文重点）闰土外貌到精神的巨大变化（社会根源）第三层（到“已经一扫而空了”）写“我”告别闰土与故乡。
三（从“我们的船向前走”到结束）：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。
7.完成表格比较少年闰土和中年闰土的区别第二课时第三课时板书设计故乡鲁迅线索：以“我”回故乡的见闻感受为线索回故乡 ----- 目的（景象萧条）（心情悲凉）在故乡----见闻感受（变）景物：神异的图画—萧索的荒村人物：闰土小英雄—木偶人杨二嫂豆腐西施—圆规离故乡----失望（寄希望于未来）改造旧社会，创造新生活10、孤独之旅教学目标：1．熟读课文，体会成长中的感受；2．理解文意，概括故事情节及人物形象；3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。
教学重点：1．细节描写和环境描写的作用；2．标题的含义。
教学建议：1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；3．在研读中联系实际，体验成长的感受；4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。
可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。
可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。
二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息。
2．检查预习字词情况。
统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》公开课一等奖创新教学设计《长沙过贾谊宅》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《长沙过贾谊宅》的文学价值和历史背景。
2. 掌握文中的生字生词，理解其含义和用法。
（二）过程与方法1. 通过诵读和讨论，提高学生的文言文阅读能力。
2. 学习分析诗歌的意象、情感和结构，培养文学鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受刘长卿对贾谊的怀念之情，理解诗人的情感世界。
2. 通过诗歌学习，培养学生的历史意识和人文关怀。
二、教学重点（一）诗歌内容的理解与分析1. 诗歌的主旨和情感基调。
2. 诗歌中的意象和象征意义。
（二）诗歌语言的鉴赏1. 诗歌中的生字生词及其用法。
2. 诗歌的句式结构和修辞手法。
三、教学难点（一）诗歌深层含义的挖掘1. 理解诗歌中隐含的历史和文化信息。
2. 分析诗人的情感变化及其与时代背景的关系。
（二）诗歌鉴赏能力的培养1. 引导学生从不同角度欣赏诗歌。
2. 培养学生独立思考和表达自己见解的能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题（1）同学们，你们知道贾谊是谁吗？他在中国历史上有着怎样的地位？通过提问，引导学生思考贾谊的身份和贡献，激发他们对课文背景的兴趣。
接着，简要介绍贾谊作为西汉时期著名的政治家和文学家，他提出的一系列改革措施对后世产生了深远的影响。
（2）那么，刘长卿又是谁？他为什么会写这首诗来怀念贾谊？继续提问，引导学生关注刘长卿的身份和创作动机。
简要介绍刘长卿是唐代的诗人，他的诗歌多表达了对个人命运和社会现实的深刻思考，这首诗正是在这样的背景下创作的。
2. 背景介绍，铺垫情感（1）贾谊被贬长沙，他的心情是怎样的？我们能从哪些历史资料中感受到？通过讨论贾谊被贬的经历，帮助学生理解他可能的心理状态，为理解诗歌中的情感基调做铺垫。
可以引用一些历史资料或贾谊自己的作品，让学生感受他的孤独与无奈。
（2）刘长卿在写这首诗的时候，他自己又经历了什么？这与贾谊的遭遇有何相似之处？介绍刘长卿的生平，特别是他被贬的经历，让学生看到两位历史人物在命运上的相似之处。
九上第三单元《课外古诗词诵读》实用教学设计月夜忆舍弟杜甫【作者简介】杜甫（712年-770年），字子美，祖籍襄阳，生于河南巩县。
自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
存诗1400多首。
他与李白又合称“大李杜”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作，作品大多集于《杜工部集》《杜工部集》存诗1400多首，内容可分为四个方面：一、同情人民，如“三吏”“三别”，“羌村”三首等；二、热爱祖国，渴望统一，如《春望》、《闻官兵收河南河北》等；三、揭露统治阶级的种种罪行，如《兵车行》《丽人行》等；四、热爱生活，热爱大自然，如《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《春夜喜雨》等。
【背景链接】这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。
唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
【读准字音】舍．弟（shè）戍．鼓（shù）断人行．（xíng）分散．（sàn）【诗歌翻译】戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
【诗歌赏析】月夜忆舍弟（五律）杜甫首联交代背景戍鼓断人行，边秋一雁声。
视听结合凄凉(社会环境) (自然环境)(渲染气氛)颔联借景抒情露从今夜白，月是故乡明。
点题思乡(节令凄凉)(主观感受)(千古名句)颈联承上启下有弟皆分散，无家问死生。
(焦虑不安)尾联含蓄蕴藉寄书长不达，况乃未休兵。
忧虑(首尾呼应)(深化主题)这首诗借景抒情、情景交融、结构严谨。
统编语文教科书九年级上册第三单元《岳阳楼记》教学设计（第一课时）【教材分析】本课是第三单元的第一篇文言文，文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
本课是一篇文质兼美的文言文，指导学生学习本文骈散结合的写法；有感情地朗读课文，顺畅地背诵全文。
【学习目标】1.积累文言实词、虚词。
2.小组合作，解读文意。
3.美读课文，注意节奏和重音。
【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的岳阳楼知识。
（2）我积累的范仲淹的知识。
（3）我查阅到的本文的写作背景。
2.边读边悟（1）本文写了哪些内容？（2）课文哪些内容是叙事，哪些内容是写景？如此简洁传神的文字，带给我们怎样的美感？（3）本文的语言美在哪里？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】激趣导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。
柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。
他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。
今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。
一、作者与背景范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，有《范文正公文集》传世。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所妒，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
部编教材九年级上册语文第三单元教学设计简案10.岳阳楼记【教学目标】知识与能力1.掌握“霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。
情感态度与价值观深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【重点难点】教学重点1.疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2.学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.理解作者所阐述的主要观点。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入二、自主预习1.背景资料《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹2.知识链接岳阳楼3.检查预习三、合作探究（一）整体感知（1）课文的结构是怎样的？（2）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（二）研读分析写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？第二课时一、合作探究1.突破重难（1）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？（2）3、4两段写了什么内容？和上文有什么联系?（3）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？（4）文章最后一段是怎样推出这个警句的？（5）“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。
联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。
2.写法探究本文的写作特色有哪些？3.主题理解本文的主旨是什么？二、课堂小结三、练习设计请完成本课对应训练。
四、板书设计11.醉翁亭记【教学目标】知识与能力1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
